Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида» 




Скачать 39.65 Kb.
PDF просмотр
НазваниеГосударственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида» 
Шуваева Н  И  
Дата конвертации08.10.2012
Размер39.65 Kb.
ТипДокументы
Министерство образования и науки Мурманской области 
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная 
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 I-IV вида» 
 
 
 
 
 
РАССМОТРЕНО 
ПРИНЯТО 
УТВЕРЖДАЮ 
РАССМОТРЕНО 
ПРИНЯТО 
УТВЕРЖДАЮ 
РАССМОТРЕНО 
ПРИНЯТО 
УТВЕРЖДАЮ 
методическим 
педагогическим советом 
Директор школы 
методическим 
педагогическим советом 
Директор школы 
методическим 
педагогическим советом 
Директор школы 
объединением педагогов 
школы 
___________Е.Н. Садовская 
объединением педагогов 
школы 
___________Е.Н. Садовская 
объединением педагогов 
школы 
___________Е.Н. Садовская 
протокол № 1 
протокол № 1 
Приказ от 01.09.2011 
протокол № 1 
протокол № 1 
Приказ от 01.09.2011 
протокол № 1 
протокол № 1 
Приказ от 01.09.2011 
 от 26.08.2011 
           от 31.08.2011 
               № 216. 
 от 26.08.2011 
           от 31.08.2011 
               № 216. 
 от 26.08.2011 
           от 31.08.2011 
               № 216. 
 
 
 
 
 
 
 
 

Рабочая программа 
курса «Письмо» 
для 1-2 класса 
на 2010-2012 учебный год 
 
 
 
 
 
 
 
 
Составитель: 
Шуваева Н. И. 
учитель  высшей  
квалификационной категории 
 
 
 
 
 
 
 
 
Мурманск 
 
2010 
 
 

 
 
 
Содержание 
 
 
 
 
 
                                                                                          Страницы 
 
1.  Пояснительная записка  ____________________________ 3 - 5 
 
2.  Учебно-тематическое планирование   ________________  5 - 6 
 
3.  Содержание учебного курса     ______________________  7 
 
4.  Организация контроля знаний  ______________________ 8  
 
5.  Учебно-методический комплекс и дополнительная 
 
литература ______________________________________  8 
 
6.  Приложение: календарно-тематическое планирование     9 - 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
                             Пояснительная записка. 

 


 
 
Данная рабочая программа по  письму  разработана на основе следующих 
Статус 
нормативных документов:  
документа 
1.  Закон РФ «Об образовании»;  
2.  Федеральный  базисный  учебный  план  СКОУ  для  обучающихся, 
воспитанников  с  отклонениями  в  развитии,    приказ  Министерства 
образования РФ от 10.04.2002 № 29/2065-п.  
3.  Региональный  базисный  учебный  план  СКОУ  для  обучающихся, 
воспитанников  с  ОВЗ  1-8  видов,  приказ  Министерства  образования 
МО от 09.06.2010 года № 1175. 
4.  Примерная 
программа 
специальных 
(коррекционных) 
образовательных  учреждений  1  вида  (для  глухих  детей,  имеющих 
задержку психического развития). Авторы: Зыкова Т.С., Зыкова М.А., 
Москва, «Просвещение», 2003. 
5.   Программа  специальных  общеобразовательных  школ  для  глухих 
детей (Рекомендации к оценке ЗУН). Москва, «Просвещение»,1988. 
 
Вид рабочей 
Специальная (коррекционная) общеобразовательная программа, школа  
программы 
I вида (для глухих детей, имеющих задержку психического развития). 
 
Особенности 
Данный курс разработан для обучающихся, имеющих 
учащихся, для 
 - тугоухость  III-IV  степени, глухоту  
которых 
 - задержку психического развития  
разрабатывается   - грубое недоразвитие речи  
данная 
программа. 
 
Образовательная  
 Язык 
область 
 

  
Основные 
 Письмо – это один из разделов содержания работы по русскому языку  
положения. 
в I – IV классах. Письмо является одним из видов речевой деятельности, 
овладение которым в условиях коммуникативной системы осуществляется 
на основе устно-дактильной речи и жестко не связано с обучением  чтению. 
Обучение графическому начертанию букв идет от графически простых букв 
к более сложным.  
Рабочая программа включает в себя:  
- учебно-тематическое планирование, где предложено часовое 
распределение изучаемого материала;  
- содержательную часть предмета и требования к  уровню подготовки 
учащихся по предмету;  
-  распределение контроля за ЗУН учащихся в течение учебного года; 
УМК  по письму для школ 1-2 вида не разработан.  
 
 
   
Цели курса. 
  Формирование  письменной речи как общепринятого средства 
 
общения. 
 
  Усвоение языка как средства общения, обучения, познания, 
 
мышления. 
 
 
 
 
Задачи курса: 
  Сформировать у детей потребность в данном виде деятельности, в 
 


 
обращении к письменной речи; 
  заложить  основы  формирования  функционально  грамотной 
личности; 
  обеспечить  языковое и речевое развитие ребенка; 
  на практическом уровне ознакомить  с рядом языковых явлений из 
области фонетики, лексики, словообразования, морфологии, 
синтаксиса и пунктуации, орфографии; 
  помочь ребенку  осознать  себя  как носителя  языка; 
 
 
Расширение словарного запаса, развитие зрительной памяти, внимания, 
Коррекционная 
предупреждение дисграфии.  
направленность 
Коррекция зрительно-двигательной координации, развитие мелкой 
курса. 
моторики. 
 
   
Место предмета 
  Согласно федеральному базисному учебному плану специальных 
в учебном плане.  (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, 
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья для 
образовательных учреждений I вида (для глухих детей, имеющих задержку 
психического развития) на письмо в 1-2 классе отводится 34 ч в год из 
расчета 1 ч в неделю. 
Рабочая программа рассчитана на 33 часа в 1-м классе и 34 часов во 2-м 
классе при  1 часовой недельной нагрузке. 
 
    
Изменения, 
 Изменений  нет. 
которые внесены 
в примерную 
программу. 
 

  
Реализация 
Региональный компонент  представлен короткими текстами для списывания: 
национально-
«Мой Мурманск», «Осень в Мурманске», вопросами и ответами «Где ты 
регионального 
живешь?», «Что есть в городе?». 
компонента 
 

Демонстрация, объяснение, методы практического обучения письму, 
Используемые 
использование дактильной речи, письменной речи – в виде табличек. 
технологии, 
Проведение дидактических игр. 
методы и формы  Индивидуальные формы работы. 
работы.  
Использование естественно возникших ситуаций и преднамеренное 
создание ситуаций, вызывающих потребность в письменной речи.  
 
Межпредметные    Закрепление навыков письма  осуществляется на других уроках: 
связи, 
-  развития речи,  
преемственность  - чтения и развития речи,  
- предметно-практического обучения, 
- на занятиях  по ознакомлению с окружающим  миром. 
  Темы уроков письма, тексты для списывания связаны с темами уроков по 
другим учебным предметам. 
 
 


 
 Результаты обучения представлены в  программных требованиях к уровню 
Требования к 
подготовки по письму и задают систему итоговых результатов обучения, 
планируемым 
которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие начальную школу, 
результатам. 
и достижения которых является обязательным условием положительной 
аттестации ученика за курс начальной школы. Эти требования 
структурированы по компоненту: «Знать» и «уметь». 
 
Требования к 
По окончании ступени начального общего образования  по курсу «Письмо» 
уровню 
учащиеся должны: 
подготовки  
знать написание всех строчных и заглавных букв; 
учащихся по 
уметь списывать небольшие тексты, соблюдая знаки препинания при 
окончанию 
письме, делить слова на слоги и переносить слова по слогам; 
изучения курса 
уметь письменно отвечать на вопросы и выражать просьбу. 
по предмету. 
 
 
Система оценки качества знаний и умений учащихся по письму– 
Оценка знаний и  традиционная четырехбальная.  
умений 
Критерии к оценке: за списывание:  
учащихся. 
Дословное (без изменений текста) списывание оценивается с точки зрения 
орфографии и каллиграфии. Осложненное списывание оценивается с точки 
зрения грамматических умений учащихся на пройденный материал. 
 «5» -за  работу без ошибок. 
 «4» - за работу с  одной-двумя ошибками грамматического характера. 
 «3» » -за работу с тремя-четырьмя ошибками. 
 «2» -за работу, в которой более четырех ошибок. 
                       
 
 
 
 
                         Учебно-тематическое планирование 
 
№ п/п 
Наименование разделов или тем 
  Всего часов 
Всего часов  
(гос. 
(рабочая 
примерная 
программа) 
программа) 
 
 
 
 
               1класс 
34 
33  
   
1 четверть.  
 

 
Упражнения, подготавливающие к письму: 
 
 
 1 
Рисовать карандашом предметы круглой и овальной 
Не указано. 
 
формы в тетрадях в линейку и клетку. 

 2 
Рисовать карандашом предметы из прямых линий, 
 
размером в заданное число клеток. 

 3 
Рисовать предметы, состоящие из сочетания прямых и 
 
овальных линий, размером в заданное число клеток. 

 4 
Рисовать на бумаге в клетку бордюры, состоящие из 
 
прямых и округленных линий. 

 5 
Писать простейшие элементы букв. 

   
2 четверть. 

 


 6 
Письмо простейших букв,  слогов, слов, состоящих из 
 
этих букв; 

 7 
Письмо прописных букв, сходных по написанию со 

строчной. 
 8 
Письмо букв с элементами, выходящими за нижнюю 

строчку. 
   
3 четверть. 
10 
 9 
Письмо строчных и прописных букв, слогов, слов с 
 
этими буквами. 

 10 
Составление и запись предложений по картинкам. 

 11 
Составление и запись предложений по демонстрации 

действий. 
 
4 четверть. 
 

12 
Письмо прописных букв и слов с этими буквами. 

13 
Самостоятельное написание слов и простейших фраз. 

 
 
 
 
 
 
               2 класс 
34 
34  
   
1 четверть. 
 

 1 
Написание элементов строчных букв. 
 

 2 
Написание элементов прописных букв. 
Не указано. 

 3 
Письмо строчных и прописных букв.  

 4 
Прописная буква после точки и в собственных именах. 
 
 5 
Знаки препинания на письме. 

 6 
Деление слов на слоги. 

 7 
Соблюдение простейших правил переноса слов. 

   
2 четверть. 

 8 
Написание слов и предложений. 

 9 
Списывание коротких текстов. 

10 
Письменные ответы на вопросы. 

 
(В том числе проверка знаний – списывание текста). 
(1) 
 
3 четверть. 
10 
11 
Письменные ответы на вопросы. 

12 
Списывание коротких текстов 

13 
Письменное выражение просьбы. 

 
(В том числе проверка знаний – письменные ответы на 
(1) 
вопросы). 
 
4 четверть.  

 
Повторение. 
 
14 
Прописная буква в собственных именах. 

15 
Деление слов на слоги, правила переноса слов. 

 
Списывание текстов с соблюдением знаков 

16 
препинания, правил переноса слов. 
17 
Письменные ответы на вопросы. 

 
(В том числе проверка знаний). 
(1) 
 
                                                  
                                                                
 
 
 


 
                                                         Содержание 
учебного предмета «Письмо». 
 
Количес Содержание учебного предмета 
Требования к уровню подготовки 
тво 
учащихся по предмету. 
часов. 
   
                           1 класс                                       
 
Упражнения, подготавливающие к письму:  Овладеть навыками, 
Рисование карандашом предметов круглой  подготавливающими руку к письму. 
и овальной формы в тетрадях в линейку и 
Ориентироваться на листе тетради  в 
клетку; предметов из прямых и овальных 
клетку и в линейку. 
линий, размером в заданное число клеток; 
Овладеть графическим начертанием 
бордюров, состоящих из прямых и 
строчных и прописных букв а также  их 
округленных линий; письмо простейших 
соединений. 
элементов букв. 
Уметь самостоятельно писать слова и 
 
простейшие фразы (по картинке или 
Письмо простейших букв,  слогов, слов, 
демонстрации предметов и действий). 
состоящих из этих букв; 
письмо прописных букв, сходных по 
написанию со строчной; 
письмо строчных и прописных букв, 
слогов, слов с этими буквами; 
Самостоятельное написание слов и 
простейших фраз. 
 
                                
 
                                   2 класс        
 
Письмо строчных и прописных букв. 
Овладеть техникой письма. 
Прописная буква после точки и в 
Уметь списывать текст, соблюдая знаки 
собственных именах. 
препинания и простейшие правила 
Знаки препинания на письме. 
переноса слов. 
Деление слов на слоги. 
Писать  большую  букву  в  начале 
Соблюдение простейших правил переноса  предложения, в именах и фамилиях: 
слов. 
Выражать мысли в письменной форме. 
Списывание текстов с соблюдением знаков  Находить ошибки и исправлять их. 
препинания, правил переноса слов. 
Использовать письменную речь как 
Письменные ответы на вопросы. 
средство общения и обучения. 
Письменное выражение просьбы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


                                      Организация контроля знаний. 
   
 
№   Наименование 
Всего                      Контрольные работы 
сроки 
пп   разделов и тем 
часов 
                                           
                                    1-й класс, 2010 – 2011 учебный год 

Итоговая контрольная     
Проверка знаний – контрольное 
 
работа  за 1-е 
16 
списывание. 
Дек. 
полугодие. 

Итоговая контрольная     
Контрольная работа: списывание текста и 
 
работа  за 2-е 
17 
ответы на вопросы по тексту. 
11 мая 
полугодие. 
 
                                           
                                     2-й класс, 2011 – 2012 учебный год 

Итоговая контрольная    16 
Списывание текста с соблюдением знаков 
12мая 
работа  за 1-е 
препинания и правил переноса слов. 
полугодие. 

Контрольная работа 
 10 
Письменные ответы на вопросы. 
21март 
за 3-ю четверть. 

Контрольная работа 
  8 
Списывание текста и ответы на вопросы по  16мая 
за год. 
тексту. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Учебно-методический комплекс и другая дополнительная  
литература. 
Учебно-методический комплекс по письму для школ I - II вида не разработан. 
Учитель разрабатывает методические пособия, раздаточный материал, задания  
самостоятельно на основе учебников по развитию речи. 
 
Рекомендации 
Название учебно

-
 
Авторы, 
Минобрнауки 
Годы 
методического
Издательство
п
 
 
\п 
составители 
РФ (для 
издания
издания
 
 
учебников) 
Для обучающихся: 
Развитие речи. 
Допущено 
Т.С.Зыкова 
Учебник для 1 
Минобрнауки 
Москва 

Е.П.Кузьмичева 
класса СКОУ 1 
РФ
2006 
 
«Просвещение» 
 
вида 
Ф.Ф.Рау,З..Г.Кац, 
Букварь для 
Допущено 
Москва 

Н.А.Морева, 
подгот. класса 
Минобрнауки 
2007 
«Просвещение»
Н.Ф.Слезина
 
 
СКОУ 1 вида 
РФ 
 


Звѐздочка. Учебное 
 
С.А.Зыков, 
пособие по 

Москва 

Е.П.Кузьмичева 
разв.речи детей с 
1992 
«Просвещение»
Т.С.Зыкова
 
 
недостатками слуха 
подгот.-1 классы 
                                                              Для учителя: 
Методика 
Допущено 
Под ред. 
преподавания 
Минобрна РФ 
Москва 

Л.М.Быковой
2002 
 
русского языка в 
Владос 
школе глухих 
                
 



Похожие:

Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconГосударственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида» 

Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  icon3. Конспекты к урокам развития речи. 46
Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconРабочая учебная программа по литературе
Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconСписок литературы с. 40
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии специальная...
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconФормирование экологических знаний, умений, навыков, мировоззрения в учебной деятельности
Краевое государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными...
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconМС(К)оу «Бардымская специальная (коррекционная) школа -интернат 8 вида» 2011 г
Оздоровительно-развивающая и профилактическая программа летнего оздоровительного лагеря при мс(К)оу «Бардымская специальная (коррекционная)...
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconШколы
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconРабочая программа по чтению и развитию речи Составитель: учитель 1 категории
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, с ограниченными возможностями здоровья «Большеусинская...
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconРабочая программа по письму и развитию речи Составитель: учитель 1 категории
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, с ограниченными возможностями здоровья «Большеусинская...
Государственное областное образовательное учреждение «Мурманская областная  специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 3 i-iv вида»  iconУрока: Обучающие
МС(К)оу для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Большеусинская специальная (коррекционная) общеобразовательная...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница