 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и 




Скачать 64.64 Kb.
PDF просмотр
Название Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и 
Дата конвертации09.10.2012
Размер64.64 Kb.
ТипЗакон
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе 
сле
 
дующих  н
  ормативных документов:   
 Конституция Российской Федерации;
 Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1  «Об образовании» (с изменениями и 
дополнениями);
 Закон Тамбовской области  от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в 
Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями);
 Закон Тамбовской области  от 04.06.2007 № 212-З «О региональном 
компоненте  государственного образовательного стандарта  начального 
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования 
Тамбовской области»;
 Приказ Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении 
федерального компонента государственных образовательных стандартов 
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего 
образования» (с изменениями и дополнениями);
 Приказ Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении 
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов 
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих 
программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);
 Нормативно-правовые акты администрации Тамбовской области, 
управления образования и науки, отдела образования администрации 
района, Уставом МОУ Сосновская СОШ №1  и локальными  правовыми 
актами учреждения. 
Цель - освоение знаний о тепловых, электромагнитных и световых  явлениях; 
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; 
методах научного познания природы и формирование на этой основе 
представлений о физической картине мира.
Задачи:
 Способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных 
и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых 
знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных 
исследований с использованием информационных технологий
 Воспитывать чувство убежденности в возможности познания природы, в 
необходимости разумного использования достижений науки и технологий 
для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам 
науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой 
культуры
 Учить применять полученные знания    для решения практических задач 
повседневной   жизни,   для   обеспечения   безопасности     своей   жизни, 
рационального природопользования и охраны окружающей среды

Сведения о программе
Настоящая рабочая программа  разработана применительно к учебной 
программе по физике 8 класса для общеобразовательных школ. 
Обоснование выбора программы
Программа соответствует Государственному стандарту основного общего 
образования по физике.
Место и роль учебного предмета
Значение физики в школьном образовании определяется ролью 
физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы 
развития научно-технического прогресса. На повышение эффективности 
усвоения основ физической науки направлено использование принципа 
генерализации учебного материала — такого его отбора и такой методики 
преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фак-
тов, понятий, законов, теорий и методов физической науки, обобщению 
широкого круга физических явлений на основе теории. Отсюда вытекает 
повышение требований к умению учащихся применять основные, исходные 
положения науки для самостоятельного объяснения физических явлений, 
результатов эксперимента, действия приборов и установок. В каждый раздел 
включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует 
добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. 
Информация о количестве учебных часов 
Согласно учебному плану школы  изучение курса «Физика» в 8 классе 
предусматривается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю, в том числе: 8  часов 
отводится на проведение лабораторных работ; 5  часов – на проведение 
контрольных работ. 
Формы организации образовательного процесса
Типы уроков
Виды уроков
1. Уроки изучения нового 
а) урок-лекция
учебного материала
б) урок-беседа 
в) урок выполнения лабораторных работ  
г) урок выполнения теоретических 
исследований 
д) смешанный урок (сочетание различных 
видов уроков на одном уроке)
2. Уроки совершенствования 
а) урок решения задач 
знаний, умений и  навыков
б) урок выполнения самостоятельных 
работ (репродуктивного типа - устных или 
письменных упражнений)
в) урок - лабораторная работа 
г) урок-экскурсия
д) семинар

3. Уроки обобщения и 
Сюда входят основные виды всех пяти 
систематизации знаний
типов уроков
4. Комбинированные
 уроки
5. Уроки контроля и 
а) устный опрос (фронтальный, 
коррекции знаний
индивидуальный, групповой)
б) письменный опрос (индивидуальный)
в) зачет 
г) контрольная работа
д) смешанный урок 
Образовательные технологии
 Технология личностно-ориентированного обучения
 Коллективные и групповые способы обучения 
 Технология проблемного обучения    
 Поисковые модели обучения     
 Игровые технологии       
 Компьютерные (информационные) технологии
М
  еханизмы формирования ключевых компетенций обучающихся : 
Ключевая 
Целевой ориентир школы в уровне сформированности 
компетенция
ключевых компетенций учащихся 
Общекультурн Способность и готовность:
ая 
- извлекать пользу из опыта;
компетенция 
- организовывать взаимосвязь и упорядочивание  своих 
(предметная, 
знаний;
мыслительная,  - организовывать собственные приемы обучения;
исследователь - решать проблемы;
ская и 
- самостоятельно заниматься своим обучением
информацион
ная 
компетенции)
 Способность и готовность:
-  включаться в социально-значимую деятельность;
Социально-
- оперативно включаться в   проекты;
трудовая 
- нести ответственность;
компетенция
- внести свой вклад в проект;
- доказать солидарность;
- организовать свою работу.

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: 
Коммуникатив - умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; 
ная 
- овладение навыками неконфликтного общения; 
компетенция
- способность строить и вести общение в различных 
ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по 
возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.
Ключевая 
Целевой ориентир школы в уровне сформированности 
компетенция
ключевых компетенций учащихся 
Способность и готовность: 
- критически относиться к тому или иному аспекту 
Компетенция 
развития нашего общества;
в сфере 
- уметь противостоять неуверенности и сложности;
личностного 
- занимать личную позицию в дискуссиях и выковывать 
определения
сове собственное мнение;
- оценивать социальные привычки, связанные со здоровье, 
потреблением, а также окружающей средой.
В
  иды контроля :  
Ф
  ормы контроля :         
 
 
 вводный 
 фронтальный опрос 
 текущий 
 индивидуальный опрос
 тематический 
 самостоятельные работы
 итоговый 
 контрольные работы
  
 письменный опрос
 лабораторные работы 
 защита проектов
 зачёт
 обобщение в игровой форме
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец учебного года
Ученик должен
знать/понимать
 смысл понятий: тепловое явление, физический закон,  взаимодействие, 
электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро, 
 смысл физических величин: коэффициент полезного действия, 
внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная 

теплоемкость, электрический заряд, сила электрического тока, 
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и 
мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
 смысл физических законов: сохранения  механической энергии, Ома для 
участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного 
распространения света, отражения света;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: плавание тел, , 
теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, 
кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие 
электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного 
поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, и 
преломление света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для 
измерения физических величин: температуры, силы тока, напряжения, 
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; 
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и 
выявлять на этой основе эмпирические зависимости силы тока от 
напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла 
преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной 
системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о 
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; 
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного 
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, 
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, 
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах 
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и 
структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической 
деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в 
процессе использования транспортных средств, электробытовых 
приборов, электронной техники; контроля за исправностью 
электропроводки
Информация о используемом учебнике
Рабочая программа    ориентирована     на     использование учебника 
«Физика 8»,  А. В. Пёрышкин, 2011 г.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ГЛАВА 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 ч)
Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы измене-
ния внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. 
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Расчет количества 
теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого при охлаждении. 
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения 
энергии в механических и тепловых процессах. 

У
  чащимся необходимо  з нать 
 Понятия: внутренняя энергия; работа как способ изменения 
внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция, 
излучение); количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, 
удельная теплота сгорания топлива.
 Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или 
поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при 
сгорании топлива.
У
  чащимся необходимо  у меть 
 Применять основные положения молекулярно-кинетической теории 
для объяснения понятия внутренней энергии, изменения 
внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, 
теплопроводности (жидкости и газа)
 Пользоваться термометром и калориметром.
 Читать графики изменения температуры тел при нагревании. 
 Решать качественные задачи с использованием знаний о способах 
изменения внутренней энергии при различных способах 
теплопередачи.
 Находить по таблицам значения удельной теплоемкости вещества, 
удельной теплоты сгорания топлива.
 Решать задачи с применением формул:
Q = cm(t  – t ); Q = qm.
2
1
ГЛАВА 2. ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (12 ч)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание 
кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение. Насыщенный и 
ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение 
ее при конденсации пара. Кипение. Влажность воздуха. Способы определения 
влажности воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа 
газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. 
КПД теплового двигателя.
Фронтальная лабораторная работа
1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной 
температуры.
Демонстрации
1.  Модель теплового движения.
2.  Изменение внутренней энергии тел при совершении работы и при 
теплопередаче.
3. Теплопроводность твердых тел, жидкостей и газов.
4.  Конвекция в жидкостях и газах.
5.  Нагревание тел излучением.
6.  Сравнение теплоемкостей тел одинаковой массы.
7.  Калориметр и приемы обращения с ним.

8.  Плавление и отвердевание кристаллического тела.
9.  Постоянство температуры кипения жидкости.
10.  Испарение различных жидкостей.
11.  Охлаждение жидкости при испарении.
12. Устройство и действие четырехтактного двигателя внутреннего 
сгорания (на модели).
У
  чащимся необходимо  з нать 
 Понятия: температура плавления и кристаллизации; удельная 
теплота плавления, удельная теплота парообразования.
 Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого при 
изменении агрегатных состояний вещества.
 Применение изученных тепловых процессов в тепловых 
двигателях, технических устройствах и приборах.
У
  чащимся необходимо  у меть 
 Применять основные положения молекулярно-кинетической теории 
для объяснения плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения 
жидкости при испарении.
 Читать графики изменения температуры тел при плавлении, па-
рообразовании.                                                           
 Пользоваться психрометром.
 Находить по таблицам значения удельной теплоты плавления и 
удельной теплоты парообразования.
 Решать задачи с применением формул:
Q= Lm;  Q= λm
ГЛАВА 3. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (27 ч)
Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов. 
Взаимодействие заряженных тел. Электроскоп. Проводники и непроводники 
электричества. Электрическое поле. Делимость электрического заряда. 
Электрон. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. 
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее 
составные части. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. 
Направление электрического тока. Сила тока. Амперметр. Электрическое 
напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Зависимость силы тока от 
напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Закон Ома для 
участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводника. Удельное 
сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и 
напряжения. Реостаты. Последовательное соединение проводников. 
Параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Единицы 
работы электрического тока, применяемые на практике. Нагревание 
проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Лампа накаливания. 
Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.
Фронтальные лабораторные работы

2. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных 
участках.
3.  Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
4.  Регулирование силы тока реостатом.
5.  Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и 

вольтметра.                                                         
6.  Измерение работы и мощности электрического тока.
Демонстрации
1.  Электризация различных тел.
2.  Взаимодействие наэлектризованных тел. Два рода зарядов.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Делимость электрического заряда.
5.  Источники тока: гальванические элементы, аккумуляторы.
6.  Составление электрической цепи.
7. Измерение силы тока амперметром.
8.  Измерение напряжения вольтметром.
9.  Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи и от 
сопротивления этого участка.
10.  Измерение сопротивлений.
11. Зависимость сопротивления проводников от их длины, площади 
поперечного сечения и материала.
12. Устройство и действие реостатов.
13. Последовательное и параллельное соединение проводников.
14.  Нагревание проводников током.
15. Измерение мощности, потребляемой электронагревательным 
прибором.
16. Устройство и действие электронагревательных приборов.
17. Действие плавкого предохранителя.
У
  чащимся необходимо  з нать 
 Понятия: электрический ток в металлах, направление 
электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое 
напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое 
сопротивление.
 Закон Ома для участка цепи.
 Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного 
материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и 
мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого 
проводником с током.
 Практическое применение названных понятий и закона в 
электронагревательных приборах (электромагнитах, 
электродвигателях, электроизмерительных приборах).
У
  чащимся необходимо  у меть 
 Применять положения электронной теории для объяснения 
электризации тел при их соприкосновении, существования 

проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, 
причины электрического сопротивления, нагревания проводника 
электрическим током.
 Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать 
электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической 
цепи, напряжение на концах проводника (резистора), определять 
сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; 
пользоваться реостатом.
 Решать задачи на вычисление силы тока, электрического 
Напряжения и сопротивления, длины проводника и площади его 
поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, 
количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости 
израсходованной электроэнергии (при известном тарифе); оп-
ределять силу тока или напряжение по графику зависимости между 
этими величинами и по нему же — сопротивление проводника.
 Находить по таблице удельное сопротивление проводника.
 Решать задачи с применением закона Ома для участка 
электрической цепи и следующих формул:
R=ρl/S;            I =I = I ;            U = U  + U ;              R =R  + R
пос
1
2
пос
1
2
пос
1
2
I =I  I ;        U = U  = U ;      A=IUt;         P=IU;       Q=I2 Rt
пар
1+ 2
пар
1
2
ГЛАВА 4. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (5 ч)
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки 
с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное 
поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля 
на проводник с током.
Фронтальные лабораторные работы
8.  Сборка электромагнита и испытание его действия.
9.  Изучение электрического двигателя постоянного тока. 

Демонстрации
1. Обнаружение магнитного поля проводника с током.
2. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника и 
катушки с током.
3. Усиление магнитного поля катушки с током введением в нее железного 
сердечника.
4. Применение электромагнитов (в электромагнитном подъемном кране, 
электрическом звонке, реле, телеграфе).
5. Взаимодействие постоянных магнитов.
6.  Магнитное поле Земли.
7. Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле.
8. Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.
9. Устройство электроизмерительных приборов.
У
  чащимся необходимо  з нать 

 Смысл понятий: магнитное поле, магнитные линии, магниты.
У
  чащимся необходимо  у меть 
 Делать выводы  на основе опытов.
 Приводить примеры использования магнитных явлений в 
повседневной жизни.
 Применять знания и умения для объяснения магнитных явлений, 
для обеспечения безопасности при обращении с электроприборами
ГЛАВА 5. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (8 ч)
Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы 
отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Оптическая сила 
линзы. Изображения, даваемые линзой. 
Фронтальная лабораторная работа
10.  Получение изображений с помощью линзы
Демонстрации
1. Прямолинейное распространение света.
2. Отражение света.
3. Законы отражения света.
4.  Изображение в плоском зеркале.
5.  Преломление света.
6. Ход лучей в линзах.
7.  Получение изображений с помощью линз.
8. Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы.
9. Устройство и действие фотоаппарата.
10.  Модель газа.
У
  чащимся необходимо  з нать 
 Понятия: прямолинейность распространения света, отражение и 
преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила 
линзы.
 Законы отражения света.
 Практическое применение основных понятий и законов в 
изученных оптических приборах.
У
  чащимся необходимо  у меть 
 Получать изображение предмета с помощью линзы.
 Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.
 Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения 
света.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел
Время, 
Время, 
отведённое 
отведённое на 
на изучение 
проведение 
раздела
контрольных и 
лабораторных 
мероприятий
Тепловые явления 
12
3
Изменение агрегатных состояний 
12
1
вещества
Электрические явления. 
27
7
Электромагнитные явления
5
3
Световые явления
8
2
Резерв
4
13
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ 
ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА
В результате изучения физики ученик должен:
знать/понимать
 смысл   понятий:   физическое   явление,   физический   закон,   вещество, 
взаимодействие,   электрическое   поле,   магнитное   поле,   волна,   атом, 
атомное ядро;
 смысл   физических   величин:   коэффициент   полезного   действия, 
внутренняя   энергия,   температура,   количество   теплоты,   удельная 
теплоемкость,   электрический   заряд,   сила   электрического   тока, 
электрическое   напряжение,   электрическое   сопротивление,   работа   и 

мощность   электрического   тока,   фокусное   расстояние   линзы, 
оптическая сила;
 смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, 
сохранения   электрического   заряда,   Ома   для   участка   электрической 
цепи,   Джоуля-Ленца,   прямолинейного   распространения   света, 
отражения и преломления света;
уметь
 описывать   и   объяснять   физические   явления:   теплопроводность, 
конвекцию,   излучение,   испарение,   конденсацию,   кипение,   плавление, 
кристаллизацию,   электризацию   тел,   взаимодействие   электрических 
зарядов,   взаимодействие   магнитов,   действие   магнитного   поля   на 
проводник   с   током,   тепловое   действие   тока,   отражение,   преломление 
света;
 использовать   физические   приборы   и   измерительные   инструменты   для 
измерения   физических   величин:   температуры,   силы   тока,   напряжения, 
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; 
 представлять   результаты   измерений   с   помощью   таблиц,   графиков   и 
выявлять   на   этой   основе   эмпирические   зависимости:   силы   тока   от 
напряжения на участке цепи, 
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной 
системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о 
тепловых, электрических и электромагнитных явлениях; 
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного 
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, 
справочных   и   научно-популярных   изданий,   компьютерных   баз   данных, 
ресурсов   Интернета),   ее   обработку   и   представление   в   разных   формах 
(словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и 
структурных схем);
 использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической 
деятельности   и   повседневной   жизни   для:   обеспечения   безопасности   в 
процессе   использования   электробытовых   приборов,   электронной 
техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего 
образования. 
2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для 
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих 
программы основного общего образования.
3. Алексеева М. Н.Физика – юным. Книга для внеклассного чтения. - М.:
 Просвещение, 1980.
4. Кабардин О.Ф. Контрольные и проверочные работы по физике 7-11 классы. 
Методическое пособие. - М.: Дрофа, 2005.
5.  Кириллова И. Г.Книга для чтения по физике. Учебное пособие. - М.: 
Просвещение, 1986.
 6.  Куприн М. Я.Физика в сельском хозяйстве. Книга для учащихся. - М.: 

Просвещение, 1985.
7. Ланина И. Я.Не уроком единым. Учебное издание. - М.: Просвещение, 1991.
8.Ланина И. Я.100 игр по физике.  Учебное издание. - М.: Просвещение, 1995.
9. Лукашик В. И. Сборник вопросов и задач по физике. Пособие для учащихся. - 
М.: Просвещение, 1992.
10.Лукашик В. И. Физическая олимпиада. Пособие для учащихся. - М.: 
Просвещение, 1987.
11. Мокрова И. И. Поурочные планы по физике 8 класс. -М.:  «Учитель-АСТ», 
2003.
12. Пёрышкин А. В.  Физика. Учебник 8. - М.: Дрофа,2011.
13. Якунин В. И.Учебное пособие для изучающих физику в средней школе.   - 
Тамбов, 1994.
Дата

проведения
п/п
Тема урока
По 
Факти-
плану
ческая
Тепловые явления – 12 часов
1
Инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура.
2
Внутренняя энергия
3
Способы изменения внутренней энергии
4
Виды теплопередачи
5
Количество теплоты. Единицы количества теплоты.
6
Удельная теплоемкость
7
Расчет количества теплоты, необходимого для 
нагревания тела и выделяемая им при охлаждении

8
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
9
Закон сохранения и превращения энергии в 
механических и тепловых процессах
10 Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»
11 Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств 
теплоты при смешивании воды разной температуры»
12 Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной 
теплоемкости твердого тела»
Изменение агрегатных состояний вещества – 12 часов
13 Агрегатные состояния вещества
14 Плавление и отвердевание кристаллических тел
15 Удельная теплота плавления
16 Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.
17 Поглощение энергии при испарении жидкости и 
выделение её при конденсации пара
18 Кипение.
19 Влажность воздуха
20 Удельная теплота парообразования и конденсации
21 Работа газа и пара при расширении
22 ДВС. Паровая турбина.
23 КПД теплового двигателя
24 Контрольная работа № 2 «Агрегатные состояния 
вещества»
Дата

проведения
п/п
Тема урока
По 
Факти-
плану
ческая
Электрические явления – 27 часов
25 Электризация тел при соприкосновении. 
Взаимодействие заряженных тел. Два рода заряда.
26 Электроскоп. Проводники и непроводники 
электричества.
27 Электрическое поле. Делимость электрического 
заряда. Электрон.
28 Строение атомов
29 Объяснение электрических явлений. Электрический 

ток. Источники электрического тока.
30 Электрическая цепь и ее составные части
31 Электрический ток в металлах. Действия 
электрического тока. Направление электрического 
тока.
32 Сила тока. Единицы силы тока.
33 Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная 
работа № 3 «Сборка электрической цепи и измерение 
силы тока в ее различных участках»
34 Электрическое напряжение. Единицы напряжения. 
Вольтметр. Измерение напряжения.
35 Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое 
сопротивление проводников. Единицы сопротивления. 
36 Закон Ома для участка цепи.
37 Расчет сопротивления проводников. Удельное 
сопротивление.
38 Примеры на расчет сопротивления проводника, силы 
тока и напряжения
39 Контрольная работа № 3 «Сила тока, напряжение, 
сопротивление»
40 Реостаты. Лабораторная работа № 4 «Регулирование 
силы тока реостатом»
41 Последовательное соединение проводников.
42 Параллельное соединение проводников
43 Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на 
различных участках электрической цепи»
44 Лабораторная работа № 5 «Измерение сопротивления 
проводника при помощи амперметра и вольтметра»
45 Работа электрического тока.
Дата

проведения
п/п
Тема урока
По 
Факти-
плану
ческая
46 Мощность электрического тока.
47 Единицы работы электрического тока, применяемые на 
практике.
48 Лабораторная работа №  7 «Измерение мощности и 
работы тока в электрической цепи»
49 Нагревание проводника электрическим током. Закон 
Джоуля – Ленца.
50 Лампа накаливания. Электрические нагревательные 
приборы. Короткое замыкание. Предохранители.
51 Контрольная работа № 4 «Работа и мощность 
электрического тока»

Электромагнитные явления – 5 часов
52 Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. 
53 Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и 
их применение.
54 Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных 
магнитов.
55 Магнитное поле Земли.
56 Действие магнитного поля на проводник с током. 
Электрический двигатель.
Световые явления – 8 часов
57 Источники света. Распространение света.
58 Отражение света. Законы отражения.
59 Плоское зеркало.
60 Преломление света.
61 Линзы. Оптическая сила линзы.
62 Изображения, даваемые линзой.
63 Контрольная работа № 5 «Световые явления»
64 Лабораторная работа № 8 «Получение изображения с 
помощью линзы»
65 Повторение
66 Повторение 
67 Повторение 
68 Повторение 

Document Outline

  •                                                                                      


Похожие:

 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  iconЗаконом РФ от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» (с изменениями  и дополнениями); 
«Средняя общеобразовательная школа  № 1  (с углубленным изучением отдельных предметов)» 
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  iconОбразовательная программа (для ступеней начального, основного и среднего общего образования) в муниципальном общеобразовательном учреждении «викторопольская средняя общеобразовательная школа вейделевского района белгородской области»
Закон РФ от 10. 07. 1992 n 3266-1 статьи 9,15,32 (ред от 27. 12. 2009)"Об образовании"
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  icon  Основная образовательная программа  высшего профессионального образования 
...
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  icon  Основная образовательная программа  высшего профессионального образования 
...
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  icon  Основная образовательная программа  высшего профессионального образования 
...
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  icon  Основная образовательная программа  высшего профессионального образования 
...
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  icon            Основная образовательная программа  высшего профессионального образования 
...
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  icon            Основная образовательная программа  высшего профессионального образования 
...
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  icon          Основная образовательная программа  высшего профессионального образования 
...
 Закон рф от 10. 07. 1992 № 3266-1  «Об образовании» с изменениями и  icon  Основная образовательная программа  высшего профессионального образования 
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница