Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо» 




Скачать 488.44 Kb.
PDF просмотр
НазваниеТехнология «Развития критического мышления через чтение и письмо» 
страница4/32
Дата конвертации15.10.2012
Размер488.44 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

воспринимаем любую информацию критически, то есть анализируя и взвешивая, отбирая 
и  применяя  по  ситуации.  Мы  относимся  крити-чески  к  тому,  что  мы  сами  предлагаем, 
постоянно  анализируя  свои  действия.  Но  мы  не  критикуем  никакое  другое,  отличное  от 
нашего, понимание- право голоса имеет каждый, и мы уважительно относимся к любому 
мнению.  Мы  умеем  слу-шать  отличное  от  нашего  мнение,  чтобы  взвесить,  при 
необходимости логично и тактично аргументировать, а возможно и взглянуть по-новому 
на  свою  точку  зре-ния.  Вместе  с  тем  мы  чувствуем  критический  момент,  то  есть  знаем, 
когда, где и почему мы поступаем так или иначе» [23, с. 7-8 ].  
Предлагаемое нами определение критического мышления состоит из пяти пунктов:  
1. Критическое мышление - мышление самостоятельное. Когда занятие строится на 
принципах критического мышления, каждый формулирует свои идеи, оценки и убеждения 
независимо  от  остальных.  Никто  не  может  думать  критиче-ски  за  нас,  мы  делаем  это 
исключительно  для  самих  себя.  Следовательно,  мышле-ние  может  быть  критическим 
только  тогда,  когда  оно  носит  индивидуальный  ха-рактер.  Ученики  должны  иметь 
достаточно  свободы,  чтобы  думать  собственной  головой  и  самостоятельно  решать  даже 
самые сложные вопросы.  
Критическое мышление не обязано быть  совершенно оригинальным: мы вправе принять 
идею  или  убеждение  другого  человека  как  свои  собственные.  Нам  даже  приятно 
соглашаться  с  чужим  мнением  -  это  словно  подтверждает  нашу  правоту.  Критически 
мыслящий человек не так уж редко разделяет чью-то точку зрения. Но главное - каждый 
при  этом  сам  решает,  с  какой  точкой  зрения  согла-ситься.  Самостоятельность,  таким 
образом, есть первая и, возможно, важнейшая характеристика критического мышления.  
2. Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического 
мышления.  Знание  создает  мотивировку,  без  которой  человек  не  может  мыслить 
критически.  Как  иногда  говорят,  «трудно  думать  с  пустой  голо-вой».  Чтобы  породить 
сложную  мысль,  нужно  переработать  гору  «сырья»  -  фак-тов,  идей,  текстов,  теорий, 
данных,  концепций.  Однако  мы  вовсе  не  собираемся  приравнивать  критическое 
мышление к традиционному изучению фактов - ясно, что фактические знания отнюдь его 
не  исчерпывают.  Однако  и  преподавательская  работа  не  сводится  к  одному  только 
обучению  критическому  мышлению:  мы  учим  своих  подопечных  воспринимать  самые 
сложные  понятия  и  удерживать  в  памяти  самые  разнообразные  сведения.  Обучение 
критическому мышлению - это лишь часть многогранной работы преподавателя.  
Мыслить критически можно в любом возрасте: не только у старшеклассни-ков, но даже у 
первоклассников  накоплено  для  этого  достаточно  жизненного  опы-та  и  знаний. 
Разумеется,  мыслительные  способности  детей  будут  еще  совершен-ствоваться  при 
обучении,  но  даже  малыши  способны  думать  критически  и  вполне  самостоятельно.  В 
своей  познавательной  деятельности  ученики  и  учителя,  писа-тели  и  ученые  подвергают 
каждый  новый  факт  критическому  обдумыванию.  Именно  благодаря  критическому 
мышлению  традиционный  процесс  познания  об-ретает  индивидуальность  и  становится 
осмысленным, непрерывным и продуктив-ным.  
3. Критическое мышление предполагает постановку вопросов и уяснение проблем, 
которые  нужно  решить.  Человеческие  существа  любопытны  по  своей  природе.  Мы 
замечаем  что-то  новое  -  и  хотим  узнать,  что  это  такое.  Мы  видим  некую 
достопримечательность  -  и  нам  уже  хочется  проникнуть  внутрь.  Однако  подлинный 
познавательный  процесс  на  любом  его  этапе  характеризуется  стрем-лением  познающего 
решать  проблемы  и  отвечать  на  вопросы,  возникающие  из  его  собственных интересов  и 
потребностей.  «Следовательно,  -  заключает  Джон  Бин,  -  сложность  обучения 
критическому  мышлению  состоит  отчасти  в  том,  что-бы  помочь  ученикам  разглядеть 
бесконечное многообразие окружающих нас про-блем» [9, с. 4 ].  
Бразильский  педагог  Пауло  Фрейре  придерживается  мнения,  что  «надо  заме-нить 
традиционное  «накопительное»  образование  -  когда  головы  учеников  служат 
своеобразными  «счетами»,  на  которые  учителя  кладут  знания,  -  на  образование 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Похожие:

Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconУрок    литературного чтения. 3 класс. Умк «Гармония»
Сборник   «Развитие   критического   мышления   через   чтение   и   письмо»   при 
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconСтадии
Стадии технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  icon3 Групповая дискуссия 4 Чтение с остановками и Вопросы Блума
Примеры методических приемов технологии развития критического мышления (материалы из книги Галактионовой Т. Г. От самопознания к...
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconСказка «Никому хлеба не надо»
Открытый урок по русскому языку (чтение) в 4 классе (технология критического мышления Ермаковой Г. А.)
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconУрок литературы в 11 классе тема: лингвостилистический анализ
Технология: технологии критического мышления; технология проблемного обучения, мастерская ценностных ориентаций
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconА. В. Федоров президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, доктор педагогических наук, профессор
Федоров А. В. Технология развития медиакомпетентности и критического творческого мышления в процессе медиаобразования студентов:...
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconПеремена Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо
Журнал “Перемена” – меж- кой группы, но и как граждан мира. стран, она напоминает нам, что те
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconУрок немецкого языка "Почему дети рады зиме." 3-й класс. Безборотько Эрна Эриковна, учитель иностранного языка моу «Октябрьская сош»
В рамках технологии проектная деятельность : "Развитие мышления через чтение и письмо"
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconПеремена Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо
Сша. Дональд Беар, сша. Пенни Бид, сша. Кэрол Бирс, сша. Сара Бич, сша и опытом между учителями, препо
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  icon«технологии развития критического мышления»
Составитель: Мазурчук Нина Ивановна, к п н., доцент кафедры высшего педагогического образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница