Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной




НазваниеРешением педагогического совета моу сош №19 п. Степной
страница7/41
Дата конвертации28.10.2012
Размер5.61 Mb.
ТипРешение
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   41

Творческая деятельность

Ученик научится

-передавать особенности героев,используя различные выразительные средства(тон, темп, тембр, мимику, жесты)

-читать выразительно поэтический текст в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения.


-читать по ролям произведения;

читать по ролям литературное произведение;


-использовать различные способы работы с деформированным текстом(устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий)

-читать по ролям литературное произведение.


-использовать различные способы работы с текстом;

использовать различные способы работы с деформиро­ванным текстом (устанавливать причинно-следственные свя­зи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; со­ставлять текст на основе плана);


-практически осваивать(сочинять)жанры фольклора, как загадки, докучные сказки

-давать характеристику героям.


-создавать собственный текст на основе художественного произведения;

создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии ил­люстраций к произведению или на основе личного опыта







-создавать собственный текст на основе репродукций картин художников,




Ученик получит возможность научиться

-дополнять текст

-создавать иллюстрации.


-творчески пересказывать текст;

творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст

-создавать иллюстрации по содержанию произведения;

-инсценировать произведения.


-создавать иллюстрацию по содержанию произведения;

создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;





-пересказывать текст от лица автора.


-работать в группе, создавая инсценировки по произведению;

работать в группе, создавая инсценировки по произ­ведению, сценарии, проекты;








-способам написания изложения.

способам написания изложения.


Литературоведческая пропедевтика

Ученик научится

-отличать малые фольклорные жанры;

-определять тему и главную мысль призведения

-сравнивать, сопоставлять, делать анализ различных текстов;

сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

-отличать прозаическую и стихотворную речь,определять выразительность рифмы

-наблюдать за сюжетной линией текста,композицией построения

-распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

отличать прозаический текст от поэтического;


-определять в произведении прием звукописи

-определять средства выразительности произведения;

-

распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

-антиципировать текст по заголовку, иллюстрациям;

-определять простейшие художественные приемы:сравнение,гипербола, контраст, олицетворение










-определять особенности волшебной сказки







Ученик получит возможность научиться

-определять олицетворение в тексте

-осмысливать разницу и иерархию характеров героев-животных в сказках;

-сравнивать, сопоставлять различные тексты , используя ряд литературоведческих понятий;

сравнивать, сопоставлять, делать элементарный ана­лиз различных текстов, используя ряд литературоведческих
понятий (фольклорная и авторская литература, структу­ра текста, герой, автор) и средств художественной выра­зительности (сравнение, олицетворение, метафора)

-определять разный смысл повторов

-определять черты древнего восприятия мира в волшебных сказках

-определять позиции героев художественного текста ;

определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;




-различать авторскую и народную сказки

-создавать прозаический текст по аналогии на основе авторского текста.

создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя сред­ства художественной выразительности (в том числе из текста).


МАТЕМАТИКА

Числа и величины

Ученик научится

-читать и записывать однозначные числа и числа второго десятка, включая число 20

- читать и записывать все двузначные и трехзначные числа;

-выполнять правило порядка

выполнения действий в

выражениях со

скобками и без скобок

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

-вести счет как в прямом, так и в обратном порядке( от 0 до10,20)

-вести счет как в прямом, так и в обратном порядке( от 0 до10,20,100)

-оценивать количество

предметов числом и

проверять сделанные

оценки подсчетом(10,100,1000)

-измерять с помощью измерительных приборов, фиксировать результаты измерений (в том числе в форме таблиц и диаграмм)

-оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом(10)

-оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом(10,100)

-соотносить единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между

ними и метром (1км = 1000м,

1м = 1000мм)

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять после­довательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

- различать понятия «число» и «цифра»;

- изображать числа на числовом луче;

-соотносить единицы площади –

квадратный миллиметр

(мм2), квадратный

сантиметр (см2),

квадратный дециметр

(дм2), квадратный метр

2), квадратный километр

(км 2 ) и соотношения между

ними ( 1см 2 = 100мм 2,

1 дм 2 = 100 см 2, 1м 2 = 100дм 2)

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

-описывать явления и события с использованием чисел и величин;

- сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков ( >,< или =);

-определять время по часам (в часах и минутах);

читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), срав­нивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.


-различать первичные временные представления: части суток, времена года, раньше-позже, продолжительность (длиннее-короче по времени).

- читать и записывать величины (длину, массу, время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (метр - дециметр - сантиметр; центнер - килограмм; век – год – месяц – неделя – сутки – час - минута);







-сравнивать и соотносить единицы длины(сантиметр, дециметр)

-сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами;







Ученик получит возможность научиться

-группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу

- выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями;

-измерять площадь с выбранной меркой;

классифицировать числа по одному или нескольким
основаниям, объяснять свои действия


-понимать суточную и годовую цикличности: по аналогии с движением по кругу.

-сравнивать объекты по разным признакам: длине, массе; выбирать единицу для измерения данной величины.




выбирать единицу для измерения данной величины (дли­ны, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

-выделять из множества один или несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

-определять время по часам (в часах и минутах);







Арифметические действия

Ученик научится

-прибавлять число к сумме и сумму к числу;

-выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов на уровне навыка;

Ч-итать и записывать все числа в пределах первых двух классов

выполнять письменно действия с многозначными чис­лами (сложение, вычитание, умножение и деление на одно­значное, двузначное числа в пределах 10 000) с использова­нием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов пись­менных арифметических действий (в том числе деления состатком);

-вычитать число из суммы и сумму из числа;

- применять правило прибавления числа к сумме и суммы к числу;

сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с

помощью знаков ( >, < или =)

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в слу­чаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);


-применять при решении примеров взаимосвязь между действиями сложения и вычитания;

-.применять правило вычитания суммы из суммы;

представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;


-применять «Таблицу сложения однозначных чисел» и соответствующих случаев вычитания

-воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулём, умножения с нулём и единицей;

производить вычисления столбиком при сложении и вычитании

многозначных чисел

вычислять значение числового выражения (содержаще­го 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).





- выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих 2-3 действия одной или разных ступеней;

воспроизводить и применять сочетательное и распределительное

свойства умножения







- устанавливать связь между действиями умножения и сложения, деления и вычитания;

воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей







-выполнять умножение и деление однозначных чисел;

решать простейшие уравнения с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым







-выделять неизвестный компонент арифметического действия (сложения и вычитания) и находить его значение.

выполнять сложение и вычитание многозначных чисел

столбиком










выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное










выполнять устно деление двузначного числа на однозначное
















Ученик получит возможность научиться

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

- воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения для удобства вычислений;

сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вмести­мости

выполнять действия с величинами;


-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия(сложения и вычитания)

-выполнять действия с величинами.

решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;





-прогнозировать результат вычисления

самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения раз­ных геометрических фигур)

проводить проверку правильности вычислений (с по­мощью обратного действия, прикидки и оценки результа­та действия).

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   41

Похожие:

Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета моу сош №24 протокол №1
Директор департамента образования администрации муниципального образования город Краснодар
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной icon  решением педагогического совета 
Директор моу «Гимназия г. Вольска  Протокол №7 от 18. 06. 10  Саратовской области» 
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconПринята Решением Педагогического совета моу носковской оо школы имени Д. Г. Сергиенкова Монастырщинского района Смоленской области
Пояснительная записка стр. 3-10
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «сош №12 зато шиханы Саратовской области»
Рассмотрена на совместном заседании Педагогического совета и Управляющего совета школы
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «березовская сош имени и. Е. Душкина»
Принята на заседании Педагогического совета моу «Березовская сош имени И. Е. Душкина» ( от 31. 08. 2011г протокол №2)
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconПринята Решением Педагогического совета моу нош №10 Протокол № от 2011г. Согласовано
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя. Э. Хаббард
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета
Пояснительная записка с. 3
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной icon                                                                                                                          стр.  Титульный л 
Начальник  управления                               решением педагогического совета 
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу сош №10 г. Ессентуки Ставропольского края
Моу сош №10 (протокол №4 от 30. 03. 2011г.) и на заседании управляющего совета моу сош №10 (протокол №1 от 01. 04. 2011г.)
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №89
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница