Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр 




Скачать 22.47 Kb.
PDF просмотр
НазваниеГлобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр 
Дата конвертации31.10.2012
Размер22.47 Kb.
ТипДокументы
 
глобальными и региональными процессами социального и экономического развития 
ПРОГНОЗНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР 
 
Необходимое пояснение  
к использованию комплекта слайдов  
для лекторского курса «Оружие геноцида» 
 
В конце декабря 2008 года мы опробовали чтение лекции о вреде алкоголя, табака, и 
наркотиков  с  помощью  нижеприведённых  слайдов  в  одном  из  университетов  г. Санкт-
Петербурга.  До  этого  опыта  подобные  лекции  читались  разными  людьми  (в  основном 
лекции Председателя Союза Борьбы за Народную Трезвость В.Г.Жданова) без использо-
вания  комплекта  слайдов.  В.Г.Жданов  начал  читать  лекции  в 1986 году,  когда  техниче-
ские средства передачи слайдовой картинки на экран были далеко не во всех учреждени-
ях. В наше время почти во всех серьёзных учебных заведениях есть компактные экранные 
проекторы — устройства, позволяющие воспроизводить картинки с компьютера на экран. 
Кроме того, возложение только на одного пусть даже популярного и самого опытного 
лектора сверхзадачи вразумления российского общества по этой самой актуальной на се-
годня проблеме — не правильно. Пусть даже не один В.Г.Жданов может успешно и гра-
мотно прочесть лекции о вредоносности алкоголя, табака и наркотиков, путь таких людей 
в России десяток, два десятка… всё равно это очень мало. В условиях, когда вследствие 
монополии  СМИ,  продолжается массированная  реклама,  содержащая  прямые  призывы  к 
употреблению  пагубных  алкогольных  изделий  и  курению  табака,  один  из  самых  эффек-
тивных способов пропаганды отрезвления молодёжи от дурманов, это — массовость лек-
торских групп по всей России. 
Наш опыт показал, что информация подобного рода воспринимается в учебных заве-
дениях весьма позитивно. Большинство слушателей — от школьников 5-7 классов до сту-
дентов  и  курсантов  высших  учебных  заведений — с  пониманием  относятся  к  тому,  что 
говорит лектор. Конечно, всегда есть среди аудитории слушателей цинично настроенный 
“балласт”, но он либо уходит сразу, либо попадает под влияние общего внимания к осве-
щаемой проблеме.      
Большинство  молодёжи  просто  запуталось  в  жизни,  следуя  за  навязываемыми  СМИ 
стереотипами. Помимо этого многие учителя и воспитатели сами грешат употреблением 
всяких психотропов и поэтому весьма цинично относятся к стремлениям лекторов проти-
востоять  алкогольно-наркотической  рекламе  и  информационному  отрезвлению  молодё-
жи..  Вследствие  этого  зачастую  более  позитивно  информация  о  вреде  психотропов  вос-
принимается учащимися, нежели учителями. Подобные выходки горе-“педагогов” нужно 
игнорировать,  обращаясь  к  сознанию  учеников.  Учащиеся  зачастую  оказываются  более 
продвинутыми в некоторых жизненно важных вопросах, поскольку не так сильно зашоре-
ны устоявшимися культурными стереотипами. 
Лекции  о  вреде  и  пагубности  психотропов  можно  успешно  читать  в  разных  учебных 
заведениях. Успех такого дела состоит в том, что Вас никто не будет попрекать ненужно-
стью  и  даже  вредоносностью  представляемой  Вами  информации:  в  ней  нет  признаков 
“экстремизма”, разжигания межнациональной розни, антигуманизма и т.п. пугал, которы-
ми стращают патриотов в наше время. Никто Вам открыто не скажет, что предложенная 
Вами лекция не актуальна, а информация не своевременна.  
В то же время, современная культура насквозь пронизана так называемыми двойными 
стандартами. Поэтому зачастую находятся такие руководители учебных учреждений, либо 
подразделений, “педагоги”,  которые  будут  пытаться  искать  всяческие  предлоги,  чтобы 
poyasnenie-20090111 

лекцию не пропустить. Основные причины, побуждающие их к этому — принадлежность 
к так называемой “пятой колонне”, которая работает на развал России, либо собственная 
приверженность к тем самым пагубным привычкам, о которых собирается говорить лек-
тор. Если с первым всё понятно, то второе следует пояснить.  
Библейская  культура  насквозь  пронизана  двойными  стандартами.  Учителя,  как  соци-
альная  прослойка,  призванная  обучать  подрастающие  поколения — один  из  локомотив-
ных  продуктов  кодирующей  педагогики  библейской  культуры  двойных  стандартов.  В 
библейской культуре принят принцип «многие знания — многие печали» («…потому что 
во  многой  мудрости  много  печали;  и  кто  умножает  познания,  умножает  скорбь.
» — 
Екклесиаст 1:18). Долгое  время  в  исторически  сложившемся  христианстве  существовал 
даже институт инквизиции1, боровшийся с разнообразными проявлениями так называемо-
го «инакомыслия» (с распространением информации, которая не была принята в библей-
ской культуре). Но время инквизиции вроде бы прошло, а в силу своего профессионально-
го долга учителя обязаны доносить до учеников новые знания. Как выкручиваются в та-
ком положении истинные хозяева разнообразных наук?  
Даже  в  наше  время  «демократии  и  гласности»  существует  негласная  цензура  всех 
СМИ2  и  неоглашаемая  корпоративная  дисциплина  в  таких  важных  ведомствах  как 
Министерство  образования,  Министерство  культуры,  Министерства  здравоохране-
ния3 и т.п. В этих структурах вопросы здорового образа жизни просто замалчивают-
ся, а знания, относящиеся к антиалкогольной и антитабачной информации, в умол-
чаниях считаются «умножающими скорбь». Ведь сами-то работники сферы образо-
вания, культуры и т.п. подбираются такими (чем выше ранг — тем больше), что поч-
ти поголовно сидят на этих пороках общества… так удобнее хозяевам библейского 
проекта. 
Но  всё-таки  Вам  никто  не  посмеет  сказать,  что  курс  «Здорового  образа  жизни»  или 
лекция о вреде алкоголя и табака — это плохо. Руководители учебных подразделений, в 
силу своих собственных психических комплексов (им самим неприятно что ученики ста-
нут  праведнее  их,  учителей),  могут  лишь  изворачиваться,  придумывая  на  ходу  причины 
Вам отказать. Не слушайте их и ставьте вопрос прямо: полезна лекция или вредна? 
Помимо всего сказанного в пользу чтения лекций с употреблением множества слайдов 
есть ещё несколько весьма веских аргументов: 
 
•  Правильно  организованный  слайд  представляет  собой  “файл”  информации,  подавае-
мой  не  только  на  уровень  сознания,  но  и  на  уровень  подсознания  (особенно,  если 
слайд содержит какой-то художественный образ или композицию) — что весьма важ-
но  в  наше  время,  когда  многих  учеников  уже  нужно  практически  «принудительно» 
спасать от «вредных привычек». 
•  Поэтому информация, организованная в правильный слайд, закладывается в психику 
слушателя большей частью объёма, “заряженного” в картинку или композицию слай-
да, что зачастую даже затруднительно выразить словами.  
•  Лекция с использованием слайдов по всем ключевым вопросам проходит гораздо бо-
лее динамично (экономим время, не тратя последнее на рисование схем на доске), что 
позволяет  доложить  аудитории  больший  объём  знаний  по  предмету  лекции  за  то  же 
самое время. 
•  Передача опыта преподавания с помощью необходимого и правильно составленного 
объёма слайдов — происходит гораздо проще, чем с помощью написанных текстов. 
•  Помимо этого с помощью упорядоченного слайд-курса каждый, кто хоть немного за-
интересован в освоении знаний по представленному предмету, может сам их предва-
                                                           
1 Инквизиция была не только в католичестве (как общепринято считать): была и православная инквизи-
ция…    
2 Кроме Интернета. 
3 Правильно было бы писать не «здравоохранения», а «захоронения».  
 
2

 
3
рительно изучить в режиме самообразования (без учителя), после чего перейти к более 
сложным текстам по тому же вопросу, либо к прослушиванию записи лектора. 
 
Каждый из представленных слайдов либо достаточен для понимания сам по себе, либо 
имеет соответствующее лексическое пояснение-надпись. В случае, если слайд не понятен, 
следует обратиться к книге «Оружие геноцида» (вторая редакция).  
В любом случае, прежде чем приступать к подготовке реализации данного курса в ау-
дитории слушателей, следует ознакомиться с объёмом знаний книги «Оружие геноцида» и 
желательно  просмотреть  лекции  Председателя  Союза  Борьбы  за  Народную  Трезвость 
В.Г.Жданова и других лекторов по этому вопросу, дабы перенять их опыт работы с ауди-
торией1.  
11 января 2009 г. 
                                                           
1  См.  видеолекции  В.Г.Жданова,  А.Н.Маюрова,  В.П.Кривоногова  на  сайтах  http://pravdu.ru/ , 
http://www.tvereza.info/index_ru.html . 
 
3


Похожие:

Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconГлобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр 
Оружие  геноцида:  самоубийство  людей  и  его  механизмы. / Прогнозно-аналитический 
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconГлобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  Секрет наукообразной кабалистики 
Первая  часть  книги  представляет  наш  взгляд  на  важнейшие  аспекты  развития 
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconГлобальными и региональными процессами социального и экономического развития прогнозно-аналитический центр
В наше время почти во всех серьёзных учебных заведениях есть компактные экранные проекторы — устройства, позволяющие воспроизводить...
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconГлобальными и региональными процессами социального и экономического развития 
Предисловие  
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconГлобальными и региональными процессами
Конечно, все вредные «привычки» — всего лишь следствия (а не первопричины) того, 
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconОб исполнении Программы экономического и социального развития г. Краснодона на 2010 г
Для решения первоочередных проблем развития экономики города исполкомом и городским советом в Программе экономического и социального...
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconКнига адресована всем, кто желает разобраться в вопросах религии и богословия. 
Сравнительное  богословие.  Книга   Учебное  пособие. / Прогнозно-аналитический  центр  Академии 
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconНародный украина и россия бюджет
«Верховная Рада приняла за основу проект закона «о государственной программе экономического и социального развития Украины на 2012...
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconМинистерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения и социального развития
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 22. 11. 2004 №205 «Об утверждении Положения о территориальном...
Глобальными и региональными процессами социального и экономического развития  прогнозно-аналитический центр  iconМятную дату мы встречаем с достойными результатами экономического и социального развития региона. Обеспечиваются стабильно высокие показатели промышленного производства и      с днём военно морского
Сердечно поздравляем вас с 84 й годовщиной образования Ленинградской области! Эту па
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница