Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет




PDF просмотр
НазваниеДети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет
страница2/46
Дата конвертации16.10.2012
Размер0.49 Mb.
ТипКонтрольная работа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46

Лекция 1. Психологические особенности 
детей раннего возраста
Ранний возраст является важнейшим периодом жизни чело-
века, когда закладываются наиболее важные способности, опреде-
ляющие дальнейшее развитие человека. В этот период склады-
ваются такие ключевые качества как познавательная активность, 
речь, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное от-
ношение к людям, творческие возможности, общая жизненная 
активность и многое другое. Однако эти качества и способности 
не возникают автоматически, как результат физиологического 
созревания. Их становление требует правильных воздействий со 
стороны взрослых, определенных форм общения и совместной 
деятельности с ребенком. 
Истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители 
и педагоги у детей дошкольного и школьного возраста (снижен-
ная познавательная активность, неуверенность в себе, нарушения 
в общении, гиперактивность детей и т.д.), нужно искать именно 
в раннем детстве. Коррекция и компенсация этих трудностей в 
более позднем возрасте если и является возможной, то представ-
ляет существенные трудности и требует значительно больших 
затрат, чем их предотвращение. 
Для правильной организации педагогической работы с малы-
шами в ДОУ необходимо знать возрастные особенности детей 
раннего возраста, которые отличают их от детей более старшего 
возраста и от взрослых. Поэтому в первой лекции мы остановим-
ся на психологической характеристике раннего возраста. 
Характерные особенности  
детей раннего возраста
Ситуативность как главная характеристика 
 поведения ребенка раннего возраста
Главное отличие психологии ребенка заключается в том, что 
внутренний, психологический план (ценности, представления, 
мотивация и т.д.) у него только складывается и находится в про-
цессе интенсивного становления. Это порождает характерные 
особенности детей раннего возраста. 

6
Лекция 1
Прежде всего, это поглощенность текущим моментом. Жизнь 
малыша происходит преимущественно в настоящем времени. Со-
знание не направлено в будущее (ничего не предвидит) и не учи-
тывает прошлого (не опирается на опыт других и даже на свой 
собственный). Вся жизнь, все радости и огорчения происходят 
«здесь и сейчас». Поведение маленького ребенка целиком опреде-
ляется воспринимаемой ситуацией, тем, что он видит и слышит, — то 
есть является ситуативным. Каждый предмет «тянет» малыша к 
себе — «просит» потрогать, взять в руки, пощупать, или, наоборот, 
«велит» отойти подальше и не прикасаться. Ребенок в этом воз-
расте находится как бы в силовом поле вещей и предметов, где на 
него постоянно действуют «магнитные» силы — притягивающие 
или отталкивающие. Такое поведение можно назвать «полевым».
В раннем возрасте у детей не бывает равнодушного или от-
страненного отношения к вещам. Каждая вещь заряжена для 
ребенка притягивающей или отталкивающей силой и соответ-
ствующим образом провоцирует его на действие. Лестница манит 
ребенка подняться и спуститься по ней, коробочка предлагает 
закрыть и открыть ее, колокольчик просит, чтобы в него позво-
нили, шарик — чтобы его покатили и т.п. Невозможно представить 
себе нормального двухлетнего малыша, который спокойно на-
блюдает за окружающими его новыми предметами. Всё, что он 
видит, нужно взять в руки, проверить на прочность, попробовать 
что-то сделать. Такая фиксированность ребенка на окружающих 
предметах была названа своеобразным «предметным фетишиз-
мом». 
Память, мышление и эмоции в раннем возрасте
Зависимость от ситуации характеризует не только поведение, 
но и внутреннюю, психическую жизнь ребенка. Память в раннем 
возрасте проявляется, главным образом, в узнавании знакомых 
предметов или явлений. Впечатления младенческого и раннего 
возраста, как правило, не сохраняются в памяти человека; взрос-
лый человек не может рассказать о них, за исключением каких-то 
исключительных случаев. Однако ребенок легко узнаёт знакомые 
предметы, помещения, действия, — словом, то, с чем он достаточ-
но давно сталкивался в прошлом.
Мышление в раннем возрасте проявляется как умение уста-
навливать связи между предметами в наглядной ситуации. Мыс-
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   46

Похожие:

Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconЕ. О. Смирнова Дети раннего возраста в детском саду
Идентификатор                                                                                                 (указан в персональной...
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconУчебно-методическое пособие Редактор  М. С. Аромштам Корректор  Т. А. Подгорная Компьютерная верстка  М. Д. Минаев Подписано в печать 25. 05. 2010 Формат 60 x90 1/ . Гарнитура «Петербург»
...
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconОб организации семейного досуга в детском саду и дома
Оптимальным условием для развития детей раннего возраста является любящая семья, достигшая гармоничного взаимопонимания с детьми,...
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconЕгэ по истории и обществознанию лекции 5-8 Москва Педагогический университет
Е. В. Саплина, 2010  а. Э. Безносов, 2010  педагогический университет «первое сентября», 2010
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconОрганизация учебно-исследовательской работы по русскому языку Лекции 1-4 Москва Педагогический университет
Материалы курса «Организация учебно-исследовательской работы по русско- з Я ыков я а е р флексия и п и р е ы м ее з а р вити . я...
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconСпособы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 5-8 Москва Педагогический университет
...
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconСпособы построения и содержание  интересного урока литературы Лекции 1-4 Москва Педагогический университет
...
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconCказкотерапевтические технологии   в работе школьного психолога Лекции 1-4 Москва Педагогический университет
...
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconCказкотерапевтические технологии   в работе школьного психолога Лекции 5-8 Москва Педагогический университет
...
Дети раннего возраста   в детском саду Лекции 1-4 Москва Педагогический университет iconМетодические разработки для 8-11-х классов Лекции 1-4 москва Педагогический университет «Первое сентября»
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница