Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год




Скачать 476.25 Kb.
НазваниеАнализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год
страница1/5
Дата конвертации02.11.2012
Размер476.25 Kb.
ТипАнализ
  1   2   3   4   5
Анализ работы

МС(К)ОУ С(К)ОШ VII вида № 7

за 2010-2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году школа работала над темой «Развитие личности ребёнка средствами коррекционной педагогики» и решала следующие задачи:

  1. Обеспечить образование, соответствующее возможностям здоровья, детям с задержкой психического развития.

  2. Создать условия для развития высших психических функций детей с ЗПР.

  3. Создать условия для сохранения здоровья обучающихся.

  4. Создать воспитательную среду, способствующую социализации, повышению уровня воспитанности обучающихся.


1.1. Организационные мероприятия

Для решения главной задачи «Развитие личности ребёнка средствами коррекционной педагогики» были привлечены следующие средства:

1.Составлен учебный план, позволяющий обеспечить государственный минимум содержания образования.

2. Велась работа по повышению профессионального мастерства педагогов.

3. Работала «Школа полного дня».

4.Работал школьный психолого-медико-педагогический консилиум, целью которого является определение и организация в рамках школы адекватных условий развития, обучения и воспитания в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными особенностями, диагностированными индивидуальными возможностями ребенка в зависимости от соматического и нервно-психического здоровья.

5. Составлен план ВШК.

6. Велось психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.

7. Проводились адаптационные мероприятия при переходе из начальной в основную школу.

8. Реализовывались воспитательные программы здоровьесбережения, патриотического, эстетического воспитания.

9. Велась работа по улучшению материально-технической базы учебных кабинетов.

10. Реализовывались программы дополнительного образования.

11. Велся мониторинг показателей здоровья и физического развития школьников.
1.2. Методическая работа

Методическая работа в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через учебно-воспитательный процесс. Цель методической работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей в области преподаваемого предмета и коррекционной педагогики.
Состав педагогов по категориям



были аттестованы: на высшую квалификационную категорию: педагог-организатор Таранченко О.А., учитель музыки Титова Т.А.; на первую квалификационную категорию:учитель начальных классов Перелыгина Н.А.; на вторую квалификационную категорию - учителя русского языка и литературы: Григорьева С.И., Бойко А.В.


Перед методической службой встаёт задача подготовки педагогов к аттестации на соответствие должности и повышения квалификационных категорий.

Условия для профессионального роста педагогов

Количество педагогов, прошедших повышение квалификации, в том числе в области современных педагогических технологий, коррекционной педагогики:

Год

Предметные курсы

Курсы по коррекционной педагогике

Формирование информационной среды образовательного учреждения

Общее количество педагогов, повысивших квалификацию

2008-2009

4

-

5

9

2009-2010

9

34

-

34

2010-2011

4

-

-

4


Педагоги имеют возможность повышать квалификацию в разных формах: на уровне школы и города. Основным средством повышения профессионального мастерства является самообразование педагогов. Работе над темами по самообразованию способствует система представления и обобщения педагогического опыта, которая сложилась в школе. Это методические объединения, конкурс «Учитель года», педагогические и творческие мастерские, конкурс методических разработок.

Педагоги Лаврентьева Н.М., Копылова Н.В., Елисеева С.Е. участвовали в третьем городском фестивале открытых уроков.

Результативное участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства



17 педагогов приняли участие в 6 конкурсах профессионального мастерства, что составляет 45% от общего количества, 16 педагогов стали призёрами конкурсов.



В целях координации всех структурных подразделений методической системы создан методический.

Методический совет занимался разработкой проектов педагогических советов, рассматривал рабочие программы по предметам, рабочие программы коррекционно-развивающих занятий, промежуточные итоги реализации программы развития школы, давал рекомендации педагогам по обобщению опыта и подготовке к творческим конкурсам.

- Временные творческие группы;



2 творческих группы: «Апробация коррекционных упражнений в начальной школе» под руководством зам. директора по УВР Шадриной А.Д. Был составлен сборник коррекционно-развивающих игр и упражнений на уроках, оформлена методическая разработка. План работы выполнен. Педагоги начальной школы создали общий банк коррекционно-развивающих упражнений по предметам: русский язык, математика, чтение для 1-4 классов.

Творческая группа воспитателей «Школы полного дня» под руководством зам. директора Корниенко Е.В.





Педагоги-стажисты стали ведущими педагогических мастерских. В школе действовали педагогические мастерские «Работа с теоретическими понятиями в начальной школе» (руководитель Симдянова М.В.), «Развитие устной и письменной речи учащихся в начальной школе» (руководитель Петухова Н.Н.), «Работа с опорами на уроках математики»( руководитель Фёдорова Н.С.). Целевой аудиторией педагогических мастерских стали вновь прибывшие педагоги и педагоги, имеющие небольшой стаж работы. (13 педагогов из 35).



В ходе работы педагогических мастерских педагоги освоили продуктивные приёмы формирования навыков письменной и устной речи. Технологию использования опор для продуктивного освоения учащимися учебного материала, приёмы моделирования орфографических правил и математических задач.

- Методические объединения учителей физики, химии, математики, классных руководителей, образовательной области «Обществознание», образовательной области «Филология», музыки, ИЗО, физкультуры, технологии, учителей начальных классов. Проведено 2 педагогических совета. Педагогический совет «Организация системного повторения» был направлен на решение задачи повышения качества знаний учащихся, через организацию системного повторения. Результатом педагогического совета стало представление наиболее эффективных приёмов повторения. Выступления подготовили от всех методических объединений, был представлен опыт каждого педагога. Решением стало внести элементы повторения в календарно-тематическое планирование на 2011/2012 учебный год, что обеспечит системность повторения.

Педагогический совет «Состояние воспитательной работы в школе» был направлен на анализ организационной структуры воспитательной работы. Решением стало разработка воспитательных систем классов, которые станут органической частью школьной системы воспитательной работы.

Был проведен практико-ориентированный семинар «Организация системного повторения»», где были рассмотрены виды повторения, приёмы включения элементов повторения в структуру урока. В качестве практической части было организовано взаимопосещение уроков в МО. Проведён индивидуальный анализ уроков. В практической части участвовали все педагоги.

Итоги работы над единой методической темой были подведены на методической неделе в конце года. В рамках методической недели были запланированы:

-открытые уроки по проблеме «Приёмы коррекционной педагогики»;

- творческие отчёты педагогов по темам самообразования;

- информационный семинар «Новая форма аттестации педагогов».




В методической неделе приняли участие 23 педагога, что составляет 65% от общего количества.13 педагогов провели открытые уроки, 4 педагога приняли участие в конкурсе творческих отчётов. Среди педагогов, дающих открытые уроки, было 3 вновь прибывших учителя, (Макаганчук Ф.В., Мещерякова А.В., Пушанкина Р.А.). Среди участников конкурса творческих отчётов было 3 вновь прибывших учителя, стаж педагогической работы которых менее 3 лет. (Бойко А.В., Григорьева С.И., Пушанкина Р.А.)



Отчеты по темам самообразования педагогов были организованы в рамках методических объединений. Обобщили опыт в рамках городского конкурса педагогических работ «Педагогические таланты» Кузнецова И.Т.. (номинация «За информационное содержание»), авторский коллектив учителей начальной школы (III место), в рамках муниципального этапа конкурса «Учитель года» Андрианова О.В. (II место).

Учителя работали над совершенствованием календарно-тематического планирования. Внесли необходимые знания, умения, навыки согласно минимуму содержания и программным требованиям. На следующий год принято решение внести в форму клендарно-тематического планирования элементы повторения.

В рамках взаимопосещений в методических объединениях, методической недели, педагогических мастерских отрабатывались формы анализа урока.

МО эстетического цикла ставило задачу по обеспечению коррекционно-развивающего обучения дидактическими средствами. Над этой задачей работали Лаврентьева Н.М., Макаганчук Ф.В. МО математики, физики, химии работало над задачей обмена опытом применения наглядных средств: опор, схем, дидактического материала на уроках. Федорова Н.С. вела педагогическую мастерскую «Применение опор на уроках математики». Педагоги: Елисеева С.Е., Минина Н.Ю., Егорова Т.А. давали открытые уроки.

МО образовательной области «Филология» ставило задачу продолжить формировать КИМ для обучающихся 5-9 классов с использованием заданий, направленных на работу с текстом. Педагоги Григорьева С.И.. Бойко А.В. выступили с творческим отчётом по этой теме на методической неделе.

МО образовательной области «Филология» ставило задачу подобрать эффективные приёмы обучения работы с текстом. Учителями Черноусовой М.И., Овкиной С.А., Корниенко Е.В., Копыловой Н.В. используются обучающие упражнения из печатных тетрадей, методический аппарат учебников, приёмы сжатия текста, перевода в таблицы, краткие конспекты. Овкина С.А., Черноусова М.И. выступили с этим вопросом на заседании МО.

МО учителей начальных классов ставило задачу использования моделирования при решении основных типов задач. Симдянова М.В. вела пед.мастерскую «Работа с теоретическими понятиями в начальной школе»

На уровне школы прошла методическая неделя, посвященная вопросу коррекционной педагогики. 13 педагогов дали открытые уроки. Методическая неделя показала, что педагоги овладели:

  • Моделью коррекционно-развивающего урока;

  • Приёмами здоровьесбережения;

  • Формой разработки урока;

  • Формой анализа урока;

  • Дидактическим материалом коррекционной направленности;

  • Приёмами коррекционной педагогики;

  • Новыми для педагогов школы видами практической деятельности: имитационный урок, педагогическая мастерская, семинар-тренинг, ведение портфолио.


1.3. Учебная работа

На протяжении учебного года осуществлялся внутришкольный контроль по направлениям:

  • За документацией

  • За сохранением контингента

  • За уровнем преподавания предметов

  • За ЗУН

1.3.2. Контроль за сохранением контингента

В течение года в рамках ВШК велась работа по предупреждению неуспеваемости. Эффективным средством для решения данной проблемы является предварительная аттестация, контроль успеваемости и посещаемости слабоуспевающими обучающимися.

Качественный и количественный показатель успеваемости в начальной школе за 2010/2011 учебный год



Количественный показатель в этом учебном году не удалось удержать 100%, так как в течение года поступило 9 второгодников из других общеобразовательных школ, а коррекционную работу необходимо начинать системно проводить с первого класса. Поэтому по итогам года определились неуспевающие обучающиеся, 5 обучающимся рекомендовано специалистами городской ПМПК обучение в школе VIII вида


В основной школе количественный показатель на протяжении нескольких лет 100%.

Качественный и количественный показатель успеваемости в основной школе за 2010/2011 учебный год




Количественный показатель – 100%, качественный – 6%.


Показатели качественной и количественной успеваемости по четвертям за 1010/2011 учебный год




В целом по школе качественная успеваемость 6%, количественная 98

2011 году по решению городской и областной ПМПК были выведены в общеобразовательные школы города обучающиеся, имеющие положительную динамику в развитии и успехи в обучении, в количестве 10 человек. (5% от общего количества обучающихся)

В школе осуществляется контроль за детьми, пропускающих занятия без уважительной причины, проводятся индивидуально-групповые коррекционные занятия для устранения пробелов в знаниях. Обучающиеся, уклоняющиеся от занятий, нарушающие правила поведения в школе рассматриваются на совете профилактики (состоялось за год 10 заседаний). Рассматривались обучающиеся Тогина О, Таболина И., Чудояков А., Пак С., Понамарёв Д., Петров Д., Минин Н., Сыркашева Д., Лагуткин С., Шахторин Н.

В результате профилактических мероприятий, проводимых в ОУ в период с сентября 2010 года по май 2011 года снизилось количество обучающихся пропускающих занятие без уважительной причины. Для обучающихся школы организована работа школы полного дня, работают секции баскетбола, флорбола, волейбола, борьбы.

Согласно Закону РФ № 120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с обучающимися, состоящих на разных формах учёта, ведётся индивидуально-профилактическая работа, такая как:

- посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания;

- изучение психологом особенностей личности подростков, занятия по коррекции их поведения;

- посещение уроков классными воспитателями с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;

- оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;

- консультирование родителей;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

- вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через занятость их в объединениях дополнительного образования.

С целью нахождения рычагов воздействия для родителей, уклоняющихся от воспитания детей, администрация школы обращалась за помощью к руководителям предприятий, на которых работают родители (Таболиной И., Горбачёва А., Кастаракова).

Анализируя сложившуюся ситуацию, можно отметить, что с каждым годом растёт число семей, называемых неблагополучными, так как многие дети проживают в частном секторе, родители не работают, употребляют спиртные напитки, не принимают участие в воспитании своих детей. Несмотря на это школа простроила систему работы с неблагополучными семьями и детьми так, что все дети получают бесплатное питание, по мере возможности обеспечивает детей учебниками, оказывает психологическую и педагогическую помощь, привлекает детей к спортивной и общественной деятельности.
  1   2   3   4   5

Похожие:

Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconГодовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год. Город Обнинск 2010 год
Краткий анализ итогов прошедшего учебного года. Цели, задачи, приоритетные направления работы на новый 2010-2011 учебный год
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009\2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010\2011 учебный год следующие образовательные...
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2010 2011 учебный год
...
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год
Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2010-2011 учебный год
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год icon2011-2012 учебный год Анализ работы школы за прошлый 2010 – 2011 учебный год Цель работы
Цель работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности, развитие...
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год
Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год и основные...
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год
Моу «Татаробашмаковская сош» на 2010 -2011 уч год создавались условия для проявления творческой активности педагогов и учащихся
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ образовательной деятельности Анализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Основными нормативными документами, определяющими образовательную деятельность Центра, являются
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год icon  Анализ работы начальной школы за 2010-2011 учебный год 
В 2010-2011 учебном году в начальной школе было 12 классов и 1 группа продлённого дня на 
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconПлан работы муниципального образовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №2» на 2011 2012 учебный год
Анализ итогов прошедшего учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на новый учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница