Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика»




Скачать 356.46 Kb.
НазваниеПояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика»
страница1/4
Дата конвертации14.10.2012
Размер356.46 Kb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4
Пояснительная записка

Обоснование актуальности, новизны и значимости программы
Факультативный курс «Занимательная математика» рассчитан на 34 часа в год одночасовых еженедельных занятий для учащихся 5 классов и на 34 часа в год одночасовых еженедельных занятий для учащихся 6 классов.
Математика - одна из основных наук. Правильное её изучение приводит не только к умению считать, но и к умению логически мыслить.

Обучение в 5-6 классе затрудняется адаптационным периодом учащихся данных параллелей. Школьник приспосабливается к новым учителям, новым предметам и новым требованиям. Особенно много трудностей возникает у учащихся на уроках математики. Успешность обучения пятиклассников зависит от выбора методов, приемов, форм организации, от использования видов мотивации к предмету и обучению в целом. Другой важной проблемой является обеспечение дифференцированного подхода в обучении учащихся, создание условий для развития способных детей. Однако одних уроков для решения названных проблем недостаточно, и появилась необходимость создания программы факультативных занятий для учащихся 5-6 классов.

Устойчивый интерес к математике (данные психологических исследований) начинает формироваться в 14 -15 лет. Поэтому значимость программы заключается в перспективном обеспечении сформированности устойчивого познавательного интереса к предмету ученика 7 - 8 классов, так как при ее реализации ученик должен почувствовать радость размышления над трудными, нестандартными задачами.

Решение занимательных задач позволяет учащимся накапливать опыт в сопоставлении, наблюдении, выявлять несложные математические закономерности, высказывать догадки, нуждающиеся в доказательстве. Они учатся ориентироваться в незнакомых ситуациях и областях, решать задачу на незнакомую фабулу, с непривычным для них математическим содержанием. Тем самым создаются условия для выработки у учащихся потребности в рассуждениях, учащиеся учатся думать логически. Содержание программы обеспечивает новизну восприятия изучаемого предмета.

Программа факультативного курса «Занимательная математика» направлена на развитие одаренных детей, углубление знаний учащихся, получаемых ими при изучении основного курса, развитие познавательного интереса к предмету, любознательности, смекалки, расширение кругозора.

Данная программа актуальна, так как помогает подготовить учащихся 5-6 классов к дальнейшему изучению курсов алгебры и геометрии, выработать у них навыки самостоятельного получения знаний, научить ориентироваться в потоке различной информации, обеспечить компетентностный подход в обучении предмету.
Указание целей образовательной области и учебного курса

Цели программы:

Создание условий для интеллектуального развития учащихся и формирования ценностно-смысловых компетенций школьников, с ориентацией на построение индивидуального образовательного маршрута.
Задачи:

  1. Формировать представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса.

  2. Предоставить дополнительные возможности для развития творческих способностей учащихся.

  3. Научить решать текстовые задачи (занимательного, исторического характера), работать с научной и справочной литературой, с измерительными инструментами.

  4. Закрепить навыки устных и письменных вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями.

  5. Создать условия для формирования и поддержания устойчивого интереса к математике.

  6. Воспитывать ответственность, усидчивость, целеустремлённость, способность к взаимопомощи и сотрудничеству.


Ведущие теоретические идеи, принципы и технологии, на которых базируется данная программа; роль и место программы в образовательном маршруте обучающегося
Факультативные занятия построены так, чтобы быть для учащихся интересными, увлекательными и занимательными. Умело использовать естественную любознательность школьников для формирования устойчивого интереса к математике. Занимательность помогает учащимся освоить факультативный курс, содержащиеся в нем идеи и методы математической науки, логику и приемы творческой деятельности.

Учащимся, увлеченным математикой мало тех знаний, которые они получают на уроках математики. Они хотят знать о прикладной ее стороне, решать более сложные задачи.

Методика проведения занятий основана на создании обучающей ситуации, в которой математические идеи и факты вырабатываются самими школьниками в процессе решения разнообразных задач.
Работа факультативного курса строится на принципах:

  • Регулярности – еженедельно;

  • Параллельности – 1) проведение факультативных занятий в значительной степени близко к урокам. Сходство занятий определяется организационной формой коллективной учебной работы, когда учитель ведет занятие с группой учащихся, проводит необходимые пояснения, спрашивает учащихся. При этом целесообразно учащимся предоставлять собственные суждения по обсуждаемому вопросу. 2) связь с учебным материалом, так как без занимательных задач преподавание не бывает успешным, поскольку занимательность повышает интерес к предмету и способствует осмыслению важной идеи: математика окружает нас, она везде. Систематичность изложения материала должна быть направлена на общее умственное развитие учащихся.

  • опережающей сложности – проводимые в рамках вариативного компонента факультативные занятия, наиболее эффективно содействуют пропедивтике систематического изучения курса алгебры и геометрии. Примером тому служит изучение комбинаторики и теории вероятностей на начальном уровне, а также знакомство со свойствами геометрических фигур и решение различных геометрических задач.

  • самостоятельности – значительная часть теоретического материала выполняется учащимися самостоятельно – они сами доказывают или опровергают большинство предлагаемых задач

  • вариативности и самоконтроля – набор задач различного уровня сложности и проверка решений по образцу, алгоритму, ключу.


При проведении занятий применяются личностно-ориентированные технологии обучения, такие как:

1) технология полного усвоения знаний, когда все обучаемые способны полностью усвоить необходимый учебный материал при рациональной организации учебного процесса;

2) технология разноуровневого обучения или «технология обучения базису без отстающих»;

3) технология коллективного взаимообучения, которая позволяет плодотворно развивать у обучаемых самостоятельность и коммуникативные умения.

Также применяются специфические методики работы с одаренными детьми, в основе которых лежит организующее обучение. Суть организующего обучения заключается в большом уровне самостоятельности обучаемых, в многовариативности используемых форм занятий, в сильной постоянной эмоциональной поддержке учащихся со стороны учителя.
Роль и место программы в образовательном маршруте обучающегося определяется решением одной из целей работы школы - развитие творческого потенциала школьников, раскрытие индивидуальности личности, способностей к плодотворной умственной деятельности. Поэтому важнейшую роль факультативных занятий определяю в организации индивидуальной работы с одаренными школьниками, направленную на развитие их мыслительных способностей, настойчивости в выполнении заданий, творческого подхода и навыков в решении нестандартных задач, что позволяет вести поиск и экспериментальную проверку нового содержания, новых методов обучения, в широких пределах варьировать объем сложности изучаемого материала.

Необходимо расширить кругозор школьников, для этого в программу факультатива я включаю темы, которые не входят в базовую программу или не получают там должного внимания. Эти темы, с одной стороны, должны быть доступны обучаемым, с другой стороны, позволять им принимать участие в олимпиадах.

Обоснование отбора содержания и общей логики в последовательности его изучения, включая раскрытие связей учебной и внеучебной деятельности, межпредметных связей
Отбор содержания курса произведен в соответствии с выбранными принципами параллельности и опережающей сложности. Отобрано большое количество задач, для решения которых используются арифметические способы решения, что позволяет учить учащихся логически мыслить, рассуждать, развивать речь. Материал программы включает много нестандартных задач и способы их решения, что способствует развитию школьников, формированию у них познавательного интереса не только к решению задач вообще, но и самой математике.

На занятиях целесообразно вынести исторический материал о системах счисления в древности, о недесятичных системах счисления, используемых в настоящее время.

Пропедевтика алгебраического подхода к работе с числами (действия с буквенными выражениями) осуществляется на уроках, но факультативные занятия создают большие возможности для закрепления соответствующих навыков. Наиболее удобный материал для достижения указанных целей – числовые ребусы, в которых неизвестные цифры зашифрованы звездочками или буквами. Одновременно указанный материал закрепляет навыки выполнения арифметических операций с целыми числами.

Огромное влияние уделяется геометрии (элементам наглядности, конструированию).

Пропедевтика геометрии обеспечивается восприятием простейших геометрических объектов на наглядно-интуитивной основе ( отрезок, луч, угол, квадрат, треугольник ит.д.). На занятиях необходимо добиться уверенного обращения детей с этими объектами, понимания их основных свойств.

Учебные занятия по данной программе позволяют желающим развить свои интеллектуальные и творческие способности, получить практические навыки работы с измерительными инструментами (циркуль, линейка, транспортир).

В процессе занятий формируются общеучебные умения и навыки, развиваются коммуникативные свойства личности учащихся, воспитывается стремление к взаимопомощи в процессе работы.

Необходимо также заметить, что участие в работе факультатива создает необходимую базу для успешного изучения других предметов естественно-научного цикла, таких как информатика, физика, химия. Поэтому часто занятия математикой, несмотря на отсутствие видимых достижений в математических соревнованиях, приводят к успехам в других дисциплинах.
Тематическое планирование
Учебный план: перечень разделов с указанием количества лекционных и практических часов;


п/п

Тема

Количество часов

лекционных

практических

1

Решение занимательных задач

3

7

2

Различные системы счисления

3,5

4,5

3

Числовые головоломки

1,5

4,5

4

Признаки делимости

1,5

4,5

5

Задачи на проценты и части

2

4,5

6

Логические задачи

2,5

4,5

7

Комбинаторные задачи

2

2

8

Элементы теории вероятностей

1

3

9

Принцип Дирихле

1,5

2,5

10

Геометрические построения

3,5

9




Итого

22

46
  1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconПрограмма факультативного курса по русскому языку «Занимательная грамматика» (в соответствии с фгос)
В этом случае на помощь приходит факультативный курс “Занимательная грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его...
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconПояснительная записка 33 Аналитическое обоснование программы 35 Раздел I. Предназначение школы. Приоритетные направления в работе школы, цели и средства 37 Раздел II. Описание «модели»
Целевое назначение общеобразовательной программы начального общего образования: 42
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconПояснительная записка Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс
Разработчики: Попова Марина Анатольевна, Гаврыш Светлана Васильевна, Святкина Наталья Владимировна
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» icon I. Пояснительная записка. 
Язык  -  по  своей  специфике  и  социальной  значимости  -  явление  уникальное:  он  является 
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconПояснительная записка к тематическому планированию по геометрии
Рабочая программа учебного курса по геометрии для 11 класса составлена на основе При­мерной программы для общеобразовательных школ,...
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconЭлективный курс   В. А. Ходаков моу воротынская средняя школа Перемышльского района Калужской области
Элективный курс предназначен для учащихся 9-10 классов (также может преподаваться в 11 классе как факультативный курс)
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconПрограмма по литературному чтению пояснительная записка
Данный курс обеспечивает достижение необходимых личностных, предметных и метапредметных результатов освоения программы литературного...
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconПояснительная записка рабочая программа составлена с учётом программы основного общего образования по математике для общеобразовательных школ, гимназий, Математика 5-11 кл. Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк Москва «Дрофа»
Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк Москва «Дрофа» 2004г., рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования...
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconПояснительная записка Курс «Мировая художественная культура»
Курс «Мировая художественная культура» предназначен для изучения в 10-11-х классах социально-гуманитароного и универсального профиля....
Пояснительная записка Обоснование актуальности, новизны и значимости программы Факультативный курс «Занимательная математика» iconПояснительная записка Курс «География. Страноведение»
Курс «География. Страноведение» рассчитан на 68 часов (2   часа в неделю) в 7-х классах средней школы для обучения учащихся, 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница