Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими 




Скачать 49.62 Kb.
PDF просмотр
НазваниеПрограмма курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими 
Дата конвертации09.10.2012
Размер49.62 Kb.
ТипПрограмма курса
ПРОГРАММА КУРСА ФИЗИКИ
7—9 классы
Курс физики должен знакомить учащихся с физическими 
явлениями. Курс физики в 7—9 классах готовит учащихся как 
к продолжению образования в общеобразовательных и профиль-
ных классах старшей школы, так и к обучению в профессионально-
технических и средних специальных учебных заведениях.
В 7 классе изучаются сведения о свете, звуке, теплоте, т. е. то, 
что воспринимается органами чувств человека, что он видит, слы-
шит и ощущает. Такой подход к структурированию курса физики 
будет содействовать развитию познавательных интересов, интел-
лектуальных и творческих способностей учащихся, предоставит им 
возможность пользоваться разнообразным физическим оборудова-
нием, приучит их описывать и обобщать результаты наблюдений, 
используя при этом простые измерительные приборы. Преимуще-
ства данной структуры курса физики заключаются в активизации 
собственного жизненного опыта школьников, в сокращении вы-
числений, которые в 7 классе вызывают определенные трудности.
Ознакомление с разнообразными явлениями, со строением ве-
щества и с наиболее значимыми физическими понятиями упро-
стит обучение школьников научному подходу к изучению приро-
ды, которому в настоящее время уделяется повышенное внимание.
В 8 классе рассматриваются вопросы электродинамики и атом-
ной физики, а в 9 классе все учебное время посвящено изучению 
механики. Такая структура курса соответствует возрастным осо-
бенностям восприятия школьниками учебного материала.
В программу включены отдельные вопросы, выходящие за 
рамки обязательного минимума содержания, но способствующие 
развитию интереса к физике. Эти вопросы выделены курсивом и 
не являются обязательными для преподавания. 
7   к л а с с
(68 ч, 2 ч в неделю)
1. Введение (2 ч)
Физические явления. Методы изучения физических явлений. 
Физика — основа техники.
2. Первоначальные сведения о свете (16 ч)
Источники и приемники света. Прямолинейное распространение 
света. Скорость света. Тень и полутень. Затмения Солнца и Луны.
Законы отражения. Плоское зеркало. Изображение в плоском 
зеркале.  Сферические зеркала. Применение выпуклых сфериче-
12

ских зеркал в технике. Законы преломления. Линзы. Оптиче-
ские приборы. Фотоаппарат. Лупа. Театральный бинокль. Глаз 
и зрение. Очки.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложе-
ние цветных пучков света.
Фронтальные лабораторные работы
1. Наблюдение изображения предмета, полученного с помо-

щью плоского зеркала.
2.  Измерение фокусного расстояния и оптической силы соби-
рающей линзы.
3.  Получение изображений с помощью линзы.
4.  Наблюдение дисперсии света.
3.  Первоначальные сведения о звуке (6 ч)
Источники и приемники звука. Распространение звука. Ско-
рость распространения звука. Звуковые волны. Громкость звука. 
Высота тона. Тембр звука. Действие звуков на организм чело-
века. Отражение звука. Законы отражения. Эхо. Музыкальные 
звуки. Приборы и приспособления, служащие для усиления звука. 
Ультразвук.
4.  Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Дискретное строение вещества. Молекулы. Непрерывное и 
хаотическое движение частиц вещества. Броуновское движение. 
Диффузия. Взаимодействие и движение частиц вещества. Распо-
ложение частиц в твердых телах, жидкостях и газах. Молеку-
лярное строение воды, льда и водяного пара.
Фронтальная лабораторная работа
5.  Измерение размеров малых тел.
5. Физические величины (13 ч)
Масса. Единица массы. Плотность. Сила. Единица силы. Ди-
намометр. Сила тяжести. Давление. Единица давления.
Работа. Единица работы. Мощность. Единица мощности. Энер-
гия. Потенциальная и кинетическая энергия. Энергия рек и ветра.
Фронтальные лабораторные работы
6.  Измерение массы тела на рычажных весах.
7.  Измерение плотности твердого тела.
8.  Градуирование пружины и измерение сил динамометром.
6. Тепловые явления (15 ч)
Источники и приемники тепла. Тепловое расширение. Темпе-
ратура. Термометр. Медицинский термометр. Связь температуры 
со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энер-
гия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней 
энергии тела.
13

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излуче-
ние. Термос. Теплоизоляция и отопление домов. Сравнение тепло-
проводности различных материалов.
Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохране-
ния энергии в тепловых процессах.
Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температу-
ры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кри-
сталлизация. Удельная теплота плавления и парообразования. 
Удельная теплота сгорания.
Фронтальные лабораторные работы
9. Градуировка комнатного термометра.
10. Сравнение количества теплоты при смешивании воды 
разной температуры.
7. Тепловые двигатели (5 ч)
Устройство и принцип работы реактивного двигателя. Двига-
тели внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД тепловой ма-
шины. Тепловые двигатели и охрана природы.
Резервное время (5 ч)
8   к л а с с
(68 ч, 2 ч в неделю)
1.  Электрические заряды. Электрическое поле (9 ч)
Электризация тел. Два вида электричества. Электрический 
заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрических зарядов. 
Проводники и непроводники электричества. Свойства электри-
ческих зарядов. Строение атомов. Заряд ядра и число электронов 
в атоме. Ионы. Модель свободных электронов. Закон сохранения 
электрического заряда. Конденсатор — прибор для накопления и 
сохранения зарядов.
Электрическое поле. Энергия электрического поля.
Электрические явления в природе: электрическое поле Земли, 
грозовая туча, молния. Защита от молнии.
2.  Электрический ток. Электрическая цепь (22 ч)
Первоначальные сведения об электрическом токе. Условия 
существования тока в цепи. Действие электрического тока. Пре-
образование энергии в электрической цепи. 
Электрический ток в металлических проводниках. Направле-
ние электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Ампер-
метр. Последовательное соединение проводников.
Работа электрического тока. Электрическое напряжение. 
Единица напряжения. Вольтметр.
Электрическое сопротивление.
14

Закон Ома для участка электрической цепи. Единица элек-
трического сопротивления. Резистор. Удельное сопротивление 
проводника. Реостат.
Законы последовательного соединения проводников. Парал-
лельное соединение проводников и его законы.
Работа и мощность электрического тока. Электрический 
счетчик.
Тепловое действие тока и его практическое применение. За-
кон Джоуля — Ленца. Электронагревательные приборы. Лампа 
накаливания.  Электрическая дуга.
Фронтальные лабораторные работы
1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее 
различных участках.
2. Измерение напряжения на различных участках электри-
ческой цепи.
3. Регулирование силы тока реостатом и измерение его со-
противления с помощью амперметра и вольтметра.
4.  Проверка свойства параллельного соединения проводников.
5.  Измерение мощности и работы тока.
3.  Электрический ток в средах (6 ч)
Полупроводники. Природа электрического тока в полупро-
водниках. Полупроводниковый диод. Термо- и фоторезисторы.
Прохождение тока через жидкости.
Прохождение тока через газы. Газовый разряд. 
Фронтальная лабораторная работа
6.  Исследование свойств полупроводникового диода.
4. Магнитное поле (8 ч)
Свойства постоянных магнитов. Магнитное поле. Магнитное 
поле Земли. Энергия магнитного поля.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого провода и катушки 
с током. Электромагнит и его применение. Действие магнитного 
поля на проводник и на рамку с током. Устройство электроиз-
мерительных приборов и громкоговорителя. Электродвигатель.

Фронтальная лабораторная работа
7. Намагничивание и размагничивание компасных стрелок.
5. Электромагнитная индукция (6 ч)
Явление электромагнитной индукции. Индукционный гене-
ратор. Переменный ток.
Микрофон. Магнитофон. Трансформация переменного тока. 
Электростанции. Передача электроэнергии на расстояние.
Фронтальная лабораторная работа
8.  Исследование явления электромагнитной индукции.
15

6. Электромагнитные волны (5 ч)
Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. 
Свет — один из видов электромагнитных волн.
Принцип радиосвязи. Влияние электромагнитных излучений 
на живые организмы. Оптические спектры излучения и поглоще-
ния. Спектральный анализ.
7. Атом (9 ч)
Радиоактивность. Состав радиоактивного излучения. Спо собы 
регистрации заряженных частиц. Опыт Резерфорда. Планетар-
ная модель атома.
Состав атомных ядер. Ядерные силы. Период полураспада. 
Массовое и зарядовое числа ядра. Поглощение и испускание 
света атомами.
Ядерные реакции. Уравнения ядерных реакций. Ядерная 
энергетика. Использование ядерной энергии. Ядерный реактор. 
Преимущества и недостатки АЭС. Действие радиоактивных из-
лучений на человека. Дозиметрия.
Резервное время (3 ч)
9   к л а с с
(68 ч, 2 ч в неделю)
1. Основы кинематики (16 ч)
Общие сведения о движении. Система отсчета. Относитель-
ность движения. Как изучают движение.
Материальная точка. Поступательное движение. Траектория 
движения. Путь и перемещение.
Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномер-
ного прямолинейного движения. Графическое представление 
движения.
Неравномерное прямолинейное движение. Скорость при не-
равномерном движении. Ускорение. Равноускоренное движение. 
Скорость и перемещение при равноускоренном движении. Сво-
бодное падение тел.
Равномерное движение по окружности. Ускорение при равномер-
ном движении тела по окружности. Период и частота вращения.
Фронтальная лабораторная работа
1.  Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.
2. Законы движения (7 ч)
Первый закон Ньютона — закон инерции. Взаимодействие 
тел. Инертность тела. Масса тела. Сила. Второй закон Ньютона. 
Сложение сил. Третий закон Ньютона.
16

Фронтальная лабораторная работа
2. Установление зависимости силы тяжести, действующей 
на тело, от его массы.
3.  Силы в механике (9 ч)
Сила всемирного тяготения. Сила тяжести. Искусственные 
спутники Земли. Вес тела. Перегрузки и невесомость.
Фронтальные лабораторные работы
3.  Изучение упругих свойств пружины.
4.  Измерение коэффициента трения скольжения.
4.  Законы сохранения в механике (15 ч)
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. 
Устройство и движение ракеты.
Закон превращения и сохранения энергии в механических 
системах.
Работа силы. Мощность. Взаимосвязь работы и энергии. Ки-
нетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон превраще-
ния и сохранения механической энергии. Равновесие и потенци-
альная энергия.
Простые механизмы. КПД механизма.
Фронтальные лабораторные работы
5.  Определение работы сил тяжести, упругости, трения.
6.  Проверка условия равновесия рычага.
5.  Гидро- и аэростатика (7 ч)
Расчет давления внутри покоящейся жидкости. Сообщаю-
щиеся сосуды. Манометры. Атмосферное давление. Закон Паска-
ля и его применение. Насос. Закон Архимеда и его применение. 
Воздухоплавание.
Фронтальная лабораторная работа
7. Измерение выталкивающей силы.
6. Механические колебания и волны (11 ч)
Свободные колебания. Амплитуда, период, частота колеба-
ний. График колебаний. Период колебания маятника. Превраще-
ние энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Явление 
резонанса. Учет и использование резонанса в технике.
Механические волны. Свойства механических волн.
Фронтальные лабораторные работы
8. Измерение ускорения свободного падения с помощью 
нитяного маятника.
9.  Измерение массы с помощью пружинного маятника.
Резервное время (3 ч)
17

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ
И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Поурочное планирование в 7—9 классах рассчитано на 68 учеб-
ных часов в год.
Распределение учебного материала в тематическом планиро-
вании соответствует учебным четвертям.
В планировании используется сквозная нумерация уроков и 
указан номер конкретного урока в изучаемой теме.
Для каждого урока указана тема, основное содержание учеб-
ного материала (ОСУМ), рекомендуемые демонстрации, номера 
задач и вопросов, домашние задания.
В планировании (для каждого класса) отводится резервное 
время.
Звездочкой* выделены дополнительный материал и более 
сложные задачи, которые помогут глубже изучить суть физиче-
ских явлений, лучше ознакомиться с техническими устройствами, 
с историей развития физики и биографиями ученых.
Номера задач приведены по «Сборнику задач по физике» 
В. И. Лукашика и Е. В. Ивановой (М.: Просвещение, 2001).
7  к л а с с   (68 ч)
Тематический план
Тема
Число часов
№ лаб. работы
Введение
2

Первоначальные сведения о свете
16
1*, 2, 3, 4
Первоначальные сведения о звуке
6

Первоначальные сведения 
6
5
о строении вещества
Физические величины
13
6, 7, 8
Тепловые явления
15
9, 10
Тепловые двигатели
5

Резервное время
5
ВВЕДЕНИЕ  (2 ч)
УРОК 1/1. Что изучает физика? Физические явления. Методы 
изучения физических явлений.
Основное содержание учебного материала (далее — ОСУМ). 
Понятие о содержании физической науки. Физические явления. 
18

Основные методы изучения физики — наблюдения и опыты. Эта-
пы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, 
выдвижение гипотезы, опытная проверка.
Демонстрации.  Примеры физических явлений: скатывание 
шарика по желобу с «мертвой петлей», колебания маятников, 
звуковые колебания камертона и струны, притяжение и оттал-
кивание наэлектризованных тел, разряд электрофорной маши-
ны, нагревание спирали электрическим током, действие магнита 
и электромагнита на железные и другие тела, отражение и пре-
ломление света и т. п. Опыты по рис. 1, 2 учебника — влияние 
окружающего воздуха на процесс вытекания воды из сосуда.
Домашнее задание. Введение, с. 3—4. Подготовить сообще-
ния о жизни и деятельности ученых-физиков.*
УРОК 2/2. Физика — основа техники. Физика и физики.
ОСУМ.
 Взаимосвязь развития физической науки и научно-
технического прогресса. Роль физики в развитии главных на-
правлений техники: энергетики, механизации и автоматизации 
производства, электронно-вычислительной техники, получе-
ния материалов с заданными свойствами. Выдающиеся физики 
(М. В. Ломоносов, И. Ньютон, М. Фарадей, Д. Максвелл, Г. Герц, 
А. Эйнштейн).
Домашнее задание. Введение, с. 5—6.
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СВЕТЕ (16 ч)
УРОК 3/1. Источники и приемники света.
ОСУМ.
 Оптические явления. Свет — важнейший фактор жиз-
ни на Земле. Естественные и искусственные источники света. 
Приемники света. Действие света на вещество. Скорость света.
Демонстрации. Источники света. Приемники света.
Домашнее задание. § 1; задания 1—4; задачи № 1484, 1488, 
1492.
УРОК 4/2. Распространение света.
ОСУМ.
 Понятие луча и пучка света. Независимость распро-
странения световых пучков. Прямолинейное распространение 
света. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затме-
ния как примеры образования тени и полутени.
Демонстрации.  Получение тени от точечного источника све-
та. Образование тени и полутени от неточечного источника света 
и двух точечных источников разного цвета.
Домашнее задание. § 2, 3*; задания 1—3 (с. 13), 1—2 (с. 14); 
задачи № 1503, 1506. Подготовить сообщения о лунных и сол-
нечных затмениях.*
19

УРОК 5/3. Отражение света.
ОСУМ.
 Отражение света. Законы отражения света. Плоское 
зеркало. Построение изображения в плоском зеркале. Мнимое 
изображение предмета. Применение плоского зеркала: солнеч-
ный концентратор, перископ, калейдоскоп. Зеркальное и рассе-
янное отражение света.
Демонстрации. Опыты с оптическим диском по отражению 
света. Передача изображения по световоду. Опыты по рис. 22—
24 учебника.
Домашнее задание. § 4; задания 1—6; задачи № 1551, 1556, 
1558.
УРОК 6/4. Решение задач. Лабораторная работа № 1 «Наблю-
дение изображения предмета, полученного с помощью плоского 
зеркала».*

ОСУМ. Решение задач типа: 1). Два ученика стоят лицом 
друг к другу на расстоянии 3 м. Начертите ход лучей, объяс-
няющих, почему один из учеников видит другого. 2). Человек 
стоит перед зеркалом, лежащим на столе. Начертите ход лучей 
от двух тел, которые видны в зеркале человеку. 3). От зеркала,  
лежащего на столе, на потолке комнаты появился солнечный 
зайчик. Начертите ход лучей, объясняющих его появление. В 
какую сторону переместится зайчик, если солнце на небе под-
нимется выше? опустится ниже?
Лабораторная работа  проводится по книге: Фронтальные ла-
бораторные занятия по физике в 7—11 классах общеобразова-
тельных учреждений: Кн. для учителя / В. А. Буров, Ю. И. Дик, 
Б. С. Зворыкин и др. — М., Просвещение, 1996. С. 180.
Домашнее задание. Задачи № 1501, 1502, 1506, 1507, 1542, 
1545, 1547.
УРОК 7/5. Сферические зеркала.*
ОСУМ.
 Сферические зеркала и их свойства. Вогнутое и вы-
пуклое зеркала. Главная оптическая ось, фокусное расстояние 
сферического зеркала. Построение изображения предмета в 
сферических зеркалах. Применение сферических зеркал в тех-
нике.
Демонстрации.  Вогнутое и выпуклое зеркала. Опыты по ри-
сункам к § 5. Ход основных лучей, используемых при построе-
нии изображений в сферических зеркалах.
Домашнее задание. § 5*; задания 1—4.
УРОК 8/6. Преломление света.
ОСУМ.
 Оптические явления на границе двух сред. Явление 
преломления света. Угол падения и угол преломления луча. За-
кономерности преломления света. Связь преломления с измене-
20

нием скорости распространения света при его переходе из одной 
среды в другую.
Демонстрации. Отражение и преломление света на границе 
раздела двух сред. Опыты по рисункам к § 6.
Домашнее задание. § 6; задания 1, 2; задачи № 1561, 1571, 
1579.
УРОК 9/7. Линзы. Лабораторная работа № 2 «Измерение фо-
кусного расстояния и оптической силы линзы».
ОСУМ. Линзы. Главная оптическая ось. Оптический центр. 
Фокус линзы. Фокусное расстояние. Собирающая и рассеиваю-
щая линзы. Оптическая сила линзы. Единица оптической силы. 
Демонстрации.  Различные типы линз.
Домашнее задание. § 7 (с. 27—28); задания 1, 2, 5; задачи 
№ 1586, 1610, 1611, 1632.
УРОК 10/8. Линзы. Изображения, получаемые с помощью 
линз.
ОСУМ. Получение изображений с помощью собирающей лин-
зы. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы, 
правило знаков для нее.
Демонстрации. Получение различных изображений предмета 
с помощью собирающей линзы по рис. 51 учебника. Ход основных 
лучей, используемых при построении изображений в линзах.
Домашнее задание. § 7 (с. 29—30); задания 3, 4; задачи № 1600, 
1602. 
УРОК 11/9. Лабораторная работа № 3 «Получение изображе-
ний с помощью линзы».
Домашнее задание. Задания 6, 7* (с. 31).
УРОК 12/10. Решение задач.
ОСУМ.
 Формула тонкой линзы и оптическая сила линзы. Ре-
шение задач типа: 1) С помощью линзы получено изображение 
свечи, равное самой свече, расположенной перед линзой на рас-
стоянии 8 см. Какая это линза? Определите ее фокусное расстоя-
ние и оптическую силу. Сделайте чертеж и дайте характеристику 
полученному изображению; 2) Светящийся предмет находится на 
расстоянии 15 см от линзы, а его изображение — на экране, уда-
ленном от линзы на расстояние 85 см. Какая это линза? Опреде-
лите ее фокусное расстояние и оптическую силу. Сделайте чер-
теж и охарактеризуйте полученное изображение; 3) Оптическая 
сила тонкой линзы равна –5 дптр. Предмет поместили на расстоя-
нии 50 см от линзы. Где и каким получится изображение этого 
предмета? Сделайте чертеж.
Домашнее задание. Задачи № 1606, 1613, 1614. Подготовить 
сообщения по теме «Оптические приборы».*
21

УРОК 13/11. Оптические приборы. 
ОСУМ.
 Применение линз в оптических приборах и устройствах. 
Графопроектор.* Фотоаппарат. Лупа. Театральный бинокль.
Демонстрации. Графопроектор.* Фотоаппарат, фотографии. 
Лупы. Бинокли.
Домашнее задание. § 8; задания 2—4; задачи № 1621, 1622, 
1623.
УРОК 14/12. Глаз и зрение.
ОСУМ.
 Глаз как оптический прибор. Строение глаза, функ-
ции его отдельных частей. Изображение, получаемое на сетчат-
ке. Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Способы 
их устранения, очки.
Демонстрации. Модель глаза. Действие оптической системы 
глаза. Дефекты зрения и их исправление. Очки.
Домашнее задание. § 9; задания 1—4; задачи № 1636, 1637, 
1638.
УРОК 15/13. Состав света.
ОСУМ.
 Опыты Ньютона. Спектр. Дисперсия света. Поглоще-
ние света. Цвет тел. Сложение цветных пучков света.
Демонстрации. Получение сплошного спектра на экране. 
Светофильтры.
Домашнее задание. § 10; задания 1—5.
УРОК 16/14. Лабораторная работа № 4 «Наблюдение диспер-
сии света».
Домашнее задание. «Самое важное в главе 1».
УРОК 17/15. Повторение темы. 
УРОК 18/16. Контрольная работа № 1 по теме «Первоначаль-
ные сведения о свете».
Примерное содержание контрольной работы.
В а р и а н т   1
1. При каком условии от тела образуется на экране резкая 
тень без полутени? Ответ поясните чертежом.
2. Девочка приближается к плоскому зеркалу со скоростью 
0,25 м/с. С какой скоростью она сближается со своим изображе-
нием?
3. Почему глубина водоема кажется меньше, чем в действи-
тельности?
4. Предмет помещен на расстоянии 40 см от тонкой линзы, 
оптическая сила которой равна +4 дптр. Какое и где получится 
изображение предмета? Сделайте чертеж. Для устранения какого 
дефекта зрения может быть использована эта линза?
5.  Объясните, почему цвет травы зеленый.
22

В а р и а н т   2
1.  Как образуется полутень? Ответ поясните чертежом.
2. Девочка отходит от зеркала на 2,5 м. Как изменится при 
этом расстояние между ней и ее изображением в зеркале?
3.  Если чашку расположить так, чтобы лежащую на дне мо-
нетку не было видно, и, не меняя положения, налить в чашку 
воду, то монетка «появится». Объясните почему.
4. Предмет помещен на расстоянии 10 см от тонкой линзы, 
оптическая сила которой +3 дптр. Какое и где получится изоб-
ражение предмета? Сделайте чертеж. Для устранения какого де-
фекта зрения может быть использована такая линза?
5.  Объясните, почему цвет бумаги белый.
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ЗВУКЕ (6 ч)
УРОК 19/1. Источники и приемники звука.
ОСУМ
. Акустика. Источники звука: музыкальные инстру-
менты, камертон, звуковой генератор. Механические колебания. 
Амплитуда, период, частота колебаний. Приемники звука. На-
блюдение колебаний с помощью осциллографа.
Демонстрации. Колебания струны, камертона, упругой 
стальной пластины. Наблюдение осциллограмм. Опыты по ри-
сункам к § 11.
Домашнее задание. § 11; задания 1—5.
УРОК 20/2. Распространение звука. Звуковые волны.
ОСУМ.
 Процесс распространения звука: источник звука — пе-
редающая среда — приемник. Распространение звука в различ-
ных средах. Скорость распространения звука. Звуковые волны. 
Механизм их распространения.
Демонстрации. Необходимость среды для распространения 
звука — опыт по рис. 72 учебника. «Игрушечный телефон». Мо-
дель поперечной волны.
Домашнее задание. § 12, 13; задания 1—3 (с. 45), 1—3 
(с. 47).
УРОК 21/3. Характеристики звука.
ОСУМ.
 Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Оберто-
ны. Звучание музыкальных инструментов. Приборы и приспо-
собления для усиления громкости звука. Резонаторы. Действие 
звука на здоровье человека.
Демонстрации. Осциллограммы различных звуковых источ-
ников. Опыты по рис. 83 учебника.
Домашнее задание. § 14, 15; задания 1—3 (с. 50), 1—2 
(с. 51).
23

УРОК 22/4. Отражение звука.
ОСУМ. 
Явления на границе двух сред. Отражение звука. Луч. 
Углы падения и отражения. Закон отражения. Эхо. 
Демонстрации. Опыты по рис. 84, 85 учебника. Рупор.
Домашнее задание. § 16; задания 1—4; задача № 910.
УРОК 23/5. Ультразвук. 
ОСУМ.
 Ультразвук. Применение ультразвука в науке, тех-
нике, медицине. Эхолот. Биологическое действие ультразвука. 
Домашнее задание. § 17. Подготовить сообщения об инфра-
звуке и ультразвуке.* Задача № 913.
УРОК 24/6. Повторение темы.
Домашнее задание. «Самое важное в главе 2»; задачи № 898, 
900, 911, 912.
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ CВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ
ВЕЩЕСТВА  (6 ч)
УРОК 25/1. Молекулы.
ОСУМ. 
Дискретное строение вещества. Химические элементы 
и соединения. Атом. Молекула. Опытные доказательства молеку-
лярного строения вещества и наличия расстояний между молеку-
лами. Определение размера молекул. Размер молекул и их число 
в окружающих телах.
Демонстрации. Дробление веществ. Смешивание воды и 
спирта, взятых в равных объемах. Модели молекул. Опыт по 
рис. 93 учебника.
Домашнее задание. § 18; задания 1—3; задачи № 49, 50. Под-
готовить сообщения о взглядах на строение вещества Демокрита, 
Аристотеля, Ломоносова.*
УРОК 26/2. Лабораторная работа № 5 «Измерение размеров 
малых тел». 
ОСУМ. Приобретение навыков измерения способом рядов. 
Представление о размерах молекул.
Домашнее задание. Задание 4* (с. 59); задачи № 41, 42.
УРОК 27/3. Взаимодействие молекул.
ОСУМ.
 Доказательство существования притяжения между 
молекулами твердых тел и жидкостей. Доказательство сущест-
вования отталкивания молекул. Склейка и сварка.
Демонстрации. Взаимодействие свинцовых цилиндров. Вза-
имодействие стеклянной пластинки с водой. Сжатие и распрям-
ление упругого тела. Разламывание хрупкого тела, невозмож-
ность соединения его частей. Сваривание в пламени спиртовки 
стеклянных палочек. Модель взаимодействия молекул на примере 
шариков, укрепленных на пружине.
24


Похожие:

Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconПрограмма профильного элективного курса по физике «Избранные вопросы курса физики»
Курс состоит из 3 основных разделов(тем). Каждый раздел включает несколько тем. В процессе изучения курса знания, приобретённые уч-ся...
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconПортфолио учителя физики Сидоровой Веры Павловны
...
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconПрограмма элективного курса «Избранные вопросы физики» (1ч в неделю, всего 34часа)
...
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconДоклад учителя физики Морозовой Светланы Николаевны
Эффективность преподавания физики через активизацию познавательной деятельности учащихся
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconПрограмма элективного курса 9 класса по физике «физика в природе»
«перегородок» в предмете «физика», условность разделения физики на отдельные самостоятельные разделы, единство физической картины...
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconУчебники для 10 и 11 класса
Цель методических рекомендаций определяется необходимостью предъявления для учителя физики рекомендательного тематического планирования...
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconУчебники для 10 и 11 класса
Цель методических рекомендаций определяется необходимостью предъявления для учителя физики рекомендательного тематического планирования...
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconРабочая программа курса «Физика» 9 класс Учитель физики Панютина Е. Б
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки учащихся;...
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconРабочая программа курса «Физика» 8 класс у читель физики Панютина Е. Б
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки учащихся;...
Программа курса физики 7-9 классы Курс физики должен знакомить учащихся с физическими  iconУрок физики и математики с применением информационных технологий в 7-м классе
Образовательная: объединить единичные знания о треугольниках в систему и научить учащихся применять эти знания на уроках физики,...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница