Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования




НазваниеРабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования
страница1/5
А А Плешакова
Дата конвертации07.10.2012
Размер0.65 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5
Муниципальное образовательное учреждение

Болтинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена Утверждена

на заседании МС Приказ по школе №

от «_____» __________ 200 г. от «_____» ____________ 200 г.
Рабочая программа

по природоведению

для 5-го класса

основного общего образования

учителя

Греченевой И.М.

2009 г.

Пояснительная записка.
Рабочая программа по «Природоведению» составлена на основе примерной программы по природоведению в 5 классе основного общего образования (Примерная программа рассчитана на 70 часов), авторской программы А.А.Плешакова, Н.И. Сонина в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования.

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Он также завершает изучение природы в рамках единого интегрированного предмета, поэтому в содержании курса большое внимание уделено раскрытию способов и истории познания природы человеком, представлены основные естественные науки, выделена специфическая роль каждой из них в исследовании окружающего мира, в жизни человека.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринимать картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. При этом программа построена таким образом, чтобы исключить как дублирование учебного материала начальной школы, так и ненужное забегание вперед.

В связи с особой важностью для этого предмета таких методов и приемов учебной деятельности школьников, как наблюдение, проведение несложных опытов, измерений, в программе выделена рубрика «Практические работы».
Общая характеристика учебного предмета

«Природоведение» − интегрированный естественнонаучный курс для младших подростков, который сочетает в себе элементы биологии, географии, физики, астрономии, химии и экологии, ОБЖ.

Курс по природоведению, включает три основных содержательных раздела: «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы» и «Здоровье человека и безопасность жизни».

В рамках первого раздела на базе материала начальной школы закладываются основные представления об эмпирическом уровне научного познания: расширяются представления учащихся о наблюдениях, опытах и измерениях и их взаимосвязи при изучении объектов природы.

Второй раздел углубляет и систематизирует знания учащихся о природных объектах, затрагивая вопросы связи мира живой и неживой природы.

Третий раздел «Здоровье человека и безопасность жизни» включает вопросы сохранения и укрепления здоровья, безопасного поведения в окружающей среде.

Цели изучения предмета


Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

  • овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.



Учебно-методический комплект


1. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин «Природоведение, 5 класс», М.: Дрофа, 2005

2. Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по природоведению: 5-й класс: к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение, 5 класс»: метод. Пособие/ Л.Д. Парфилова. – М.: Издательство «Экзамен», 2005
Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  • примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • федеральный перечень учебников, утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 302, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.


Тематический план.


Название темы

Количество часов

Всего

Тема 1. Изучение природы

3

3

Тема 2. Вселенная

11/1 экскурсия

12

Тема 3. Земля

17/1 экскурсии

18

Тема 4. Жизнь на Земле

16/1 экскурсия

17

Тема 5. Человек на Земле

17

17

Итого

67 + 1 резерв

67 + 1




Планирование учебного материала по курсу природоведение 5 класс

(учебник : «Природоведение» - 5 класс, Плешаков А.А)

ТЕМА 1 «ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ» (3 часа)
В результате изучения темы учащиеся должны знать:

1. Представления о предмете природоведении, его месте среди других наук.

2. Методы изучения природы (наблюдение, опыт, измерение).

3. О связях мира живой и неживой природы;

4. Представления о вкладе великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки: сочетание огромного труда и творческого озарения.
Уметь:

1.Пользоваться простейшим научным оборудованием (лупа, термометр)

2.Проводить простейшие наблюдения, опыты и измерения.

3. Использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи, использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельных устных сообщениях
Используемые условные обозначения:

Р.Т. -- Рабочая тетрадь к учебнику «Природоведение». 5 кл. Плешаков А.А. – М.: «Дрофа» 2006 г.

Уч. -- «Природоведение». 5 кл. Плешаков А.А. Сонин Н. И. – М.: «Дрофа» 2007 г.

СD-ROM- «Природоведение» автора А.А.Плешаков, Н.И. Сонина, 1 часть «Изучение природы»



№ урока

Тема урока

Основное содержание урока

Наглядный материал

Домашнее задание

1/1

Науки о природе

Естественные науки, изучающие тела, вещества, явления природы. Основные науки о природе.

Рисунки на стр. 8-11 учебника, подумайте с.11 в.1,2

СD-ROM 1 часть п.1

1)Уч.стр.6-11, в.1-4

2)Р-т с. 54-55

3) Завести альбом, (свою «Книгу о природе») в который вклеивать интересные статьи из газет и журналов, открытки, рисунки по теме сохранения природы.

1/2

Методы изучения природы

Различные методы познания природы – наблюдение, опыт, измерение. Их использование в практической деятельности. Измерительные приборы и их использование человеком (весы, часы, термометр, палетка, линейка). Увеличительные приборы. Лабораторное оборудование, правила пользования им, соблюдение техники безопасности.

Практическая работа №1,№2 «Выбор способа измерения: определение способа измерения величин, использование различных единиц измерения, отбор (или конструирование) необходимых измерительных приборов"

Приборы и инструменты, с помощью которых изучают природные тела, процессы и явления. (Приборы выбираются в соответствии с измерениями, проводимыми на уроке.)

Рис. на стр. 18-19 учебника, подумайте с.20 в. 1-5

СD-ROM 1 часть п.2,3,4

1)Уч.стр.15 – 20, в. 1-5

2)Доп.информация о великих естествоиспытателях: Карл Линней, Чарлз Дарвин, Владимир Вернадский

1/3

Великие естествоиспытатели

Вклад великих ученых-естествоиспытателей в развитие науки: сочетание огромного труда и творческого озарения. Как используются их открытия: во благо человека или во вред? (на примере 1-2 историй конкретных открытий)

Практическая работа №3

Портреты великих естествоиспытателей: Карл Линней, Чарлз Дарвин, Владимир Вернадский


  1. Уч. Стр. 21-22,

Дать определения и повторить основные понятия на с. 22


ТЕМА 2 «ВСЕЛЕННАЯ» (10 часов + 1 час экскурсии в Планетарий г.Ярославля).
В результате изучения темы учащиеся должны:

1.Иметь представление об основных этапах развития взглядов людей на Вселенную,

2.Знать строение и состав Солнечной системы,

3.Отличие систем мира по Птолемею и Н. Копернику,

4.Различать планеты-гиганты и планеты земной группы,

5.Называть существенные признаки астероидов, комет, метеоров и метеоритов,

6.Различать звезды по цвету, размеру, температуре,

7.Знать названия четырех-пяти созвездия неба Северного полушария,

8.Различать два типа галактик.
Уметь:

1.Наблюдать за звездным небом,

2.Находить основные созвездия северного полушария, пользуясь картой звездного неба,

3.Зарисовывать фазы Луны,

4.Находить на подвижной карте звездного неба созвездия, видимые в данном месте в данное время.
Используемые условные обозначения:

Р.Т. -- Рабочая тетрадь к учебнику «Природоведение». 5 кл. Плешаков А.А. – М.: «Дрофа» 2006 г.

Уч. -- «Природоведение». 5 кл. Плешаков А.А. Сонин Н. И. – М.: «Дрофа» 2007 г.

СD-ROM- «Природоведение» автора А.А.Плешаков, Н.И. Сонина, 2 часть «Вселенная»



№ урока

Тема урока

Основное содержание урока

Наглядный материал

Домашнее задание

2/1

Как древние люди представляли себе Вселенную.

Понятие «Вселенная». Представление древних людей о Вселенной. Система мира Аристотеля и Птолемея.

Рис. на стр 26-27 в учебнике, подумайте с.28 вопрос 1

Глобус Земли, рисунки, иллюстрирующие представления древних о Земле. СD-ROM часть 2 п.5,6

1)Уч. стр.24-28, в 1-5
2)Р.Т. с. 4-5

2/2

От Н. Коперника до наших дней.

Доказательства шарообразности Земли. Система мира Н. Коперника.

Рис.в учебнике на стр. 30-31, подумайте с.33 вопрос 1

Модель Солнечной системы. Портреты Галилея, Коперника, Дж. Бруно.

СD-ROM часть 2 п.7


1).Уч.стр.29-30, в 1-4
2) Р.Т.с. 6-7

2/3

Джордано Бруно и Галилео Галилей. Их роль в развитии и пропаганде идей Николая Коперника

Показать вклад ученых Галилея, Дж. Бруно в развитие учения Н. Коперника.

Рис.в учебнике на стр. 30-31, подумайте с.33 вопрос 1

Модель Солнечной системы. Портреты Галилея, Коперника, Дж. Бруно.

СD-ROM часть 2 п.7

1).Уч.стр.30-33, в 1-4
2) Р.Т.с. 6-7

2/4

Соседи солнца

Состав Солнечной системы. Планеты земной группы и их основные характеристики.

Практическая работа №4

Рис.в учебнике на стр. 35, подумайте с.38 вопрос 1,2

Модель Солнечной системы, таблица «Солнечная система», атласы

СD-ROM часть 2 п.8-9

1) Уч. стр.34-38, в 1-7

2) Р.Т.стр.8-9.


2/5

Планеты – гиганты.

Плутон.

Планеты Юпитер, Сатурн, Уран и их основные характеристики. Планета Плутон и ее основные характеристики.


Рис.в учебнике на стр. 39, 41, подумайте с.42 вопрос 1-3

Модель Солнечной системы, таблица «Солнечная система», атласы

СD-ROM часть 2 п.8-9

  1. Уч. стр.39-42, в. 1-8

  2. Р-т с. 10-11

3)Дополнит. материал по теме: «Планеты» в «Книгу о природе»

2/6

Урок закрепления знаний по теме «Планеты» Спутники планет

Дать понятие спутника, как небесного тела. Луна-спутник Земли и ее характеристики. Спутники других планет.

Работа с «Книгой о природе» 

Модель Солнечной системы, глобус Луны, атласы,

СD-ROM часть 2 п.10

Практическая работа №5. Наблюдение Луны, рисунки видимой фазы Луны.

2/7

Астероиды, кометы

Показать, что в состав Солнечной системы входят 2/7многочисленные мелкие тела, которые движутся в межпланетном пространстве вокруг Солнца. Кометы – хвостатые «звезды», их движение относительно звезд, строение комет, наблюдение за кометами.

Рис.в учебнике на стр.43,44,46 подумайте с.47 вопрос 1

Модель Солнечной системы, фотографии и рисунки астероидов и комет Таблица «Малые тела Солнечной системы»

СD-ROM часть 2 п. 11

1) Уч. стр.43- 45 до слов «В межпланетном пространстве…», в. 1- 4

2) Р.Т с. 12-13

2/8

Метеориты, метеоры.

Показать, что в состав Солнечной системы входят многочисленные мелкие тела, которые движутся в межпланетном пространстве вокруг Солнца.


Рис.в учебнике на стр.45, подумайте с.47 вопрос 2
Модель Солнечной системы, СD-ROM часть 2 п. 12

1) Уч. стр 45 со слов «В межпланетном пространстве…», в.5

2) Р.Т. стр. 13

2/9

Мир звезд

Первоначальное представление о звездах. Солнце – ближайшая к нам звезда, его размеры и основные характеристики. Показать разнообразие звезд по размерам, цвету, яркости, температуре; их расположение относительно земли.

Практическая работа №6

Рис.в учебнике на стр.48-49
Модель Солнечной системы, фотографии рисунки, атласы

СD-ROM часть 2 п.13-14

  1. Уч. стр 48-50 до

слов «люди с древних времен..» , в.1-3

  1. Р.Т. с. 14-15




2/10

Созвездия.

Дать понятие созвездия. Научить находить на звездной карте и звездном небе различные созвездия

Рис.в учебнике на стр.50 подумайте с.51 вопрос 1
Модель Солнечной системы, фотографии и рисунки , атласы

CD-ROM часть 2 п.15

  1. Уч. стр 50 со

слов «люди с древних времен», в. 4, подумайте с.51 вопрос 1

  1. Практическая

работа №7. Наблюдение за Полярной звездой

  1. доп. материал в «Книгу о природе» по теме «Вселенная»

2/11

Что мы узнали о Вселенной

Повторить основные понятия темы «Вселенная».


Работа с «Книгой о природе». 

Рисунки, фотографии, таблицы по теме «Вселенная».

CD-ROM часть 2 тесты

1)Уч. стр 52

2) Р.Т. с. 16-17


2/12

Посещение Планетария (тема лекции определяется по желанию преподавателя)










  1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconРабочая программа учителя природоведения Бельтюковой Светланы Викторовны V класс пояснительная записка статус документа
Данная программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconРабочая программа по природоведению 5 класс Пояснительная записка
Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы по приро-доведению для 5-го класса авторов Т. С. Сухова,...
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconРабочая программа  для основного  общего образования 
Рабочая программа учебного курса химии для 8 класса (далее – Рабочая программа) составлена 
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconРабочая программа по физике 7 класс Пояснительная записка рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.»
Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.(Программы...
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconКонтрольная работа по природоведению для обучающихся 5 класса составлена в соответствии с программой основного общего образования и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Предусматривает проверку знаний по ключевым разделам курса: «Вселенная», «Земля», «Жизнь на Земле». Задания контрольной работы представлены...
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconРабочая программа по курсу «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». для 6 класса основного общего образования
Моу сош №3 программа является основанием для определения качества реализации общего биологического образования
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconПояснительная записка к рабочей программе по математике. 6 класс
Данная рабочая программа по математике для 6 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, с учетом...
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconРабочая программа по физике для 10 класса на основе «Примерной программы основного общего образования по физике 10-11 классы», федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004г.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю. В объёме 102 часов. При реализации рабочей программы используется умк мякишева Г. Я., Буховцева...
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования icon     Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе Стандарта основного общего образования по биологии,  
Примерной программы по биологии основного общего образования и Программы по биологии  авторы И. Н. Пономарева, О. А. 
Рабочая программа по природоведению для 5-го класса основного общего образования iconРабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница