Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения»




НазваниеОсновная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения»
страница4/55
Дата конвертации09.10.2012
Размер7.12 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   55

- направления внеурочной деятельности, формы её организации, а также привлекаемые для её реализации ресурсы (услуги учреждений дополнительного образования, культуры, спорта, специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ).

  1. Внеурочная деятельность.

Пояснительная записка

Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов, в которой осуществляется «штучная выделка» настроенных на успех романтиков, будущих специалистов в различных областях спорта, искусства, науки, техники.

Важно иметь в виду, что внеурочная деятельность — это отнюдь не механическая добавка к основному общему образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми.

Главное при этом — осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.

Содержание дополнительного образования на начальном этапе задаётся стремлением детей установить в своих играх удобный для них очеловеченный (одушевлённый) порядок в мире вещей, событий, явлений и приспособить вещи, организовать ситуацию под себя, под свою индивидуальность.

В процессе такой свободной игры и выявляются индивидуальные особенности поведения человека в тех или иных ситуациях, раскрываются личностные качества, постигаются определённые морально-нравственные ценности и культурные традиции.

Сверхзадача педагогов дополнительного образования, воспитателей групп продлённого дня и других педагогов состоит в формировании личности обучающегося, которая является принципиальным условием его самоопределения в той или иной социокультурной ситуации.

Интенсивное развитие системы дополнительного образования на основе более полного выявления индивидуальных способностей, интересов, склонностей детей расширяет традиционные представления об образовании.

Дополнительное образование в форме добровольных объединений менее регламентировано и способно к построению диалогических, субъект-субъектных отношений. Здесь осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей детьми и взрослыми, т. е. детьми и педагогом как равноправными субъектами.

Такой поисковый режим образования наиболее полно может быть реализован именно в дополнительном образовании.

Программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование) структурированы в соответствии с направлениями внеурочной деятельности.

Это спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, нравственно-патриотическое направления, общественно-полезная деятельность, проектная деятельность.

В основу программ внеурочной деятельности положены следующие принципы:

• непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;

• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального и профессионального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;

• системная организация управления учебно-воспитательным процессом.

Программы составляются и корректируются по ходу их реализации непосредственно в объединениях детей с активным участием педагога, психолога, родителей и отражают особенности сложившегося социального опыта.

Программы имеют одинаковую структуру, они включают пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание курса, краткий перечень материалов, инструментов и оборудования, рекомендуемую литературу.

Программа служит неким опорным конспектом при разработке рабочей программы дополнительного образования. При этом разработчики рабочей программы, вправе изменить цель, задачи, приоритеты педагогической деятельности. Содержание и объекты творческой деятельности школьников, формы организации внеурочной деятельности (кружок, секция, клуб, студия, научное общество учащихся, малая академия наук и др.) и соответственно форму подведения итогов работы того или иного объединения детей (выставка, выставка-ярмарка, слёт, конференция, соревнование, конкурс, фестиваль, отчётный концерт и т.п.).

Пояснительная записка к программам каждого из направлений раскрывает цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по данному направлению внеурочной деятельности. Педагогическую идею, положенную в основу предлагаемых примерных программ, информацию о продолжительности каждого занятия, о том, для детей какого возраста предназначена программа. Об особенностях места проведения занятий, о видах деятельности, о психолого-педагогических принципах, на основе которых построено содержание примерных программ, о содержании и методах деятельности, об ожидаемых результатах и о форме подведения итогов работы.

Учебно-тематический план составлен в виде таблицы, которая отражает название и последовательность изложения учебных тем, количество учебных часов (всего, на теоретические занятия и на практические занятия).

Последовательность тем целесообразно построить так, чтобы они независимо от направления деятельности учащихся отражали логику предлагаемого образовательного маршрута. На вводном занятии целесообразно обратить внимание на особенности использования терминов и понятий, отражающих специфику содержания программного материала. Затем желательно раскрыть природу возникновения, историю становления и развития рассматриваемого явления (науки, искусства, техники, спорта и т. п.), показать роль специалистов, мастеров, исследователей в формировании современных представлений о том или ином явлении.

Особенности содержания примерной программы. При отборе содержания и видов деятельности детей в том или ином объединении учитываются интересы и потребности самих детей, пожелания родителей, рекомендации школьного психолога, опыт внеурочной деятельности педагога.

Содержание примерных программ внеурочной деятельности отражает динамику становления и развития интересов обучающихся от увлечённости до компетентного социального и профессионального самоопределения.

При этом каждая программа представляет собой не некий линейно выстроенный курс, движение, совершаемое в установленной очерёдности, а скорее «мешок с подарками», из которого дети и педагог выбирают то, что их в данный момент заинтересовало.

После написания рабочей программы организуется её презентация на заседании профильного методического объединения педагогов дополнительного образования, классных руководителей конкретного класса, воспитателей групп продлённого дня и других педагогов.
Цели, задачи, основные направления работы

1. Цели задачи внеурочной деятельности
Цель: осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования.
Задачи:

1. Развитие способностей к поисково – исследовательской, творческой или иному виду деятельности; развитие самостоятельности и инициативы помогающей достижению успеха.

2. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

3. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнёров по совместной деятельности;

- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

- формирование социально-адекватных способов поведения.

4. Формирование умения работать с информацией.

5. Воспитание целеустремлённости и настойчивости; воспитание потребности к ведению здорового образа жизни, в систематических занятиях спортом, регулярном участии в спортивных соревнованиях.

2. Основные направления внеурочной деятельности


Направления

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Всего

Спортивно – оздоровительное

2

2

2

2

8

Художественно – эстетическое

2

2

2

2

8

Научно -познавательная

2

2

2

2

8

Нравственно – патриотическое

2

2

2

2

8

Общественно – полезное деятельность

1

1

1

1

4

Проектная деятельность

1

1

1

1

4

ИТОГО

10

10

10

10

40
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   55

Похожие:

Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОбразовательная программа начального общего образования моу «Полянская основная общеобразовательная школа»
Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов.—2 е изд., перераб....
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373 на основе Примерной основной образовательной программы...
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОсновная образовательная программа начального общего образования п. Золотец 2011г
Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе примерной основной образовательной программы...
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconУчебная программа по обучению грамоте и письму 1 класс
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Минобрнауки РФ. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты...
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОсновная образовательная программа начального общего образования г. Таруса 2011 г
Основная образовательная программа начального общего образования (далее – Программа) моу тсош №2 является основным нормативным документом...
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОсновная образовательная программа начального общего образования мобу покровская оош
Аммы начального общего образования осуществлялась самостоятельно с привлечением рабочей группы. Основная образовательная программа...
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОсновная образовательная программа начального общего образования Содержание ооп ноо
Основная образовательная программа начального общего образования разработана педагогическим коллективом Муниципального общеобразовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОсновная образовательная программа ступени начального общего образования
Основная образовательная программа начального общего образования моу леонтьевской средней общеобразовательной школы содержит следующие...
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОбразовательная программа начального общего образования оош с. Быков Отрог 2011 г
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения Основная общеобразовательная...
Основная образовательная программа начального общего образования «Стандарты второго поколения» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования (далее ооп ноо) мбоу «сош с. Никольское»
Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница