Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский




Скачать 101.77 Kb.
НазваниеПояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский
Дата конвертации02.11.2012
Размер101.77 Kb.
ТипПояснительная записка

Пояснительная записка


Истоки способностей и

одарования детей – на

кончиках их пальцев…

В. А. Сухомлинский.

Считается что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных и материальных ценностей до ступени их созидателя.

Люди, у которых слабо развиты навыки репродуктивной деятельности, могут являться потенциальными разрушителями культурных традиций общества. при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей учащихся происходит их угасание. Чтобы не пополнялась категория разрушителей, необходимо всех детей, независимо от способностей, приобщать к творческой деятельности.

Каждый народ владеет несметными ценности и хранит их, сокровища прошлого, которые остались на протяжении всей его многовековой истории. Это и материальные памятники: города и села, памятники архитектуры и искусства, традиции народного творчества, трудовые навыки и т.д. это и природа, под воздействием которой развивается человеческая культура. Это и такие непреходящие ценности народа, как его язык, мудрость, искусство, его правила жизни, его обычаи и праздники, сказки и легенды, любимые блюда и одежда.

Всё это можно достичь во внеклассной работе, занимаясь в разных кружках

В школе работает кружок «Рукодельница». Дети обучаются вышиванию, макраме, бисероплетению, работе с текстилем. Данная программа направлена на то, чтобы овладеть наследием прошлого, обучения и воспитания на его основе. Программа рассчитана на учащихся 5-6 классов. Она призвана развивать в детях творческую личность.

Цель кружка:

формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создание условий для творческой самореализации личности ребёнка.

Задачи:

Обучающие:

  • формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству.

  • развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия.

  • развивать индивидуальные возможности учащихся.

Воспитательные:

  • воспитывать уважение к труду.

  • воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, добросовестность, честность).

Развивающие:

  • развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность.

  • содействовать формированию всесторонне развитой личности.

  • создавать условия для социального, профессионального самоопределения обучающихся.

Для выполнения поставленных задач учащиеся имеют достаточные навыки, полученные в начальных классах на уроках трудового обучения, изобразительного искусства.

Тип программы – модифицированный




Механизм достижения цели


1. Организационные педагогические основы обучения.

Кружок под названием «Рукодельница» рассчитан на 2 года. На втором году обучения учащиеся совершенствуют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях.

Основная группа детей, занимающихся в кружке, остаётся та же – 6 класс. Будут приглашаться ещё девочки 5-х классов. Разница в возрасте небольшая. Это позволит вести занятия с учётом возрастных и психологических особенностей детей одного возраста, определить методику проведения занятий, запланировать время для теоретических и практических работ с учётом знаний, умений и навыков данного возраста.

На занятиях дети большую часть времени будут уделять практической работе, также получат знания об инструментах, материалах, послушают лекции о народных традициях и обычаях.

В работе кружка будет осуществляться межпредметная связь. Здесь пригодятся знания по математике (рамочки, расчет размера канвы, счет количества клеток-крестиков), черчению (построение чертежей, выкроек), ИЗО (умение правильно подбирать цвета).

Знания народных обычаев и традиций, полученные на уроках истории, позволят обучающимся более трепетно относится к тому, что было создано руками наших предков.
2. Формы и методы проведения занятий.

Учитывая психологические особенности детей, цели и задачи, содержание учебного материала, занятия необходимо проводить, применяя разнообразные методы и приёмы обучения: словесные, наглядные, практические.

Почти каждое занятие по темам включает теоретическую и практическую части. Последняя занимает большую часть занятия, где ребята выполняют графические работы, зарисовывают рисунки, выполняют саму работу.

Кульминацией работы обучающихся являются конкурсы и выставки. Из этого следует, что основной формой проведения занятий является практическая работа.

3. Формирование межличностных отношений.

На первом занятии проводится беседа «Чему бы я научилась в кружке». Пожелания детей записываются и учитываются при составлении плана.

В обязательном порядке включается коллективная работа. Такая форма организации труда способствует сплочению коллектива. Коллективное выполнение заданий содействует воспитанию общительности и дружеских взаимоотношений в коллективе, чувство взаимопомощи. Девочки понимают, что группа живёт и работает всей семьей.

4. Работа с родителями.

Планируется посещение родителями занятий. Родителям лучших воспитанников будут отправлены благодарственные письма, поздравления к праздникам и дням рождения.

5. Конечный результат.

Знания и умения, которые должны быть получены кружковцами по окончании обучения.

Должны знать:

1. Начальные сведения о свойствах ниток, об их разнообразии и цветовой гамме.

2. Иметь представление о пропорции.

3. Начальные сведения о цветовом сочетании.

4. Историю вышивки орнаментов.

5. Композиционное построение узоров.

6. Организацию рабочего места и инструментов для шитья

7. Знать названия основных узлов макраме.

Должны уметь:

1. Приобрести навыки вышивания.

2. Пользоваться схематическими описанием рисунка.

3. Изготавливать сувенирные изделия.

4. Работать рисунку.

5. В процессе работы ориентироваться на качество изделий.

6. В процессе обучения строить отношения на основе сотрудничества и доброжелательности, в результате чего происходит сплочение коллектива

7. Изготовлять изделия из бисера.

8. Выполнять основные узлы макраме.


Условия реализации образовательной программы



1. Методическая работа.

Для обучающихся в кабинете оформлены:

  1. Уголок воспитанника.

  2. Стенды со схематическими рисунками.

  3. Образцы практических работ.

  4. Журналы и книги.

  5. Ведется папка накопления материалов.

2. Материально-техническое и санитарно-гигиенические условия.

Кружок проводится в кабинете технологи. Кабинет хорошо оборудован. Все материалы и инструменты хранятся в определенном месте. На боковой стене кабинета расположены шкафы, где размещается постоянная выставка детских работ.

3. Финансирование.

Больших финансовых вложений в организации работы кружка не требуется.

Материалы приобретаются на средства родителей и поэтому работы детей не остаются в кабинете, после выставки девочки уносят их домой.
Методическое обеспечение программы

Приемы и методы работы, которые планируются при реализации программы:

- эвристические беседы;

- выполнение практических работ;

- экскурсии;

- выставки творческих работ учащихся.

Данная программа задает примерный объем знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть будущие хозяйки. Требования к знаниям и умениям ни в коем случае не должны быть завышены. Чрезмерность требований порождает перегрузку и ведет к угасанию интереса. Эта программа предназначена для того, чтобы осознать ученику степень значимости своего интереса к любимому делу и оценить свои возможности, поэтому интерес и склонность учащегося к занятиям должны всемерно подкрепляться и развиваться.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Шитье на руках

Твое рабочее место. Инструменты для шитья. Нитки для шитья. ТБ при работе.

Правила рабочего места и его соблюдение. Правила безопасности при работе. Основные инструменты для работы – иголка, нитки, ножницы, наперстки, булавки. Правила подбора иголок для работы, ознакомление с маркировкой иголок. Виды ножниц: портновские и маленькие. Правила работы с ножницами. Наперстки и правила их подбора. Назначение булавок и правила работы с ними. Разновидности ниток: шелковые, простые хлопчатобумажные, лавсановые, разных цветов и разной толщины. Правила подбора ниток для работы.
Стежки и швы.

Отличие стежков от швов. Швы соединительные и закрепляющие. Виды стежков: «вперед иголку», «назад иголку», или «в тачку», «строчка», подрубочный или косой стежок, стежок через край или петельный шов, запошивка и способы их выполнения.
Непростые простые швы.

Используя простые стежки придумать на их основе такие разновидности, как «стежок под стежком», «стежки в шахматном порядке», «обвитие». Обновление с их помощью надоевших вещей или украшение новой. Использование с этой целью швы следующих разновидностей:

- Косой шов с украшением.

- Прямой старинный шов.

- Косой старинный шов.

- Ажурный соединительный шов с узелками.

- Соединительный шов с фестонами.

- Ажурный шов бридочками.

- Двойной, или французский шов.

- Перекрещивающийся шов («козлик»).

- Простая елочка.

- Двойная елочка.

- Шевроны.

- Русский шов.
Дополнительные элементы отделки изделий.

Обметочные петли. Правила их создания. Обметочные петли на тонкой ткани, на сыпучей ткани.

Воздушная петля.

Пришиваем пуговицу, крючки, кнопки. Тонкости этой работы и правила работы с ними.

Вышивка

Что такое вышивка.

Вышивка – узор, рисунок, выполненный на ткани нитками с помощью иголки. История вышивки. Расцвет вышивки в 17-18 века. Упадок в 19-20 веках интереса к этому виду народного творчества. Возрождение народных традиций.
Подготовка ткани.

Виды тканей для вышивки: полотно, ситец, шелк, тюль, трикотаж, лен, сатин, нейлон, бархат, шифон, батист, штапель, капрон, кожа, шерсть. Выбор ткани для первых занятий. Канва – специальная ткань для вышивки. Правила вышивки по канве.
Нитки для вышивания.

Виды ниток для вышивания (хлопчатобумажные и шелковые): мулине, ирис, гарус, нитки с люрексом, с золотой или серебряной нитью.
Инструменты для вышивания.

Выбор иголок для вышивания в зависимости от ткани. Нитковдеватель. Пяльцы: устройство, назначение, виды и формы, правила работы. Наперстки и правила их подбора. Подбор ножниц.
Значение цвета в вышивке.

Основные цвета вышивки: красный, желтый, зеленый, синий, черный. Назначение каждого цвета: красный цвет – жизнь, черный – цвет земли, добра; желтый – цвет солнца; зеленый – признак жизни, роста и развития; синий – радуга, сияние, небосвод; белый холст – благополучие планеты, чистый воздух, здоровье, цвет мудрости и правдивости.

Вышивка по счету.

Особенность вышивки – вышивают лишь узор, а фон остается незаполненным., Выполняются по счету ниток.
Виды счетной вышивки.

Основные виды: крест, косая стежка, набор, «козлик», полукрестик или «роспись», счетная гладь.

Бисероплетение
Виды бисера. Инструменты для работы с бисером. ТБ при работе с бисером.

Виды бисера: бусины, стеклярус.

Инструменты для работы: бисер, бусины и стеклярус; нитки или леска; иголки; ножницы; кусочек мягкой ткани; фурнитура: замочки, застежки, карабины, швензы, пуссеты и пр. Правила работы и ТБ.

Низание в одну нить.

Простая однорядная цепочка. Виды цепочек, составленные на основе однорядной цепочки:

- цепочка с пупыришками;

- цепочка с ромбами;

- цепочка «зигзаг»;

- цепочка «маленькая змейка»;

- цепочка с цветочком;

- цепочка из цветов;

- цепочка из колец;

- цепочка ;лесенка»;

- цепочка ромбами из стекляруса;

- ажурное плетение;

- цепочка «мозаика».

Низание в две нити.

Виды цепочек:

- цепочка в крестик;

- цепочка «листики»;

- цепочка кольцами;

- цепочка прямоугольниками;

- цепочка «в крестик» со стеклярусом;

- цепочка простая двурядная и многорядная

- цепочки ромбами;

- низание сплошного полотна способом «в крестик»;

- широкая цепочка с узорным краем.
Приемы работы с бисером.

Способы соединения цепочек:

приплетение одной цепочки к другой так, что некоторые бусины становятся общими у соединяемых цепочек:

- соединение однорядных цепочек;

- соединение цепочек разного плетения без дополнительных бисерин;

соединение цепочек с помощью дополнительных бисерин:

- оплетение бусин, вплетение бусины в однорядную цепочку;

- бусина в колечке;

- плетение способом наложения.
Изделия из бисера

Бисерное тканье.

Что такое тканье? Ткацкий станок. Нити основы и нити утки. Тканье на руках. Узор и орнамент в изделиях из бисера. Раппорт. Схемы для узоров из бисера.

Вышивание бисером.

Правила вышивания бисером. Техника вышивания бисером: шитье отдельными бисеринками, шитье в прикреп. Вышивание бисером по схемам.

Изделия из бисера.

Отдельные элементы: колечко, цветок, простой ромб, ромб «в крестик», ромб одной нитью, ромб с ажурными краями, цветок из ромбов, подвески.

Украшения без застежек: браслеты, кулоны, медальоны.

Украшения с застежками: серьги, ожерелье.

Плетение макраме
История узлов. Материалы для плетения. Азбука макраме. Узлы из одной нити. Узлы из двух нитей. Репсовые узлы. Плоские узлы. Правила расчета длины нитей. Приемы окончания работы.

Перечень работ.

Закладка для книг, подвеска, пояса, настенные панно, прихватки, подставка под горячее, салфетки, футляр для очков, простые кашпо.
Работа с текстилем.
Материаловедение: виды ниток, происхождение, применение

Аппликации из ниток: насыпная аппликация, объемная аппликация. Мартиморы. Изонить.

Изделия из ниток: панно, поздравительные открытки, сувениры, декоративная отделка изделий.

Список используемой литературы




  1. Кашкова Е. Д., Герцог, М., Олма-Пресс, 1999.

  2. Зимина М. С., Домоводство для девочек. Энциклопедия домашнего хозяйства и рукоделий, М., Эксимо-Пресс, 2006.

  3. Журнал «Вышивка для души», типография ООО «Импульс», г. Дзержинск, пр. Чкалова 47-а.

  4. Е. Г. Виноградова, «Украшения для девочек», М., АСТ, 2008

  5. Н. В. Козлякова, «Орнаментальное золотное шитье», Магнитогорск, 2005.

  6. О.Н. Кагановская, «Книга для девочек», М., КОЛОС, 1999.

7. Фенечки из бисера – Петрунькина А. Санкт - Петербург “Кристалл” 1998г.

8. Уроки ремесла - Сахарова М.И. – Москва “Астрель” 2002г.

9 Энциклопедия для девочек – Санкт - Петербург “Респекс”, ”Аякс” 2002г.

10. Максимова М.В., Кузьмина М.А. «Вышивка». – М.: изд. ЭКСМО - Пресс, 199

11. Журналы по рукоделию: «Чудесные Мгновения», «Анна», «Валя - Валентина».

Похожие:

Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconДоклад на тему: «Система работы по    организации ручного труда»
В. А. Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее  ребёнок». Истоки способностей и дарования детей- на кончиках...
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconКонспект урока письма в 1 классе
Цели урока: Ознакомление учащихся с прописными буквами Н, н; подготовка детей к каллиграфическому написанию букв Н, н; развитие у...
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconПояснительная записка. Данная программа направлена на развитие художественного творчества в области декоративно- прикладного искусства
Основа художественного ручного труда дает богатый развивающий потенциал для детей. Это не только обучение, но и самореализация в...
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconПрограмма по внеурочной деятельности «Азбука нравственности» Пояснительная записка
Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам, способствовать...
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconРабочая программа Литературное чтение, 2 класс. Автор: Лазаречева И. В. Пояснительная записка
Л. В. Занкова, нацеленной на разностороннее развитие учащихся, совершенствование их познавательных способностей, развитие эмоционально-волевых...
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconПояснительная записка: данный модуль предназначен для определения сущности познавательной деятельности как процесса мышления. Общая компетентность модуля
Общая компетентность модуля. Выявление уровня способностей к мышлению и их развитие
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский icon"по лабиринтам знаний"
Цель: способствовать развитию мышления, познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся, созданию атмосферы взаимовыручки,...
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconПояснительная записка 4 Учебно-тематический план курса 7 «Медиабезопасность детей и подростков»
Программа разработана с учетом требований законов рф: «Об образовании», «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью...
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconПрограмма «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н. Ф. Чуракова
Программа «умелые ручки» «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» (для детей...
Пояснительная записка Истоки способностей и одарования детей на кончиках их пальцев… В. А. Сухомлинский iconПояснительная записка. Принципы построения программы
Комплексная программа «следопыт 2012» центра с дневным пребыванием детей «Солнышко» мбоу сош №3
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница