Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны




Скачать 291.15 Kb.
НазваниеПрограмма индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны
страница1/2
Дата конвертации30.09.2012
Размер291.15 Kb.
ТипПрограмма
  1   2
МОУ «Ямашевская СОШ»

Канашского района Чувашской Республики


Программа индивидуального

развития ученика


Классного руководителя 11 класса

Осиповой Альбины Димитриевны


Ямашево - 2009


Пояснительная записка.

В современных условиях под воздействием политической и социально-экономической нестабильности утрачиваются многие нравственные ценности народа. Все это так или иначе сказывается на содержании и характере воспитании детей. Ведь человек, не знающий истории, традиций, искусства своего народа, не способен понять культуру других народов, их самобытность и неповторимость. Самосовершенствование личности немыслимо без осознания своих корней, без знания заветов своих предков, их традиций. Возникла объективная необходимость возврата и развития национального самосознания и межнациональной терпимости.

Как учитель чувашского языка и литературы, я считаю, что каждый ученик с детства должен быть приобщен к культуре своего народа.

По итогам бесед, наблюдений я обнаружила, что у Михайлова Николая есть пренебрежение к своей национальности, неверие в будущность по отношению к своему языку, культуре и народу. В своих сочинениях он часто задается вопросом: »Что есть хорошего у моего народа?»

Провела тестирование для проверки знаний по истории и культуре Чувашии. У Михайлова Николая знания были ниже в сравнении с результатами одноклассников.

И я пришла к выводу, что в нем нужно развивать чувство гордости за свой народ.

В своей программе я работала над проблемой:

  1. отсутствие гордости за свой народ;

  2. заниженная самооценка на национальной почве.



Без памяти—нет традиций, без традиции—нет культуры, без культуры—нет воспитания, без воспитания—нет духовности, без духовности—нет личности, без личности—нет народа»,--утверждает Г.Н.Волков. Эта педагогическая формула стала своего рода девизом в моей работе.

Цель программы: помочь подрастающему поколению ощутить свои национальные качества, развивать чувства человеческого и национального достоинства.

Задачи программы:1) привитие любви и уважения к своему народу, гордости за его культурно—исторические достижения; 2)развитие осознанного и уважительного отношения к наследию прошлого.

Сроки реализации программы:2007—2009г.г.

Принципы реализации: комплексность (совместные усилия педагогов, родителей, учащихся класса), дифференцированность (с учетом возраста), системность.

Исполнители мероприятий: классный руководитель, социальный педагог, учителя чувашского языка и литературы, МХК.

Ожидаемый результат: личность, приобщенная к национальной культуре, обычаям и традициям родного края, а именно:

1)уважает и ценит свой народ;

2)знает свою родословную

3)гордится культурно-историческими достижениями народа

4)уважает обычаи и традиции народа.


Этапы реализации программы.



Содержание работы

Формы работы

Сроки выполнения

1.

Диагностическая работа.

Тестирование, анкетирование, беседа.

01.09.2007-30.11.2007.

2.



Основные направления работы.

1)Создание родословной


2)Изучение истории села.


3)Обычаи и традиции чувашского народа.


4)Всемирно известные чувашские люди.


5)Мои знаменитые земляки.


6)Памятные места и достопримечательности г.Чебоксары.


7)Изучение шедевра чувашской литературы К.Иванова «Нарспи».


8)Подробное знакомство с творчеством Г. Айги на уроках чувашской

литературы.


9)Работа с целью формирования адекватной самооценки.


10)Работа социального педагога с целью формирования социальной устойчивости.


11)Подробное знакомство с жизнью и творчеством И.Я.Яковлева.


12)Итоговое сочинение «Эп чăваш ачи».



Сбор и изучение сведений о своем роде, составление презентации работы.


Посещение краеведческого музея г.Канаша.


Посещение краеведческого музея Г.Чебоксары, работа с книгами.


Посещение музея им.Сеспеля.


Посещение музея воинской славы с.Ямашево, работа с книгами «Сыны Отечества», «Ямаш тăрăхēнчи паллă çынсем».


Поездка в г.Чебоксары.


Просмотр спектакля «Нарспи» и презентации.


Работа с книгами, в сети Интернет.


Работа с позитивными утверждениями.


Беседа, диагностические занятия.


Посещение музеев в ЧГПУ, ЧГУ.



01.12.-март 2008.


Июнь-август 2008.


Апрель-май 2008.


Ноябрь 2008.


Декабрь 2008.


05.11.2008.


Декабрь 2008.


Февраль 2009.


Январь 2009.


Февраль 2009.


В день открытых дверей ВУЗов.


Май 2009.

3.

Работа с родителями.

Знакомство с книгами Г.Н.Волкова «Чувашская этнопедагогика», А.Свияш «Разумный мир».

Беседа.

Январь 2009.

4.

Подведение итогов.

1)повторное анкетирование;

2)достижения ученика 11 класса Михайлова Николая.




01.12.2007-10.02 2009.



1 этап.

Диагностическая работа.



Виды работ

Форма работы

Сроки

1.

Целенаправленная работа по диагностике ученика.

Изучение личного дела, беседа с родителями.

01.09.2007-15.09.2007.

2.

Работа с психологом с целью изучения психологических особенностей и выявления имеющихся проблем.

Тестирование и анкетирование ученика и родителей, диагностическая беседа.

16. 09.2007-31.09.2007.

3.

Выявления отношения ученика к своей национальности

Анализ сочинений ученика, беседа, анкетирование по специально составленным вопросам.

01.10.2007-

15.10.2007.

4.

Работа с социальным педагогом с целью изучения семьи.

Диагностическая беседа

16.10.2007-30.10.2007.

5.

Составление индивидуальной психолого - педагогической карты.

Заполнение индивидуальной карты, составление социального паспорта, характеристики ученика, выявление задач воспитания и обучения.

01.11.2007-15.11.2007.



Методика самооценки Т. В. Дембо - С.Л.Рубинштейна.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

100































50































0

































Каждая из шкал означает:

  1. Доброта

  2. Смелость

  3. Принципиальность

  4. Честность

  5. Скромность

  6. Решительность

  7. Дисциплинированность

  8. Настойчивость

  9. Аккуратность

10-Заботливость

Результат: заниженная самооценка.


Анкетирование,

с помощью которого можно проверить знания ученика о своей родословной, о родном селе, о земляках, выявить отношение к чувашской культуре.

Вопросы

Ответы ученика

1.Твоя прабабушка—Данилова М. Д. Что ты знаешь о ней?

------

2.Кто такой Сеспель? Какой след оставил в чувашской культуре?

известный поэт, писал стихи.

3.Перечисли своих знаменитых земляков.

------

4.Что ты знаешь из истории своего села?

------

5.Какие обычаи и традиции чувашского народа тебе известны?

Çимēк,çăварни.

6.В сети Интернет есть Чувашский народный сайт. Что ты знаешь о нем?

------

7.Перечисли всемирно известных чувашских людей.

Яковлев, Бичурин.

8.Назови достопримечательности г.Чебоксары.

Залив.



Вывод: ученик не знает родословную своей семьи, знаменитых земляков. Ничего не может рассказать из истории своего села. Мало знает об обычаях и традициях чувашского народа. В век информационной технологии Николай не имеет представление о существовании Чувашского народного сайта.


Отрывки из сочинений.

«…Ялтан тухнă чăваш ачи хулана кайсан вырăс халăхēпе хутăшса кайма тăрăшать, чăвашла калаçма пăрахать, хăй чăваш пулнине пытарма тăрăшать…».

«…Чăваш çынни хăюсăр, ытлашши сăпайлă, йăваш, çавăнпа пысăк должноçри вырăнсене йышăнма хăрать…».

«…Чăваш халăхēн культура шайē, ытти халăхсеннипе танлаштарсан, чылай пēчēк…Чăвашсен тēнчипе паллă çынсем, культурăпа архитектура палăкăсем çукпа пēрех…»

«…Чăваш халăх уявēсемпе йăлисенчен чылайăшē манăçа тухнă, хăшēсем вырăс уявēсемпе хутăшса кайнă. Халăх йăли-йēркине юратакансем, тытса пыракансем юлманпа пēрех…».

Вывод: Михайлов Николай стесняется своего происхождения, не гордится достижениями своего народа. Считает, что выпускник сельской школы не имеет тех возможностей, которыми обладает выпускник гимназий, лицеев.


Индивидуальная карта психолого-педагогического изучения личности учащегося.

  1. Общие сведения.

Ф. И. О.: Михайлов Николай Валериевич.

Дата рождения: 28.03.1992.

Адрес, место жительства д. Вурман-Янишево Канашского района.

Национальность: чуваш.

Место учебы: МОУ «Ямашевская СОШ».

2. Данные о семье.

Состав семьи

Ф.И.О. отца, образова-ние, место работы

Ф.И.О. матери, образова-ние, место работы

Жилищно-бытовые условия

Социально-демографические условия

Характер взаимоотношений

Мать,

Отец,

Сестра Тать-яна

Валерий Никола-евич, среднее, временно не работает

Наталия Анатольев-на, высшее, учитель

Отдельный угол

Сестра учится в 9 классе МОУ «Ямашевская СОШ»

В семье царят доброжела-тельные отношения



3. Состояние здоровья учащегося: физическое развитие Михайлова Николая всегда соответствовало возрастным нормам.

4. Информация о развитии личности: Николай с начальных классов учился на «4» и «5». У него вошло в привычку выполнять требования учителя. Он всегда доводит начатое дело до конца. Однако ему не хватает уверенности в себе.


5. Индивидуально-психологические особенности личности.

Учебно - познавательные возможности

Высокие интеллектуальные, творческие показатели, но нет желания.

Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности

Добросовестное, без увлечения.

Уровень тревожности

Неуверенный.

Волевые качества

Самостоятелен, ответственен, но не настойчив.

Темперамент

Спокойный.

Внимание

Устойчивое.

Память

Хорошая.

Мышление

Развитое, креативное.

Культура речи

Легкость в общении.

Культура поведения

Высокая культура поведения.

Воображение и творчество

Богатое воображение.

Положение в коллективе

Пользуется авторитетом среди сверстников и учителей.

Внешкольная деятельность

Любит читать техническую литературу, слушать музыку, увлекается компьютерными технологиями.

Трудовая активность

Проявляется ситуативно.

Работа в органах самоуправления

Пассивный участник коллективных дел.

Профессиональные намерения

Планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии.

Поведение в школе

Хорошее

Отношение к окружающим

Толерантен.









6.Профессиональная ориентация: по итогам теста «Опросник профессиональной готовности» (методика разработана профессором Е.А. Климовым) Коле подходит сфера «Человек-Человек», а на втором месте «Человек - Техника».


ХАРАКТЕРИСТИКА

ученика 11 класса МОУ «Ямашевская СОШ» Канашского района ЧР Михайлова Николая Валериевича.

Михайлов Николай родился 28.03.1992г. в деревне Вурман - Янишево Канашского района ЧР.

В «Ямашевскую СОШ» поступил в 2007 году в 10 класс.

Михайлов Николай по всем учебным дисциплинам успевает на «отлично». Много читает, интересуется политикой. Любит спорт, принимает участие в соревнованиях, проводимых в школе и районе.

Николай по характеру очень спокойный, излишне скромный. На уроках отвечает, но очень стесняется. Хотя у него прекрасные знания по всем предметам, но неумение преподнести свои знания на должном уровне мешает ему.

Михайлов пренебрежительно относится к таким учебным предметам, как чувашский язык и литература, культура родного края, считает их необязательными.

Коля общительный в кругу друзей. В общении со взрослыми излишне скромен, мало разговорчив.

Рекомендации: 1)хорошо знать свою родословную, обычаи и традиции чувашского народа;

2)узнать больше историю своего села, своего края, о всемирно известных людях Чувашии, о земляках;

3) научить его гордиться тем, что он сын чувашского народа.


Основные

направления работы

с учеником


Создание родословной.

  1. «В поисках своих корней».

  2. Презентация «Моя прабабушка - ученица И.Я.Яковлева».

  3. Педагогическая родословная.

  4. Сочинение «История моей семьи», участвовавшее в республиканском конкурсе.

  5. Статья Михайлова Николая о своей прабабушке «Чēмпēрти чăваш шкулēнче вēреннē».



В поисках своих корней.

О чем зеленая дубравушка шумит?

О том, чтоб ветви нарастали каждый год.

О чем земля хлопочет и бурлит?

О том, чтоб дружба сохранилась на весь год.

Из чувашской застольной песни.

Хотя и говорят, что ничто не вечно под луной, есть на земле непреходящие ценности. Уважение к старшим, родителям, память о предках—среди них. Это характерно для всех народов. Например, каждый казах -- дошкольник знает семь поколений своего рода по отцовской линии. Представители народов Северного Кавказа (чеченцы, аварцы и др.) знают свою родословную до 10-12 колена. Русский народ тех, кто не почитал родителей, забывал о своем происхождении, называл Иванами, не помнящими своего родства. Вспомним слова великого Пушкина: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности».

У чувашей в прошлом большое внимание уделялось знанию своей родословной, а также родословной тех, с кем хотели породниться. Например, при выборе спутника жизни для своего сына родители перебирали родных девушки вплоть до седьмого колена, выясняли: нет ли среди них близких родственников по крови, отличается ли ее род трудолюбием, не было ли среди родственников воров и разбойников, больных дурными болезнями. Сейчас, к сожалению, эти позитивные традиции забываются.

Коля, когда узнал, что его прабабушка была ученицей И.Я.Яковлева, решил сделать родословную своей семьи. Он упорно и кропотливо собирал и изучал сведения о корнях своего рода, вовлекая в это дело всех близких родственников. Основными источниками пополнения сведений были: рассказы и воспоминания старших, односельчан, сохранившиеся старые письма, дневники, фотоальбомы, вырезки из периодических изданий, разные семейные документы. У него в роду 9 педагогов. Их педагогический стаж составляет около 250 лет. Он составил педагогическую родословную своей семьи. (См. приложение №1).

Вывод: история каждой семьи — это и история страны. Занимаясь генеалогией, пусть даже на любительском уровне, человек лучше узнает историю своего народа, и, следовательно, будет ценить все то, что сделано руками его предков. На наш взгляд, такие знания неоценимы для воспитания подрастающего поколения, ведь добрый пример старших, их заветы достойны подражания и следования.


Педагогическая родословная





Сочинение «История моей семьи», участвовавшее в республиканском конкурсе.

Кукаçипе тата кукамайпа эпир пêр ялта пурãнатпãр. Эпê вêсем патне час-часах хãнана çуретêп.Ара, кукамай пек ырã та êçчен çын çук та пулê. Вãл тутлã апат-çимêç пêçерме ãста. Эпир пынã çêре яланах тутлã кукãльсем янтãласа хурать. Алсиш-чãлха çыхма,çãм арлама ãстаскер ман йãмãка та çак êçсене тãрãшсах хãнãхтарать. Тата мêн тêрлê кãна халап-юмах пêлмест пулê вãл!

Пêррехинче вêсем патêнче алла сарãхса кайнã сãн укерчêк лекрê. Çынсене паллас тесе тãрãшсах пãхрãм, анчах усси пулмарê. Чим, варринче лараканни кукамай мар-и-ха?

--Мãнукãм, ку вãл санãн ват кукаму пулать, --терê вãл.

Авã мêншêн типтерлêн упранать иккен çак сãн укерчêк кукамайãн арчинче!

Эпê вара ват кукамай пирки нимêн те пêлместêп…

…Ун чухне эпê шкула та тин çуреме пуçланãччê-ха…

Унтанпа вунã çула яхãн иртрê. Халê вара эпê хамãн çемье историне аванах пêлетêп

Эпê ача чухне сãн укерчêкре курнã çын—ман ват кукамай Данилова Мария Даниловна.





1-мêш сãн укерчêк


Акã вãл—варринче ларать. Маншãн чи тêлêнмелли вара – вãл Чêмпêрти чãваш шкулêнчен вêренсе тухнине пêлни пулчê. Вãл И.Я.Яковлев ирттернê уроксене итленê вêт! Мария Даниловна хãйêн êмêрне шкулта êçлесе ирттернê.

Пирêн йãхра халãха вêрентес êçре палãрнã çынсем чылай.

И.Я.Яковлевãн пархатарлã êçне манãн йãхташсем малалла епле аталантарнине пêлес килни алла ручка тытма хистерê.


Эпê вара хамãн йãхри педагогсен несêл йывãççине тãвас терêм. Ãна тума ват кукамайран пуçлас терêм.




Мария Даниловна 1900 çулта Вãрмар районêнчи Карãкçырми ялêнче çуралнã. 1915 çулта Чêмпêрти чãваш шкулне вêренме кêнê. 1918 çулта, шкулта вêрентмен вãхãтра, шкул çумêнчи хуçалãхра тãрãшать. Вãл Мускаври консерваторие те вêренме кêнê пулнã, анчах та юлташêсем вêренме пãрахнã пирки вãл та каялла таврãннã. Ват кукамай пêтêм вãй-халне ачасене вêрентес êçê панã. Ãна çêршыв умêнчи тава тивêçлê êçсемшêн Хêрлê Ялав орденêпе наградãланã. Хãйêн пурнãçêн юлашки кунêсене Канашра хêрê патêнче ирттернê.

Мария Даниловнãн хêрêпе мãнукê те, Галина Ивановнãпа Надежда Леонидовна, паянхи кун Çêрпу районêнчи Михайловка шкулêнче êçлеççê.

Ват кукамайãн аппãшê те, Агриппина Даниловна, Чêмпêрте вêреннê.Унта вãл хãйêн пулас упãшкине Смирнов Вавил Архиповича тêл пулать. Вêсен иккêшêн

ячê те Геннадий Александров пухса хатêрленê »Чêмпêрти чãваш шкулêнчен вêренсе тухнисем» ятлã кãларãмра пур. Ку кãларãм 1996 çулхи çурла уйãхêн 3-

мêшêнче Шупашкарта «Хыпар» кêнекинче пичетленнêччê. Вêсем иккêшê те ачасене вêрентес êçре вãй хунã.




2-мêш сãн укерчêк

Манãн тараватлã, юратнã кукамайãм, Иванова Валентина Ивановна,( 2-мêш сãн укерчêк) Канаш районêнчи Вãрман Енêш тата Ямаш шкулêсенче вырãс чêлхипе литературине 38 çул хушши вêрентнê. Чãваш юманê пек патвар кукаçи, Григорьев Анатолий Григорьевич, вырãс чêлхипе литературине 40 çул вêрентет.

Пêр-пêрин сãмахне тãнласа пурãнни, пêр-пêрне ырã сунни вêсене пурнãçра хãват парать.

« Ыр ут хыççãн пин ут шыв êçет», -- теççê ваттисем. Манãн анне те, ырã та

сãпайлã Наталия Анатольевна, хãйêн амãшêпе кукамãшê такãрлатнã çулпах утать. Вãрман Енêш шкулêнче 1991 çултанпа директор çумê пулса êçлет. Эпир

те йãмãкпа аннене савãнтарас тесе тãрãшса вêренетпêр. Ãна тãтãшах пулãшатпãр. Ырã êçпе, ырã сãмахпа савãнтарасчê ãна!

Çапла вара, пирêн йãхра 9 педагог. Вêсен пêтêмêшле êç стажê 250 çултан иртет.

Эпê вара, мухтавлã ват кукамайãн кêçêн мãнукê, 10-мêш класра «5»-пе

кãна вêренетêп. Хамãн йãхри педагогсен ятне ярас мар тесе пêтêм чунтан тãрãшатãп.


В районной газете «Канаш ен» была напечатана статья Михайлова Николая о своей прабабушке.





Михайлов Николай подробно изучил историю своего села и подготовил такой материал.

Вăрман-Енēш ялēн историйē.

1700-мēш çул тēлнелле хальхи Чăваш республики вырнаçнă çēр-шыв çурри ытла вăрманпа хупланса ларнă.Атăлăн сулахай енче хырлăхпа чăрăшлăх анлă пулнă. Чăвашсем пурăнакан сылтăм енче Сăр вăрманē паллă вырăн йышăннă. Аслă вăрманăн пēр хēрри Шăхранпа тата (Канаш) Нурăспа (Калинино) чикēленнē. Шăхрантан тата Нурăсран кăнтăр хēвел анăçнелле тēлē-тēлēпе вăрмана шăтарса кēнē татăк-кēсēк уйсем тăсăлса выртнă. Çав уйсенче Атăл тăрăхēнчен куçса пынă чăвашсен пулас ял касēсем тēвēленнē. Атăл хēринелли чăвашсем Сăр вăрманē хушшисене куçса ларасси пēр харăс пулса пыман. Тавралăхри вăрмансемпе уй çēрēсене чăвашсем авалтанпах хăйсенни пек шутланă. Вăрман хăртса çаран ÿстерме е акма, çавăн пекех ăна касса турттарма та чаракан пулман.

Вăрманти уçланкăсенче, шыв юхса выртакан çырмасем таврашēнче 4-5 килтен касăсем тēвēленнē. Пурăна –киле çав касăсем пēр-пēринпе пēрлешсе кайнă, ялсем майлă пулса тăнă.

Ваттисем каланă тăрăх, авал, 250-300 çул каярах Вăрманкас-Енēш ялē вырēнēнче вăрман кашласа ларнă. Ēлēкхи вăрмантан юлнă юмансем Федоров Трофим кил вырăнēпе Леонтьев Филипп анкартинче халē те пур. Ял ятне вăрман пулнă вырăна касса хăртса тыр-пул акма юрăхлă çēр тунăран «Вăрман» сăмахпа пуçланă, касăсене пēрлештернēрен «кас» сăмаха кēртнē. «Енēш» тесе мēншēн каланă-ха? Ēлēк-авал пēр тēне кēмен чăваш çемйинче пилēк ывăл ÿснē. Вēсем пурте «Енēш» ятлă пулнă тет. Пēр ывăлē пирēн ялта çурт лартнă, çавăнтан яла Вăрманкас-Енēш тесе ят панă теççē. Тăватă ывăлē Пратьякасси-Енēшре, Писēп-Енēшре, Кивçурт-Енēшре, Услантăр-Енēшре çуртсем лартнă, çавăнпа та ку ялсене те Енēш ятне панă теççē. Ытти çēртри чăвашсем ку ялсене Енēш ячēпе çыхăнтарсан кăна аван пēлеççē.

Яла хальхи пек йēркеллē урамсем туса çуртсем лартма пуçлани 1865-1870 мēш çулсенче крепăçла правăна пăрахăçланă хыççăн йēркеленсе кайнă.

Яла Писēп-Енēш енчен пырса кēрекен çул çинчи униче хапхине «Ăвăс хапхи» тенē, мēншēн тесен уничере ăвăс вăрманē пулнă.

Пирēн ялта мēнле йăхсем пулнă-ха?

Саварин йăхē—Антонов Варлам, Степанов василий, Филиппов Сергей.

Васьлик йăхē—Павлов Захар, Саников Алексей, Васильев Алексей, Федоров Андрей, Филиппов Василий.

Чалук йăхē—Степанов Максим, Федоров Иван, Петров Степан.

Муççа йăхē—Федоров Трофим.

Унепи йăхē—Кузьмин Кондрат, Архип,Алексей. Кайри Питтикассинче Упак Хветēркки йăхēсем пулнă.

1897-мēш çулта халăх перепиçē пулнă. Пирēн ялта вăл вăхăтра 137 арçын пулнă. Ялта мēн чухлē арçын пулнă, çав шутпа çēр валеçнē.

Çēр улми лартса тума 1820-1840-мēш çулсенче пуçланă. 18 ēмēрте пахчасенче çарăк, кишēр, кăшман, хăяр,сухан, ыхра, каярахпа купăста лартса ÿстернē.Пысăк анкартине çурри ытла кантăр вырăнē йышăннă, хăшē йēтēн те акнă. Кантăр çу кăларма та кирлē пулнă.

Мēнле тумтир тăхăннă-ха ялти çынсем?

Хēлле вăрăм кēрēк е пēрмечесēр кēске кēрēк, аçам, пуянсем вара тăлăп тăхăннă.Чухăнсем сăхманпах хēл каçнă. Пуçа сурăх тирēнчен çēленē çēлēк, кēркунне-çуркунне çăмран йăваласа тунă шēлепке тăхăннă. Урара çăм тăлапа çăпата пулнă. 19 ēмēрте пуянраххисем атă,пасартан илнē сукна сăхман е пустав халат тăхăннă.

Халăх йышē питē сикчēллēн хăпарса пынă. Тыр пулман выçлăхлă çулсенче е чир-чēр сарăлнă вăхăтсенче халăх йышē ÿсмен, вăл каялла чакни те пулнă.

Кēпēрнесемпе уессенчи земство учрежденийēсене тунă хыççăн халăх хушшинчи çутăлăхпа сывлăх ēçēсем ерипен пулсан та малалла ÿснē. 20 ēмēрēн малтанхи çулēсенче земство кашни вулăсрах пēрер пēчēк больница, эмел хатēрлекен амбулатори уçса панă.Нурăс больницинче кăна пēр врач ēçленē. Çын чирлесен Кушлавăш, Нурăс, каярахпа Упи больницисене кайма тивнē.


Обычаи и традиции чувашского народа.


В чувашских сельских поселениях широко отмечаются национальные праздники, передаются народные традиции молодежи.

  1   2

Похожие:

Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconНазвание программы
Свою задачу классного руководителя, как их старшего товарища, я вижу в помощи успешно окончить школу, выбрать необходимую профессию...
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconПрограмма индивидуального развития подростка
И поэтому цель воспитательной работы – помочь подростку, подготовить его к будущей жизни. Основной целью деятельности классного руководителя...
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconПрограмма индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр
Отдел образования, молодежной политики, физической культуры и спорта администрации Моргаушского района Чувашской Республики
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconПрограмма индивидуального развития ученика «Тропинка к своему Я»
Заключительный этап стр
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconПоложение о классном руководителе в моу «сош №20» Общие положения
Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки Челябинской области об организации воспитательной...
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconКурсовая работа слушателя курсов повышения квалификации классных руководителей по программе «Повышение профессионального мастерства классного руководителя в организации работы с родителями»
«Повышение профессионального мастерства классного руководителя в организации работы с родителями»
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconПроект классного руководителя 6 класса Гурьевой В. В. Интеллектуально-творческий день «Я и моя дружная и творческая семья» Цели
Подготовить условия для укрепления связи поколений и передачи нравственных ориентиров, выработанных человечеством
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны icon«нравственное воспитание основа духовного развития человека» Конкурсные материалы классного руководителя
«Где нравы без просвещения или просвещение без нравов, там невозможно долго наслаждаться счастьем и свободой»
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconПрограмма индивидуальной психокоррекционной помощи агрессивным детям, на примере ученика 6 класса С. Разработала учитель истории
Программа индивидуальной психокоррекционной помощи агрессивным детям, на примере ученика 6 класса С
Программа индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны iconДневник классного руководителя Классный руководитель 4класса: Албутова Н. Н

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница