Правительства США. C  Ф 4306010500-12 




Скачать 343.71 Kb.
PDF просмотр
НазваниеПравительства США. C  Ф 4306010500-12 
страница14/33
Дата конвертации12.10.2012
Размер343.71 Kb.
ТипРеферат
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   33

ОБРАтНАя СВяЗь
ƒ  продолжить изучение проблемных мест темы;
ƒ  выделить дополнительное время для улучшения понимания учениками изучаемого материала.
ƒ  внести корректировки в используемые методы преподавания, формы организации обучения.
4.   Распределите объем работы, используя технику взаимооценивания
 

Прежде чем сдать работу, пусть учащиеся по образцу проверят свою работу или обменяются 
тетрадями для проверки по образцу друг у друга и сделают комментарии.
5.   Побеседуйте с учеником лично
 

Пока учащиеся заняты письменным заданием, пригласите отдельных учащихся по одному (или 
подойдите к нему сами) и говорите с ними о ходе их работы.
6.   Будьте избирательны
 
В некоторых случаях скажите ученикам о том, что время на проверку и отметку ошибок у вас 
ограничено и поэтому вы просмотрите только часть работы.
 
Например: «я проверю и сделаю пометки только в решении уравнений» или «Сегодня, я уделяю 
особое внимание рациональному выполнению домашнего задания» и т.д.
 
ЭТО ВАЖНО! 
  Обратная связь должна проходить в атмосфере взаимоуважения и доброжела­
тельности, предоставлять время для того, чтобы учащиеся дали верный ответ, 
исправили ошибки или сменили направление мышления и деятельности.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ! 
Уважаемый коллега!
Предлагаемые вопросы позволят вам еще раз вернуться к разделу, обратить особое вни­
мание на основные идеи. Ответьте на поставленные вопросы. Обсудите свой вариант 
ответа с коллегами.

1.   Что из предложенного относится к эффективной обратной связи при использовании 
формативного оценивания?
а) Учитель исправляет все ошибки и ставит общую отметку
б) Учитель вместе с учащимися составляет алгоритм решения примера 
в) Учитель подчеркивает или округляет места, где есть ошибки, и дает рекомендацию ученику 
как исправить их
г) Учитель проверяет четвертные контрольные работы и пишет в работах рекомендации, по 
исправлению  ошибок
31
ПРАКтичеСКОе ПОСОБие Для Учителя

ФОРМАтиВНОе ОЦеНиВАНие НА УРОКАХ МАтеМАтиКи
2.  Назови три инструмента обратной связи:
1.  ………………………………………………………
2.  ………………………………………………………
3.  ……………………………………………………….
3.  Продолжи фразу: «Обратная связь» бывает…».
4.  При помощи стрелок соотнеси типы обратной связи с примерами
Посмотри на образец решения за-
1. Напоминание
дачи на стр. 128 и проверь работу
2. Поэтапная помощь 
Опиши схему построения угла рав-
а) посредством вопросов
ного данному с помощью циркуля
2. Поэтапная помощь 
Вспомни правило умножения дробей 
и перепроверь работу
б) описание
2. Поэтапная помощь 
Для того чтобы произвести умноже-
ние дробей, необходимо числитель…
в) незаконченные предложения.
1.чему равна разность квадратов двух 
выражений?
3. Представление образца
2. Запиши формулы разности квадра-
тов двух выражений.
3. Приведи примеры
32

4. САМООЦеНиВАНие / ВЗАиМООЦеНиВАНие
4.   САМООЦЕНИВАНИЕ И ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ
Одним из основных требований к оценочной деятельности является формирование у 
школьников умений оценивать свои результаты, видеть свои ошибки, знать требования 
к работам разного вида. Для достижения этой цели необходимо использовать методы 
самооценивания и взаимооценивания.
4.1. Самооценивание
Самооценивание – один из видов оценочной деятельности, связанный не с выставлением 
себе отметок, а с процедурой оценивания
. Оно более всего связано с характеристикой про-
цесса выполнения заданий, его плюсами и минусами и менее всего – с баллами.
Учитель может рекомендовать ученикам следующий алгоритм самооценивания (вопросы, на ко-
торые отвечает ученик): 
1.  что нужно было сделать в задаче (задании)? Какова была цель? что нужно было получить в 
результате? 
2.  Удалось ли получить результат? Найдено ли решение, ответ? 
3.  Справился с заданием полностью правильно или с ошибкой? если не справился, то какие 
ошибки допущены, в ч¸м имеются затруднения? Для ответа на этот вопрос ученику нужно: 
либо получить эталон правильного решения задачи и сравнить с ним сво¸ решение; либо 
руководствоваться реакцией учителя и класса на собственное решение – исправляли ли 
какие-то его шаги, приняли ли его конечный ответ.
4.  Справился полностью самостоятельно или с чьей-либо помощью (кто помогал, в ч¸м)? 
5.  Какие умения развивались при выполнении задания? 
Пример 1. тема: Решение  квадратных уравнений
Учитель: « Сейчас мы проведем небольшую самостоятельную работу для того, чтобы проверить 
себя и выяснить вс¸ ли вы знаете по данной теме и все ли умеете решать, и на что вам обратить 
внимание при подготовке к контрольной работе».
До начала выполнения самостоятельной работы ученики совместно с учителем составляют крите-
рии оценивания самостоятельной работы. Критерии записываются на доске. Например:
1. Наличие записи действий.
2. Правильное применение формул.
3. Верность вычислений.

Вариант 1
Вариант 2
1. Найдите сумму и произведение корней квадрат- 1.Найдите сумму и произведение корней квадрат-
ного уравнения 
ного уравнения 
х2 + 13х + 22 = 0.
х2+ 4х – 32 = 0.
2. Решите уравнение  3х2 – 9х = 0.
2.Решите уравнение  2х2 + 12х = 0.
3. Решите уравнение 3х2 – 7х + 4 = 0.
3. Решите уравнение 5х2 + 4х – 1 = 0.
33
ПРАКтичеСКОе ПОСОБие Для Учителя
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   33

Похожие:

Правительства США. C  Ф 4306010500-12  iconГоу впо «Вологодский государственный педагогический университет» Генеральное консульство США в Санкт-Петербурге
Правительства Вологодской области и  Генерального консульства США в Санкт-Петербурге
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  iconКультура США
Ключевые слова и фразы: культура сша, литература сша, поэзия сша, музыка сша, искусство США
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  iconПеремена Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо
Сша. Дональд Беар, сша. Пенни Бид, сша. Кэрол Бирс, сша. Сара Бич, сша и опытом между учителями, препо
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  iconПравительства США. Ф 4306000000­12 
Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г.  
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  iconТезисы доклада «Проблемы судебной практики по разрешению споров по охране использования товарных знаков»
Выпуск данного сборника стал возможным благодаря помощи американского народа, оказанной через Агентство США по международному развитию...
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  iconВ. А. Андреев, Ю. К. Григорьев, В. У. Кондратьев
В основу книги положен доклад специального комитета, созданного Национальным исследовательским советом США из членов Академии наук...
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  icon  Рабочее движение и буржуазные партии сша в конце xix -   
...
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  iconЛ. Н. Антоновой 20 марта министр образования правительства Москов
В  оргкомитете первых форумов  слушали советы юристов, продавали  На заседании Правительства Московской области одобрено 
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  iconКурсы валют по состоянию на 4 декабря 2007 года: 1 доллар США ($сша)
Республики Узбекистан за последние годы  
Правительства США. C  Ф 4306010500-12  icon    история русской книги В сша  
Аляски. Описывается деятельность издающих  и книготорговых учреждений, созданных в сша эмигрантами из России. 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница