Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии




Скачать 99.89 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии
страница7/7
Дата конвертации13.10.2012
Размер99.89 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7

15 
Факторы, обусловившие последовательность в распределении тем 
курса. 
Методика изучения раздела «План местности. Географическая карта». 
Пути формирования картографических знаний и умений. Роль практических 
работ в этом процессе. Методологическое значение картографических знаний 
и умений для освоения природоохранного материала. 
Отражение вопросов по охране природы в методике изучения тем 
«Литосфера», «Гидросфера», «Атмосфера». Формирование 
общеземлеведческих понятий. Покомпонентный анализ природного 
комплекса Земли — необходимое условие для развития системного 
мышления у школьников. 
Методика изучения раздела «Население Земли и его хозяйственная 
деятельность». Начало формирования понятия о взаимообусловленности 
компонентов в системе природа — человек - хозяйство, представления о 
видах антропогенной нагрузки на окружающую среду. Особенности 
формирования экономико-географических знаний в условиях реализации 
целей «Начального курса географии». 
Курс «География материков и стран». Образовательные, 
развивающие и воспитательные задачи. Необходимость углубления и 
детализации знаний, сформированных при изучении «Начального курса 
географии». Формирование знаний и умений, необходимых для 
комплексного изучения территории. Создание теоретической базы для 
выяснения школьниками причин возникающих проблем в системе «природа -
человек - хозяйство» различных регионов мира и поиска путей их решения. 
Обоснование разделения курса на общий и региональный обзоры с 
точки зрения рационального природопользования в различных регионах 
мира. Реализация дидактических принципов научности, систематичности и 
последовательности в структуре содержания курса. 
Общий обзор. Основная цель раздела — подготовка учеников к 
комплексному изучению природы и хозяйства материков и стран. 
Региональный обзор. Отражение в содержании раздела интегрированного 
подхода к изучению региональной географии. Типовой план комплексного 
изучения регионов и стран. 
Курс «География Республики Беларусь». Образовательные, 
развивающие и воспитательные задачи курса. Место курса в системе 
географического образования учащихся. 
Особенности методики изучения раздела «Природа и население». 
Образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Изучение системы 
«природа - человек - хозяйство». Формирование умения определять 
взаимосвязи между компонентами этой системы. Формирование умения 
выявлять противоречия между обществом и природой в процессе 
природопользования, прогнозировать возможные последствия и предлагать 
варианты решения проблем природопользования. Методика изучения раздела 

16 
«География промышленности и сельского хозяйства». Развитие 
системы природоохранных знаний, умений работать с тематическими 
картографическими, статистическими, графическими средствами обучения. 
Курс «Общая география». Образовательные, развивающие и 
воспитательные задачи. Структура и содержание. Обобщающий характер 
курса. Преобладание теоретических знаний. Возрастание роли дедуктивного 
пути формирования знаний. Использование школьниками метода 
типологического подхода как инструмента познания. 
Методика изучения раздела «Природно-территориальные комплексы. 
Природно-хозяйственные системы». Роль знаний о географических 
комплексах в формировании мировоззрения учащихся. Методика изучения 
раздела «Географическая оболочка и ее компоненты». Создание системы 
обобщенных землеведческих знаний. Определение школьниками 
взаимосвязей между компонентами (сферами) природы Земли. 
Методика изучения раздела «Политическая карта мира и население. 
Мировое хозяйство и всемирные экономические отношения». Преобладание 
частично поискового и творческого методов изучения темы. Обобщение 
системы этнодемографических знаний и умений. Мировоззренческая роль 
темы. Значение тем «География мирового хозяйства», и «География отраслей 
мирового хозяйства» в природоохранном, экологическом, экономическом 
образовании школьников. Формирование умения комплексной 
природоохранной характеристики отдельных регионов мира. Методика 
изучения раздела «Антропогенные изменения географической оболочки». 
Обобщение системы экологических и экономических знаний и умений. 
Использование межпредметных связей при изучении раздела. 
Тема 4.2. Методика изучения вопросов охраны природы в 
школьном курсе физики 
Цели, основное содержание курса. Основные содержательные линии: 
физические методы исследования явлений природы; физические объекты и 
закономерности взаимодействия между ними; физические аспекты 
жизнедеятельности человека. Методические условия природоохранного 
образования при изучении тем: «Тепловые явления» на примере изучения 
явлений теплопередачи в повседневной жизни и хозяйственной деятельности 
человека; «Электромагнитные явления» на примере использования и 
экономии электроэнергии; «Основы термодинамики» на примере изучения 
экологических проблем тепловых двигателей; «Электромагнитные колебания 
и волны» на примере изучения экологических проблем производства и 
передачи электрической энергии, «Ядерная физика и элементарные частицы» 
на примере изучения влияния ионизирующих излучений на живые 
организмы, ядерной энергетики и экологических проблемах ее 
использования. 

17 
Тема 4.3. Методика изучения вопросов охраны природы в 
школьном курсе биологии 
Цели школьного курса биологии. Структура и содержание курса. 
Методические условия природоохранного образования при изучении 
растительного мира на примере: изменений в строении органов и 
биологической приспособленности растений к разным местам обитания; 
группировок растений в фитоцинозах; значении растений в природе; 
выращивании основных культурных растений с учетом их биологических 
особенностей. 
Методические условия природоохранного образования при изучении 
животного мира на примере: многообразия животного мира; 
приспособленности животных к среде обитания; определения места обитания 
(биоценоз) животного и его образа жизни (питания) по внешним признакам; 
ухода за животными, кормления по нормам и выращивания животных. 
Методические условия природоохранного образования при изучении 
вопросов общей биологии. Организм и среда обитания. Экологические 
факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Адаптация организмов 
к среде обитания. Общие законы действия факторов среды на организмы. 
Важнейшие абиотические факторы среды: температура, свет, влажность, 
соленость воды и др. Адаптивные особенности экологических групп 
организмов к условиям среды. Основные среды жизни: водная, наземно-
воздушная, почвенная и организм, как среда обитания. Специфика адаптации 
организмов к обитанию в данных средах. 
Адаптивные биологические ритмы. Физиологические ритмы, внешние 
ритмы (суточные, приливно-отливные, синодические, годичные). Явление 
фотопериодизма. 
Адаптивная морфология организмов. Жизненные формы растений и 
животных. 
Биотические связи. Типы взаимосвязей организмов. Отношения 
хищник-жертва, паразит-хозяин, конкурентные отношения. Распространение 
в природе и значение. 
Популяции. Понятие о популяции в экологии. Популяционная 
структура вида. Биологическая структура популяций. Границы популяций. 
Этологическая структура. Динамика и регуляция численности в популяциях. 
Сообщества. Понятие биоценоза, биотопа. Экологическая ниша. 
Потенциальная и реализованная ниши. Современное представление об 
экологической нише. 
Экосистемы. Учение о биогеоценозах. Поток вещества и энергии в 
экосистемах. Динамика экосистем. Агроэкосистемы. 
Учение о биосфере. Распределение жизни в биосфере. Живое вещество 
в биосфере. Эволюция биосферы. 
Возникновение и развитие ноосферы. Проблемы устойчивости 
биосферы. 

18 
Тема 4.4. Методика изучения вопросов охраны природы в 
школьном курсе химии 
Цели, содержание и структура школьного курса химии. Возможности 
природоохранного образования при изучении разделов «Химия растворов», 
«Неметаллы», «Металлы», а также по разделам органической химии: 
«Предельные углеводороды», «Непредельные углеводороды», «Природные 
источники углеводородов» на примере нахождения химических веществ в 
природе, возможностей их получения человеком и их использовании в 
хозяйственной деятельности. Негативные последствия влияния химических 
веществ на окружающую среду. 
Тема 4.5. Методика изучения вопросов охраны природы в 
школьном курсе истории 
Цели, содержание и структура школьного курса истории. Возможности 
природоохранного образования в контексте изучения взаимодействия 
природы и человеческого общества в различные исторические эпохи. 
История древнего мира. Возникновение религий и искусства. Появление 
земледелия и животноводства. Природа и население древнего Египта, 
государств Передней Азии, Древней Индии и Китая, Древнего Рима и 
Греции. Цивилизации Азии, Африки и Америки в Среднем и Высоком 
Средневековье. История средних веков. Западная Европа. Начало великих 
географических открытий. Повседневная жизнь человека Позднего 
средневековья. История Нового времени. Формирование научной картины 
мира. Великие открытия Н. Коперника, Дж. Бруно, Г.Галилея. Учение У. 
Гарвея о зарождении жизни. Народы мира и цивилизации в XIX - XX веках . 
Рост населения. Создание индустриальной цивилизации. Колониальный и 
постколониальный периоды в жизни человечества. Международные 
отношения и глобальные проблемы современного мира. 

19 
СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 
Основная 
1. Алексеев, С. В. Экологический центр в образовательной системе 
школы / С. В. Алексеев [и др.]. - СПб, 1996. - 157 с. 
2. Баранский, Н. Н. Методика преподавания экономической географии / 
Н. Н. Баранский. - 2-е изд. - М.: 1990. - 290 с. 
3. Верзилин, Н. М. Общая методика преподавания биологии / Н. М. 
Верзилин, В. М. Корсунская. -М.: Просвещение, 1983. - 384 с. 
4. Геоэкологические исследования природных комплексов и геосистем / 
М. Г. Ясовеев [и др.]; под общ. ред. М. Г. Ясовеева - Минск: БГПУ, 
2008. - 247 с. 
5. Душина, И. В. Методика обучения географии / И. В. Душина, 
Г. А. Понурова. - М.: Московский лицей, 1996. - 191 с. 
6. Методика обучения географии в средней школе / редкол.: Л.М. Пан-
чешникова [и др.]. - М.: Просвещение, 1991. - 319 с. 
7. Обух, Г. Г. Методика обучения географии /Г. Г. Обух. - Минск, 2001. 
-187 с. 
8. Обух, Г. Г. Практыкум па методыцы навучання геаграфіі / Г. Г. Обух, 
В. В. Пугач. - Мінск: 2000.-160 с. 
9. Кашлев, С. С. Игры-путешествия с экологическим содержанием / 
С.С. Кашлев. - Минск: НМЦентр, 1997. - 125 с. 
10.Кучер, Т. В. Экологическое образование учащихся в обучении 
географии / Т. В. Кучер - М.: Просвещение, 1990. - 127 с. 
11. Михеев, А. В. Охрана природы: факультативный курс для учащихся / 
А. В. Михеев [и др.]. - М.: Просвещение, 1990. - 135 с. 
12. Муравьев, А. В. Организация педагогического процесса 
общеобразовательной школы с экологическим уклоном /А. В. 
Муравьев, В. И. Афанасьева, С. С. Кашлев - Минск: БГУ, 2000. - 170 
с. 
13. Олдак, П. Г. Равновесное природопользование. Взгляд экономиста / 
П. Г. Олдак. - Новосибирск: Наука, 1983. - 131 с. 
14. Охрана природы: учеб. для студентов биологических специальностей 
педагогических институтов / А. В. Михеев, М.В. [и др.]. - 3-е изд., 
перераб. - М.: Просвещение, 1987. - 240 с. 
15. Реймерс, Н. Ф. Природопользование. /Н. Ф. Реймерс. - М.: Мысль, 
1990.-637 с. 
16.Теория и методика обучения физике в школе: общие вопросы / С. Е. 
Каменецкий, Н. С. Пурышева; под общ. ред. С. Е. Каменецкого, Н. С. 
Пурышевой - Москва, 2000 - 367 с. 
17. Токарская, В. В. Основы природоохранных технологий. 
Экспериментальное пособие для учащихся 11 класса / В. В. 

20 
Токарская, С. И. Пугач - Минск: Адукацыя і выхаванне, 2004. - 91 с. 
18. Ясовеев, М. Г. Основы природопользования / М. Г. Ясовеев [и др.]. -
Минск: БГПУ, 2008. - 240 с. 
Дополнительная 
1. Алексеев, С.В. Изучаем экологию экспериментально  / С В . Алексеев, 
А. М. Беккер. - СПб, 1993. - 207 с. 
2. Быстраков, Ю. И. Экономика и экология / Ю. И. Быстраков, А. В. 
Колосов. - Агропромиздат, 1988. - 121 с. 
3. Использование средств обучения в преподавании географии / Ю. Г. 
Барышева [и др.]; под общ. ред. Ю.Г. Барышевой. - М., 1989. - 221 с. 
4. Конюшко, B.C. Страницы экологического краеведения /B.C. Конюшко 
[и др.]. - Минск: НИО, 2000. - 347 с. 
5. Леднев, В. С. Содержание образования: сущность, структура и 
перспективы / B.C. Леднев. - М.: 1991. - 360 с. 
6. Максаковский, В. П. Научные основы школьной географии / В. П. 
Максаковский. - М.: 1982. - 180 с. 
7. Основы конструктивной географии / И. П. Герасимов [и др.] под общ. 
ред. И. П. Герасимова, В. С. Преображенского.- М.: 1991. - 293 с. 
8. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования 
познавательных интересов учащихся / Г. И. Щукина.- М.: 1989. - 163 с. 

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconПояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих...
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconРабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений, автор Коринская В.
Рабочая программа по географии «География материков и океанов» 7 класс (68ч, 2 часа в неделю). Учебник для общеобразовательных учреждений,...
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconМетодические рекомендации по подготовке, оформлению, предзащите и защите курсовых и выпускных квалификационных работ на естественно-географическом факультете ргу имени с. А. Есенина
В. А. Усков, заместитель декана естественно-географического факультета по развитию, доцент кафедры физической географии и методики...
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии icon Программа «География. 6-9 классы». Составитель В. И. Сиротин. 2005 год
Основная   цель   курса   географии  материков  и  океанов-  создать  у  учащихся   целостное 
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconРабочая программа по географии «География материков и океанов»
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03....
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconСистема практических работ   по географии в 6-10 классах лекции 1-4 Москва Педагогический университет
В настоящее  время в методике преподавания географии, пожалуй, трудно найти более 
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconА. А. Светличный, д-р геогр наук, проф. 
Одесский национальный университет им. И. И. Мечникова,  кафедра физической географии и природопользования, 
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconПлан проведения предметной недели по географии «Вокруг света» Учителя географии Селивановой Т. В. 2011 год
Её основной задачей является развитие интереса у учащихся к географии, профессиональная ориентация на географические профессии, воспитание...
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconКафедра русского языка и методики преподавания 
Печатается по решению кафедры русского языка и методики преподавания   и редакционно-издательского совета  
Рецензенты:  Кафедра физической географии материков и океанов и методики  преподавания географии iconКонтрольная работа №1 Земля как планета Географическая оболочка
Контрольные работы по географии отделения поцродиЮ предполагают два направления самообразования учащихся 11 класса: 1 подготовка...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница