Анализ методической работы моу спасская сош




Скачать 109.24 Kb.
НазваниеАнализ методической работы моу спасская сош
Дата конвертации12.10.2012
Размер109.24 Kb.
ТипДокументы
МОУ Спасская СОШ 2010 - 2011 уч.г.


Анализ

методической работы

МОУ Спасская СОШ

за 2009- 2010 уч.год

Анализ методической работы школы в 2009-2010 учебном году.
Отечественное образование сегодня, завтра и всегда будет занимать заслуженное место в обществе и среди приоритетов государственной политики. По оценкам специалистов, к 2020 году российское образование может стать лидирующим в мире, а Россия – первой образовательной державой – страной лучших педагогических практик и технологий, лучших педагогов.

Вести речь о модернизации образования, об успешной реализации национального, приоритетного проекта «Образование» можно при условии постоянного и непрерывного повышения квалификации, роста мастерства, освоения передовых технологий, в том числе и информационно-коммуникативных, обеспечивающих качество образования и воспитания. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса особенностей состава учащихся школы в 2005-2006учебном году была выбрана методическая тема школы: «Развитие познавательного интереса на уроках и во внеурочное время с учетом дифференцированного подхода в обучении и воспитании».

Был определен следующий круг задач:

  1. Создание системы работы по развитию познавательного интереса уч-ся.

  2. Изучение и внедрение методик и приемов дифференцированного обучения.

  3. Совершенствование педагогического мастерства учителей.

  4. Развитие учащихся с учетом их возрастных, психологических, интеллектуальных особенностей.

  5. Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

  6. Обеспечение педагогической поддержки одаренным детям, имеющим трудности в освоении учебных программ.

Продолжительность работы педагогического коллектива над методической темой «Развитие познавательного интереса на уроках и во внеурочное время с учетом дифференцированного подхода в обучении и воспитании» - 5 лет.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. Сбор теоретического материала по проблеме в единое целое, оформление папок.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

  1. Тематические педагогические советы.

  2. Методический совет.

  3. Методические объединения.

  4. Работа учителей над темами самообразования.

  5. Открытые уроки, их анализ.

  6. Взаимопосещение и анализ уроков.

  7. Предметные недели.

  8. Творческие группы.

  9. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

  10. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

  11. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

  12. Аттестация.

  13. Пленарные заседания КМО по работе над тематической темой.

  14. Психолого-педагогические семинары, практикумы.

  15. Внеурочные занятия типа «Арбат».


Структура управления методической работой школы в 2009-2010 учебном году:




Директор Пед.совет Аттест.комиссия










Замдиректор Замдиректора МС

по УВР по ВР







Семинары КМО МО Творч. Школа

практик группы молодого

учителя




Учащиеся


Важнейшей формой коллективной методической работы был и остается педагогический совет. Было проведено 3 педсовета, связанные методической темой и проблемой школы.

Продолжал работу методический совет (экспертный совет). В этом году в него вошли директор школы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, руководители МО. Было проведено 3 заседания МС со следующей тематикой:

  1. а) Краткий анализ работы КМО за прошлый 2008-09год.

б) Обсуждение и утверждение плана методической работы школы и куста на 2009-10 уч.год.

в) Экспертиза учебно-методического обеспечения: учебных планов домашнего обучения, факультативов, индивидуально-групповых консультаций, кружков.

  1. а) Отчет руководителей КМО.

б) Выбор учащимися предметов для прохождения итоговой аттестации.

в) Методические рекомендации по подготовке к итоговой аттестации.

г) Итоги промежуточной аттестации. Анализ уровня обученности.

д) Итоги работы по изучению и обобщению опыта учителей.

  1. а) Экспертиза экзаменационного материала 9,11 кл.

б) Подготовка к творческому отчету, методической выставке.

В школе в течении последних лет действуют следующие методические объединения учителей:

  1. МО учителей начальных классов.

  2. МО учителей русского языка и литературы.

  3. МО учителей математики.

  4. МО классных руководителей.

Остальные учителя работают в МО района.

Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентируются на организацию помощи учителю в межкурсовой период.

Методические темы предметных МО:

  1. МО начальных классов. Тема: «Новые педагогические технологии: технология совершенствования общеучебных умений в начальной школе (В.Н. Зайцев)».

  2. МО учителей русского языка и литературы. Тема: «современные педагогические технологии – как эффективное средство повышения качества обучения».

  3. МО учителей математики. Тема: «Развитие познавательного интереса на основе дифференциации через формы учебных занятий».

  4. МО классных руководителей. Тема: «Воспитание творческой личности в ребенке на принципе гражданственности, гуманизации, трудолюбия и созидания позитивного, прекрасного и положительного в нашей жизни».

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

- анализ работы МО;

    • утверждение плана работы МО на следующий учебный год;



- обсуждение планов факультативных, индивидуально-групповых занятий, тематики элективных курсов в 9-х классах, программ подготовки к ЕГЭ, уроков по РК;

- выбор и обсуждение тем по самообразованию, определение задач; планирование открытых уроков;

- планирование внеклассной работы по предметам; предметных недель; олимпиад; «Арбата»;

- изучение нормативных документов;

- обсуждение результатов нулевых срезов на начало учебного года; планирование коррекционной работы;

- единые требования к ведению тетрадей;

- обсуждение новинок методической литературы; взаимопроверки и анализ предметных тетрадей;

- отчеты по самообразованию;

- анализ контрольных работ;

- методика проведения контрольных работ, самостоятельных работ, зачетов, тестов по русскому языку и литературе; единые требования к проверке и оценке;

- знакомство с новыми технологиями;

- обсуждение экзаменационных материалов по предметам;

- прохождение программы по предметам;

- варианты использования справочной литературы на уроках;

- изучения передового опыта учителей других городов;

- из опыта учителей района;

- игровые формы урока;

- организация и проведение активных форм урока;

- вопросно-ответная форма урока;

- комбинированная форма урока;

- организация индивидуальных, групповых, коллективных форм урока;

- тематика классных часов;

- психотехнические игры для учителей;

- работа по диагностике уровней воспитанности школьников;

- роль качества преподавания в формировании качества знаний уч-ся;

- диагностика педагогической деятельности учителя;

- диагностическая карта учителя;

- информационные технологии как механизм повышения качества образования;

- использование компьютера на различных этапах урока. Моделирование урока. Образцы уроков учителей района.;

- практикум: Использование БЭ;

- педагогические находки в методическую копилку учителя;

- практикум: Самоанализ урока;
- изучение новых технологий «Личностно-ориентированная система обучения: а) принципы построения ЛОО; б) личностно-ориентированный урок; в) формирование ЗУНов через призму ЛОО;

- формирование у уч-ся навыков самоанализа и самоконтроля;

- особенности работы с больными, педагогически запущенными детьми, одаренными и безразличными к процессу учения уч-ся;

- практикум: Физминутки, игры, тренинги на уроках русского языка, литературы;

- проведение пробных экзаменов в выпускных классах;

- обобщение опыта работы;

- конкурс «Смотр знаний»;

- открытые уроки: «Самоанализ, анализ»;

- результаты диагностики на начало учебного года. Планирование коррекционной работы;

- формирование навыка чтения на основе развития познавательных процессов;

- дифференцированная работа при чтении художественного произведения;

- самостоятельная работа на уроках чтения, как средство развития познавательной активности;

- урок математики по технологии модульного обучения в 4 кл.;

- групповая работа в развивающем обучении;

- прохождение программ по предметам;

- нестандартные виды работы с задачами на уроке как средство реализации современных педагогических технологий;

- обобщение и распространение опыта работы лучших учителей;

- подготовка уч-ся и документов на медико-психолого-педагогическую комиссию;

- задачи и обязанности классного руководителя на современном этапе;

- основные этапы и направления работы с родителями. Содержание, формы и методы;

- обязанности в классном коллективе;

- педагогическое диагностирование классного коллектива;

- новинки методической лит-ры по воспитательной работе;

- и другие.

Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Были проведены педагогические чтения:

- Методические основы современного урока.

- Современные требования к уроку.

- Системный подход при проектировании целей урока.

Учителя давали открытые уроки в течении года. Было дано 100% открытых уроков, которые посетило примерно 70% учителей. Кроме

открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещения и контроля уроков:

  1. Формы и методы применяемые на уроках.

  2. Осуществление учителем на уроке контроля за знаниями, умениями и навыками учащихся.

  3. Работа педагогического коллектива по устранению недостатков выявленных в ходе фронтальной проверки и других проверок.

  4. Здоровьесбережение учащихся.

  5. и другое.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя в основной массе понимают цель посещения, готовятся к урокам, учитывая это.

Использование ИКТ становится необходимым в работе учителей. Сама жизнь заставляет учителей идти в ногу со временем. Поэтому кабинет информатики постоянно занят. Есть учителя, которые почти на каждом уроке используют АРМ учителя. Например, учитель русского языка и литературы Панова Т.А. , учитель биологии Суюндукова М.М.

Основная масса учителей владеет формами и методами контроля за ЗУНами учащихся на уроке, умело их применяет, и получают высокий результат в работе. Радует то, что у учителей в системе используются также такие формы контроля как тестирование. Учителя полностью ею овладели, накопили материал и готовят учащихся к ЕГЭ.

К сожалению, в этом учебном году отошли от традиций в направлении: внеурочная неделя по предмету. Не проводили предметные недели и «Арбат».

Но работали в плане подготовки уч-ся к олимпиадам, проводили школьные олимпиады, различные конкурсы. Например, «Серебряное перышко». Выпускали много газет и стендов с творческими работами уч-ся (сочинение, стихи, рисунки, поделки и т.д.).

Сейчас через РОО и Интернет проводится очень много различных конкурсов по предметам. И почти во всех мы участвуем. Это и краеведение, и биология, и география и т.д. Участие в конкурсах требует больших затрат времени.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. В этом году все у кого закончился пятилетний срок аттестации, вновь аттестовались. На сегодняшний день в школе 4 учителя высшей категории, 18 учителей первой категории: все учителя прошли курсы в ММЦ по теме «Современные информационно - компьютерные технологии».

Большая работа проведена учителями по самообразованию. Каждый учитель работает над несколькими темами. Собирает и накапливает теоретический материал. Внедряет теорию в практику. Накапливается практический материал. По наработанному материалу дает открытые уроки. Но необходимо сделать упор на изучение и внедрение в работу новых педагогических технологий.

Пришло время собрать весь опыт воедино. Методкабинет в лице заместителя директора школы по УВР оформляет

а) папки (теоретический материал) по проблеме школы;

б) папки (практический материал, из опыта работы учителей) по проблеме школы;

в) открытые уроки по проблеме школы.

Обобщен передовой опыт 5 учителей. Оформлены папки. Все учителя работают в предметных МО (школьных или районных).
Выводы:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Из 24 учителей все 24 объединены в предметные МО, то есть вовлечены в методическую систему. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремиться решить педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи на 2009-2010 учебный год методической работы были выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. За последние 3 года успешно прошли аттестацию 100% педагогического коллектива. Анализ качественного состава педагогического коллектива показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей. Внеурочная работа по предмету: учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения, вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня (конкурсы и т.д.).

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

- не высок уровень навыка самоанализа у учителей;

- нет значительных изменений в обеспеченности учебных кабинетов наглядными пособиями;

- недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий;

- не достаточно применяются современные информационно-компьютерные технологии.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по оттачиванию педагогического мастерства в проведении уроков.

2. Спланировать открытые уроки по применению современных информационно-компьютерных технологий;

3. Продолжать проводить внеурочную работу по предмету в разных формах. Использовать преемственность начальной и средней школ.

4. В следующем учебном году сделать упор на изучение новых педагогических технологий, внедрение элементов этих технологий;

5. Работу коллектива над методической темой школы «Развитие познавательного интереса учащихся на основе дифференциации» признать удовлетворительной;

6. На следующий год продолжить работать над этой темой;

7. Продолжить накапливать систематизировать накопленный материал по блокам.

8. Продолжать оформлять папки.

Похожие:

Анализ методической работы моу спасская сош iconПлан работы библиотеки моу спасская сош на 2011- 2012учебный год Основные задачи
Прививать учащимся потребность в постоянном самообразовании, развивают воображение, воспитывают гражданскую ответственность
Анализ методической работы моу спасская сош iconАнализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год
Моу сош №1 это государственное (муниципальное) общеобразовательное учреждение, на данном этапе развития является адаптивной школой....
Анализ методической работы моу спасская сош iconКалендарный план работы гоу сош №840 на май 2011 года №
Анализ итогов работы над темами научно-методической работы учителей, работающих в лицейских классах в 2010-2011 учебном году
Анализ методической работы моу спасская сош iconАнализ  учебно-методической  работы моу Новиковская средняя                          общеобразовательная  школа за 2010/2011 учебный год

Анализ методической работы моу спасская сош iconАнализ работы моу «сош с. Каменный Яр» за 2010-2011 учебный год
В моу «сош с. Каменный Яр» в 2010-2011 учебном году обучалось 62 ученика, из них
Анализ методической работы моу спасская сош iconАнализ методической работы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» города Краснокаменска за 2010-2011 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности работы методической службы в школе и ее роли в условиях модернизации образования
Анализ методической работы моу спасская сош iconРазрешение  через  анализ  текста,  планирование  работы, 
Учитель  Белослуцева  Юлия  Сергеевна  моу  «Петропавловская  сош» Муромцевского муниципального района; 
Анализ методической работы моу спасская сош iconПлан работы библиотеки моу калининской сош №7 на 2011-2012 учебный год Задачи школьной библиотеки
Оказание методической консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации
Анализ методической работы моу спасская сош iconАнализ работы библиотеки моу «Кюсюрская сош» на 1 полугод
День принятия Декорации о Государственном суверенитете рс (Я), (1990г.) – литературная игра «Моя республика»
Анализ методической работы моу спасская сош iconПлан работы моу сош №7 на 2009 2010 учебный год
Анализ работы шмо учителей начальных классов, план работы на 2008-2009 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница