Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования




НазваниеСетевые структуры в модернизации общества и системы образования
страница1/7
Дата конвертации30.10.2012
Размер0.76 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7
Журнал «Философия образования» 3(32) 2010

РАЗДЕЛ I

СЕТЕВЫЕ СТРУКТУРЫ В МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА И СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

PART I. NETWORK STRUCTURES IN MODERNIZATION SOCIETIES AND EDUCATION SYSTEMS

УДК 13 + 316.6

С.5-10

Ромм Марк Валериевич – доктор философских наук, профессор кафедры социальной работы и социальной антропологии, декан факультета гуманитарного образования ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630092, г. Новосибирск, пр. К. Маркса, д. 20.

Е-mail: decan@fgo.nstu.ru

НОРМАТИВНО-ИНТЕРПРЕТАТИВНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ИНДЕТЕРМИНИСТСКИХ СОЦИАЛЬНЫХ ФЕНОМЕНОВ

М. В. Ромм (Новосибирск)

В статье анализируются реальные теоретические затруднения, возникающие при философском осмыслении феномена социальной адаптации личности c позиций монопарадигмальных подходов. В их основе – неясность онтологического статуса данного феномена, а также острейший антагонизм нормативного и интерпретативного подходов к изучению подобных социальных феноменов. Для преодоления установленных затруднений предлагается использовать нормативно-интерпретативный (полипарадигмальный) подход, позволяющий уточнить и конкретизировать реальную онтологию изучаемого феномена.

Ключевые слова: социальная адаптация личности; нормативно-интерпретативный подход; индетерминизм; принцип дополнительности Н. Бора.

NORMATIVE - INTERPRETATIVE APPROACH TO STUDING

INDETERMINISTIC SOCIAL PHENOMENA

M. V. Rомм (Novosibirsk)

In the article there are analyzed real theoretical difficulties, which appear in philosophical interpretation of the social adaptation of personality from the positions of mono-paradigmal approaches. In their basis there is uncertainty of the ontological status of this phenomenon, as well as burning antagonism between normative and interpretative approaches to studying such social phenomena. To overcome these difficulties, there is suggested using a normative - interpretative (poly-paradigmal) approach, which allows specifying real ontology of the studied phenomenon.

Key words: social adaptation of personality; ontology; normative - interpretative approach; indeterminism; N. Bohr‘s complementarity principle.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. – СПб. : Петрополис, 1997. – Т. 4. – 880 с.

2. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. – М. : Моск. филос. фонд ; Academia-Центр ; Медиум, 1995. – 323 с.

3. Ромм М. В. Адаптация личности в социуме: теоретико-методологический аспект. – Новосибирск : Наука. Сибирская издательская фирма РАН, 2002. – 275 с.

4. Алексеев И. С. Концепция деятельности: историко-методологический аспект. – М. : Наука, 1978. – 276 с.

5. Джеммер М. Эволюция понятий квантовой механики. – М. : Наука, 1985. – 380 с.

6. Romm T. A., Romm M. V. Construction of theoretical images of social phenomena // Philosophy of education. – 2009. – № 2. – Р. 115–121.

УДК 13 + 316.7

Лукомская Мария Андреевна – аспирант кафедры социальной работы и социальной антропологии факультета гуманитарного образования ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630092, г. Новосибирск, пр. К. Маркса, д. 20.

E-mail: lukomskaya_85@mail.ru

УРОВНИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ: АНАЛИЗ И ПЕРСПЕКТИВЫ

М. А. Лукомская (Новосибирск)

Целью данной статьи является анализ уровней сетевого взаимодействия в сфере образования. Основное внимание уделяется проблемам осмысления внутреннего уровня сетевого взаимодействия. Предложено авторское определение сетевого взаимодействия, охарактеризованы уровни этого взаимодействия в образовании.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие, внутренний и внешний уровни взаимодействия, виды структур сетевого взаимодействия.

THE LEVELS OF NETWORK INTERACTION IN THE SPHERE

OF EDUCATION: ANALYSIS AND THE PROSPECTS

M. A. Lukomskaya (Novosibirsk)

The purpose of the article is to analyze the levels of network interaction in the sphere of education and the prospects of studying this problem. The main attention is paid to the problems of understanding the internal level of network interaction. The author’s definition of network interaction is offered, the levels of this interaction in education are characterized.

Key words: network interaction, internal level of interaction, external level of interaction, kinds of the network interaction structure.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Информационное общество: экономика, власть, культура : хрестоматия в 2 т. / сост. В. И. Игнатьев, Е. А. Салихова. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2004. – Т. 2. – 360 с.

2. Концепция сетевого взаимодействия учреждений общего, профессионального и дополнительного образования по обеспечению элективных и профильных курсов в системе профильного обучения. – URL : http:// www.isiorao.ru / Progect / experience /profil / concepcija.php/ concepcija.php

3. Сетевое взаимодействие в системе образования : материалы Всерос. науч.-метод. семинара (28–29 апр. 2009 г., Томск.). – URL : http: // ou.tsu.ru / seminars / setevoe2009.

4. Комплексный подход к модернизации системы образования: обзор работы группы по направлению «Сетевое взаимодействие». – Томск. – URL : http: // test.eurekanet.ru/ewww2007/info/2312.html.

5. Методические рекомендации для региональных органов управления образованием по организации сетевого взаимодействия инновационных общеобразовательных учреждений – URL : http://www.school-net.ru/snet/info/12973.html.

6. Щеглова С. Н. Сетевое сообщество социологов: основные характеристики участников и формы взаимодействия // Социс. – 2005. – № 5. – С. 106–113.

7. Наливайко Н. В., Ушакова Е. В. Философский анализ системы образования в трансформирующихся обществах // Философия образования. – 2009. – № 1(26). – С. 26–35.

8. Лапуга В. Ф. Формы и методы сетевого взаимодействия школ здоровья Алтай-ского края. – URL : http://www.akipkro.ru/hsch/lopuga_set.htm

8. Жуковицкая Н. Н. Модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений в региональной образовательной системе // Известия Рос. гос. пед. ун-та

им. А. И. Герцена. Аспирантские тетради. – СПб., 2008. – № 33 – Ч. 1. – С. 205–209.

9. Ромм М. В. Адаптация личности в социуме: теоретико-методологический аспект. – Новосибирск : Наука, 2002. – 275 с.

УДК 13 + 316.3/.4

Вальдман Игорь Александрович – кандидат философских наук, доцент кафедры социально-массовых коммуникаций факультета гуманитарного образования ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630092, г. Новосибирск, пр. К. Маркса, д. 20.

E-mail: veritasnostra@mail.ru

Каукенова Татьяна Владимировна – соискатель кафедры социально-массовых коммуникаций факультета гуманитарного образования ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630092, г. Новосибирск, пр. К. Маркса, д. 20.

E-mail: tkaukenova@yandex.ru

ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ГЕНЕЗИСА И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО КАПИТАЛА СЕТЕВЫХ СТРУКТУР*

И. А. Вальдман (Новосибирск), Т. В. Каукенова (Алматы)

Социальный капитал как ключевая характеристика содержательного поля сетевых структур все чаще определяется в качестве одного из базовых ресурсов, определяющих возможности и положение индивидов в современном обществе. В настоящей статье рассмотрена роль образования в формировании и функционировании социального капитала, представлен обзор эволюции данного понятия. Для выявления базовых корреляций авторами используются концепты символического капитала и символической власти П. Бурдье. Образование рассматривается, с одной стороны, как фактор роста символической власти для индивида, а с другой – как фактор формирования сетевых структур, нередко выступающих в качестве агентов символической власти.

Ключевые слова: сетевые структуры, сетевое общество, образование, социальный капитал, символический капитал, символическая власть.

EDUCATION AS A FACTOR OF GENESIS AND OPERATION

OF THE SOCIAL CAPITAL OF NETWORK STRUCTURES

I. Valdman (Novosibirsk), T. Kaukenova (Almaty)

Social capital as a key characteristic of the substantive field of network structures is increasingly identified as one of the basic resources that determine the capabilities and status of individuals in modern society. This paper examines the role of education in formation and functioning of social capital, the authors give an overview of the evolution of this concept in conjunction with the vision of the role of education as a factor of its formation. To identify the basic correlations, the authors used the concepts of «symbolic capital» and «symbolic power» proposed by Bourdieu. On one hand, education is considered as a factor of growth of symbolic power for the individual, on the other hand, as a factor of formation of network structures, often acting as the agents of symbolic power. The authors consider also some variants of the influence of education on the possible application of social capital.

Key words: network structures, network society, education, social capital, symbolic capital, symbolic power.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Кастельс М. Становление общества сетевых структур // Новая постиндустриальная волна на Западе: антология / под ред. В. Л. Иноземцева. – М. : Academia, 1999.

2. Valdman I. A. The network structures: virtualization and adaptation in modern society // Философия образования. – Спец. вып. – 2009. – № 2. – С. 141–146.

3. Вальдман И. А. Инновационная деятельность и возможность преодоления имитационной парадигмы // Философия образования. – 2009. – № 1(26). – С. 44–51.

4. Farr J. Social Capital: A Conceptual History // Political Theory. – 2004. – Vol. 32, N 1. – P. 6–33.

5. Portes A. Social Capital: its origins and applications in modern sociology // Annual Review of Sociology. – 1998. – N 24. – P. 1–24.

6. Coleman J. Social Capital in the Creation of Human Capital // American Journal of Sociology Supplement. – 1988. – N 94. – P. 95–120.

7. Putnam R. Bowling Alone: America’s Declining Social Capital // Journal of Democracy. – 1995. – N 1, Jan. – P. 65–78.

8. Бурдье П. Социальное пространство и символическая власть // THESIS. – 1993. – Вып. 2. – С. 136–150.

9. Walker S., Riley D. Involvement of the Personal Social Network as a Factor in Parent Education Effectiveness // Family Relations. – Vol. 50, N 2. – P. 186–193.

10. Красилова А. Н. Социальный капитал как инструмент анализа неравенства в российском обществе // Мир России. – 2007. – Т. XVI, № 4. – С. 160–180.

11. Elliott J. R. Social Isolation and Labor Market Insulation: Network and Neighborhood Effects on Less-Educated Urban Workers // The Sociological Quarterly. – 1999. –Vol. 40. – N 2. – P. 199–219.

УДК 13 + 316.7 + 378

Лучихина Лариса Федоровна – старший преподаватель кафедры иностранных языков технических факультетов, факультета бизнеса, факультет гуманитарного образования ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630092, г. Новосибирск, пр-т К. Маркса, д. 20.

Е-mail: zentrum05@mail.ru

МЕЖКУЛЬТУРНЫЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ*

Л. Ф. Лучихина (Новосибирск)

В статье рассматривается роль социальных сетей в системе высшего образования России в связи с вхождением в единое мировое образовательное пространство. Описывается современное состояние зарубежных исследований социальных сетей. Раскрывается межкультурный аспект исследования социальных сетей. Предлагается определение понятия межкультурной социальной сети и перспективы построения ее конструкта. Особое внимание уделяется ресурсному потенциалу межкультурных социальных сетей в системе повышения квалификации на примере Президентской программы.

Ключевые слова: межкультурная коммуникация, межкультурная социальная сеть, ресурсный потенциал, высшая школа.

AN INTERCULTURAL ASPECT OF THE SOCIAL NETWORK STUDIES IN THE SYSTEM OF HIGHER EDUCATION

L. F. Luchihina (Novosibirsk)

The paper considers the role of social networks in the Russian system of higher education in connection with its entering the unified world educational space. The modern state of the social network studies abroad is described. An intercultural aspect of the social network research is revealed in the article. There is proposed a definition of the intercultural social network, and the prospects of its construction are described. A special attention is given to the resource potential of the intercultural social networks in the system of improvement of professional skills on the example of the President’s Program.

Key words: intercultural communications, intercultural social network, resource potential, the system of higher education.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ежов Т. В. Диалог культур в контексте гуманитарного образования // Философия образования. – 2007. – № 2(19). – С. 210–215.

2. Хойслинг Р. Социальные процессы как сетевые игры. Социологические эссе по основным аспектам сетевой теории / пер. с нем. – М .: Логос–Альтера, 2003. – 192 с.

2. Schenk M. Das Konzept des sozialen Netzwerkers // Koelner Zeitschrift fuer Soziologie und Sozialpsycholodie. – 1983. – Sonderheft 25. – S. 88–105.

3. Hollstein B. Grenzen sozialer Integration, zur Konzeption informeller Beziehungen und Netzwerke. – Opladen, Leske + Budrich, 2001. – 241 s.

4. Walker K. N., MacBride A., & Vachon M. L. Social support networks and the crisis of bereavement // Social Science and Medicine. – 1977. – Vol. 11. – Р. 35–41.

5. Наместникова И. В. Межкультурная коммуникация как социальный феномен : дис. д-ра филос. наук : 09.00.11. – М., 2003. – 329 с.

6. Granovetter M. Economic Action and social Structure: The Problem of Embeddedness // American J. of Socioligy. – 1985. – Vol. 9. – Р. 481–510.

7. Granovetter M. The strength of weak ties: a network theory revisited // Eds. Social structure and network analysis. – 1982. – Р. 201–233.

8. Yum J. O. Network theory in intercultural communication // Theories in intercultural communication. –Newbury Park : Sage International and Intercultural Communication Annual. – 1988. – Vol. XII. – Р. 239–258.

9. Smith L. R. Intercultural network theory // International J. of Intercultural Relations. – 1999. – Vol. 23. – Р. 629–658.

10. Kiss A., Danis W. Country institutional context, social networks and new venture internationalization speed // European Management J. – 2008. – Vol. 26. – Issue 6. – Р. 388–399.

УДК 13 + 316.7

Дегтярева Валерия Викторовна – кандидат философских наук, доцент кафедры социальной работы и социальной антропологии, заместитель декана факультета гуманитарного образования ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630000, г. Новосибирск, пр-т К. Маркса, д. 20.

Е-mail: dvv8@mail.ru

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ*

В. В. Дегтярева (Новосибирск)

Статья посвящена актуальным вопросам исследования потенциала социальных сетей, их ресурсов и опасностей для развития человека. Социальные сети осмысливаются как механизм социального взаимодействия, адекватный современному социокультурному развитию. Описывая потенциал социальных сетей, автор рассматривает образовательный контекст действия сети.

Ключевые слова: социальные сети, образовательный потенциал, механизмы действия социальных сетей.

THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF SOCIAL NETWORKS

V. V. Degtyareva (Novosibirsk)

The article is devoted to the topical issues of the research of the social networks potential. The author turns to the description of the social networks actions, their possibilities, resources and dangers to the development of the person. Social networks are understood as a social mechanism, a mechanism of social interaction which is adequate to modern social development. While describing the potential of social networks, the author considers the educational context of the network action.

Key words: social networks, educational potential, mechanisms of action of social networks.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Barnes J.A. Class and communities in Norwegian parish // Human relations. – 1954. – N 7. – Р. 39–58.

2. Bodnar J., Borocs J. Housing advantages for the better connected. Institutional segmentation. Settlement type and social network effects in hungry’s late state-socialist housing inequalities // Social forces. – 1998. – Vol. 76, N 4. – Р. 1275–1304.

3. Forster Ute. Soziale Netzwerke fьr die Kinderbetreuung, eine vergleichende Untersuchung am Beispiel von Akademikerinnen in Heidelberg und Leipzig. – Mьnchen : Meidenbauer, 2006. – 267 S.

4. Heckmann Ch. Die Belastungssituation von Familien mit behinderten Kindern // Soziales Begingunden fьr die Bewaltigung, 2004. – 204 p.

5. Hollstein B. Grenzen sozialer Integration, zur Konzeption informeller Beziehungen und Netzwerke. – Opladen : Leske + Budrich, 2001. – 241 s.

6. Schiller B. Soziale Netzwerke behinderter Menschen, Konzept sozialer Hilfe: Schutzfaktoren im sonderpдdag. Kontext. – Frankfurt am Main u.a. : Lang, 1987. – 273 S.

7. Wiederer R. Die virtuelle Vernetzung des internationalen Rechtsextremismus. – Herbolzheim, Centaurus-Verl., 2007. – 460 S.

8. Рыбаков Н. С. Мировоззрение, наука и образование: классика, неклассика и постнеклассика // Философия образования. – 2003. – № 7. – С. 12–20.

УДК 13 + 314 + 159.9

Литвинова Ирина Александровна – аспирант кафедры социальной работы и социальной антропологии факультета гуманитарного образования ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630092, г. Новосибирск, пр-т К. Маркса, д. 20.

Е-mail: lia81@ngs.ru

СОЦИАЛЬНО-СЕТЕВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О РУССКОЯЗЫЧНЫХ МИГРАНТАХ: АСПЕКТ ТОЛЕРАНТНОСТИ*

И. А. Литвинова (Новосибирск)

В статье представлен анализ проблемы толерантного отношения к русскоязычным мигрантам в контексте активно развивающегося социально-сетевого аспекта исследований. Выявлены причины, обуславливающие формирование негативных социально-сетевых представлений о русскоязычных мигрантах. Предложены пути модернизации образовательных программ при подготовке специалистов социально-гуманитарного профиля, отвечающие интересам оптимизации отношений в системе «русскоязычные мигранты – принимающее российское общество».

Ключевые слова: социально-сетевой аспект исследований, русскоязычный мигрант, толерантность, «Русский мир».

THE SOCIAL-NETWORK PERCEPTIONS OF THE RUSSIAN-SPEAKING MIGRANTS: AN ASPECT OF TOLERANCE

I. A. Litvinova (Novosibirsk)

The paper presents an analysis of the problem of tolerant attitude to the Russian-speaking migrants in the context of the actively developing social-network research. In the paper there are identified the reasons of the negative social-network perceptions of the Russian-speaking migrants. We offer some ways of modernization of educational programs for training experts for the departments of Humanities and Social Studies which meet the interests of optimization of relations in the system of “the Russian-speaking migrants – the receiving Russian society”.

Key words: social network aspect of research, Russian-speaking migrant, tolerance, “Russian world”.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Вишневский А. Г. Демографическое будущее России // Отечественные записки. – 2004. – № 4. – С. 8-22.

2. Степанова В. Г. Специфика нравственного подхода к анализу межэтнической толерантности // Философия образования. – 2007. – № 3(20). – С. 158–163.

3. Голубцов Н. В. Социальные сети межсемейной поддержки в условиях трансформации российского села : автореф. дис. … канд. социол. наук. – Саратов, 2004. – 17 с.

4. Региональное измерение трансграничной миграции в Россию / под ред. С. В. Голунова. – М. : Аспект Пресс, 2008. – 351 c.

5. Ромм М. В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект. – Новосибирск : Наука, Сибирская издательская фирма РАН, 2002. – 275 с.

6. Литвинова И. А. Социальные сети как ресурс адаптации русскоязычных мигрантов // Вестн. НГУ. Сер. : Философия. – Новосибирск. – 2009. – Т. 7, вып. 4. – С. 80–85.

7. Преображенская Н. М. Философские аспекты миграционных процессов // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7 : Философия. – 2004. – № 6. – С. 76–90.

8. Крюков В. В., Шилов В. И. Общение как основная функция языка // Философия образования. – 2009. – № 2(27). – С. 142–147.

9. Эфендиев Ф. С. Этнокультура и национальное самосознание. – Нальчик : Эль–Фа, 1999. – 329 с.

10. Полоскова Т., Скринник В. Русский мир: мифы и реалии. – М. : Московский фонд «Россияне», 2003. – 100 с.

УДК 13 + 316.6

Шенцева Елена Анатольевна – младший научный сотрудник кафедры социальной работы и социальной антропологии факультета гуманитарного образования ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630092, г. Новосибирск, пр. К. Маркса, д. 20.

Е-mail: leashe@land.ru

ФЕНОМЕН ХУДОЖЕСТВЕННОЙ АКТИВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В СЕТЕВОМ ОБЩЕСТВЕ

(МОТИВ ПЕРЕХОДА К НОВОЙ ЭПИСТЕМОЛОГИИ)

Е. А. Шенцева (Новосибирск)

Цель исследования состоит в поиске и обосновании методологии, в рамках которой феномен художественной активности может получить дескрипцию, наиболее адекватную представлениям о современном обществе как сетевом. В статье дано описание сетевых эффектов художественной активности как феномена, специфицирующего сеть взаимодействий Человек – Текст; выявлены основания для новой интерпретации сетевой структуры и обозначен ее эпистемологический потенциал.

Ключевые слова: человек, текст, феномен художественной активности, сетевое общество, сеть взаимодействий, сетевая структура, сетевая теория.

THE PHENOMENON OF ARTISTIC ACTIVITY OF THE PERSON

IN THE NETWORK SOCIETY

(THE MOTIF OF TRANSITION TO A NEW EPISTEMOLOGY)

E. A. Shentseva (Novosibirsk)

Our research is aimed at searching for and substantiating a methodology, which will allow giving a description of the phenomenon of artistic activity, which meets the perception of the modern society as a network society in the best way. The article describes the network effects of artistic activity as a phenomenon specifying the “person – text” network of interactions. The grounds for a new interpretation of the network structure are revealed and its epistemological potential is described.

Key words: рerson, text, phenomenon of artistic activity, network society, interaction network, network structure, network theory.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/kastel/intro.php

2. Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки. – М. : AD Marginem, 2001. – 735 с.

3. Платон. Диалоги. – М. : Мысль, 1999. – 528 с.

4. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. – М. : Мысль, 1998. – 571 с.

5. Квинтилиан. Ораторские наставления // А. Ф. Лосев, В. П. Шестаков. Античная музыкальная эстетика. – М., 1960. – С. 293–298.

6. Агеев В. В. Введение в психологию человеческой уникальности. URL: http://www.ageyev.kz/books/book-1/index.html

7. Кузнецов В. Г. Герменевтика и гуманитарное познание. – М. : Наука, 1991. – 228 с.

8. Бодрийяр Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры – М. : Республика ; Культурная революция, 2006. – 269 с.

9. Назарчук А. В. Сетевое общество и его философское осмысление // Вопр. философии. –2008. – № 7. – C. 61–75.

10. Хойслинг Р. Социальные процессы как сетевые игры. Социологические эссе по основным аспектам сетевой теории – М. : Логос-Альтера, 2003. – 192 с.

11. Хайдеггер М. Вещь. URL: http://lib/.rus.ec/b/22012/read

12. Барт Р. S/Z. – М. : Эдиториал УРСС, 2001. – 232 с.

13. Розов Н. С. «Социология философии» Рэндалла Коллинза – новый этап самосознания интеллектуалов в мировой истории // Р. Коллинз. Социология философии: глобальная теория интеллектуального изменения. – Новосибирск, 2002. – С. 7–31.

14. Емелин В. Ризома и Интернет. URL: http: // emeline.narod.ru/rhizome.htm

15. Пигалев А. И. Сетевая парадигма в философии культуры // Философская теория и социальная практика. – Волгоград, 2005. – С. 120–141.

16. Пигалев А. И. Сетевые подходы в современной философии культуры // Res cogitans: теоретич. альм. – Саратов, 2005. – № 1. – С. 66–76.

17. Кезин А. В. Радикальный конструктивизм: познание «в пещере» // Вестн. МГУ. Серия 7: Философия. – 2004. – № 4. – С. 3–24.

18. Семенов С. Н., Семенова А. Н., Никитин В. Ф. Массовое художественное образование и просвещение // Философия образования. – 2006. – № 1(15). – С. 273–275.

УДК 316.3/.4

Владимирова Татьяна Валерьевна – кандидат философских наук, доцент кафедры социологии ГОУ ВПО «Новосибирский государственный технический университет».

630092, г. Новосибирск, пр. К. Маркса, д. 20.

Е-mail: t-vlad@ngs.ru

СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ В СЕТЕВОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Т. В. Владимирова (Новосибирск)

В статье ставится проблема понимания информационной безопасности в связи с развитием сетевых коммуникаций. Излагается видение основных групп угроз, которые исходят от сетевого коммуникативного пространства. С точки зрения автора, наличие компетенции, связанной с ориентацией в сети, является одной из важнейших сторон обеспечения информационной безопасности. Такого рода компетенция обеспечивает социологическое образование.

Ключевые слова: сетевые коммуникации, информационная безопасность, угрозы безопасности, профессиональная компетенция.

SOCIOLOGICAL KNOWLEDGE AND THE SAFETY IN THE NETWORK SPACE

T. V. Vladimirova (Novosibirsk)

The article poses the problem of understanding of information safety in connection with the development of network communications. There are described the main groups of dangers originating from the network communicative space. From the point of view of the author, the presence of the competence connected with the orientation in the network is one of the main parts of ensuring the informational security. Theses competencies are provided by sociological education.

Key words: network communications, information safety, safety threats, professional competence.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Арсентьев М. В. К вопросу о понятии «Информационная безопасность» // Информационное общество. – 1997. – № 4–6. – С. 48–50.

2. Белинская Е. П. Человек в информационном мире. – URL: http//psynet.carfax.ru/texts/bel3.htm.

3. Василенко И. А. Политическая философия : учеб. пособие. – М. : Гардарики,

2004. – 240 с.

4. Интервью с первым заместителем председателя комитета по Безопасности Государственной Думы РФ М. И. Гришанковым // ФСБ «за» и «против». – 2009. – № 2. – С. 21.

5. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / пер. с англ. М. Кастельс ; под ред. О. И. Шкаратана. – М. : Гос. ун-т Высш. шк. экономики. – 2000. – 607 с.

6. Морозов И. Л. Информационная безопасность политической системы // Полис. – 2002. – № 5. – С. 134–144.

7. Ревич Ю. Реалии виртуальности. Нужен ли России специальный закон об Интернете? // ФСБ «за» и «против». – 2009. – № 2.– С. 27–30.

8. Доктрина информационной безопасности РФ // Рос. газ. – URL: http://www.rg.ru/oficial/doc/min_and_vedom/min_bezop/doctr.shtm

9. Иванкина Л. И. Критерии безопасного образовательного пространства // Философия образования. – 2006. – № 1(15). – С. 118–123.

10. Камашев С. В. Некоторые аспекты взаимосвязи национальной безопасности и российского образования // Философия образования. – 2006. – № 2(16). – С. 165–169.

  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconРекомендации по интеграции содержания курса «Православная культура» в предметы гуманитарного, естественнонаучного циклов и воспитательную работу системы общего образования
В последние десятилетия в связи с большими изменениями в духовной, социально – экономической, политической сферах жизни российского...
Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconДемократизация политической системы – важнейший инструмент модернизации   государства И общества 
Финансовой академии при финансовом   и организационном содействии Фонда   им. Фридриха Эберта (фрг) 
Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconСовещания «Модернизация системы общего образования Бековского района» была выбрана не случайно. С 2011 года Пензенская область вступила в реализацию проекта по модернизации системы образования. Модернизация образования предполагает реализацию следующих направлений
Я рада приветствовать вас на традиционном августовском совещании педагогических работников Бековского района
Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconСекция 14 «развитие образовательного процесса НА основе современной системы  интерактивного обучения В условиях модернизации образования». 

Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconНеизвестные хакеры взломали систему безопасности сайта газеты «Московский комсомолец» и уничтожили все сетевые структуры и архивы
«Методы защиты конфиденциальной информации от действий инсайдеров, рейдерства и мошенничества»
Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconРазработка открытого урока Учителем моу сош №7 Кирилловой Верой Ивановной
Все это ведет к модернизации системы образования и, в частности, педагогических технологий, которые призваны обеспечить новое качество...
Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconВ условиях модернизации образования
...
Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования icon-
«Разработка Информационных источников английскому языку сложной структуры (иисс) для системы общего образования». Учебное пособие может...
Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconКалендарно-тематическое планирование интегрированного курса по истории «История России: xx-начало XXI века» и«Новейшая история» в 9 классе
Страны Запада: характерные черты общества и экономического развития. Научно-технический прогресс. Центры и периферия индустриального...
Сетевые структуры в модернизации общества и системы образования iconПрограмма проверки состояния педагогического образования I. Общие вопросы динамика изменения структуры
Динамика изменения структуры приема на подготовку специалистов в учреждении образования по наименованию специальностей
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница