Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3




Скачать 111.32 Kb.
НазваниеГодовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3
Дата конвертации15.10.2012
Размер111.32 Kb.
ТипОтчет
Годовой отчет

о деятельности педагога-психолога

МБОУ лицей №3
Отчетный период с 01.09.2011 по 30.05.2012 г.
Щербининой Елены Валентиновны педагога-психолога МБОУ лицей №3_________

Стаж работы в должности 7 лет______________________________________________

Квалификационная категория ΙΙ______________________________________________

Контактный телефон: 8-928-820-05-21, рабочий 7-68-23__ e-mail__________________
I. Анализ основных видов деятельности

1. Наличие нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность психологической службы в ОУ.

    • Положение о психологической службе МБОУ лицей № 3;

    • Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме МБОУ лицей № 3.

    • Должностная инструкция педагога-психолога.

    • Перспективный план работы педагога-психолога на 2011-2012 учебный год.


2. Статистический анализ реализации основных направлений деятельности педагогов- психологов


Общее количество обследуемых при индивидуальной диагностике

детей

родителей

295

-

Общее количество обследуемых при групповой диагностике

детей

родителей




1320

414

Общее количество человек, посетивших индивидуальные коррекционно-развивающие занятия

детей

родителей

6

-

Общее количество человек, посетивших групповые коррекционно-развивающие занятия

детей

родителей

1039

-

Общее количество человек, посетивших индивидуальные консультации

детей

родителей

23

39

Общее количество человек, посетивших групповые консультации

детей

родителей

174

242

Общее количество человек, охваченных профилактическими и просветительскими мероприятиями

детей

родителей

347

365




Количество проведенных семинаров, выступлений, лекций

Для педагогов/др. специалистов

5/1


3. Основные мероприятия, проведенные с целью повышения психологической культуры участников образовательного процесса.

1 Родительские собрания в 1 классах на тему «Ребёнок пошёл в школу».

2. Педсовет на тему: «Адаптация уч-ся 1, 5, классов».

3. Выступление на МО классных руководителей: «Возрастные особенности подростков 11-12 лет, 13-15 лет»,

«Профессиональное выгорание. Профилактика профессионального выгорания».

4. Педсовет на тему: «Мотивация учения. Причины снижения мотивации».

5. Родительский университет: «Адаптация 1,5 классы».

6. Выступление на МО психологов: «Создание условий для развития личности школьника средствами реализации компетентностного подхода».

7. Родительский университет: «Путь доверия».

8. Родительские собрания в 9, 11-х классах «Психологическая готовность ребенка к экзаменам в новой форме, ЕГЭ».
4. Организация работы педагогов-психологов.


№ п/п

Контингент

Программа

Формы работы

Примеры мероприятий (не более 3-х)

Общее количество обслуженных детей, принимавших участие в мероприятиях

1.

Организация работы с детьми «Группы риска»

- комплект методик Л.А. Ясюковой для 1-2 классов, 3-6 классов, 7-11 классов;

- программа для развития познавательных процессов (Коноваленко С.В.);

- программа «Жить в мире с собой и другими» (кафедра психологии МГУ и НПЦ «Гратис»)

групповая, индивидуальная.

- диагностика уровня развития уч-ся (для предоставления на ПМПК)

- классный час в 5 классе «Зачем человеку правила?»

- классный час в 7 классе: «Азбука поведения или разговор о воспитании»

58

2.

Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

- комплект методик Л.А. Ясюковой для 1-2 классов, 3-6 классов, 7-11 классов;

- программа по коррекции поведения

(сайт практического
психолога

E-mail:iemcko@ya.ru)

индивидуальная, групповая.

- индивидуальные диагностические обследования,

- консультация родителей ребенка-инвалида об особенностях поведения и развития при заболевании сахарным диабетом;


8

3.

Организация работы с детьми – сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей

- комплект методик Л.А. Ясюковой для 1-2 классов, 3-6 классов, 7-11 классов;

- программа по коррекции поведения

(сайт практического
психолога

E-mail:iemcko@ya.ru);

- «Практика сказкотерапии» ред. Н.А.Сакович

индивидуальная.

- проверка текущей успеваемости опекаемых (не реже 1 раза в семестр);

- диагностика причин плохой обучаемости и психоэмоциональной нестабильности учащегося 2Б класса;

- консультация учащегося 9А класса и его представителей по вопросам обучения, профориентации



4.

Организация работы с детьми по профилактике суицида

- тестовые методики для работы с детским суицидом (Шкала поиска ощущений (М.Цукерман);


- рекомендации педагогам-психологам по работе с суицидальным поведением (по материалам: http://www.garmony.ikaz.ru/page6.html)

- АРТ-Терапевтическая программа «Использование рисования при работе с детьми пережившими травматические ситуации» (сайт практического
психолога

E-mail:iemcko@ya.ru)

групповая, индивидуальная.

- диагностика учащихся 8 кл. с целью выявления направленности агрессии на себя или на других,

- арт-терапевтическое занятие с учащейся 7 класса: «Я и моя семья»;

- классный час в 8В кл. «Формы насилия»



88

5.

Организация работы с детьми, подвергшимися жестокому обращению

- «Арт-терапия в работе с детьми» М.В.Киселева;

- методики для работы педегога-психолога

с детским суицидом

(по материалам: http://www.garmony.ikaz.ru/page6.html)

индивидуальная.

- информирование классных руководителей, родителей о детских телефонах доверия;

- лекция для родителей о семейном воспитании и общении с детьми

(родительский универ-

ситет «Путь доверия»)




6.

Организация работы с одаренными детьми

- комплект методик Л.А. Ясюковой для 1-2 классов, 3-6 классов, 7-11 классов;

- «Развитие интеллекта ребенка» Ю.Г.Тамберг

групповая, индивидуальная.

- выявление одаренных детей (диагностика уровня развития интеллектуальных способностей учащихся изучение интересов и склонностей),

- консультации для учащихся и родителей по вопросам реализации личностного потенциала учащихся,

- консультации учащихся и родителей по выбору профиля обучения и профориентации



325

7.

Организация работы с детьми с аддиктивным поведением

- «Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности» (Бреслав Г.Э.);

- «Профилактика аддиктивного поведения школьников» Савченко С.Ф. и другие

групповая, индивидуальная.

- беседа с учащимися 8 класса «Права и обязанности ученика»;

- беседа с родителями об агрессии, ее причинах и последствиях;

- выступление на МО классных руководителей: «Возрастные особенности подростков 11-12 лет, 13-15 лет»

101


5. Работа со СМИ.

Нет.
6. Мероприятия, проведенные с целью повышения профессионального уровня молодых специалистов.

Принимала участие в следующих видах работы с молодыми специалистами:

- собеседование «Возрастные особенности подростков 11-12 лет, 13-15 лет»;

- инструктивные беседы по оформлению портфолио молодого специалиста;

- индивидуальные консультации по работе с трудными учащимися.
7. Наличие авторских методик и технологий, разработанных педагогами-психологами.

Нет.

ΙΙ. Повышение квалификации специалистов
1. Участие в конференциях, семинарах (муниципального, краевого, всероссийских уровней).

1. На муниципальном уровне.

Семинар «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе», 08.12.2011 г.

Состав участников: УО администрации Минераловодского муниципального района, заместители директоров школ, представители общественности. Количество приглашенных 35 человек.

2. На краевом уровне.

Нет.

3. На всероссийском уровне.

Нет.
2. Участие в конкурсах (муниципального, краевого, всероссийских уровней. Ф.И.О.).

Не участвовала.
3. Организация и проведение программ и проектов (название, Ф.И.О. организатора программы, количество часов).

Не участвовала.
4. Участие в курсах повышения квалификации.

1. «Психолого-педагогические аспекты работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья».

СКИРОППИПРО, 48 часов, 03.10.2011 г. – 12.10.2011 г.

2. «Приоритетные направления работы по укреплению и сохранению здоровья учащихся средствами физической культуры», «Профилактика злоупотребления ПАВ детьми и молодежью».

СКИРОППИПРО, 12 часов, 18.04. – 19.04.2012 г.

3. Дистанционные курсы Ι поток: «Современные подходы к инклюзивному образованию». СКИРОППИПРО, март 2012 г.
ΙΙΙ. Материально-техническая база
1. Наличие собственных кабинетов и кабинетов для групповых форм работы у педагогов-психологов.

Нет.

2. Наличие коррекционно-диагностического инструментария.

1. Набор цветных карточек (для диагностики по Люшеру).

2. Книги с заданиями для развития мышления, памяти, внимания.

3. Диски-тренажеры на развитие памяти, внимания.

4. Комплект Л.А.Ясюковой со стимульным материалом для 1-2 классов «Методика определения готовности к школе: прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе»; 3-6 классов «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах»; 7-11 классов ««Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников»
3. Наличие в кабинете педагога-психолога оргтехники и другого оборудования.

Компьютер, магнитофон.
4. Наличие доступа к сети Internet.

Есть доступ в кабинете информатики.
5. Наличие собственного сайта или страницы на сайте образовательного учреждения.

Страница на сайте образовательного учреждения.
ΙV. Развитие деятельности педагогов-психологов
1. Выявленные и существующие проблемы при осуществлении деятельности.

Основные проблемы

1. Нарушение адаптации учащихся 5-х классов из-за низкого уровня групповой сплоченности, низкого уровня саморегуляции (из 4 четвертых классов было сформировано 3 пятых, дети попали в новый коллектив, необходима адаптация не только к новым условиям обучения, но и к новому коллективу).

Задачи: снятие психологического напряжения и установление добрых отношений в классных коллективах, коррекция и обучение навыкам саморегуляции, межличностных взимоотношений.

Методы решения: информирование педагогов и родителей о психофизиологических и личностных особенностях учащихся; разработка рекомендаций для родителей по организации помощи детям (в подготовке домашних заданий, режиму дня, питания, снижению утомляемости, детско-родительским взаимоотношениям с учетом возрастных особенностей); разработка рекомендаций для классных руководителей, подбор программы развития дефицитарных функций для проведения на классных часах, проведение тренинговых занятий направленных на сплочение коллектива класса, по запросу проведение коррекционно-развивающих индивидуальных занятий, консультаций для детей.

2. Систематическая неуспеваемость и нарушения поведения отдельных учащихся (направляемых на ПМПК).

Задачи: обеспечение условий для оптимального развития ребенка, успешной интеграции его в социум.

Методы решения: первичное диагностическое обследование с целью выявления причин асоциального поведения, трудностей в обучении (если ребенок впервые направляется на ПМПК); психологическое обследование для прослеживания динамики развития и психофизиологического состояния; для родителей индивидуальные консультации по вопросам воспитания и обучения, рекомендации по организации режима обучения; постановка неуспевающих учащихся на учет ПМПк лицея; индивидуальные занятия и консультации для детей по развитию навыков саморегуляции, познавательных способностей, коррекция эмоциональных состояний, поведенческих нарушений.

3. Большое количество учащихся 1-х классов с нарушениями психофизиологического развития. Низкая концентрация внимания – 41,4% учащихся имеет слабый уровень развития внимательности, у 33,7% внимательность находится на уровне патологии.

Задачи: обеспечение условий для оптимального развития учащихся, развитие внимательности, зрительно-моторной координации.

Методы решения: учащимся, у которых внимательность, моторика и скорость переработки информации находится на уровне патологии рекомендовать консультацию психоневролога, рекомендовать занятия с психологом по развитию внимательности. На уроках включать задания на развитие внимательности, моторики.

Для родителей индивидуальные консультации по вопросам воспитания и обучения, рекомендации по организации режима обучения; организовать индивидуальные занятия и консультации для детей по развитию познавательных способностей.
2. Предложения по тематике методических семинаров и других форм работы на 2012-2013 учебный год.

- «Дети с пограничными нарушениями»;

- «Как и почему болеют дети? Психосоматические заболевания у детей и подростков: возможности психотерапии».
3. Перспективы развития психологической службы.

В перспективе предполагается углубить и расширить работу с родителями по психолого-педагогическому просвещению, привлекать к более активному участию в жизни школы, усилить информационно-просветительскую и консультационную работу по вопросам профильной ориентации учащихся, продолжить работу в «Родительском университете», предполагается организовать групповую работу с учащимися 2-3-х классов испытывающими трудности в обучении, проводить информационно-просветительскую и консультационную работу по вопросам профильной ориентации учащихся начиная с 6 класса.

Директор МБОУ лицей № 3 ____________/Сальникова Е.Г./
Педагог-психолог______________________/Щербинина Е.В./

Похожие:

Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 iconГодовой отчет о деятельности психологической службы образования моу «Лицей №3»
Наличие нормативно-правовых актов, регулирующих деятельность психологической службы в оу
Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 iconОао «Полюс золото» Годовой отчет 2007
Годовой  отчет  открытого  акционерного  об­ риски  и  опасности,  связанные  с  деятельностью 
Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 icon"Взаимодействие педагога-психолога школы с семьей"
Учебный курс по теме "Взаимодействие педагога-психолога школы с семьей" в рамках окружного проекта "Университет для родителей"
Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 icon«30» ноября 2011 г. «30» ноября 2011 г. Календарный план гоу сош №1173 на декабрь 2011 года
Участие в I туре окружного этапа конкурса "Кабинет педагога-психолога 2012" «Организация и использование профессионального пространства...
Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 iconА. Г. Гейн Информационно-методическое обеспечение 
Материалы  курса  «Информационно-методическое  обеспечение  профессиональной  деятельности педагога, педагога-психолога, работника школьной библиотеки» : лекции 1...
Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 iconИ. В. Вачков Сказка в работе психолога
Описываются возможности использования сказки в газеты «Школьный психолог», прези работе педагога, психолога, психотерапевта
Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 iconПояснительная записка Работа над сплочением коллектива является одной из основных задач в деятельности социального педагога и психолога
Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей
Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 iconГодовой отчет о деятельности Контрольно-счетной палаты Республики Адыгея в 2008 году и результатах контрольных мероприятий. Р. И. Махош

Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 iconОтчет педагога-психолога о проделанной работе в летнем школьном оздоровительном лагере. В своей работе я ставила перед собой следующие задачи
Развитие умения адекватно выражать свои чувства и понимать выражение чувств других людей
Годовой отчет о деятельности педагога-психолога мбоу лицей №3 iconПубличный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
Публичный отчет мбоу сош №139 города Нижнего Новгорода в 2011 – 2012 учебном году содержит информацию об основных результатах и проблемах...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница