Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич




НазваниеКалендарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич
страница1/10
В Б Захаров
Дата конвертации12.10.2012
Размер0.52 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
«Утверждаю»

Зам. директора по УВР

___________________

« » ___________ 2010г.

Календарно-тематическое планирование уроков: биология

Класс: 10

Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич

Количество часов:

Всего: 102 часа; в неделю: 3 часа

Плановых контрольных уроков: 8

Планирование составлено на основе:

Программно-методические материалы: Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2005.

Учебник: В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова «Биология: Общая биология. Профильный уровень. 10 класс» (Учебник для общеобразовательных учреждений), Москва «Дрофа» 2008г.

Тематическое планирование по биологии в 10 классе

(3 часа в неделю, всего 102 часов: по плану 102 часа и 0 часов резервное время).

Программа курса биологии 10 класса, авторы В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова (программа изменена и переработана с учетом особенностей школы и наличия учебно-методической литературы).







п/п

в уч.

году



п/п


в

теме



ТЕМЫ УРОКОВ


Дата

прове-дения.



ТИП урока;

МЕТОДЫ, применяемые на уроке;

ФОРМЫ организации учебной деятельности.


ПЛАНИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ,

УМЕНИЯ, НАВЫКИ.



Опыты, оборудование




Дом. задание



1-2




1-2

Введение. Биология как наука. Методы научного познания. (2 часа).


Введение в тему. Методы исследования в науке.



Вводный, обучающий.


Комбинированный.

Лекция-беседа

Ознакомить с особенностями общебиологических знаний, с их значением для практики; познакомить с методами научного познания живой природы.


Таблица «Науки о природе», портреты ученых-биологов.

Прочитать «Введение» (с. 5-9)


3


1

Глава 1. Многообразие живого мира (4 часа).

Уровни организации живой материи.



Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.



Раскрыть отличия живого от неживого; охарактеризовать уровни организации живого; показать их взаимосвязь; сформировать умение вычленять уровни организации жизни в окружающей живой природе.


Таблицы «Уровни организации живой материи», «Строение клетки», «Структура экосистемы», «Биосфера».


§1.1

4-5

2-3

Критерии живых систем.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Дать представление об основных признаках живого.




§1.2

6

4

Обобщение по теме.


Комбинированный, обучающий; повторение и закрепление знаний.

Объяснительно-иллюстративный, объяснительно-репродуктивный, словесный.

Беседа.


Закрепить знания о методах исследования в биологии, об уровнях организации живой материи, о критериях живых систем.


Таблицы «Уровни организации живой материи», «Строение клетки», «Структура экосистемы», «Биосфера».






7


1

Раздел I. Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле.

Глава 2. Возникновение жизни на Земле (13 часов).

Представления древних философов.



Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.



Охарактеризовать основные представления древних философов о возникновении жизни на Земле.



Портреты древних философов.


§2.1.1

8

2

Работы Л. Пастера.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Ознакомить учащихся с работами Л. Пастора и их значением.


Портреты Л. Пастора, диафильм «Опыты Л. Пастора».

§2.1.2

9

3

Теории вечности жизни.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Ознакомить учащихся с теориями вечной жизни.


Портреты ученых.

§2.1.3

10

4

Материалистические теории.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Ознакомить учащихся с некоторыми материалистическими теориями возникновения жизни на Земле.


Портреты ученых

§2.1.4

11

5

Эволюция химических элементов в космическом пространстве.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Ознакомить учащихся с теорией эволюции химических элементов в космическом пространстве.

Диафильм «Эволюция химических элементов в космическом пространстве».

§2.2.1

12

6

Образование планетарных систем.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Ознакомить учащихся с теорией образование планетарных систем.


Диафильм «Образование планетарных систем».

§2.2.2

13

7

Химические предпосылки возникновения жизни.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Ознакомить учащихся с химическими предпосылками возникновения жизни согласно теории образования планетарных систем, с источниками энергии, возрастом Земли и условиями среды на древней Земле.





§2.2.3-§2.2.5

14-15

8-9

Теория происхождения протобиополимеров.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Рассмотреть теорию происхождения протобиополимеров (термическая, низкотемпературная, коацерватная теории и теория адсорбции).

Диафильм «Происхождения протобиополимеров».

§2.3

16

10

Эволюция протобионтов.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Рассмотреть теорию эволюции протобионтов.

Диафильм «Эволюция протобионтов».

§2.4

17

11

Начальные этапы биологической эволюции.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Рассмотреть начальные этапы биологической эволюции.

Диафильм «Начальные этапы биологической эволюции».

§2.5

18

12

Повторение темы.


Комбинированный, обучающий; повторение и закрепление знаний.

Объяснительно-иллюстративный, объяснительно-репродуктивный, словесный.

Беседа.


Закрепить знания о представлениях и теориях возникновения жизни на Земле, о химических предпосылках возникновения жизни, об эволюции протобионтов и начальных тапах биологической эволюции.





с.80-81

19

13

Зачет по теме «Возникновение жизни на Земле».


Контроль знаний.

Репродуктивный. Тестирование.


Проверить усвоение знаний о представлениях и теориях возникновения жизни на Земле, о химических предпосылках возникновения жизни, об эволюции протобионтов и начальных тапах биологической эволюции.


Тестовые задания на каждого ученика.





20


1

Раздел II. Учение о клетке.

Глава 3. Химическая организация клетки (9 часов).

Неорганические вещества в составе клетки.



Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.



Углубить знания о химическом составе клетки: макро- и микроэлементах, их роли в клетке; углубить знания о химическом составе клетки: неорганических веществах, их роли в клетке; охарактеризовать особенности строения молекулы воды в связи с её важнейшей ролью в жизнедеятельности клетки; раскрыть значение катионов и анионов в жизнедеятельности клеток; сформировать умение доказывать материальное единство мира на основе знаний об элементарном и химическом составе клетки.



Таблицы: «Содержание химических элементов в клетке», «Строение и свойства молекулы воды»


§3.1

21-22

2-3

Биологические полимеры  белки. Функции белков.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Охарактеризовать особенности строения органических веществ; сформировать представление об уникальных особенностях строения молекул белков; углубить и расширить знания о важнейшей роли белков в жизнедеятельности живых организмов на основе изучения свойств и функций белков; сформировать знания о ферментах и их работе; продолжить формирование умения выявлять взаимосвязь строения и функции веществ.


Таблицы «Строение белка, уровни организации белковой молекулы», «Функции белков»; модель «Строение белковой молекулы».


§3.2.1

23

4

Углеводы.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Продолжить углубление знаний об особенностях строения органических веществ; сформировать знания о строении и функциях углеводов, охарактеризовать их многообразие.


Таблицы «Строение и функции углеводов».

§3.2.2

24

5

Жиры и липиды.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Продолжить углубление знаний об особенностях строения органических веществ на примере молекул жиров и липидов; продолжить формирование умения раскрывать взаимосвязь строения и функций молекул органических веществ.


Таблица «Строение жиров и липидов».

§3.2.3

25-26

6-7

Нуклеиновые кислоты. РНК. Генетический код.


Комбинированный, обучающий, первичное ознакомление.

Объяснительно-иллюстративный, словесный.

Лекция с элементами беседы.


Сформировать знания об особой роли нуклеиновых кислот в живой природе  хранении и передаче наследственной информации; охарактеризовать особенности строения и функций молекулы ДНК; раскрыть механизм удвоения ДНК; сформировать умение схематично изображать этот процесс; сформировать знания о строении и функциях молекул РНК и локализации их в клетке; о строении и функциях АТФ в обмене веществ.


Таблицы «Строение ДНК», «Строение РНК», «Строение АТФ»; модель молекулы ДНК

§3.2.4

27

8

Повторение по теме.


Комбинированный, обучающий; повторение и закрепление знаний.

Объяснительно-иллюстративный, объяснительно-репродуктивный, словесный.

Беседа.


Закрепить знания о роли химических связей в образовании и функционировании молекул белков, нуклеиновых кислот; углубить понимание взаимосвязи строения и функций химических веществ в клетке.


Таблицы, иллюстрирующие строение веществ, входящих в состав клетки; модель белка, модель ДНК.

с.116-117
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование Составитель: Демьянова Н. В., учитель английского языка 6 класс
Календарно-тематическое планирование к учебно-методическому комплексу издательства Оксфордского Университета
Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 «А», 5 «В» класс
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 «А», 5 «В» классах на 2005-2006 учебный год
Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование уроков Класс 6 Учитель
Полухина В. П. Литература 6 класс. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях: М.: Просвещение, 2003
Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование уроков Класс 5 Учитель Алексеева Ирина Владимировна
Малые жанры фольклора. Пословицы и поговорки. Загадки. Анекдоты Песни. Частушки часа
Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование уроков интегрированного курса физика-информатика «Физика вокруг нас» совместно с учебным планированием 8 класс
Календарно-тематическое планирование уроков интегрированного курса физика-информатика
Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование уроков русского языка Класс 6
Планирование составлено на основе стандартов и программы основного общего образования, 2004г
Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы Класс 6
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений по литературе под редакцией В. Я. Коровиной
Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование в 10 «а» «в» класс
Календарно-тематическое планирование в 10 «а» «в» классах по учебнику «Deutsch, Kontakte» авт. Воронина, Карелина 10-11 кл. (136...
Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование Класс : 9 «В» Учитель: Васильева С,И

Календарно-тематическое планирование уроков: биология Класс: 10 Учитель: Дмитриенко Константин Евгеньевич iconКалендарно-тематическое планирование по курсу «Биология: Бактерии. Грибы. Растения» 6 класс
Основной учебник: Пасечник В. В. "Биология: Бактерии. Грибы. Растения". 6 кл. 7-е изд. М. 2003. С. 272
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница