Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район




НазваниеПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район
страница2/9
Дата конвертации28.10.2012
Размер1.44 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9

10 класс: информационно- технологический профиль.

Часы регионального компонента используются на введение дополнительных предметов: основы безопасности жизнедеятельности, информационные технологии;

Часы школьного компонента используются на усиление дисциплин базового цикла на история России, география, физика, химии, биологии.

Введены элективные курсы по физике: «Электрический ток в различных средах», «Механические движения и силы».
2.Методическое обоснование изменений, дополнений, специфических черт основных предметов базового цикла.

Инвариантная часть учебного плана

Начальная школа

2.1. Инвариантная часть учебного плана представлена без изменений на основе учебных планов традиционной школы 1-4 классы. Курс ОБЖ интегрирован с курсам «Окружающий мир».

Основная общеобразовательная школа

2.2.В инвариантной части учебного плана нет изменений.

Средняя (полная) общеобразовательная школа

2.3.В 10 классе введен информационно- технологический профиль. В инвариантной части учебного плана расширена образовательная область, математики, биологии в связи с подготовкой к поступлению в вузы.

Вариативная часть учебного плана

Начальная ступень образования

2.4. Вариативная часть учебного плана направлена на организацию:

развития конструктивного мышления и пропедевтике технологического образования способствует изучение курса информатики.

2.5 Со 2 класса предусмотрено изучение иностранного языка ( 2-4 классы)
Основная общеобразовательная школа

2.6.Вариативная часть учебного плана направлена на введение предметов не предусмотренных базисным учебным планом- информатика, обществознание (с 5 класса) , 2-й иностранный язык ( с 6 класса) что создает условия для всестороннего развития личности.

Средняя (полная) общеобразовательная школа

2.7. Исследовательская работа с одаренными учащимися осуществляется через изучение элективных занятий по физике «Электрический ток в различных средах», «Механические движения и силы». - 10 класс.

2.10. Углубление (математических и физических) знаний и формирование навыков теоретических и практических осуществляется через расширенное изучение предметов алгебры.

2.11. С учетом потребностей учащихся введено изучение предмета –экономика10 класс.

2.12.Изучение курса географии заканчивается после окончания 11 класса.

Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в вузы.
3. Проектная, исследовательская творческая работа, допрофессиональная и профессиональная подготовка учащихся

Одним из приоритетных направлений образовательного процесса является самостоятельная исследовательская деятельность учащихся (подготовка рефератов, сообщений, других форм, развивающих навыки исследовательского труда). Образовательный процесс во многом ориентирован на выполнение школьниками конкретных работ.

4.Аттестация. Итоговая нагрузка.
4.1.Обучение в школе организуется с 1-по 9 класс по учебным четвертям, в 10-11-х классах – по полугодиям. По итогам учебных периодов учащиеся аттестуются по учебным четвертям (1-9 классы), полугодиям ( 10-11 классы).

4.2.Профилактика перегрузок учащихся осуществляется посредством активного двигательного режима: занятий физической культурой, занятий в спортивных секциях. Санитарно-гигиенические нормы при составлении расписания выдерживаются благодаря смене умственной и физической деятельности, гибкому расписанию и т.д.

4.3.Учебные план школы рассчитан на 6-ти дневную рабочую неделю, количество смен-1.

4.6.Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается согласно приказу МО Московской области.
В школе организованы медицинские группы для детей с ослабленным физическим здоровьем, работающие по рабочим программам, составленным на основе программы Министерства образования Р.Ф.

Распределение детей по группам здоровья



В школе созданы максимальные условия для свободного выбора учащихся.

Связующим звеном между внеурочной работой и дополнительным образованием детей выступают объединения по интересам: кружки, секции, клубы, различные факультативы.

Участие школьников в творческих коллективах по интересам позволяет каждому ребенку реализовать себя в иных, не в учебных сферах деятельности, добиться в чем-то успеха и на этой основе повысить собственную самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

В школе созданы максимальные условия для свободного выбора учащихся.
1.6.Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы государственно-общественного управления и самоуправления.

1.7.Наличие сайта учреждения. Контактная информация
Тел/факс (496) 34-73-1-73

WWW: http://becasovo-school.edusite.ru


  1. Особенности образовательного процесса




    1. Воспитательная работа


В 2010 – 2011 учебном году в школе воспитательная работа перешла на такой уровень, на котором педагогическим коллективом школы были созданы атмосфера и условия для качественного усовершенствования воспитательной системы в школе.

  1. Выявилась ясно структура концепции воспитательной системы: цели, задачи воспитательного процесса, рождающиеся в деятельности в школе, субъекты деятельности, её организаций и в неё участвующей, отношения, в деятельность и общение, интегрирующие субъектов в некую общность и управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.

  2. Были выявлены принципы жизнедеятельности в школе:

    1. Гуманизация и дифференциация учебно-воспитательного процесса.

    2. Системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход к воспитанию.

Воспитательная работа строилась

  • на управлении процессом развития личности в каждом учебном и внеклассном занятии,

  • создании воспитывающей среды во внеурочное время, построении системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребёнка, обеспечивающей разнообразные потребности личности ребёнка, связанной с учебным процессом,

  • с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, и, самое важное, эффективным.

  • ученическом самоуправлении, которое обеспечивало формирование активной жизненной позиции учащегося, приучало его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю;

  • формировании и укреплении школьных традиций;

  • активном участии в районных и областных мероприятиях.


Были выявлены основные направления развития воспитания:

  1. Усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин и воспитательной работы, помогающей детям понять себя, мотивы своего поведения и т.д.

  2. Изменение форм и методов учебно-воспитательной работы для преодоления пассивности детей через дидактические и ролевые игры, разнообразия форм обучения и воспитания.

  3. Ориентация детей на вечные ценности: человек, семья, Отечество, труд, знания, здоровье, культура, Мир, земля – основы воспитания.

  4. Формирование у учащихся чувств патриотизма, сознания активного гражданства, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно сделать свой выбор в любой ситуации.

  5. Создание условий, в которых у всех детей была бы возможность выразить себя в художественной деятельности.

  6. Развитие досуговой деятельности.

  7. Развитие игровых видов деятельности.

  8. Воспитание детей в духе демократии, личного достоинства.

  9. Приобщение детей к изучению своего края и краеведению и формирование и укрепление школьных традиций.

  10. Укрепление сотрудничества детей и взрослых.

  11. Превращение воспитательной системы школы в непрерывный инновационный процесс: освоение передовых технологий воспитания.

  12. Создание условий для повышения квалификации воспитателя, его профессионального роста.


Все эти направления стали реализовываться с первого года внедрения воспитательной системы «Я – гражданин России». Были задействованы все направления и уже с первого года внедрения появились хорошие результаты, а именно воспитание человека, готового к постоянному изменению, развитию человеческой культуры, способного на основе усвоения современной культуры продолжить эстафету поколений:

  • программа реализации концепции осуществляется по трём возрастным ступеням, где были ясно сформулированы цели и задачи в воспитании учащихся 1-3, 5-8, 9-11-х классах на основе программы воспитания «Я – гражданин России».

  • была спроектирована модель выпускника школы, вытекающая из выше сказанного;

  • были организованы кружки разных направлений: предметные, художественные, спортивные секции;

  • в школе появилась система проведения предметных недель, конкурсов, олимпиад, спартакиады;

  • была проведены диагностики личностного роста школьников

  • продолжилось развитие ученического самоуправления. В 2010-2011 уч. году успешно продолжила свою работу Юная школьная администрация, в которую входят различные клубы, в этом году продолжил свою работу Клуб юных пропагандистов ЗОЖ;

  • развивалось сотрудничество учителей и учеников, были организованы совместные соревнования и мероприятия;

  • была проведена система школьных традиционных мероприятий;

  • усовершенствовалась работа с родителями и детьми, были спланированы совместные мероприятия творческие и спортивные;

  • была усовершенствована работа с ребятами «группы риска», с неблагополучными семьями; в школе постоянно работает Совет по профилактике правонарушений, в школе ведется работа по ранней профилактике правонарушений;

  • продолжилась реализация программ «Здоровье», «Семья».


Процесс развития воспитательной системы является самоорганизующей системой. На данном этапе развития воспитательной системы школы выработалась единая методическая тактика в школе, были связаны воедино звенья цепи: педагоги, учащиеся, родители, общественность, активно проявлялась творческая инициатива у педагогов, учащихся, родителей:

  1. Проводилась широко диагностико – аналитическая работа по изучению мнений, интересов учащихся, родителей, педагогов.

  2. Внедрялись ученические и родительские активы.

  3. На методических объединениях классных руководителей, педсоветах проводилось изучение и обсуждение новых педагогических технологий воздействия на школьника, ребёнка.

  4. Классные и общешкольные мероприятия организовывались по типу КТД.

Это была реализация и совершенствование воспитательной системы. В воспитательной работе отражались два основных мотива: во-первых, «Я»-позиция каждого ученика к данному вопросу, во-вторых, актуальность выбранной темы для ребенка на данном возрастном этапе. Развитие в коллективах, классах, в каждом ребёнке самостоятельности, инициативности, ответственности, творчества было условием реализации программы. Соблюдались и определённые педагогические условия этого этапа: чёткое планирование воспитательной работы в школе и классе как одна из важнейших предпосылок эффективности системы воспитательной работы. Это оказалось трудновыполнимым для некоторых классных руководителей.

В анализе работы методического объединения классных руководителей указывалась формальность в планировании воспитательной работы в классе с ребятами. Многими не была понята мысль: план – ясная программа педагогических действий с содержательной и временной деятельностью. Не была видна наглядная работа в классном уголке. Формально проводилась работа с родителями. Но, всё, что было спланировано школой, было выполнено. Основная воспитательная работа проводилась под девизом « 69 лет битве под Москвой», 66-летие Дня Победы, 2011 год – Год первого полета человека в космос. во всех классах была внедрена форма как педагогический лекторий. В школе реализуются новые формы работы с детьми, такие как: проведение акций, проведение интеллектуального марафона, новых форм предметных вечеров. Больше ребят стали посещать художественную школу и музыкальную школу в г.Наро-Фоминске. В спортивной работе в школе принимали участие не только учителя физической культуры, но и родители – активисты.

По итогам работы школы можно считать, что педагогический коллектив с данным этапом развития воспитательной системы в, основном, справился Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является: способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.
Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

  1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

  2. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

  3. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития.

  4. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций

  5. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся

  6. дальнейшее формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношение к правам друг друга;

  7. усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

  8. создание системы психолого-педагогической помощи учащимся, родителям

  9. повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, духовности;

  10. создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

  11. создание условий для самореализации личности каждого ребенка через дальнейшее совершенствование системы кружковой работы;

  12. оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении;

  13. дальнейшее развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся

14. расширять представления учащихся о нормах культурной жизни, о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщении к участию в общественной жизни.
Исходя из целей и задач воспитательной работы в школе реализуется воспитательная программа «Я – гражданин России», приоритетными направлениями которой являются: «Я и Я» (формирование гражданского отношения к себе), «Я и семья» (формирование гражданского отношения к своей семье), «Я и культура» (формирования отнления к искусству и этике), «Я и школа» (формирование гражданского отношения к школе), «Я и мое отечество» (формирование гражданского отношения к отечеству), «Я и планета» (формирование гражданского отношения к планете Земля), то есть гражданско-патриотическое; учебно-познавательное; спортивно-оздоровительное; нравственно-эстетическое; коммуникативное; трудовое;; профилактика правонарушений; работа с родителями.
Подводя итоги воспитательной работы за 2010-2011учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:
2.2. Направления деятельности.
2.2.1 Гражданско – патриотическому воспитание:

одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы и воспитательной программе школы «Я – гражданин России»

Все запланированные мероприятия были выполнены:


Срок

Формы и методы работы

Для кого

Ответственные

сентябрь

Классный час 1 сентября «Россия – Родина моя»

Конкурс чтецов «Тихая моя Родина»

Классные часы «Права и обязанности школьника»

Беседы «Россия – страна разных религий и национальностей»

1-11 классы


1-8

Кл.рук.
Каширина

Кл.рук.

октябрь

«Героям, павшим и живым» - лекции по материалам «Книги памяти»

Встреча с инспектором ОДН

Оформление Уголка интернациональной дружбы

Проведение рождественских встреч

5-11 классы

8-11

Каширина И.В., Курохтина М.А.
Каширина

Ноябрь-декабрь.

09.12 Линейка «День героев Отечества»

Патриотическая акция «Мой подарок герою»

Классные часы: «История ордена св. Георгия»

1-11 классы

Курохтина М.А., ЮША,

Кл.рук.

ноябрь

«Кто хочет стать знатоком истории и природы Наро-Фоминсого края» интеллектуальная игра

Классные часы «Конвенция ООН о правах ребенка»

8-11


4-11

ЮША


Кл. рук.

декабрь

Познавательная игра, посвященная дню Конституции «Государственные символы России»

Классные часы «Права ребенка»

Интеллектуальная игра «Ваши права, дети»

7-11

7-11

Курохтина

Кл.рук.

декабрь

Общешкольная линейка, посвященная Дню Конституции

1-11

ЮША

декабрь

Митинг, посвященный Дню освобождения города от немецко-фашистских захватчиков.

1-11 классы

Каширина И.В., Кондратьева

декабрь

Конкурс рисунков «68-й годовщине битвы под Москвой посвящается

1-9 классы

Дегтярева В.Я.,

Курохтина

декабрь

Линейка , посвященная воинам-афганцам.

Возложение гирлянды славы.

9-11 классы

Каширина

Кондратьева

январь

Конкурс сочинений «Моя Россия»

5-11 классы

Классные рук., Ермаченкова Е.В.

январь

Беседа «О Родине с любовью», «Мое отношение к Родине»

5-11 классы

Классные руководители.

февраль

Вечер: «Мы – граждане России» День защитника Отечества.

Конкурс: «Добры молодцы»

Военно-спортивная игра «Зарница»

9-11 классы

Каширина И.В.,
Кондратьева


март

Игра – путешествие «Родной край. Наро-фоминская сторона»

7-11

ЮША

март

Конкурс юных поэтов «Пою мое Отечество»

1-11

ЮША

апрель

Классные часы по формированию гражданской позиции: «Мой мир и я».

Круглый стол «Молодая семья. Проблемы. Перспективы»

9-11 классы

Родители, учителя, ученики


Каширина И.В., классные рук.

апрель

Час общения «Урок Гагарина»

Общешкольная линейка, посвященная Дню космонавтики

Конкурс рисунков «Космос глазами детей»

1-11

Классные руководители

апрель

Конкурс чтецов, посвященный Дню Победы.

Конкурс плакатов, посвященный 60-летию Победы.

5-11 классы

Каширина И.В., классные рук.

май

Встречи с участниками войны и военного тыла.

5-11 классы

Каширина И.В., классные рук.

май

Митинг в деревне Пожитково

5-11 классы

Каширина И.В., классные рук.

Май

Классные часы «Пусть будут живы навсегда в сокровищнице памяти народной войны испепеляющей года»

2-11

Классные руковдители

май

Операция: «Салют, ветеран»

Утренник «Нам песня помогала воевать»

Концерт «Нам дороги эти позабыть нельзя»
Вахта Памяти.

Уборка и реставрация памятника.

Викторина «сопереживание истории: многоликая Русская земля»

5-8 классы
5-11 классы
1-11 классы
9-11 классы
10-11 классы


Кондратьева

классные рук.

Каширина М.А.

Курохтина М.А.

Кондратьева Е.В.


2.2.2 Формирование нравственных основ личности и духовной культуры

Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся. В начальной школе были проведены КТД по этикету, в среднем звене – «Этика и эстетика», в старших классах «Психология общения», «Философия жизни». Разработан цикл часов по культуре поведения, культуре жилища, одежды и т.д. Изменился в лучшую сторону внешний вид учащихся: стала строже и интеллигентней одежда, исчезли кричащие украшения и вызывающий макияж у девочек. Совсем исчезло жевание жевательной резинки ребята стали вежливее, редко звучат бранные слова.

  • В прошедшем году  был проведен цикл бесед по духовному воспитанию Отцом Сергием, настоятелем Никольского храма .Для воспитания толерантности и по профилактике экстремизма проводились следующие мероприятия:

  • Тестирование об уровне общей коммуникативной толерантности

  • Урок толерантности «Что делает МЕНЯ частью НАС?»

  • Оформление Уголка интернациональной дружбы

  • Проведение рождественских встреч

  • Беседы: «Россия – страна разных религий и национальностей»

  • Беседы «Как нужно вести себя болельщикам и что такое фанатизм»

  • Проведение анкетирования «Изучение мнений учащихся о неформалах»

  • Родительский лекторий «Особенности девиантного поведения»

  • Обзор прессы: «Проблемы молодежных течений»

  • Семинар классных руководителей «Литературно- публицистические источники по проблеме молодежных течений»

  • Классные часы: «Терроризм – угроза обществу»

  • Лекция-рассуждение «Что нам несет возбуждение социальной, расовой, национальной и религиозной розни?»

  • Родительский лекторий «Что мы должны знать об экстремизме?»

  • Заключительная беседа «Осторожно, терроризм!»

  • В течение года цикл классный часов, КТД и бесед по темам

  • - «О правах человека»

  • - «Умение слушать и слышать другого. Я и ты»

  • - «Добро и зло в жизни человека»

  • - «Этические нормы коллектива»
    - «На чем основано взаимопонимание»

  • - «Уважение? Терпимость? Бесконфликтность»

  • - «Что такое доброта и понимание?»

  • - «Настоящий друг»

  • - практическое занятие «Учимся сотрудничать»

  • - «Неизвестное об известном» (формирование групповых навыков)

  • - диагностика уровня воспитанности и педагогической запущенности


Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.

Классным руководителям необходимо продолжать проводить диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.

Реальный уровень воспитанности учащихся в школе изучался в соответствии с диагностической программой изучения уровня воспитанности учащихся 1-х – 9-х классов, 10-х – 11-х классов (по М.И.Шиловой). Оценка каждого критерия была от 0 до 5 баллов. Результаты этого исследования приведены на диаграмме:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2009-2010 учебном году Наро-Фоминский район
Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающих
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПубличный доклад моу №108 по итогам образовательной деятельности коллектива школы в 2010-2011 учебном году
Публичный доклад содержит данные о содержании, условиях и результатах образовательной деятельности муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconДоклад о состоянии и результатах деятельности системы образования наро-фоминского муниципального района Московской области в 2010-2011 учебном году
Данный доклад является средством обеспечения информационной открытости, представляет текущий анализ состояния и результатов деятельности...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПриоритетные направления образовательной политики гимназии
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия г. Навашино содержит информацию об основных результатах...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПубличный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
Публичный отчет мбоу сош №139 города Нижнего Новгорода в 2011 – 2012 учебном году содержит информацию об основных результатах и проблемах...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconВоскресенского муниципального района Московской области
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №11 Воскресенского муниципального...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconМ. И. Калинин в 2009-2010 учебном году перед педагогическим коллективом муниципального общеобразовательного учреждения Захаровской средней общеобразовательной школы были поставлены следующие
В 2009-2010 учебном году перед педагогическим коллективом муниципального общеобразовательного учреждения Захаровской средней общеобразовательной...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПубличный доклад. Итоги образовательной деятельности гоу средней общеобразовательной школы №511 в 2009-2010 учебном году
В соответствии с социокультурными условиями микрорайона, запросами родителей и в рамках реализации программой развития школы в минувшем...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения Березовской средней общеобразовательной школы №10 2011-2012 учебный год с. Березовское
Охватывает все направления деятельности
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconУправление образования  Администрации города Нижний Тагил ежегодный публичный доклад муниципального  общеобразовательного учреждения горно-металлургической средней  общеобразовательной школы

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница