Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу 




Скачать 156.47 Kb.
PDF просмотр
НазваниеФормирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу 
страница1/10
Дата конвертации17.10.2012
Размер156.47 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

 
 
На правах рукописи 
 
 
 
 
 
 
ЖУРАВЛЕВА Наталья Александровна 
 
ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 
СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ – В 
ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ 
 
 
13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания  
(математика, уровень профессионального образования) 
 
 
 
АВТОРЕФЕРАТ 
диссертации на соискание ученой степени 
кандидата педагогических наук 
 
 
 
 
 
 
 
 
Красноярск – 2012 


Работа выполнена в Красноярском государственном педагогическом 
университете им. В.П. Астафьева 
 
Научный руководитель: 
доктор педагогических наук, профессор 
Шкерина Людмила Васильевна 
Официальные оппоненты:   Брейтигам Элеонора Константиновна, 
 
доктор педагогических наук, профессор, 
Алтайская государственная педагогическая 
академия, Институт физико-математического 
образования, профессор кафедры 
математического анализа и прикладной 
математики 
 
Осипова Светлана Ивановна,  
доктор педагогических наук, профессор, 
Сибирский федеральный университет, 
Институт фундаментальной подготовки, 
заведующая кафедрой высшей математики №3 
Ведущая организация: 
Калужский государственный университет  
им. К.Э. Циолковского 
Защита  состоится  22  марта  2012  года  в  11.00  часов  на  заседании 
диссертационного  совета  ДМ  212.099.16  при  Сибирском  федеральном 
университете по адресу: 660049, г. Красноярск, ул. Перенсона, 7, ауд. 2-06. 
С  диссертацией  можно  ознакомиться  в  библиотеке  Сибирского 
федерального университета. 
Автореферат разослан «____» февраля 2012 г. 
Ученый секретарь 
диссертационного совета                              Шершнева Виктория Анатольевна 
 
  


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 
Актуальность 
исследования. 
Современное 
общество 
ощущает 
потребность 
в 
таких 
представителях, 
которые 
умеют 
хорошо 
ориентироваться в информационных ресурсах из различных областей знаний, 
применять  эти  знания  в  новых,  измененных  условиях,  разрешать 
противоречия,  находить  нестандартные  способы  решения  проблемных 
ситуаций  в  социальном  взаимодействии  с  другими  субъектами  общества, 
адаптироваться к изменяющимся условиям социально-экономической жизни. 
Современное 
состояние 
образования 
также 
характеризуется 
радикальными  изменениями,  которые  вызваны  интеграцией  российской 
системы  образования  в  мировую  образовательную  систему  и  участием 
России  в  Болонском  процессе.  В  основном  документе  развития  школьного 
образования  в  России  на  ближайшую  перспективу  –  национальной 
образовательной  инициативе  «Наша  новая  школа»  –  отмечено,  что  новая 
школа должна соответствовать целям опережающего развития, а результатом 
образования должны быть не только знания по конкретным дисциплинам, но 
и  умения  применять  их  в  повседневной  жизни,  использовать  в  дальнейшем 
обучении. Происходит смена парадигмы результатов образования от знаний, 
умений 
и 
навыков 
к 
более 
полному, 
личностно 
и 
социально 
интегрированному  результату,  который  в  ближайшей  и  отдаленной 
перспективе  будет  полезен  выпускникам  в  ходе  практического  освоения 
новых  видов  деятельности  –  компетенциям.  Курс  на  реализацию 
компетентностного  подхода  отражен  в  модели  «Российское  образование  – 
2020»,  «Концепции  долгосрочного  социально-экономического  развития 
Российской Федерации» в части образования до 2020 года.  
В  условиях  модернизации  российского  образования  изменяются  и 
требования к учителям – «открытые ко всему новому, понимающие детскую 
психологию  и  особенности  развития  школьников,  хорошо  знающие  свой 
предмет.  Задача  учителя  –  помочь  ребятам  найти  себя  в  будущем,  стать 
самостоятельными,  творческими  и  уверенными  в  себе  людьми»,  –  как 
заявлено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». 
Эти  требования  нашли  отражение  в  Федеральном  государственном 
образовательном  стандарте  высшего  профессионального  образования  по 
направлению  подготовки  «Педагогическое  образование»  квалификация 
«бакалавр»  (ФГОС  ВПО)  и  представлены  как  комплекс  общекультурных  и 
профессиональных компетенций.  
Анализ  результатов  социологических  исследований  по  оценке  уровня 
сформированности компетенций выпускников вузов – будущих учителей – и 
многолетний  опыт  нашей  работы  позволили  сделать  вывод  о  том,  что 
традиционное  обучение  студентов  педагогического  вуза  не  обеспечивает 
образовательный результат в формате компетенций.  
Одной из приоритетных задач, стоящих сегодня перед системой высшего 
образования,  является  обновление  качества  подготовки  студентов  с  позиции 
компетентностного  подхода.  Компетентностный  подход  –  это  подход, 
акцентирующий  внимание  на  результате  образования,  причем  в  качестве 
  

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  iconФормирование образовательных компетенций учащихся основной школы   при обучении математике 
В  статье  показано,  что  формирование  ключевых  образовательных  компетенций  у  учащихся  может  идти  в  сочетании  с 
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  icon  Система самостоятельной работы студентов в процессе  профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов 
Педагогические науки                                                                                  удк 378. 147 
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  iconУрок по теме: «Путешествие в Древнюю Грецию»
«Формирование ключевых компетенций школьников средствами предметов гуманитарного цикла»
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  iconМетодическая разработка Формирование филологических компетенций в процессе краеведческой деятельности на уроках литературы
Формирование филологических компетенций в процессе краеведческой деятельности на уроках литературы
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  iconТема семинара
Работа над единой методической темой «Развитие ключевых компетенций учащихся на основе активных форм обучения»
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  iconФормирование ключевых компетенций через реализацию технологий проектной и исследовательской деятельности. Из опыта работы
Первый выпуск «Методических страничек» посвящен реализации компетентностного подхода в образовании
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  iconАнализ работы методического  объединения естественнонаучного  цикла за 2011-2012 уч. год
«Развитие ключевых  компетенций обучающихся  на основе использования  методов активного  обучения» 
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  icon«Формирование учебных компетенций в образовательном процессе»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1»
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  iconФормирование мотивации к изучению математики у студентов  заочной формы обучения в техническом вузе. 
...
Формирование базовых ключевых компетенций  студентов – будущих учителей математики – В  процессе обучения математическому анализу  iconПрограмма повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Математика Повышение квалификации реализуется в рамках комплексного проекта «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения,
Программа повышения квалификации учителей по использованию эор в процессе обучения в основной школе. Математика
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница