Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной




НазваниеРешением педагогического совета моу сош №19 п. Степной
страница9/41
Дата конвертации28.10.2012
Размер5.61 Mb.
ТипРешение
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   41

Человек и общество

Ученик научится

-осознавать и ценить роль и значение семьи;дорожить семейным укладом и семейными традициями;

понимать особую роль России в мировой истории, испытывать чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;


соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий, предусмотренных программой;


узнавать государственную символику Российской Феде­рации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город

-определять состав своей семьи и родственников;

уважительно относиться к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;


пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и приборами(лупа, термометр, компас, флюгер, часы)


различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изу­ченные исторические события с датами, конкретную дату с ве­ком; находить место изученных событий на «ленте времени»;


-осознавать и ценить роль и значение школы; сущность взаимоотношений с одноклассниками и учителем;




делать небольшие сообщения для учащихся вторых-третьих классов;


используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контро­лируемом Интернете), находить факты, относящиеся к обра­зу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;


-определять название своего села, района, название улицы, номера своего дома, адрес школы;







доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивос­ти, понимания чувств других людей и сопереживания им;

-определять название своего государства(Россия). Столицы(Москва), главной площади столицы(Красная площадь), главных исторических достопримечательностей столицы;







использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литерату­ру о человеке и обществе с целью поиска познавательной ин­формации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.


-исполнять первый куплет и прпев гимна России;










Узнавать Государственный флаг России по последовательности расположения полос,цвета.










Ученик получит возможность научиться

-подписывать на конверте свой адрес;

определять границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);


показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без назва­ний); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города);


осознавать свою неразрывную связь с разнообразны­ми окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личнос­ти событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

-выполнять правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;

описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;


описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;


наблюдать и описывать проявления богатства внут­реннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны










проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, в том чи­сле правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра­зовательной среде;











определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собствен­ное поведение и поведение окружающих

МУЗЫКА

Музыка в жизни человека

Ученик научится

-воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальной деятельности;


понимать первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;


иметь представление о роли музыки в духовно-нравственном развитии человека;


воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных ви­дах музыкально-творческой деятельности;

- воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;


воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;


выражать свое отношение к музыкальному произведению;


ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том чис­ле родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;


-развивать певческие умения и навыки (координации между слухом и голосом, выработки унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительного исполнения песен;


исполнять вокально-хоровые произведения.


исполнять вокально-хоровые произведения.


воплощать художественно-образное содержание и инто­национно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).


- воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определять их характер и настроение;























Ученик получит возможность научиться

-выражать свое отношение к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же в мимике;


размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер в произведении;

ярко и эмоционально передавать в пении характер исполняемых произведений;

реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в раз­личных видах деятельности;




применять знания полученные в процессе музыкальных занятий;

применять на практике знания полученные в процессе музыкальных занятий;

организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и ис­пользовать ИКТ в музыкальных играх.


Основные закономерности музыкального искусства

Ученик научится

- эмоциональнооткликаться на музыку разных жанров;


понимать основы музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края;


понимать основы музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края;


соотносить выразительные и изобразительные интона­ции, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполни­тельской деятельности на основе полученных знаний;

-осваивать элементы музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.








наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, об­разов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;


-откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.








общаться и взаимодействовать в процессе ансамблево­го, коллективного (хорового и инструментального) воплоще­ния различных художественных образов.


Ученик получит возможность научиться

-формировать навыки элементарного музицирования на простейших инструментах;


-определять основные закономерности образного содержания музыкального произведения

передавать в музыкально-ритмичных движениях содержание и характер произведений;

реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и ин­терпретации музыки, игре на детских элементарных му­зыкальных инструментах, музыкально-пластическом дви­жении и импровизации);




-использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий




использовать систему графических знаков для ориен­тации в нотном письме при пении простейших мелодий;











владеть певческим голосом как инструментом духов­ного самовыражения и участвовать в коллективной твор­ческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.


Музыкальная картина мира

Ученик научится

-узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов

использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;


использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;


исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движе­ние, инструментальное музицирование, импровизация и др.)


-различать детские, женские (сопрано, меццо-сопрано, альт) и мужские (тенор, баритон, бас) певческие голоса.







определять виды музыки, сопоставлять музыкальные об­разы в звучании различных музыкальных инструментов, в том
числе и современных электронных;

-распознавать разновидности хоровых коллективов ( детский, женский, мужской, смешанный).







оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творче­ства разных стран мира.

-различать музыкальные инструменты (орган, арфа, фортепиано, скрипка, виолончель, гитара, аккордеон).










Ученик получит возможность научиться

-исполнять произведения музыкальной символики

ярко и устойчиво проявлять интерес к музыке;

определять образное содержание характера исполняемых произведений;

адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессиональ­ного и музыкально-поэтического творчества народов мира;




размышлять о музыке воображая музыкальные картины;




оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представ­лять широкой публике результаты собственной музыкаль­но-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.), собирать музыкаль­ные коллекции (фонотека, видеотека).


ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Ученик научится

-различать основные виды художественной деятельности(рисунок, живопись.скульптура,художественное конструирование,декоративно-прикладное искусство)

Понимать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

различать основные виды художественной деятельности
(рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участ­вовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ни­ми для передачи собственного замысла

-воспринимать родную природу в творчестве русских художников;

овладеть элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

верно и выразительно передавать в рисунке простую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;











эмоционально-ценностно относиться к природе, челове­ку, обществу; различать и передавать в художественно-творчес­кой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественно-образного языка;











узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и ми­рового искусства, изображающие природу, человека, различ­ные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружа­ющего мира и жизненных явлений;











приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.


Ученик получит возможность научиться

-воспринимать русское народное творчество в декоративно-прокладном искусстве.


передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

понимать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • воспринимать произведения изобразительного искус­ства, участвовать в обсуждении их содержания и выра­зительных средств, различать сюжет и содержание в зна­комых произведениях;







различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

видеть проявления художественной культуры вокруг (музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, де­коративные искусства в доме, на улице, в театре);











высказывать аргументированное суждение о художе­ственных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   41

Похожие:

Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета моу сош №24 протокол №1
Директор департамента образования администрации муниципального образования город Краснодар
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной icon  решением педагогического совета 
Директор моу «Гимназия г. Вольска  Протокол №7 от 18. 06. 10  Саратовской области» 
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconПринята Решением Педагогического совета моу носковской оо школы имени Д. Г. Сергиенкова Монастырщинского района Смоленской области
Пояснительная записка стр. 3-10
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «сош №12 зато шиханы Саратовской области»
Рассмотрена на совместном заседании Педагогического совета и Управляющего совета школы
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу «березовская сош имени и. Е. Душкина»
Принята на заседании Педагогического совета моу «Березовская сош имени И. Е. Душкина» ( от 31. 08. 2011г протокол №2)
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconПринята Решением Педагогического совета моу нош №10 Протокол № от 2011г. Согласовано
Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя. Э. Хаббард
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета
Пояснительная записка с. 3
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной icon                                                                                                                          стр.  Титульный л 
Начальник  управления                               решением педагогического совета 
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconОсновная образовательная программа начального общего образования моу сош №10 г. Ессентуки Ставропольского края
Моу сош №10 (протокол №4 от 30. 03. 2011г.) и на заседании управляющего совета моу сош №10 (протокол №1 от 01. 04. 2011г.)
Решением педагогического совета моу сош №19 п. Степной iconРешением педагогического совета
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №89
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница