Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район




НазваниеПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район
страница5/9
Дата конвертации28.10.2012
Размер1.44 Mb.
ТипДоклад
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Проблемы

  • Несвоевременная сдача документации классными руководителями;

  • Отсутствие критериев в работе с родителями;

  • Нет системного подхода при работе с трудными детьми.




    • Пути решения

    • На ШМО классных руководителей продолжить изучение технологии работы с детьми «группы риска».

    • Разработать критерии работы с родителями;

    • Взять под особый контроль проведение классных часов.




    • Вывод: Исходя из анализа воспитательной работы, можно отметить, что

    • Внеклассные общешкольные мероприятия проходили интересно;

    • Все мероприятия отражены в фото и видеоматериалах;

    • Идет планомерное накопление методической литературы, сценариев, костюмов;

    • Воспитательная работа организовывалась по системе ЧТП;




    • В следующем учебном году необходимо:

    • Продолжить работу по организации внеклассной деятельности учащихся.

    • Продолжить работу школьного самоуправления.

    • Продолжать использование в практике проведения открытых внеклассных мероприятий.

    2.11. Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

    в школе поставлена на хорошем методическом уровне. Каждый месяц проводятся классные часы, беседы по БДД и травматизму, которые фиксируются в классных журналах. Классные руководители начальных классов проводят детей по маршруту «Дом – школа – дом» с целью предупреждения возможных ДТП. Для всех детей составлены безопасные маршруты движения от дома до школы и обратно.

    В течение года на общешкольных и классных родительских собраниях неоднократно поднимались вопросы по теме «Профилактика дорожно-транспортного травматизма»; «Транспортные средства для ребёнка»; «Правила дорожного движения», «Безопасность наших детей на дорогах».

    В школе оборудован уголок по безопасности дорожного движения (в рекреации), где постоянно обновляется выставочная литература. Имеется в школе классная комната, где дети наглядно знакомятся с Правилами дорожного движения. Этот кабинет используется при проведении классных часов и бесед. Тесно поддерживается связь с инспекторами ГИБДД, которые проводят учёбу с учащимися школы по теме «Безопасные улицы», рассматривают вопросы нарушения правил перехода проезжей части, неподчинение сигналу светофора, неумелое управление велосипедом, игры на проезжей части, неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев, катание с горок на склонах и обочинах автомобильных дорог, неспособность адекватно оценивать обстановку.

    С учащимися постоянно проводятся беседы, инструктажи «Поведение на проезжей части, на железнодорожном полотне, в транспорте» (ежемесячно), беседы и классные часы по правилам дорожного движения: «Наша улица», «Правила поведения в общественных местах и общественном транспорте», «Мы – пешеходы!», «Правила поведения на дороге и железной дороге», «Красный, жёлтый, зелёный…», «Правила дорожного движения – закон улиц и дорог», «Виды транспортных средств», «Обязанности пассажира». В школе периодически проходит акция «Внимание, дети!», проведение Единых дней профилактики «Детям Подмосковья – безопасность на дорогах». В этом году продолжил свою работу отряд ЮИД (руководитель Вылиток Ж.С.). Ребята неоднократно выступали перед учащимися школы с агитбригадами «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения в стиле рэп». В школе практикуется проведение различных игр «Знай правила движения как таблицу умножения», конкурсов, КВНов, практические занятия (велосипед, оказание доврачебной помощи т.д.), викторин, просмотр видеофильмов К сожалению, отряд ЮИД не выступил на районном конкурсе из-за болезни его руководителя.

    Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма осложняется отсутствием транспортной площадки.
    2.12.Работа по противопожарной безопасности:

    В августе были проведены все необходимые мероприятия по подготовке школы к началу учебного года: изданы приказы о противопожарных мероприятиях и назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы, о противопожарном режиме в школе, проведена проверка огнетушителей. С сотрудниками школы были проведены все необходимые инструктажи по пожарной безопасности, составлены планы работы по пожарной безопасности, обновлён уголок школы по противопожарной безопасности. Разработаны и вывешены инструкции по правилам пожарной безопасности и планы эвакуации по этажам.

    С сентября месяца с учащимися и сотрудниками школы регулярно ведется разъяснительная работа по профилактике пожара и по действиям во время пожара. В течение данного периода неоднократно проводились учебные плановые эвакуации, после которых подводились итоги и доводились до сведения сотрудников. Во время эвакуации учащимися отрабатывались навыки правильного, быстрого и безопасного выхода из школы при пожаре.

    На общешкольных и классных родительских собраниях проводились профилактические беседы по пожарной безопасности. С учащимися проводились инструктажи по пожарной безопасности, беседы и классные часы на тему: «Отравление угарным газом», «Огонь – наш друг и враг», «Причины возникновения пожаров», «Действия при пожаре в общественном здании», «Правила поведения во время пожара», «Осторожное обращение с электроприборами и газовыми приборами», «Осторожно огонь!», «Пожарным можешь ты не быть, как поступать ты знать обязан», («Правила действия при пожаре, если пожар произошёл по вине детей», «Жидкости, которые могут вспыхнуть!», «Обращение с газом и электроприборами», «От чего может возникнуть пожар в доме?» «Предупреждение об опасности игр со спичками», перед Новогодними праздниками – «Использование пиротехнических средств», «Пиротехника и техника безопасности при её использовании». Для учащихся 5–11 классов было проведено практическое занятие по ознакомлению с видами огнетушителей и правилами их использования. В

    В апреле в школе проводится Месячник по пожарной безопасности. В течение месяца администрацией школы и классными руководителями были запланированы и проведены следующие мероприятия по пожарной безопасности: конкурс плакатов и рисунков, викторина «Личная безопасность», общешкольное мероприятие «Наука тушить пожар», классные часы «Спички не тронь – в спичках огонь!», выступление агитбригады «Мы должны уметь это».

    В школе действует автоматическая пожарная сигнализация, запланировано приобретение двух новых огнетушителей. В течение года неоднократно проводились проверки наличия и исправности первичных средств пожаротушения с составлением актов, с сотрудниками школы проводятся плановые и внеплановые инструктажи по пожарной безопасности.

    Работе по противопожарной безопасности мешает недостаточность материальной базы для проведения практических занятий с огнетушителем.
    Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

      1. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями

    2. Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.

    3.Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.

    4.Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей, дальнейшее совершенствование работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по по профилактике употребления ПАВ среди подростков, максимально привлекать детей группы риска к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций;

    5. Дальнейшее формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношение к правам друг друга, воспитание толерантности и уважения к правам других людей ;

    6.Развитие школьных традиций,

    7.создание системы психолого-педагогической помощи учащимся, родителям

    8.повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, духовности;

    9.создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

    10.создание условий для самореализации личности каждого ребенка через дальнейшее совершенствование системы кружковой работы, активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

    11.расширение сети дополнительного образования за счет включения объединений учебно-развивающего направления.

    12.оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении;

    13.дальнейшее развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся

    14.расширять представления учащихся о нормах культурной жизни, о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщении к участию в общественной жизни.

    1. усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса в школе, активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.

    Дополнительное образование

    В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

    К сожалению, в этом году в силу объективных причин количество кружков по сравнению с прошлым годом было уменьшено на 50%. Поэтому на на базе школы работало всего 9 кружков и секций:

    наибольшей популярностью у ребят пользуются спортивные секции. На данный период в школе действуют две спортивные секции: волейбола и баскетбола. В спортивных секциях, работающих при школе, занимаются учащиеся по возрастным группам

    5-7 классы

    8-11 классы..

    Занятия секций проходят в соответствии с утвержденным расписанием. Учащиеся, состоящие на ВШУ (внутришкольном учете) и в ОДН спортивные секции посещают. Большинство учащихся, которых называют «трудными», уже не первый год посещают эти секции, что помогает организации их свободного времени. Некоторые их них уже не раз участвовали в соревнованиях за честь школы, что способствует выработке позитивного отношения к школе, в которой они учатся, дает возможность реализовать, проявить себя как личность.

    В кружках художественно-эстетического направления занимается 92 человека. Беседы с учителями- предметниками позволяют сделать вывод, что ученики, занимающиеся в вокальном кружке, значительно легче постигают курс литературы, посещающие кружок "Юный эколог» (Финогенова Н.А.) легче усваивают курс биологии, посещающие «Человековедение» (Курохтина М.А.) показывают хорошие знания в обществознании, занимают призовые места в районных олимпиадах, хорошо работает математический кружок (Саландаева Ю.А.), кружок занимательной физики (Старкова Л.А.), - члены этих кружков показывают крепкие знания по предметам и занимают призовые места в районных олимпиадах. Начали свою работу кружок «Уроки речевого творчества» и «Кукольный» под руководством Крутинкиной М.В, кружок «Человек и семья в народной культуре (руководитель Финогенова Н.А.) Дети с удовольствием посещают занятия кружка, но занимаются в них только учащиеся начальных классов.. Необходимо расширить контингент учащихся. Прекрасно работает кружок «Коррекционно-развивающие занятия», на занятиях которого дети занимаются тренингами «Умей сказать «нет» вредным привычкам, учатся вести себя в различных ситуациях, развивают свои творческие способности под руководством Вылиток Ж.С..



    В целом цели и  задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.

    Цели и задачи на 2010-2011 уч.год.

    1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов.

    2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

    3. Расширить сеть дополнительного образования за счет включения объединений учебно-развивающего направления.

    Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

      1. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями

      2. Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.

      3. Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.

      4. Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей, дальнейшее совершенствование работы по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по по профилактике употребления ПАВ среди подростков, максимально привлекать детей группы риска к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций;

      5. Дальнейшее формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношение к правам друг друга, воспитание толерантности и уважения к правам других людей;

    6.Развитие школьных традиций,

    7.создание системы психолого-педагогической помощи учащимся, родителям

    8.повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, духовности;

    9.создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

    10.создание условий для самореализации личности каждого ребенка через дальнейшее совершенствование системы кружковой работы, активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

    11.расширение сети дополнительного образования за счет включения объединений учебно-развивающего направления.

    12.оказание помощи учащимся в жизненном самоопределении;

    13.дальнейшее развитие познавательного интереса и повышение интеллектуального уровня учащихся

    14.расширять представления учащихся о нормах культурной жизни, о разных способах социального устройства человеческой жизни и приобщении к участию в общественной жизни.

    1. усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее к организации учебно-воспитательного процесса в школе, активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью.


    2.13. Внеклассные мероприятия:

    Были даны открытые классные часы

    • 6 класс – классный руководитель Старкова Л.А. Был проведен классный час по теме «Дружбой дорожить умейте». Цель: формирование представлений о дружбе как важнейшей нравственной ценности. Оформление: высказывания великих людей о дружбе. Был проведен подготовительный этап – дети написали перед классным часом сочинение о дружбе. На классный час был приглашен библиотекарь Ермаченкова Е.В., которая рассказала о том, какие книги можно прочесть о дружбе. После вступительного слова учителя, было организовано обсуждение темы по вопросам о дружбе. Дети обменивались своими мнениями. После этого был проведен ситуативный практикум. Учитель познакомила ребят с «Законами дружбы», выработанными учениками школы Сухомлинова. В конце классного часа учащимся было предложено оценить свою готовность быть настоящим другом с помощью теста. Цель мероприятия была достигнута, дети принимали активное участие в обсуждении, классный час прошел на хорошем методическом уровне.




    • 7 класс - классный руководитель Курохтина М.А... Классный час по теме «Удивительный этикет» был проведен в форме брейн-ринга. Цель – сформировать представление учащихся об основный этических нормах и навыках культурного общения. Оформление: эпиграф- информация к размышлению к игре, таблички для команд. На подготовительном этапе класс был разделен на команды, которые выбрали название, капитана, читали соответствующую литературу. В начале классного часа учитель выступил со вступительным словом об отношениях людей, дал понятие слова «этикет». Дала правила, когда тебя будут считать вежливым человеком. После этого были объявлены правила игры. Игра шла до шести очков, Во время игры задавались не только вопросы. Но и обыгрывались небольшие сценки, ситуации, оценку которым нужно было дать детям. Хотелось бы отметить, что с этой задачей ученики успешно справились. По окончании игры учитель подвел мини-итоги. Мероприятие не ограничилось только сухим задаванием вопросов, но дети на практике учились вести себя в разных ситуациях. Цель мероприятия достигнута, классный час методически построен правильно.




    • 8 класс – классный руководитель Саландаева Ю.А.

    Классный час был проведен в форме часа общения по теме «Я и мы» по проблеме толерантности. Цель – помочь детям в умении оценить себя и других людей. Оформление – фотографии разных людей. Во время мероприятия были использованы самые разнообразные формы: «Прояви фантазию», игра «Встаньте те, кто…», тренинг по пяти вопросам, выставка рисунков, сделанных во время классного часа «Я во мне». В ходе мероприятия затрагивались такие вопросы, как «Что же нас делает человеком?», хорошо ли ученики знают друг друга, знаем ли мы себя, умеем ли мы понимать друг друга, умеем ли мы чувствовать друг друга. В конце было предложено нарисовать самого себя, так как вы сами себя представляете. Дети сделали вывод, что человеку очень важно знать и понимать и понимать всех, кто его окружает, но не менее важно – человеку знать самого себя. Классный час прошел в хорошем темпе, были использованы формы и вопросы, в которых действительно были заинтересованы дети. Задачи классного часа были выполнены полностью. Рекомендуется классному руководителю ввести в систему проведение подобных классных часов по этой теме.


    • 10 класс – классный руководитель Вылиток Ж.С.. классный час по теме «Что такое личность». Цель – дать трактовку понятию «личность», выработать отношение к себе как к личности. В начале классного часа классный руководитель провел беседу «Что такое личность?». Затем было проведено анкетирование «Я – личность?» и дан анализ проведенной анкеты. После этого было предложено практическое занятие «Уменьшаем минус». Дети обсуждали способы самосовершенствования и под руководством учителя решали, как можно уменьшить слабые и усилить сильные стороны личности. Цель мероприятия была достигнута, учащиеся уяснили понятие «личности», получили представление о состоянии своей личности и пути самосовершенствования и самовоспитания. Рекомендуется обратить внимание на оформление классного часа (высказывания великих людей и др.), в «мозговом штурме» больше давать самостоятельности детям.



    • 9 класс – классный руководитель Никитенко Н.А. классный час по теме «Юридические основы брака». Цель- раскрыть основные правовые положения семьи и брака, воспитывать уважительное отношение к семейным отношениям – семье как ячейке общества. Оборудование – высказывания о семье, кодекс законов о семье и их распечатка, фотомонтаж (свадьба, молодежь). Дети подготовили высказывания об институте брака, которым они давали свои комментарии. Далее три ученика сделали сообщения по истории института семьи. Ученики приводили примеры брачных отношений в разных странах. Учитель привел данные статистики браков и разводов и попросила детей подумать над причинами разводов. До начала классного часа классный руководитель провела анкетирование «Мое отношение к семье», итоги которого подвели в конце мероприятия. Дети с удовольствием читали стихи классиков о любви, семье. Ребята сами сделали вывод о необходимости беречь семью, о ее вечности и важности. Своей цели классный час достиг, дети провели огромную подготовку к классному часу, перечитали много литературы. Классный час прошел результативно и интересно.

    Классные часы проходятся неформально, в их подготовке и проведении принимают активное участие все учащиеся классов, поставленных целей проведенные мероприятия достигают, все классные часы построены методически правильно.

    В течение года прошло 7 заседаний ШМО согласно плану, в подготовке и проведении которых активное участие принимали классные руководители 1-11 классов. В соответствии с воспитательными задачами школы : совершенствовать систему методической работы с классными руководителями, проводились лекции ,семинары в проведение которых были использованы разнообразные формы и методы , также большое внимание уделялось решению личностнозначимых проблем учащихся в воспитательном процессе.

    В течение первого полугодия было проведено 2 заседания :

    • Обучающий семинар «Предупреждение насилия в школе»- Старкова Л.А.

    • Лекторий «Цели и принципы самоуправления в коллективе класса»-Каширина И.В.

    Во втором полугодии была продолжена робота в направлении программы «Я - гражданин России». Классные руководители активно обменивались опытом в проведении внеклассных мероприятий и охотно посещали открытые мероприятия друг друга.

    2.14.Психологическая служба.
    В школе работала психологическая служба, возглавляемые школьным педагогом-психологом Вылиток Ж. С.

    Работа педагога-психолога велась по направлениям:

    - диагностическая работа для определения уровня психологической готовности к обучению в школе, актуального и умственного развития и психического здоровья; профессионального самоопределения;

    - коррекционно-развивающая работа по развитию основных параметров когнитивной сферы и нравственного развития младших школьников.

    - психолого-педагогическое и социальное сопровождение учащихся;

    - профилактическая работа в рамках программы «Здоровьесберегающая, среда как фактор сохранения здоровья обучающихся»;

    - консультативная помощь педагогам, учащимся, родителям;

    - организационно-методическая;

    - просветительская работа; самообразование.

    Диагностическая работа проводилась по намеченному годовому плану, а также в соответствии с запросами педагогов, учеников и родителей.

    Групповые исследования были проведены (23 занятий в 10 группах) – с помощью методик по определению уровня развития основных параметров когнитивной сферы, уровня тревожности, агрессивности, самооценки;

    в классах начального и среднего образования – по определению уровня тревожности, агрессивности, самооценки;

    в 1-ых, 5-ых классах - по психологической адаптации к школьным условиям;

    в 4-ых классах - по определению уровня учебной мотивации и психологической готовности в связи с переходом в среднее звено школы;

    в 8-11 классах - анкетирование по распространённости психоактивных веществ среди подростков; по формированию толерантности к ВИЧ-инфицированным;

    в 7-9-ых классах – анкетирование по профессиональному самоопределению.

    По результатам группового тестирования составлены протоколы психологических исследований, заключения по данным результатам, мониторинги физического и психического здоровья обучающихся нашей школы, сравнительные анализы исследований.

    Индивидуальная диагностическая работа была проведена с дошкольниками, поступающими в 1 класс по запросу родителей (при обязательном присутствии их родителей или лиц, заменяющих их), с помощью методик для определения психологической готовности ребёнка к обучению в школе (14 тестирований). Определение уровня актуального и умственного развития (8 тестирований). Определение умственного развития и личностных психологических особенностей (6 тестирований).

    В связи с полученным диагностическим материалом, отдельным ученикам и дошкольникам, поступающим в 1 класс, было рекомендовано пройти курс коррекционно-развивающих занятий.

    Коррекционно-развивающая работа.

    Коррекционно-развивающие занятия в 2010-2011 учебном году (186 групповых и 108 индивидуальных занятий) были направлены на развитие основных параметров когнитивной сферы: речевой и мыслительной деятельности, памяти, внимания; ДКС (двигательно-координационных способностей), творческого потенциала детей, коммуникативных навыков; коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы, формирование здорового образа жизни, нравственного воспитания.

    В коррекционно-развивающей работе были задействованы в основном учащиеся младшей школы и среднего звена.

    В этом учебном году, учитывая коррекционно-развивающую работу педагогов отмечена, положительная динамика учащихся, за исключением некоторых (отрицательная или незначительная). Несколько учащихся оставлены на повторное обучение. 2 ученика переведены в вечернюю (сменную) школу по заявлению родителей через КДН и ЗП.

    Психокоррекционная профилактика.

    С учащимися старших классов проведена работа по профилактике наркозависимости среди подростков: психологические тренинги и уроки здоровья, уроки с применением методов АРТ-терапии и игровой психотерапии.

    С учащимися 5 – 8 классов были проведены групповые занятия с применением психологических тренингов, целью которых являлось, в первую очередь, создание психологического комфорта в классе, разбор конфликтных ситуаций, снятие агрессивности, воспитание толерантности и развитие сензитивности, а так же первичная профилактика злоупотребления ПАВ (психоактивными веществами) среди подростков, урок здоровья « 10 правил здорового образа жизни».

    В 9, 10-ых классах проведены: классный час «10 вопросов и ответов», обучение технике релаксации «12 точек»; беседа на тему «Подготовка старшеклассников к осознанному родительству», тренинг по развитии сензитивности,

    В 9-ом классе - психологические тренинги, с применением релаксационных упражнений «Подготовка к ГИА» для уменьшения стрессогенного восприятия и повышения самооценки.

    С отдельными учащимися 1-10 классов была проведена индивидуальная коррекционная работа, направленная на коррекцию поведения, развитие мотивации учебной деятельности, урегулирование конфликтных ситуаций.

    Учащиеся всех классов охвачены просветительской работой по профилактике наркозависимости, формированию здорового образа жизни.

    Классные руководители обращались за помощью в проведении мероприятий с непосредственным участием педагога-психолога, проведении консультаций с учащимися по нравственному воспитанию, по преодолению трудностей в учёбе, нарушению поведении, психологической подготовке к ГИА.

    Консультативная работа велась по запросам педагогов, учеников и родителей. Консультаций со всеми участниками образовательного процесса и родителями было проведено в количестве 49 (первичных); из них, с учащимися – 16; с родителями - 11, с педагогами - 22.

    Проблемы, затронутые на консультациях, имели следующие направления: поведенческие; эмоциональные; проблемы воспитания; проблемы отношений с родителями, педагогами; трудности в обучения, психологической адаптации, урегулирование конфликтных ситуаций среди подростков, выявление признаков синдрома эмоциональное выгорание на профессиональном уровне, а так же психологическая готовность ребёнка к поступлению в школу.

    Просветительская работа. Для учащихся 6-10-ых классов, в целях профилактики правонарушений и ведения здорового образа жизни, правильного времяпровождения подростков, была организована встреча с работником правоохранительных органов - «Вечер вопросов и ответов: «Скажем: «Нет!» наркотикам»;

    для учащихся 7-10-ых классов - беседа «Употребление ПАВ, как ложный путь решения жизненных проблем»;

    для учащихся 8-10 классов - урок с элементами тренинга «Профилактика ВИЧ и формирование толерантности к ВИЧ-инфицированным у подростков и молодёжи».

    Организационно-методическая работа.

    Ведётся собрание документов материальной и нормативной базы для психологического сопровождения учащихся, педагогов и родителей:

    - специальная документация;

    - организационно-методическая документация;

    - дидактический материал для проведения коррекционно-развивающей работы и обследования учащихся.

    Оказывается методическая помощь учителям, родителям, учащимся в форме наглядной агитации - оформление стенда «Учимся быть здоровыми», «Страничка психолога», информационные листы «Памятка для родителей» вывешиваются в вестибюле школы, пояснительные записки и рекомендации учителям по созданию благоприятных условий для успешной адаптации первоклассников к школе; о необходимости проведения физкультминуток во время уроков, о профилактики близорукости в младшей школе.



    1. Условия осуществления  образовательного процесса

    В школе установлена 5-ти дневная учебная неделя в 1-м классе и 6-ти дневная учебная неделя в 2-11 классах.

    Начало занятий 8 часов 30 минут, перерыв между занятиями устанавливается с учетом организации активного отдыха и питания учащихся.

    Продолжительность уроков составляет в 1 классе 35 минут, в 2-11 классах 45 минут. Последовательность учебных занятий определяется расписанием.

    Продолжительность учебного года в 1-х классах - 32 недели, во 2-х - 11-х классах - 34 недели без учёта итоговой (государственной) аттестации.

    Учебный год в 1 – 9-х классах делится на 4 четверти, а в 10 – 11-х классах на 2 полугодия.

    Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летних каникул – не менее 8 календарных недель. Для обучающихся первых классов в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

    Годовой календарный график утверждается приказом директора школы с учетом мнения Управляющего совета школы, педагогического совета.

    Все классы в школе учатся в первую смену.

    Медицинское обслуживание в школе обеспечивается штатным медицинским персоналом ФАПа, специально закрепленным органом здравоохранения, который наряду с администрацией школы несёт ответственность за здоровье и физическое развитие обучающихся, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качества питания.

    Организация питания обучающихся осуществляется в специально отведенном помещении- буфете. Режим и кратность питания обучающихся устанавливается в соответствии с длительностью их пребывания в школе.

    В 2010-2011 учебном году 80% учащихся были охвачены горячим питанием. Школа обеспечена буфетной продукцией.

    С целью обеспечения безопасности учащихся и работников во время их трудовой и учебной деятельности в нашем образовательном учреждении разработан план комплексных мероприятий по обеспечению безопасности, который включает следующие направления:

    • создание безопасных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса

    • повышение уровня профессионализма педагогических работников в области обеспечения безопасности жизнедеятельности участников образовательного процесса;

    • профилактика травматизма учащихся и работников школы.


    В плане комплексных мероприятий предусмотрены беседы и инструктажи по противопожарной, антитеррористической безопасности, профилактика травматизма во время уроков и внеклассных мероприятий, обучение правилам дорожного движения, посещение учащимися музея пожарной безопасности, проведение тренировок по эвакуации, организация пропускного режима, поддержание в исправном состоянии помещений и оборудования в здании школы.

    В школе реализуется план по обучению педагогических работников и обучающихся действиям в чрезвычайных ситуациях. Два раза в четверть проводятся учебные занятия по эвакуации из здания школы в случае возникновения опасности.
    3.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

    Педагогических работников в школе 16. Из них высшее образование имеют – 16 педагогов, среднее специальное – 1.

    В педагогическом коллективе школы высшую квалификационную категорию имеют 9 педагогических работников (53%), первую – 5 (29%), вторую – 2 (18%). Таким образом, высшую и первую категорию имеют 14 педагогических работника, что составляет 82%.







    Средний возраст педагогических работников школы составляет 40 лет. Количество пенсионеров – 10% от общего числа работников. Стаж работы имеют от 10 до 20 лет -8 педагогических работника - 4, больше 20 лет.

    В 2010-2011 учбном году аттестовались на :

    высшую квалификационную категорию:

    Финогенова Н.А.- учитель начальных классов

    I квалификационную категорию:

    Крутинкина М.В. – учитель начальных классов.

    Почетное звание «Почетный работник общего образования Российской

    Федерации» имеют :

    Новикова Е.Б. –директор школы

    Дегтярёва В.Я. –учитель начальных классов.

    В 2010 году школа получила благодарность от Общественной Палаты Российской Федерации за высокий уровень образовательного процесса.
    За достижение высоких показателей в образовательном процессе школа награждена почётной грамотой Московской областной Думы в 2011году.
    В 2010-2011 учебном году были награждены следующие педагоги:
  • 1   2   3   4   5   6   7   8   9

    Похожие:

    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПубличный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2009-2010 учебном году Наро-Фоминский район
    Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающих
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПубличный доклад моу №108 по итогам образовательной деятельности коллектива школы в 2010-2011 учебном году
    Публичный доклад содержит данные о содержании, условиях и результатах образовательной деятельности муниципального общеобразовательного...
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconДоклад о состоянии и результатах деятельности системы образования наро-фоминского муниципального района Московской области в 2010-2011 учебном году
    Данный доклад является средством обеспечения информационной открытости, представляет текущий анализ состояния и результатов деятельности...
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПриоритетные направления образовательной политики гимназии
    Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия г. Навашино содержит информацию об основных результатах...
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПубличный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения
    Публичный отчет мбоу сош №139 города Нижнего Новгорода в 2011 – 2012 учебном году содержит информацию об основных результатах и проблемах...
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconВоскресенского муниципального района Московской области
    Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №11 Воскресенского муниципального...
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconМ. И. Калинин в 2009-2010 учебном году перед педагогическим коллективом муниципального общеобразовательного учреждения Захаровской средней общеобразовательной школы были поставлены следующие
    В 2009-2010 учебном году перед педагогическим коллективом муниципального общеобразовательного учреждения Захаровской средней общеобразовательной...
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconПубличный доклад. Итоги образовательной деятельности гоу средней общеобразовательной школы №511 в 2009-2010 учебном году
    В соответствии с социокультурными условиями микрорайона, запросами родителей и в рамках реализации программой развития школы в минувшем...
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения Березовской средней общеобразовательной школы №10 2011-2012 учебный год с. Березовское
    Охватывает все направления деятельности
    Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения Бекасовской средней общеобразовательной школы в 2010-2011 учебном году Наро-Фоминский район iconУправление образования  Администрации города Нижний Тагил ежегодный публичный доклад муниципального  общеобразовательного учреждения горно-металлургической средней  общеобразовательной школы

    Разместите кнопку на своём сайте:
    TopReferat


    База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
    обратиться к администрации
    ТопРеферат
    Главная страница