Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной




НазваниеРешением педагогического совета моу сош №19 п. Степной
страница5/41
Дата конвертации28.10.2012
Размер5.61 Mb.
ТипРешение
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41

Перечень планируемых результатов по всем учебным предметам

Русский язык


Фонетика и графика

Ученик научится

-различать звуки и буквы

-различать звуки и буквы;

-выполнять звукобуквенный анализ слова(определять количество слогов, выполнять элементарную транскрипцию, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику согласных и гласных звуков)

-различать звуки и буквы;


-находить слова с заданным звуком;

-определять в слове количество слогов, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику отдельных согласных и гласных звуков;




-характеризовать звуки русского и родного языков: глас­ные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, пар­ные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;


-делить слова на слоги, определять ударный слог,соотносить с соответствующими слогоударными схемами

- знать последовательность букв в русском алфавите, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.




-знать последовательность букв в русском и родном ал­фавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.


-обозначать твердые согласные с помощью гласных первого ряда (а,о,у,э,ы) и мягкие согласные с помощью гласных (я,е,ё,ю,и)










-обозначать звук (й) в начале слова с помощью букв(е,ё,ю,я)










-анализировать поэлементный состав букв










-сравнивать начертания заглавных и строчных букв










-находить букву в алфавитном столбике










Ученик получит возможность научиться

-определять звук по его характеристике;

соотносить звук и его качественную характеристику

-проводить звуко-буквенный разбор слова по алгоритму.




проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова са­мостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.


Орфоэпия


Ученик получит возможность научиться

-адекватно воспринимать звучащую речь

-соблюдать орфоэпические нормы речи;

-правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума

оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);


-соблюдать орфоэпические нормы речи и речевого этикета при устном общении со сверстниками и взрослыми

-правильно произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного для изучения в этом классе (что, чтобы,…);

-владеть нормами орфоэпического минимума и речевого этикета;

находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).





-правильно употреблять приставки НА- и О- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;







Состав слова

Ученик научится

-

- выделять в слове окончания (дифференцируя материально выраженное и нулевое окончания) и основу; противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа

различать изменяемые и неизменяемые слова;


-

-выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;

разбора слова по составу

различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;


-

-сравнивать слова, связанные отношениями производности, объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью

приставки, с помощью суффикса, сложением основ с соединительным гласным);

различать на письме приставки и предлоги

находить в словах окончание, корень, приставку, суф­фикс.





-мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);

сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования







-разграничивать разные слова и разные формы одного слова;

обнаруживать регулярные исторические чередования




Ученик получит возможность научиться

-

-научиться разбирать слово по составу в соответствии с алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

-выполнять разбор сложных слов

разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оце­нивать правильность проведения разбора слова по составу.


























Лексика

Ученик научится

-

-выявлять слова, значения которых требует уточнения;

-составлять собственный толковый словарик

-выявлять слова, значение которых требует уточнения;





-находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию;

-определять прямое и переносное значение слова

-определять значение слова по тексту или уточнять с по­мощью толкового словаря.





-разграничивать многозначные и омонимичные слова;

-отличать однокоренные слова от синонимов и омонимов







-отличать однокоренные слова от синонимов и омонимов;










- понимать происхождение слов и их дальних родственников.







Ученик получит возможность научиться




-различать употребление слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

-использовать сведения о происхождении слов при решении орфографических задач

-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;




-подбирать синонимы и антонимы.




-подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;











-различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);











-оценивать уместность использования слов в тексте;











-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.


Морфология

Ученик научится

-разграничивать слова-названия предметов, признаков, действий

-разграничивать разные слова и разные формы одного слова;

мотивированно выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа; -обнаруживать регулярные исторические чередования

определять грамматические признаки имён существи­тельных — род, число, падеж, склонение

-соотносить слово и набор его грамматических характеристик

-определять начальную форму слов – названий предметов, названий признаков и названий действий;

изменять существительные по числам и падежам; определять их род

определять грамматические признаки имён прилагатель­ных — род, число, падеж;


-подбирать максимальное количество прилагательных к заданному имени существительному

-изменять слова – названия предметов по числам и команде вопросов; определять их род;

изменять прилагательные по числам, падежам и родам

определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и бу­дущем времени), спряжение.





-изменять слова – названия признаков по числам, команде вопросов и родам;

определять принадлежность слова к определенной части речи




Ученик получит возможность научиться

-разграничивать разные слова и разные формы одного слова

-определять грамматические признаки изученных частей речи.

-определять связь форм лица глагола с личными местоимениями

-проводить морфологический разбор имён существи­тельных, имён прилагательных, глаголов по предложенно­
му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове­
дения морфологического разбора;











-находить в тексте такие части речи, как личные
местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Синтаксис

Ученик научится

-анализировать деформированный текст;

- находить в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос;

-находить в составе предложения все словосочетания;

- в словосочетании находить главное слово и зависимое и ставить от первого ко второму вопрос

различать предложение, словосочетание, слово;

-определять границы предложений;

-находить в предложении основу (главные члены) и неглавные члены; задавать вопросы к разным членам предложения;

-находить в предложении основу и второстепенные члены;

задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения

-классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41

Похожие:

Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета моу сош №24 протокол №1
Директор департамента образования администрации муниципального образования город Краснодар
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной icon  решением педагогического совета 
Директор моу «Гимназия г. Вольска  Протокол №7 от 18. 06. 10  Саратовской области» 
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconПринята Решением Педагогического совета моу носковской оо школы имени Д. Г. Сергиенкова Монастырщинского района Смоленской области
Пояснительная записка стр. 3-10
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «сош №12 зато шиханы Саратовской области»
Рассмотрена на совместном заседании Педагогического совета и Управляющего совета школы
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «березовская сош имени и. Е. Душкина»
Принята на заседании Педагогического совета моу «Березовская сош имени И. Е. Душкина» ( от 31. 08. 2011г протокол №2)
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconПринята Решением Педагогического совета моу нош №10 Протокол № от 2011г. Согласовано
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя. Э. Хаббард
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета
Пояснительная записка с. 3
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной icon                                                                                                                          стр.  Титульный л 
Начальник  управления                               решением педагогического совета 
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу сош №10 г. Ессентуки Ставропольского края
Моу сош №10 (протокол №4 от 30. 03. 2011г.) и на заседании управляющего совета моу сош №10 (протокол №1 от 01. 04. 2011г.)
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №89
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница