Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка




Скачать 359.5 Kb.
НазваниеРабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка
страница1/3
Т С Сухова
Дата конвертации07.10.2012
Размер359.5 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
Рабочая программа по природоведению 5 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы по приро-доведению для 5-го класса авторов Т.С. Сухова, B.И. Строгонова, 2005г. отражающей содержание Примерной программы с до­полнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 5-го класса преду­сматривает обучение биологии в объеме 70 часов – 2 часа в неделю.

Практические работы – 12, Лабораторные работы – 8, Экскурсий – 3, Контроль-ные работы – 2

Уроки с использованием ИКТ: 1, 3, 9 – 11, 20, 22, 33, 36, 41, 44, 54.

Цели курса – обобщить и систематизировать знания, полученные в начальной школе при изучении многообразия природных процессов и явлений, а также расширить представле-ния о природе.

Из множества физических явлений предполагается рассмотреть механические, тепло-вые, электрические, световые и звуковые. Хими­ческие явления представлены различными типами химических реак­ций: соединения, разложения, замещения. Кроме того, школьники знакомятся с признаками неорганических и органических веществ, с некоторыми классами их соединений. Географические явления делят­ся на три группы: происходящие в литосфере, атмосфере и гидросфе­ре.

Изучение всех видов явлений происходит по единому плану: изу­чается само явление, затем его взаимосвязь с биологическими объек­тами. Знакомство с каждым видом явлений происходит, как правило, с помощью демонстрационных опытов и во время выполнения прак­тических работ. Следует отметить, что материал 5 класса ни к коей мере не дублирует материал химии, физики, географии, биологии и экологии. Возраст учащихся накладывает определенные ограничения на объем изучаемого материала. Поэтому явления и процессы не мо­гут быть изучены в 5 классе всесторонне и полно, но полученные знания послужат базой для изучения этих явлений в курсе специаль­ных дисциплин.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Сухова Т.С., Строгонов В.И. Природоведение: 5 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 224с.: ил.
дополнительной литературы для учителя:
1) Богданов К.Ю. Физик в гостях у биолога. Сер. Библиотечка "Квант". Вып. 49. М.: Наука, 1986.

2) Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. М: Мир, 1990.

3) Естествознание: Учеб. для 5 кл. общеобр. учреждений / И.Т. Суравегина, А.А Фадеева, А.И. Душенкова и др. М.: Просвещение, 1999.

4) Естествознание: Учеб. для 6 кл. общеобр учреждений / А.Г. Хрипкова, Л.Н. Дорохина, Р.Г. Иванова и др. М.: Просвещение, 1999.

5) Естествознание: Учеб. для 6 кл. общеобр. учреждений / А.Н. Во­робьев,

Р.Г. Иванова, И.Г. Кириллова и др. М.: Просвещение, 1999.

6) Колтун М.М. Земля: Основная книга интегрированного экспери­ментального учебного пособия для учащихся среднего школьного возраста. М: МИРОС, 1994.

7) Навоз для поля и коктейля: Учебно-методическое пособие. СПб.: АО "Санси", "Детский экологический центр", 1992.

8) Неживая природа. Экспериментальное учебное пособие по при­родоведению. 4 класс /Под. ред. Н.А. Рыкова. М.: Педагогика, 1975.

9) От молекул до человека / Пер. с англ. М.: Просвещение, 1973.

10) Патури Ф. Растения - гениальные инженеры природы. М.: Про­гресс, 1982.

11) Реймерс Н. Ф. Основные биологические понятия и термины. М.: Просвещение, 1988.

12) Суорц Кл. Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений: В 2х т. М: Наука, 1987.

13)Тарасов Л.В. Современная физика в средней школе. М.: Просве­щение, 1990.

14) Тарасов Л.В. Физика в природе. М.: Просвещение, 1990.
для учащихся:
1) Ван Юте Дж. 200 экспериментов /Пер. с англ. М: Джон Уайли энд Санз, 1995.

2) Олъгин О.М. Опыты без взрывов. М.: Химия, 1986.

3) Опыты в домашней лаборатории /Отв. ред. акад. И.К. Кикоин. М.: Наука, 1981.

4) Рабиза Ф.В. Опыты без приборов. М.: Детская литература, 1988.

5) Успенский Э.Н. Лекции профессора Чайникова. М.: РИО "Само­вар", 1994.

6) Юдин Г.Н. Главное чудо света. М.: Педагогика, 1991.
Требования

к уровню подготовки учащихся заканчивающих 5 класс
В результате изучения природоведения ученик должен
знать/понимать


  1. о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;

  2. основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.


уметь


  1. узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

  2. приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  3. указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  4. описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;

  5. сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;

  6. описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  7. использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;

  8. находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  9. кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;

  10. использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);

  11. пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  12. следовать правилам безопасности при проведении практических работ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  1. определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;

  2. измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  3. определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  4. составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;

  5. оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.






Календарно-тематическое планирование

природоведение 5 класс


Дата

Кор-рекция



урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

ИКТ

Требования к уровню подготовки обучающихся

Эксперимент

Домашнее задание

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ (8 часов)







1

Живая и неживая природа. П/р. №1

Урок изучения и закре­пления новых зна­ний.


Презентация: «Живая и не-живая природа». Наблюдение. Опыт. Исследование.

Знать понятия: опыт, наблюдение, гипотеза.

Уметь пользоваться различными способами измерения длины, темпера-туры, времени.

Практическая работа №1 «Измерение дли-ны, температуры и времени различ-ными способами».

§1







2

Практическая работа №2

Комбинированный урок.

Лабораторное оборудование. Техника безопасности.

Знать правила техники безо-пасности при выполнении лабораторных и практичес-ких работ.

Уметь пользоваться лабора-торным оборудованием; делать выводы по результа-там работы.

Практическая работа №2 «Знакомство с на-значением и пра-вилами безопас-ного использова-ния лабораторно-го оборудования».


Выучить технику безопасности







3

Разнообразие живых организмов.

Урок изучения и закре­пления новых зна­ний

Презентация: «Живая и не-живая природа». Среда оби-тания.

Знать признаки живых организмов, среды обитания различных живых существ.

Уметь приводить примеры тел живой и неживой приро-ды; описывать рисунки; делать зарисовки животных.




§2







4

Микроскоп.

Урок изучения и закре­пления новых зна­ний

Микроскоп. Правила работы с микроскопом.

Знать предназначение микроскопа; правила работы с ним.

Уметь пользоваться микро-скопом для проведения ис-следований.




§21







5

Лабораторная работа №1. Комбинированный урок

Микроскоп. Правила работы с микроскопом.

Знать предназначение микроскопа; правила работы с ним.

Уметь пользоваться микро-скопом для проведения ис-следования пузырьков возду-ха и воды.

Лабораторная работа №1 «Устройство мик-роскопа. Рассмат-ривание под мик-роскопом пузырь-ков воздуха и воды.».

Оформить отчёт.







6

Экскурсия №1

Урок закре­пления зна­ний.

Живая и неживая природа. Среда обитания. «Барский сад».

Знать правила поведения на природе.

Уметь характеризовать тела живой и неживой прирорды.

Экскурсия №1 «Живая и неживая природа».


Оформить отчёт







7

Практическая работа №3

Урок закре­пления зна­ний.

Школьный дендрарием.

Знать правила поведения на природе.

Уметь различать деревья и кустарники разных сортов.


Практическая работа №3 «Изучение состоя-ния деревьев и кустарников в районе школы».


Оформить отчёт







8

Практическая работа №4

Урок изучения и закре­пления новых зна­ний.

Словари, справочники и опре-делители по растениям и животным, географическая карта, компьютер.

Знать правила работа с различными справочными изданиями по естественным наукам.

Уметь пользоваться словаря-ми, картами, находить инфо-рмацию в сети интернет.

Практическая работа №4 «Знакомство с правилами рабо-ты с различными типами справоч-ных изданий по ес-тественным нау-кам: словарь, справочник, вели-чин, определитель, карты. Поиск ин-формации в сети Intepnet и в спра-вочниках на ком-пакт-дисках».

Оформить отчёт

Тема 2. МНОГООБРАЗИЕ ТЕЛ, ВЕЩЕСТВ И ЯВЛЕНИЙ ПРИРОДЫ (11 часов)







9

Звездное небо: основ-ные созвездия, суточ-ное движение звёзд.

Урок изучения и закре­пления новых зна­ний.

Презентация: «Звездное небо». Основные созвездия. Суточное движение звезд.

Уметь определять основные созвездия.




§59 с.192-194







10

Строение Солнечной системы. Солнце и планеты. П/р. №5. П: Живая и неживая природа.

Комбинированный урок.

Солнечная система. Солнце и планеты. Закон всемирного тяготения.

Знать понятия: планета, астероид, комета, метеор-ное тело.

Уметь объяснять причину смены дня и ночи на Земле; лунное затмение.

Практическая работа №5 «Наблюдение суточного движе-ния Солнца и звёзд».

§59 с.195







11

Представление о Солнце как одной из звезд. П: Звёздное небо. Комбинированный урок.

Солнце – раскаленное небесное тело, звезда. Презентация: «Солнце – звезда».

Знать основные характеристики солнца.




§59 с.196-199







12

История «вытесне-ния» Земли из центра Вселенной.

Комбинированный урок.

Звезды – огромные раскален-ные газовые шары. История созвездий.

Знать основные созвездия.

Уметь находить Полярную звезду и ориентироваться по ней.




Лекция







13

Практическая работа №6.

Урок закрепления знаний.

Звезды – огромные раскален-ные газовые шары. История созвездий.

Знать основные созвездия.

Уметь находить Полярную звезду и ориентироваться по ней.

Практическая работа №6 «Работа с под-вижной картой звездного неба».

Офомить отчёт







14

Вещества в окружаю-щем мире и их исп-ользование челове-ком. П: Живая и не-живая природа.

Комбинированный урок.

Тела живой и неживой природы. Признаки тел живой и неживой природы.

Знать признаки тел живой и неживой природы.

Уметь различать тела живой и неживой природы исполь-зуя соответствующие приз-наки.




§3§ с.12-14







15

Простые и сложные вещества, смеси. П/р. №7. Комбинированный урок.

Соль. Сахар. Вещества. Молекулы. Атомы.

Знать элементарное опреде-ление молекулы, атома.

Уметь приводить примеры простых и сложных веществ.

Практическая работа №7 «Описание и срав-нение признаков 2-3 веществ».

§3с.14-18







16

Изменяется ли окру-жающий нас мир. П: Устройство микр-оскопа.

Комбинированный урок.

Историческое развитие. Культура – искусственная природа. Возникновение жизни.

Знать понятия: культура, климат.

Уметь приводить примеры изменений, происходящих в живой и неживой природе нашей планеты.




§4







17

Могут ли в живых организмах происхо-дить физические изменения? П: Разнообразие жи-вых организмов.

Комбинированный урок.

Опыты. Испарение воды. Приспособление живых организмов к условиям среды.

Знать понятия: испарение, пар.

Уметь делать выводы по результатам опытов.




§5







18

Могут ли в живых организмах происхо-дить химические изменения? П: Вещества.

Комбинированный урок.

Опыты на обнаружение и превращение крахмала в сахар. Образование новых веществ.

Уметь пользоваться лабора-торным оборудованием; делать выводы по результа- там опытов.




§6







19

Все течёт, всё изме-няется. Чем разли-чаются химические и физические явления? П: Опыт. Наблюдение.

Комбинированный урок.

Постоянное изменение всех живых и неживых тел. Физические, химические, биологические изменения.

Знать понятие явление. Уметь приводить примеры физических, химических, биологических изменений.




§7, §8

ТЕМА 3. ХИМИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ (5 часов)







20

Химические явления в живой и неживой природе. Признаки химической реакции. П/р. №8

Комбинированный урок.

Презентация: «Химические реакции». Опыты по наблюдению признаков химической реакции.

Знать правила техники безо-пасности при выполнении лабораторных и практичес-ких работ.

Уметь пользоваться лабора-торным оборудованием; делать выводы по результа-там опытов.

Практическая работа №8 «Наблюдение признаков хими-ческих реакций».

§9







21

Можно ли повлиять на химическую реак-цию? П: Опыт. Наблюдение.

Комбинированный урок.


Опыты по выявлению условий влияющих на скорость хими-ческих реакций. Соприкосновение веществ друг с другом – главное условие для протекания химической реакции.

Знать условия влияющие на скорость химических реак-ций в конкретных опытах.

Уметь пользоваться лабора-торным оборудованием; делать выводы по результа-там опытов.




§10







22

Какие условия необ-ходимы для реакции горения? П: Опыт. Наблюдение.

Комбинированный урок.


Реакции горения. Презентация: «Огонь – друг, огонь – враг». Техника безо-пасности при обращении с ог-нем.

Отравление угарным газом. Первая помощь.

Знать признаки и условия реакции горения; правила противопожарной безопас-ности; правила оказания пер-вой помощи при отравлении угарным газом.

Уметь оказывать помощь пострадавшим.




§11







23

Вещества, образуе-мые растениями. П: Простые и сложные вещества.

Комбинированный урок.


Фитонциды. Дубильные вещества. Презентация: «Витамины». Роль витаминов для человека. Ядовитые расте-ния. Первая помощь при пищевом отравлении.

Знать понятия: фитонциды, витаминцы; ядовитые расте-ния; правила первой помощи при пищевом отравлении.

Уметь оказывать первую по-мощь при пищевом отрав-лении.




§12
  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconРабочая программа учителя природоведения Бельтюковой Светланы Викторовны V класс пояснительная записка статус документа
Данная программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка к рабочей учебной программе «Физика. 11 класс»
Рабочая  программа  учебного  предмета  «Физика.  11  класс»  составлена  в  соответствии  с 
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка к рабочей учебной программе «Физика. 10 класс»
Рабочая  программа  учебного  предмета  «Физика.  10  класс»  составлена  в  соответствии  с 
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка 136 часов (2 часа в неделю) (8 класс 68 часов, 9 класс 68 часов)
Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии...
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка к рабочей учебной программе «Физика 8 класс»
Рабочая программа, составленна на основе примерной программы основного общего образо
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы умк «Начальная школа XXI века»
Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. «Начальная школа 21 века» Литературное чтение и слушание
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по природоведению для 5- г класса «Земля и люди»
К. Ю. Еськов, Т. Л. Смоктунович, О. В. Бурский, А. А. Вахрушев. //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днепров,...
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconПояснительная записка базовый уровень
Рабочая программа рассчитана на 10 класс базовый уровень общеобразовательной средней школы
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по истории 11 класс 2007/2008 Пояснительная записка к рабочей программе по истории в 11 кл
Основная цель курса формирование целостного представления исторического пути России ххв
Рабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка iconРабочая программа по биологии 8 класс Пояснительная записка к рабочей программе 8 класс
Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05. 03 2004 г. №1089...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница