Рабочая программа по курсу «История»




Скачать 390.04 Kb.
НазваниеРабочая программа по курсу «История»
страница1/3
А А Улуняна
Дата конвертации15.10.2012
Размер390.04 Kb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
«Утверждаю» Согласовано

Директор школы Председатель МО

________ И.Г. Ильичева _________ Е.В. Петрова


Рабочая программа по курсу «История» . 11 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования , авторских программ по истории под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Загладина Н.В. , а также доктора исторических наук А.А.Улуняна Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Программа рассчитана на изучение истории по учебникам: «Новейшая история зарубежных стран. 11 класс» А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев, и «История России XX в. - начало XXI» , 11класс . Загладин Н.В., Козленко С.И. Учебным планом на изучение истории в 11 классе отводится 2 учебных часа в неделю, 68 учебных часов в год ( 22 часа отводится на изучение всеобщей истории и 46 часов на изучение истории России).
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. В связи с тем, что объем материала достаточно велик, на уроках используются такие методы работы, как групповая работа, уроки – конференции, составление обобщающих таблиц, использование видео – и мультимедиа материалов.

Основные цели обучения:


  • Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций;нравственных и социальных установок

  • Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;

  • Освоение систематизированных знаний о прошлом;

  • Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • Формирование исторического мышления. целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; собственной позиции по отношению к окружающей реальности,

Задачи обучения:

  • Приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • Овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов;

  • Освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной  и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.

Названные задачи решаются с опорой на историческую и обществоведческую подготовку учащихся в основной школе, внутрипредметные связи, и возрастные особенности развития учащихся.
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:

  • Факты, явления, процессы, понятия российской и всемирной истории , характеризующие целостность исторического процесса;

  • Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории; пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий

  • Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

должны уметь:

  • Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать образ исторического прошлого;

  • Критически анализировать источник исторической информации; (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • Различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории

  • Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии;

  • Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

  • Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

  • критического оценивания получаемой извне социальной информации, используя навыки исторического анализа;

  • Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;

  • Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной деятельности

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

  • учебник «Новейшая история зарубежных стран,/ Улунян А. А. , Сергеев Е.Ю. М.: Просвещение, 2000 – 2007 гг Карты, схемы, таблицы периода всеобщей истории;

  • учебнику «История Отечества XX – начало XXI века»/ Загладин Н. В. , Козленко С. И. , Минаков С. Т. , Петров Ю. А. – М.: «Русское слово», 2005 г

  • Электронные средства обучения

  • Интернет-ресурсы

  • видеофильмы

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Компьютер

  2. Мультимедиа проектор

  3. Интерактивная доска

  4. Телевизор

  5. DVD


Тематическое планирование по курсу «История России» и курсу «Новейшая история». 11 класс.


№ п/п

Нов. Ист.

№ п/п

Ист.

Рос

Дата проведения

Тема урока,

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Основные понятия

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Матер.

Учеб-ника

Тема 1. Война и революции – начало истории ХХ века (новейшая история) – 5 часов.

1




01.09

Мир в начале ХХ века.


1

Комбинированный

Возникновение индустриального общества. Основные течения общественной мысли. Научно-технический прогресс

Научно-технический прогресс, миграция населения, урбанизация, модернизация, индустриальное общество




Беседа.

П.1

2 -3




01.09

08.09

Политико-экономическая характеристика ведущих стран Европы и Северной Америки.


2

Изучение нового материала. Урок с элементами практической работы.

Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации, предпосылки революционного изменения общественного строя. Кризис классических и идеологических доктрин. Великобритании. Франция. Италия. Германия. Австро-Венгрия. Борьба народов Российской империи в защиту национальных прав и основ национального самоуправления. США.

промышленно-финансовые группы. Тресты, картели, биржа, фермерство. Территориальный раздел мира. Реформизм, либерализм, социал-демократия

Знать термины и понятия, характеризующие целостность исторического процесса

Ответы на вопросы параграфа. Составление тезисов. Лабораторная работа по группам

П.2-3

Тема 1. Российская империя накануне I мировой войны. (История России) – 10 часов.




1

08.09

Россия на рубеже XIX-XX веков.


1

Комбинированный

Территория и население. Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство: особенности развития.

Модернизация, реформа, концентрация производства, монополии, свободная конкуренция, картель, синдикат, трест, концерн, инвестиции, многоукладная экономика.

Овладеть знаниями фактического материала по данной теме. Уметь на основе текста параграфа и статистических данных анализировать принципы развития экономики страны в пореформенный период. Составлять тезисный план.

Составление тезисного плана.

Диагностическая работа за 10 класс

П.1-2




2

15.09

Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.


1

Комбинированный

Внутренняя политика правительства в начале ХХ века. Русско-японская война 1904-1905 гг. «Кровавое воскресенье» и начало революции 1905-1907 гг. Крестьянские выступления и разложения армии. Раскол общества. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское вооруженное восстание в Москве

Тройственный союз, Антанта, геополитика, стратегические интересы, раздел сфер влияния, гонка вооружений.

Умение учащихся представлять результаты познавательной деятельности в форме таблицы или опорного конспекта. Развивать умения сравнивать, сопоставлять.

Карта, работа с тезисами, таблицей

П.3-4




3

15.09

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 года.


1

Комбинированный

Либеральные партии (конституционно – демократическая партия, октябристы). Партии социалистической ориентации (левые) – РСДРП, партия социалистов - революционеров. Консервативные партии (правые) . Реформа государственного строя. I и II Государственные Думы.

Эсеры, конституционалисты, легальный марксизм, консервативные партии,

Уметь сравнивать и сопоставлять исторические события разных эпох, систематизировать исторический материал.




П.5




4

22.09

Третьеиюньская монархия и реформы П. А. Столыпина.


1

Комбинированный

П. А. Столыпин и его реформы. Итоги правления Столыпина. Политический кризис 1912-1913 гг.

Чересполосица, отруб, хутор, круговая порука

Умение использовать принципы причинно-следственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.

Логические и проблемные задания по теме.

П.6




5

22.09

Культура России в конце XIX- начале XX веков.

.

1

Комбинированный

Городская и сельская жизнь. Достижения науки. Идейные искания и художественная культура

«Серебряный век», декаданс, символизм, футуризм.

Знать представителей различных направлений в России.

Письменный опрос - тест

П.7

4-5




29.09

29.09

Международные отношения в 1900-1914 гг. и первая мировая война.


2

Комбинированный урок с использование видеофрагментов.

Развитие международных отношений в начале ХХ века. Система международных отношений. Империализм, как идеология и политика. Борьба за колониальный передел мира. Локальные войны и конфликты. Балканские войны. Начало Первой мировой войны. Общий ход военных действий и основные сражения. Итоги войны.

Пацифизм, шовинизм, локальные войны, гонка вооружений , тройственный союз, Антанта, Верденская мясорубка, Компьенское перемирие, окопная война.

Знать факты, явления, понятия, характеризующие империалистическую политику. Уметь систематизировать разнообразную информацию на основе своих представлений.

Работа с картой, подбор и анализ статических материалов.

П. 6

(7-8)

Тема 2. Россия в годы революций и гражданской войны. (История России) – 5 часов




6

6.10

Россия в первой мировой войне. Конец империи.

.

1

Комбинированный

Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Начало и характер войны. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампания 1914 года. Кампания 1915 года, отступление русской армии.1916 г. Война и Российское общество. Класть и Дума: последний кризис монархии

Брусиловский прорыв, «революционное пораженчество.

Углубление знаний, систематизация, обобщение на основе изучения разнообразных источников.

Тест

П.8-9




7

6.10

Февральская революция 1917 г.


1

Комбинированный

Падение самодержавия. Создание временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Л. Г. Корнилова

Совет рабочих и солдатских депутатов, Временное правительство, диктатура, двоевластие, коалиционное правительство

Умение работать с историческими источниками.

Анализ документов

П.10




8

13.10

Переход власти к партии большевиков.


1

Комбинированный

Углубление кризиса власти осенью 1917 года. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление Советской власти. Революционно-демократические преобразования. Роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Брестский мир и его последствия.

Всероссийский съезд Советов, Учредительное собрание, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, культурная революция

Умение работать с историческими источниками для получения информации по данной теме.

Эссе

П.11




9-10

13.10

20.10

Гражданская война и иностранная интервенция 1918-1922 гг.


2

Комбинированный

Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Советская республика в кольце фронтов. Май 1918 – март 1919 г. Политика военного коммунизма. Время решающих сражений: март 1919-март 1920 гг. Война с Польшей и поражение белого движения. Апрель – ноябрь 19209 гг. Причины победы красных и поражения белого движения. Завершающий этап Гражданской войны. Конец 1920-1922 годов.

Гражданская война, интервенция, военный коммунизм, продразверстка.

Умение работать с различными источниками информации по данной теме.

Тестирование

П.12-13

Тема 2. Мир между двумя мировыми войнами (Новейшая история) – 7 часов

6-7




20.10

27.10

Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития.


2

Конференция.

Развитие Великобритании, Франции, США, Германии, Италии. Общие черты развития стран Восточной Европы.

стабилизация капитализма, теория мировой революции, фашизм, корпоративное общество,

Уметь самостоятельно отбирать материал, уметь находить общие и отличные черты экономического и политического развития стран.

Индивидуальная работа с заранее полученными заданиями. Подготовка сообщений.

П.10-11

8




27.10

Международные отношения в 20-е годы.


1

Лабораторная работа

Послевоенная система международных договоров и особенности Версальско-Вашингтонгской системы. Лига Наций. Проблема разоружения. Территориальный вопрос. Вопрос о репарациях и долгах. Панъевропейское движение и пацифизм.

Лига Наций, пацифизм, «эра пацифизма», разоружение, репарации, международный арбитраж, русский вопрос.

Уметь работать с различными источниками информации.

Подготовка сообщений.

П.9,12

9




10.11

Мировой экономический кризис 1929-1933 гг.


2

Комбинированный урок

Причины и начало кризиса. Влияние финансового краха на экономику США. Распространение кризиса на другие страны. Поиск возможных путей выхода из кризиса. Характер и последствия кризиса 1929-1933 гг.

Цикличность мирового хозяйства, биржевой крах, Великая депрессия, государственное регулирование экономики.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями.

Тестирование.

П.13

10




10.11

Общественно-политический выбор стран Европы и США

1

Семинар, групповая работа

Установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов.

Условия возникновения и основные черты тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов ХХ в. Тоталитарный режим в Германии. Тоталитарный режим в Италии. Народный фронт во Франции. Гражданская война в Испании. Авторитарные режимы в Восточной Европе. «Новый курс» Ф. Рузвельта в США

Тоталитаризм, авторитаризм, либеральный режим, Народный фронт, «новый курс»,

Сформировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, уметь соотносить их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями.

Подготовка сообщений, презентаций.

П.14-15

11




17.11

Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами.


1

Лекция

Влияние мировой войны на страны Азии и Африки. Япония. Китай. Индия. Турция. Страны Африки. Латинская Америка.

политика невмешательства

Знать основные пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.

Ответы на вопросы.

П.16
  1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по курсу «История» iconРабочая программа Шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному курсу «История»
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной...
Рабочая программа по курсу «История» iconРабочая программа дисциплины история и философия науки «История науки»
Рабочая программа составлена в соответствии с Программой-минимум кандидатского экзамена по истории и философии науки «история науки»,...
Рабочая программа по курсу «История» iconРабочая программа по курсу “Передача дискретных сообщений
Рабочая программа составлена на основании гос для специальности 090106 "Информационная безопасность телекоммуникационных систем",...
Рабочая программа по курсу «История» iconРабочая программа по курсу Системы и сети передачи информации
Рабочая программа составлена на основании гос для специальности 090106 "Информационная безопасность телекоммуникационных систем",...
Рабочая программа по курсу «История» iconРабочая программа дисциплины «герпетология»
Рабочая программа по курсу «герпетология» составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Рабочая программа по курсу «История» iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
В основу настоящей программы положена дисциплина «история исторической науки (историографии)»
Рабочая программа по курсу «История» iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
Основу настоящей программы составляет дисциплина "История политических и правовых учений". Программа разработана Институтом государства...
Рабочая программа по курсу «История» iconРабочая программа Учебная дисциплина история
Рабочая  программа  составлена  в  соответствии  с  требованиями  государственного
Рабочая программа по курсу «История» iconРабочая программа по курсу "Информатика" для студентов специальности 201600, 201800 Факультет радиотехнический
Рабочая программа составлена на основании действующих гос по направлениям 654200, 654400 и по специальностям 201600 и 201800
Рабочая программа по курсу «История» iconРабочая программа дисциплины «популяционная физиология»
Рабочая программа по курсу «Популяционная физиология» составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница