Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо» 




Скачать 488.44 Kb.
PDF просмотр
НазваниеТехнология «Развития критического мышления через чтение и письмо» 
страница7/32
Дата конвертации15.10.2012
Размер488.44 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   32

не  знают.  По  всем  этим  причинам  мы  глубо-ко  убеждены,  что  письмо  -  наиболее 
эффективное средство обучения критическо-му мышлению.  
Вслед  за  призывом  к  тому,  что  главной  целью  обучения  должно  стать  разви-тие 
мышления,  возникает  острая  проблема  -  как  учить  мыслить.  Новая  методика  обучения, 
которую  последовательно  разработали  и  предложили  в  середине  90-х  годов  XX  в. 
американские педагоги (Дж. Стил, К.Мередит, Ч.Темпл), пожалуй, единственная в своем 
роде. Создатели новой методики опирались на передовой опыт философов, психологов и 
педагогов всего мира.  
С  1996  года  распространяется  совместно  Институтом  "Открытое  общество", 
Международной  Читательской  Ассоциацией  и  Консорциумом  Гуманной  Педаго-гики. 
Прошла  апробацию  в  школах  Америки,  Азии,  12  странах  Восточной,  Цен-тральной 
Европы и СНГ. В России с 1997 года. Сегодня Центры критического мышления работают 
в Москве, Санкт-Петербурге, Самаре, Нижнем Новгороде, Новосибирске. В Казахстане с 
1998  года  распространяется  ЦДО  (Центром  Демо-кратического  Образования  «Сорос  - 
Казахстан»)  при  поддержке  международного  фонда  USAID.  Действуют  10  центров:  в 
Караганде, Атырау, Петровавловске, Се-мипалатинске, Лисаковске, Костанае, Рудном, 2-
Алматы.  
Технология  «Развитие  критического  мышления  через  чтение  и  письмо»  -  со-
временная "надпредметная" технология. Она решает следующие задачи:  
-  образовательной  мотивации:  повышения  интереса  к  процессу  обучения  и  активного 
восприятия учебного материала;  
- культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров;  
- информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической 
и оценочной работе с информацией любой сложности;  

социальной 
компетентности: 
формирования 
коммуникативных 
навыков 
и 
ответственности за знание.  
Создавая  технологию  "Чтение  и  письмо  для  развития  критического  мышле-ния", 
Дж. Стил, К.Мередит, Ч.Темпл выбрали теории, по их мнению, совмести-мые с их общим 
идеалом,  т.е.  позволяющие  подготовить  таких  учащихся,  которые  в  будущем  станут 
ценными  членами  открытого  общества.  Эти  граждане  должны  уметь  сотрудничать, 
работать на равных и, в то же время, главенствовать и руко-водить; они должны уважать 
людей самого разного происхождения; уметь прояв-лять личную инициативу; они должны 
проводить в жизнь свои принципы и, в то же время, умело увязывать основополагающие, 
"вечные"  ценности  с  быстро  ме-няющимися  ситуациями.  Для  этого  учение  непременно 
должно быть активным. Активным же оно становится тогда, когда ученик умеет привлечь 
к  делу  собст-венную  любознательность,  свое  желание  во  всем  найти  смысл.  Проект 
"Чтение  и  письмо  для  критического  мышления"  предлагает  единый  связный  набор 
обучаю-щих методов, благодаря которым учащиеся могут активнее работать на уроках и 
приобретать  знания.  Избранные  для  проекта  методы  основываются  на  нескольких 
уважаемых  в  научном  мире  образовательных  традициях:  на  конструктивистской 
традиции,  связанной  с  именами  Жана  Пиаже,  Льва  Выготского  и  др.;  на  традиции 
метакогнитивного учения, связанной с именами Энн Л.Браун, Изабель Бек и др.; на новых 
подходах к письму;  на нескольких течениях теории и практики в облас-ти критического 
мышления; на усилиях, предпринимаемых в гражданском и пра-вовом образовании.  
Разрабатывая  курс  "Чтение  и  письмо  для  развития  критического  мыш-ления", 
авторы почерпнули из вышеперечисленных традиций следующее:  
-веру  в  то,  что  ученики  от  природы  любознательны  и  хотят  познавать  мир,  что  они 
способны рассматривать серьезные вопросы и выдвигать оригинальные идеи;  
-признание  важности  той  роли,  которую  играют  учителя,  стимулирующие  учащихся  к 
неустанному познанию и помогающие им сформировать умения и на-выки продуктивного 
мышления;  
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   32

Похожие:

Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconУрок    литературного чтения. 3 класс. Умк «Гармония»
Сборник   «Развитие   критического   мышления   через   чтение   и   письмо»   при 
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconСтадии
Стадии технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  icon3 Групповая дискуссия 4 Чтение с остановками и Вопросы Блума
Примеры методических приемов технологии развития критического мышления (материалы из книги Галактионовой Т. Г. От самопознания к...
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconСказка «Никому хлеба не надо»
Открытый урок по русскому языку (чтение) в 4 классе (технология критического мышления Ермаковой Г. А.)
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconУрок литературы в 11 классе тема: лингвостилистический анализ
Технология: технологии критического мышления; технология проблемного обучения, мастерская ценностных ориентаций
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconА. В. Федоров президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, доктор педагогических наук, профессор
Федоров А. В. Технология развития медиакомпетентности и критического творческого мышления в процессе медиаобразования студентов:...
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconПеремена Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо
Журнал “Перемена” – меж- кой группы, но и как граждан мира. стран, она напоминает нам, что те
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconУрок немецкого языка "Почему дети рады зиме." 3-й класс. Безборотько Эрна Эриковна, учитель иностранного языка моу «Октябрьская сош»
В рамках технологии проектная деятельность : "Развитие мышления через чтение и письмо"
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  iconПеремена Международный журнал о развитии мышления через чтение и письмо
Сша. Дональд Беар, сша. Пенни Бид, сша. Кэрол Бирс, сша. Сара Бич, сша и опытом между учителями, препо
Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо»  icon«технологии развития критического мышления»
Составитель: Мазурчук Нина Ивановна, к п н., доцент кафедры высшего педагогического образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница