Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю




Скачать 61.02 Kb.
PDF просмотр
НазваниеСогласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю
программы 
Дата конвертации07.10.2012
Размер61.02 Kb.
ТипДокументы
Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя 
общеобразовательная школа с. Каменка 
Марксовского района Саратовской области 
 
 «Согласовано» 
«Согласовано» 
«Утверждаю» 
Руководитель МО 
Замдиректора  по УВР 
Директор МОУ-СОШ с.Каменка 
 
                         
                        Терешин С.А. 
__________/________________/ 
__________/__________________/  __________/__________________/ 
ФИО 
ФИО 
ФИО 
Протокол № _______ от 
Протокол № __________ от 
Протокол № __________ от 
 
 
 
«______» __________ 20_____г.  «______» ___________ 20_____г. 
«______» ___________ 20_____г. 
 
 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА 
Белинского Дмитрия Юрьевича, I-я кв. категория 
Ф.И.О., категория 
 
 
по русскому языку, 6 класс 
предмет, класс 
 
 
 
Рассмотрено на заседании 
педагогического совета 
протокол № ____ от 
«_____» ____________ 20____г. 

 
 
 
 
 
 
 
 
2011 - 2012 учебный год 

Примерная программа по русскому языку в 6 классе 
Автор программы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Автор-составитель: Белинский Д.Ю. 
Должностные обязанности: учитель русского языка и литературы. 

 
Пояснительная записка 
 
Формы  контроля:  диктант  (с  заданием,  словарный,  подготовленный, 
цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический); 
- комплексный анализ текста; 
- осложненное списывание; 
- тест; 
- составление сложного и простого плана к тексту; 
- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное); 
- составление диалога на заданную тему; 
- составление текста определенного стиля и типа речи; 
- сочинение (описание пейзажа, помещения); 
- составление  рассказа  по  сюжетным  картинкам  с  включением  части  готового 
текста; 
- редактирование  текста  (исправление  орфографических,  грамматических, 
пунктуационных и речевых ошибок); 
- работа с деформированным текстом. 
 
Планирование  составлено  на  основе  программы  по  русскому  языку  к 
учебникам  5-9  классов  /
М.Т.  Баранов,  Т.А.  Ладыженская,  Н.М.  Шанский/// 
Программно-методические материалы: Русский язык: 5-9 классы / Составитель Л. 
М. Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2002. 
 
Учебник: 
Баранов  М.  Т.  Русский  язык.  Учебник.  6  класс  /  М.  Т.  Баранов,  Т.  А. 
Ладыженская, Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2008. 
 
Цели обучения: 
-  воспитание  гражданственности  и  патриотизма,  сознательного  отношения  к 
языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в 
разных  сферах  человеческой  деятельности;  воспитание  интереса  и  любви  к 
русскому языку; 
-  совершенствование 
речемыслительной  деятельности,  коммуникативных 
умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным 
языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного 
запаса  и  грамматического  строя  речи  учащихся;  развитие  готовности  и 
способности  к  речевому  взаимодействию  и  взаимопониманию,  потребности  к 
речевому самосовершенствованию; 
-  освоение  знаний  о  русском  языке,  его  устройстве  и  функционировании  в 
различных  сферах  и  ситуациях  общения;  о  стилистических  ресурсах  русского 
языка;  об  основных  нормах  русского  литературного  языка;  о  русском  речевом 
этикете; 

формирование  умений  опознавать,  анализировать,  классифицировать 
языковые  факты,  оценивать  их  с  точки  зрения  нормативности,  соответствия 

ситуации  и  сфере  общения;  умений  работать  с  текстом,  осуществлять 
информационный поиск. 
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса 
В  результате  изучения  русского  языка  в  6  классе  ученик  должен: 
знать/понимать: 
- определения  изученных  в  6  классе  основных  языковых  единиц,  речеведческих 
понятий; 
- орфографические, пунктуационные правила; уметь: 
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: АУДИРОВАНИЕ: 
-  воспринимая  устную  речь  учителя,  следить  за  ходом  рассуждения,  выделять 
главную информацию; 
-  определять и формулировать основную мысль аудируемого текста; 

вычленять  структурные  части  исходного  текста,  составлять  простой  план; 
ЧТЕНИЕ: 
-  осмысленно 
читать, 
понимать 
и 
пересказывать 
учебные 
тексты 
лингвистического содержания; 
-  дифференцировать  главную  и  второстепенную  информацию  прочитанного 
текста; 
-  разбивать текст на составные части и составлять сложный план; 
-  самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста; 

прогнозировать  содержание  текста,  опираясь  на  средства  зрительной 
наглядности 
заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации); 

выразительно  читать  художественные  и  научно-учебные  тексты; 
ГОВОРЕНИЕ: 
-  пересказывать основное содержание  прослушанного или прочитанного  текста-
рассуждения; 
-  подробно  и  выборочно  пересказывать  художественные  повествовательные 
тексты; 
-  сохранять  в  тексте  подробного  изложения  структуру  исходного  текста  и 
языковые средства выразительности; 
-  строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему; 
-  соблюдать последовательность и связность изложения; 
ПИСЬМО:  
-подробно  и  выборочно  пересказывать  содержание  прослушанного  или 
прочитанного текста; 
-  сохранять  в  тексте  подробного  изложения  структуру  исходного  текста  и 
языковые средства выразительности; 
-  строить письменные высказывания на заданную тему; 
-  соблюдать последовательность и связность изложения; 
-  собирать материал к сочинению и систематизировать его; 
-  составлять сложный план и на его основе создавать текст; 
-  использовать  цепную  и  параллельную  связь  предложений  в  текстах  разных 
стилей; 
-  употреблять  синонимы,  повтор  слов,  однокоренные  слова  как  средства 
выразительности текста и связи предложений;
 


исправлять  неоправданный  речевой  повтор  различными  способами', 
заменой  слова  местоимением  или  синонимом,  заменой  синтаксической 
конструкции; 
ТЕКСТ: 

определять  основную  мысль  текста,  подбирать  наиболее  удачный 
заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план 
анализируемого текста; 
-  определять вид связи и средства связи предложений в тексте; 
-  устанавливать  принадлежность  текста  к  определенной  функциональной 
разновидности языка и стилю речи; 
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ: 
-  проводить фонетический и орфоэпический разбор слова; 
-  использовать транскрипцию; 
-  правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных 
частей речи; 
-  пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки' в 
звучащей речи; 
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ: 
-  выделять морфемы на основе словообразовательного анализа; 
-  давать  структурно-грамматическую  характеристику  словам  по  морфемной 
модели; 
-  выделять  исходную  часть  слова  и  словообразовательную  морфему  при 
проведении словообразовательного анализа слова; 
-  различать 
изученные 
способы 
словообразования 
существительных, 
прилагательных, глаголов и наречий; 
-  составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; 
-  давать комментарии к словообразовательному гнезду; 
.  -  объясняя  смысловую  и  структурную  связь  однокоренных  слов,  пользоваться 
словообразовательным  словарем,  а  также  словарем  морфемных  моделей  слов; 
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ: 
-  пользоваться разными способами толкования лексического значения слова; 
-  употреблять  слова  (термины,  заимствованные  и  др.)  в  соответствии  с  их 
лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; 
-  толковать лексическое значение слов и фразеологизмов; 
-  подбирать синонимы и антонимы; 
-  выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной 
речевой ситуации; 
-  пользоваться 
различными  видами  словарей  (синонимов,  антонимов, 
иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.); 
-  анализировать примеры использования слов в переносном значении; 

проводить 
лексический 
разбор 
слова; 
МОРФОЛОГИЯ: 
-  указывать  морфологические  признаки  изученных  частей  речи,  правильно 
образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы; 
-  уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; 
-  опираться  на  морфологические  признаки  слова  при  решении  задач 
правописания;. 

 
ОРФОГРАФИЯ: 
-  обнаруживать    изученные    орфограммы    и    объяснять    написание  
соответствующих слов; 
-  объяснять  суть  основного  принципа  русской  орфографии  (единообразное 
написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем; 
-  свободно пользоваться орфографическим словарем; 

владеть 
приемом 
поморфемного 
письма; 
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ: 
-  составлять 
схемы  словосочетаний  разных  видов  и  конструировать 
словосочетания по предложенной схеме; 
-  анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи); 
-  определять синтаксическую роль изученных частей речи; 
-  правильно применять изученные пунктуационные правила; 
-  устно  объяснять  пунктуацию  предложения,  использовать  на  письме 
специальные графические обозначения; 
-  строить пунктуационные схемы предложений; 
-  самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила. 
 
Количество часов: 
Всего 204 часа; в неделю 6 часов. 
На развитие речи 34 часов. 
Плановых изложений – 8, сочинений – 12, контрольных работ - 11; 
Административных контрольных уроков ______ ч. 

 
Дополнительная литература: 
1. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс / Г. 
А. Бакулина. - М.: Владос, 2004. 
2. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста / О. М. 
Безымянная, С. А. Лукьянов. - М.: Айрис, 2003. 
3. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому 
языку: 6 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2006. 
4. Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе / Т. А. 
Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.: 
Просвещение, 2006. 
5. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/Л. Г. 
Ларионова. -М.: Просвещение, 2006. 
6. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С. И. Львова. - М.: 
Просвещение, 2006. 
Для обучающихся: 
1.  Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: книга для 
учащихся. – М.: Просвещение, 1995. 
2.  Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: 
Русский язык: 6 класс. – М.: Просвещение, 2005. 

Учебно-тематическое планирование курса. 
Название темы 
Кол-во часов 
Раздел 1. Общие сведения о языке 

Раздел 2. Повторение пройденного в 5 классе 
11 
Раздел 3. Лексикология и фразеология. 
13 
Раздел 4. Словообразование. 
28 
Раздел 5. Морфология. 
136 
Имя существительное. 
22 
Имя прилагательное. 
21 
Имя числительное. 
15 
Местоимение. 
22 
Глагол. 
26 
Наречие. 
30 
Раздел 6. Повторение и обобщение изученного за 6 класс 
15 
 
 

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе  
по программе Ладыженской Т.А. (6 часов) 
ИКТ, проектная, 
Дата 
№ 
Тема урока 
исследовательская 
деятельность 
План 
Факт 
Раздел 1. Общие сведения о языке (2 часа) 
1.   
Русский язык как развивающееся явление. 
 
 
 
2.   
Русский язык как развивающееся явление. 
 
 
 
Раздел 2. Повторение пройденного в 5 классе (11 часов) 
3.   
Фонетика и Орфоэпия. 
 
 
 
4.   
Фонетика и Орфоэпия. 
 
 
 
Морфемика. Орфограммы в приставках и 
5.   
корнях слов
 
 
 
 
Морфемика. Орфограммы в приставках и 
6.   
корнях слов
 
 
 
 
7.   
Морфология. Орфография 
 
 
 
8.   
Морфология. Орфография 
 
 
 
9.   
Р.р. Типы речи. Стили речи 
 
 
 
10.  
Р.р. Диалог и монолог 
 
 
 
11.  
Синтаксис. Пунктуация. 
 
 
 
12.  
Синтаксис. Пунктуация. 
 
 
 
13.  
Контрольная работа 
 
 
 
Раздел 3. Лексикология и Фразеология (13 часов) 
Повторение изученного по разделу 
14.  
«Лексикология» в 5 классе
 
 
 
 
15.  
Р.р. Словари. 
 
 
 
Развитие речи. Изложение (подробное) 
16.  
«Собиратель русских слов» (о В. И. Дале)  
 
 
 
Профессиональные слова. 
17.  
Профессиональные слова. 
 
 
 
18.  
Общеупотребительные слова. Диалектизмы 
 
 
 
19.  
Жаргонизмы. 
 
 
 
20.  
Стилистически окрашенные слова 
 
 
 
21.  
Устаревшие слова и неологизмы 
 
 
 
22.  
Исконно русские и заимствованные слова 
 
 
 
23.  
Фразеологизмы 
 
 
 
24.  
Р.р. Сочинение 
 
 
 
Систематизация и обобщение изученного по 
25.  
теме
 
 
 
 «Лексикология». 
26.  
Контрольная работа. 
 
 
 
Раздел 4. Словообразование (28 часов) 
Систематизация и обобщение изученного по 
27.  
теме «Морфемика»
 
 
 

Систематизация и обобщение изученного по 
28.  
теме «Морфемика»
 
 
 

29.  
Р.р. Подробное изложение. 
 
 
 
Основные способы образования слов в рус-
30.  
ском языке
 
 
 
 
Основные способы образования слов в рус-
31.  
ском языке
 
 
 
 
32.  
Способы образования слов в русском языке.   
 
 
33.  
Этимология слова. 
 
 
 

Р. р. Систематизация материалов к сочине-
34.  
нию. Сложный план. Сочинение -описание 
 
 
 
помещения. 
Р. р. Систематизация материалов к сочине-
35.  
нию. Сложный план. Сочинение -описание 
 
 
 
помещения. 
36.  
Правописание корней с чередованием. 
 
 
 
37.  
Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР. 
 
 
 
38.  
Правописание корней с чередованием. 
 
 
 
39.  
Правописание корней с чередованием. 
 
 
 
40.  
Буквы И и Ы после приставок. 
 
 
 
41.  
Гласные в приставках ПРЕ-и ПРИ- 
 
 
 
42.  
Гласные в приставках ПРЕ-и ПРИ- 
 
 
 
43.  
Гласные в приставках ПРЕ-и ПРИ- 
 
 
 
44.  
Гласные в приставках ПРЕ-и ПРИ- 
 
 
 
45.  
Соединительные О и Е в сложных словах. 
 
 
 
46.  
Сложносокращенные слова. 
 
 
 
Р. р. Сочинение по картине Т. Н. Яблоне кой 
47.  
«Утро»
 
 
 

Морфемный и словообразовательный 
48.  
разборы
 
 
 

Правописание гласных и согласных в корне 
49.  
слова
 
 
 

50.  
Правописание приставок. 
 
 
 
51.  
Правописание приставок. 
 
 
 
52.  
Контрольная работа. 
 
 
 
53.  
Работа над ошибками. 
 
 
 
Раздел 5. Морфология (136 часов) 
Имя Существительное (22 часа) 
Имя существительное. Повторение 
54.  
изученного в 5 классе
 
 
 

55.  
Имя существительное. 
 
 
 
56.  
Р. р. Выборочное изложение. 
 
 
 
57.  
Разносклоняемые имена существительные. 
 
 
 
58.  
Несклоняемые имена существительные. 
 
 
 
59.  
Род несклоняемых имен существительных 
 
 
 
60.  
Имена существительные общего рода. 
 
 
 
Морфологический разбор имени 
61.  
существительного
 
 
 

Р. р. Сжатое изложение с элементами 
62.  
сочинения
 
 
 
 
Р. р. Сжатое изложение с элементами 
63.  
сочинения
 
 
 
 
64.  
НЕ с существительными 
 
 
 
65.  
НЕ с существительными 
 
 
 
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных 
66.  
 
 
 
-ЧИК-и-ЩИК- 
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных 
67.  
 
 
 
-ЧИК-и-ЩИК- 
Гласные в суффиксах существительных -ЕК- 
68.  
и 
 
 
 
-ИК- 
Гласные в суффиксах существительных -ЕК- 
69.  
и 
 
 
 
-ИК- 

Гласные 0-Е после шипящих в суффиксах 
70.  
существительных
 
 
 
 
Гласные 0-Е после шипящих в суффиксах 
71.  
существительных
 
 
 
 
72.  
Р. р. Сочинение 
 
 
 
Обобщение и систематизация изученного по 
73.  
теме «Имя существительное»
 
 
 
 
Обобщение и систематизация изученного по 
74.  
теме «Имя существительное»
 
 
 
 
75.  
Контрольная работа 
 
 
 
Имя Прилагательное (21 час) 
Обобщение и систематизация изученного в 
76.  
5 классе
 
 
 
 
77.  
Р. р. Сочинение 
 
 
 
78.  
Р. р. Сочинение 
 
 
 
79.  
Разряды прилагательных 
 
 
 
80.  
Разряды прилагательных 
 
 
 
Степени сравнения прилагательных. 
81.  
Сравнительная степень
 
 
 
 
Значение, образование и изменение имен 
82.  
прилагательных в превосходной степени
 
 
 
 
Морфологический разбор имени прилага-
83.  
тельного
 
 
 
 
Правописание НЕ с именами прилага-
84.  
тельными
 
 
 
 
Слитное и раздельное написание НЕ с 
85.  
именами прилагательными
 
 
 
 
Буквы 0 и Е после шипящих и Ц в 
86.  
суффиксах прилагательных
 
 
 
 
87.  
Р. р. Сочинение 
 
 
 
Образование прилагательных при помощи 
88.  
суффиксов 
 
 
 
-Н-, -ОНН-, -ЕНН- 
Образование прилагательных с помощью 
89.  
суффиксов 
 
 
 
-ИН-.-АН-,-ЯН- 
Правописание Н и НН в суффиксах имен 
90.  
прилагательных
 
 
 
 
Образование прилагательных с помощью 
91.  
суффиксов 
 
 
 
-К- и -СК- 
Образование прилагательных сложением 
92.  
основ
 
 
 
 
Дефисное и слитное написание сложных 
93.  
прилагательных
 
 
 
 
Обобщение и систематизация изученного по 
94.  
теме «Имя прилагательное»
 
 
 
 
Обобщение и систематизация изученного по 
95.  
теме «Имя прилагательное»
 
 
 
 
96.  
Контрольная работа 
 
 
 
Имя Числительное (15 часов) 
97.  
Имя числительное как часть речи 
 
 
 
Простые, сложные и составные числитель-
98.  
ные
 
 
 
 
Мягкий знак на конце и в середине 
99.  
числительных
 
 
 
 

Мягкий знак на конце и в середине 
100. 
 
числительных
 
 
 
 
101. 
 Разряды количественных числительных 
 
 
 
102. 
 Склонение количественных числительных 
 
 
 
103. 
 Р. р. Изложение 
 
 
 
104. 
 Р. р. Изложение 
 
 
 
105. 
 Порядковые числительные 
 
 
 
Склонение порядковых числительных. 
106. 
 
Правописание и употребление в речи
 
 
 
 
107. 
 Морфологический разбор числительного 
 
 
 
108. 
 Р. р. Составление монологов и диалогов 
 
 
 
Систематизация и обобщение изученного по 
109. 
 
теме «Имя числительное»
 
 
 
 
Систематизация и обобщение изученного по 
110. 
 
теме «Имя числительное»
 
 
 
 
111. 
 Контрольная работа 
 
 
 
Местоимение (22 часа) 
112. 
 Местоимение как часть речи 
 
 
 
113. 
 Разряды местоимений. Личные местоимения   
 
 
114. 
 Личные местоимения 
 
 
 
115. 
 Возвратное; местоимение СЕБЯ 
 
 
 
116. 
 Р.р. Сочинение 
 
 
 
117. 
 Вопросительное местоимение 
 
 
 
118. 
 Относительное местоимение 
 
 
 
119. 
 Неопределенные местоимения 
 
 
 
120. 
 Неопределенные местоимения 
 
 
 
121. 
 Отрицательные местоимения 
 
 
 
122. 
 Отрицательные местоимения 
 
 
 
123. 
 Отрицательные местоимения 
 
 
 
124. 
 Притяжательные местоимения 
 
 
 
125. 
 Притяжательные местоимения 
 
 
 
126. 
 Р. р. Сочинение 
 
 
 
127. 
 Указательные местоимения 
 
 
 
128. 
 Указательные местоимения 
 
 
 
129. 
 Определительные местоимения 
 
 
 
130. 
 Определительные местоимения 
 
 
 
Морфологический разбор местоимений. 
131. 
 Систематизация и обобщение изученного о 
 
 
 
местоимении 
132. 
 Р. р. Сочинение 
 
 
 
133. 
 Контрольная работа 
 
 
 
Глагол (26 часов) 
Глагол. Обобщение и систематизация изу-
134. 
 
ченного о
 
 
 
 глаголе в 5 классе 
Глагол. Обобщение и систематизация изу-
135. 
 
ченного о
 
 
 
 глаголе в 5 классе 
136. 
 Р. р. Сочинение-рассказ 
 
 
 
137. 
 Разноспрягаемые глаголы. 
 
 
 
138. 
 Глаголы переходные и непереходные 
 
 
 
139. 
 Глаголы переходные и непереходные 
 
 
 
Наклонение глагола. Изъявительное на-
140. 
 
клонение
 
 
 
 
141. 
 Р. р. Изложение 
 
 
 

142. 
 Условное наклонение глагола 
 
 
 
143. 
 Условное наклонение глагола 
 
 
 
144. 
 Повелительное наклонение 
 
 
 
Различение повелительного наклонения и 
145. 
 
будущего времени
 
 
 
 
146. 
 Контрольная работа 
 
 
 
147. 
 Р.р. Простой и сложный план 
 
 
 
148. 
 Употребление глаголов в речи 
 
 
 
149. 
 Употребление глаголов в речи 
 
 
 
150. 
 Безличные глаголы 
 
 
 
151. 
 Безличные глаголы 
 
 
 
152. 
 Морфологический разбор глагола 
 
 
 
Правописание гласных в суффиксах 
153. 
 
глаголов
 
 
 
 
Правописание гласных в суффиксах 
154. 
 
глаголов
 
 
 
 
Систематизация и обобщение изученного по 
155. 
 
теме «Глагол»
 
 
 
 
Систематизация и обобщение изученного по 
156. 
 
теме «Глагол»
 
 
 
 
Систематизация и обобщение изученного по 
157. 
 
теме «Глагол»
 
 
 
 
158. 
 Контрольная работа 
 
 
 
159. 
 Контрольная работа 
 
 
 
Наречие (30) 
160. 
 Наречие 
 
 
 
161. 
 Смысловые группы наречий 
 
 
 
Употребление наречий для связи предложе-
162. 
 
ний в тексте
 
 
 
 
Р. р. Сочинение-описание действий (на 
163. 
 
основе наблюдений)
 
 
 
 
Р. р. Сочинение-описание действий (на 
164. 
 
основе наблюдений)
 
 
 
 
165. 
 Степени сравнения наречий 
 
 
 
166. 
 Морфологический разбор наречия 
 
 
 
Слитное и раздельное написание НЕ с наре-
167. 
 
чиями на 0
 
 
 
-Е 
Слитное и раздельное написание НЕ с наре-
168. 
 
чиями на 0
 
 
 
-Е 
Буквы Е-И в приставках НЕ-/НИ- от-
169. 
 
рицательных наречий
 
 
 
 
Буквы Е-И в приставках НЕ-/НИ- от-
170. 
 
рицательных наречий
 
 
 
 
171. 
 Р.р. Выборочное изложение 
 
 
 
172. 
 Р.р. Выборочное изложение 
 
 
 
173. 
 Н и НН в наречиях на 0-Е 
 
 
 
174. 
 Н и НН в наречиях на 0-Е 
 
 
 
175. 
 Буквы 0-Е после шипящих на конце наречий   
 
 
176. 
 Буквы О-А на конце наречий с приставками 
 
 
 
177. 
 Р. р. Сочинение-описание 
 
 
 
178. 
 Дефис между частями слова в наречиях 
 
 
 
179. 
 Дефис между частями слова в наречиях 
 
 
 
180. 
 Слитное и раздельное написание наречий, 
 
 
 

образованных от существительных и 
количественных числительных 
Слитное и раздельное написание наречий, 
181. 
 образованных от существительных и 
 
 
 
количественных числительных 
182. 
 Ь после шипящих на конце наречий 
 
 
 
183. 
 Ь после шипящих на конце наречий 
 
 
 
Слова категории состояния и модальные 
184. 
 
слова
 
 
 
 
Слова категории состояния и модальные 
185. 
 
слова
 
 
 
 
186. 
 Р. р. Выборочное изложение 
 
 
 
Систематизация и обобщение изученного по 
187. 
 
теме «Наречие»
 
 
 
 
Систематизация и обобщение изученного по 
188. 
 
теме «Наречие»
 
 
 
 
189. 
 Контрольная работа 
 
 
 
Раздел 6. Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса (15 часов) 
190. 
 Части речи в русском языке 
 
 
 
Словообразование самостоятельных частей 
191. 
 
речи
 
 
 
 
Словообразование самостоятельных частей 
192. 
 
речи
 
 
 
 
193. 
 Употребление знаменательных частей речи 
 
 
 
194. 
 Употребление знаменательных частей речи 
 
 
 
Правописание НЕ с различными частями 
195. 
 
речи
 
 
 
 
Н и НН в суффиксах существительных, 
196. 
 
прилагательных и наречиях на 
 
 
 
-О 
197. 
 Правописание сложных слов 
 
 
 
Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после 
198. 
 
шипящих
 
 
 
 
199. 
 Р. р. Текст, его признаки 
 
 
 
200. 
 Р. р. Текст, его признаки 
 
 
 
201. 
 Гласные в окончаниях слов 
 
 
 
Слитное и раздельное написание омонимич-
202. 
 
ных самостоятельных частей речи
 
 
 
 
203. 
 Контрольная работа 
 
 
 
204. 
 Контрольная работа 
 
 
 
 
 


Похожие:

Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю iconРуководитель МО                      Заместитель директора по увр                    Директор  моу                
Согласовано                                Согласовано                                                     Утверждаю 
Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю iconСогласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю
Изучение  русского  языка  на  ступени  основного  общего  образования  направлено 
Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю icon«Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю» 
Рабочая программа по немецкому языку  для  5 в  класса разработана на основе Федерального 
Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю iconСогласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю

Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю icon                                                                                                                                                                                                                              рассмотрено
«согласовано»                                                                                                                   ...
Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю icon                                                                                                                                                                             Частий А. И. 
Согласовано:                                                                                                                    ...
Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю iconРегламентирующими 
Согласовано.                                                                 Утверждаю. 
Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю iconРассмотрено Согласовано: «Утверждаю»

Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю icon  Отчет о работе 
Согласовано:                                                                                              Утверждаю: 
Согласовано»  «Согласовано»  «Утверждаю iconКонкурсная документация  
Согласовано:                                                             утверждаю: 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница