Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год




Скачать 476.25 Kb.
НазваниеАнализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год
страница2/5
Дата конвертации02.11.2012
Размер476.25 Kb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5

1.3.3. Контроль за ЗУН

Контроль за знаниями, умениями и навыками осуществлялся через тематические контрольные работы, административные срезы знаний , проверку техники чтения, посещение уроков, индивидуальные беседы.

По русскому языку и математике проводилось три контрольных работы (по итогам «Повторения», по итогам I полугодия, за год.) В рамках подготовки к Итоговой аттестации проведены пробные экзаменационные работы по русскому языку и математике в выпускных классах. Контрольные работы анализировались на предмет динамики качества знаний, соответствия оценок за контрольную работу, за четверть, годовых.






В сравнении с прошлыми годами качественный результат в 4а классе снизился, но количественный показатель остаётся по-прежнему высоким. В 4б классе выше, чем в прошлом учебном году, это говорит о целенаправленной и системной работе педагога, о значимости использования коррекционных упражнений.

Количественный показатель повысился в 4а классе, не справился Зуй Александр по заключению специалистов ПМПК оставлен на повторное обучение. В 4б классе количественный показатель значительно снизился, не справились с работой дети, которым на ПМПК даны рекомендации для повторного обучения, а Кулагиной Марии неоднократно рекомендовано обучение в школе VIII вида, но родители отказываются.






Качественный показатель по математике в этом учебном году повысился в сравнении с прошлым учебным годом. Педагоги проанализировали типичные ошибки, допущенные в прошлом учебном году, и на уроках отрабатывали эти задания. Количественный показатель стабильный.

В течение всего учебного года осуществлялся анализ успеваемости обучающихся школы первой ступени, особое внимание уделялось работе с неуспевающими и детьми, имеющих одну «3» по предмету. Были подключены к работе соц. педагог школы, инспектор ПДН, классные руководители. Зам. директора по УВР – Шадриной А.Д. были посещены уроки с целью: отследить работу педагога с неуспевающими обучающимися, проводились индивидуальные беседы с родителями неуспевающих. Помимо этого в течение года проводилась работа с успешными в обучении детьми. Проведённая педагогами коррекционная работа дала свои результаты и к концу учебного года определились обучающиеся, которые по заключению специалистов ПМПК будут переведены в общеобразовательные учреждения: Вдовин Роман 4б класс, Лисицин Сергей, Калиниченко Павел 4а класс.



В основном качественный показатель успеваемости стабильный на протяжении всего учебного года. Резкое снижение качественного показателя в 3а классе, это связано с тем, что в 3 четверти выбыли хорошисты по заключению областной ПМПК в СОШ №3, так у детей успешно прошла коррекционная работа и были устранены отклонения в развитии.






На графике можно увидеть, что в 2008 – 2009 учебном году качественный показатель был выше, далее в последующие года идёт снижение показателя. Это связано с тем, что системная коррекционная работа с детьми помогла исправить недостатки в развитии сохранных детей и по решению городской ПМПК детям рекомендовано обучение в общеобразовательных школах.

Количественный показатель в этом учебном году не удалось удержать 100%, так как в течение года поступало большое количество детей – второгодников из других общеобразовательных школ, а коррекционную работу необходимо начинать системно проводить с первого класса. Поэтому по итогам года определились неуспевающие обучающиеся, 4 обучающимся рекомендовано специалистами городской ПМПК обучение в школе VIII вида. В следующем учебном году необходимо обратить внимание на работу с обучающимися, оставленными на повторное обучение.
Качественные и количественные показатели выполнения контрольных работ по математике в сравнении по четвертям


















На конец года наблюдается снижение количественного результата, что характерно для обучающихся с задержкой психического развития, так как у обучающихся наблюдается повышенная утомляемость. В 5б не справляются с контрольной работой одни и те же обучающиеся Мосиенко, Сафронов, Баяндин, Евтушенко. В 8а – Солдатова А.

Мосиенко А. Солдатова А. – занимаются по индивидуальному коррекционному маршруту. С ними работают педагоги – психологи, воспитатели и педагоги – предметники на индивидуальных занятиях, тем самым ликвидируя пробелы в знаниях.

Сафронов, Баяндин, Евтушенко – были переведены с индивидуального обучения во второй четверти и также занимаются по индивидуальному коррекционному маршруту.

Типичные ошибки не повторяются, педагогами Федоровой Н.С. Елисеевой С.И. ведется индивидуальный контроль за выявлением и последующей ликвидацией западающих тем. Типичные ошибки, выявленные на итоговой контрольной будут включены в раздел «повторение »КТП – на 2011-2012 учебный год

Качественные и количественные показатели выполнения контрольных работ по русскому языку в сравнении по четвертям


















Входную К/Р и полугодовую обучающиеся писали в виде теста, а итоговую работу за год писали в виде изложения, поэтому качественный показатель значительно снизился.

Обучающиеся 8 класса Моськин, Пак, Понамарев, Пименов – не справились с написанием изложения, в 2011-2012 учебном году будут объеденены в группу для коррекционных занятий по ликвидации пробелов в знаниях, для подготовки к итоговой аттестации и будут поставлены на контроль заместителем директора по УВР.

Типичные ошибки повторяются, педагоги Григорьева С.И., Бойко И. Сонина Л.И., Юренкова Т.А. будут объедены в творческую группу для отработки методики написания изложениями обучающимися ЗПР.

Типичные ошибки, выявленные на итоговой контрольной будут включены в раздел «повторение »КТП – на 2011-2012 учебный год
1.3.4. Итоговая аттестация

Выбор предметов на экзамены по выбору за период 2007-2011




из 14 предметов ребята выбрали только 6. Это связано видом образовательного учреждения, обучающимся сложно сдать такие предметы как русский язык, геометрию, иностранный язык, историю, в результате – выбирают более простые предметы, такие как ОБЖ, черчение, физкультура, информатика, обществознание. Впервые, за 4года, 1 обучающаяся( Таболина И.) выбрала географию. Не выбрали физику, черчение, биологию


Качественный показатель в сравнении за период 2007-2011

(обязательные предметы)




Результаты экзаменов совпадают с годовыми оценками. Хорошо сдали экзамены и подтвердили годовые отметки Пащенко В., Бумин И., (русскому языку и алгебре),Бирюкова М.– по алгебре, Скоропадик К. – по русскому языку.



Качественный показатель в сравнении за период 2007-2011

(предметы по выбору)




На экзаменах по выбору в 9 классе в основном обучающиеся подтвердили годовые оценки, (не подтвердили свои знания на экзаменах Чудояков А. – ОБЖ, Таболина И.- обществознание, Горбачев А. – физическая культура). По информатике Воронков А., повысил результат, сдав экзамен на «4» .


По результатам учебных достижений в усвоении программного материала на итоговой аттестации достигнут достаточный уровень общеучебных знаний и умений у выпускников, выданы аттестаты об основном (общем) образовании - 25 выпускникам. Отмечается удовлетворительный уровень знаний за курс основной школы.

Необходимо отметить результативность проведенной коррекционных форм и методов и следующем учебном году продолжить работу по формированию общеучебных умений и навыков, развитию монологической речи у обучающихся. На уроках русского языка и алгебры особое внимание уделять организации системного повторения.
1.4. Коррекционная работа

Коррекционная работа осуществлялась с целью создания оптимальных психолого – педагогических условий для исправления недостатков развития обучающихся С(К)К , нормализации учебной деятельности, активизации познавательной деятельности.

В 1-х и во 2-х класса коррекционная работа была направлена на развитие ВПФ влияющих на процесс обучения в этом возрасте, это: внимание, память, монологическая речь, наглядно – образное мышление. В 3, 4-х классах коррекционные занятия были направлены на развитие внимания, операций мышления: абстрагирования, обобщения, классификации, выделения, анализа и синтеза.

Количество обучающихся 2-х классов с нормальным уровнем развития высших психических функций




По результатам коррекционной работы с обучающимися 2-х классов была отмечена положительная динамика в развитии познавательной сферы

На 38 % повысилось количество детей с уровнем концентрации внимания соответствующим возрасту.

Уровень слуховой памяти повысился в соответствии с возрастом у 18 % обучающихся, зрительной оперативной памяти у 12 % детей 2-х классов, смысловой - понятийной памяти у 18 % учащихся.

На 24 % повысилось количество детей, у которых уровень развития наглядно – образного мышления соответствует возрастным требованиям. Эти дети научились обобщать и классифицировать конкретные предметы и объекты по родовидовым понятиям, делать элементарные умозаключения

Количество обучающихся 3-4-х классов способных к осуществлению операций мышления в соответствии с возрастом



На 14 % повысилось количество детей способных к абстрагированию, мысленному выделению, на15 % увеличилось количество учащихся умеющих обобщать и классифицировать предметы, на 22 % повысилось количество детей способных к самостоятельному выделению существенных признаков у предметов. Увеличилось на 30 % количество учащихся осуществляющих операцию синтеза, эти дети способны к объединению частей, свойств, действий, отношений в одно целое. На 22 % выросло число младших школьников способных к анализу



Коррекционная работа является продуктивной в развитии детей имеющих задержку психического развития.
Мониторинг уровня умственного развития обучающихся 5-6 классов




по сравнению с прошедшим учебным годом, наблюдается незначительное снижение процента группы детей с уровнем умственного развития, приближенного к возрастным нормам,. Увеличилась группа детей с уровнем умственного развития, соответствующего оценке: близкий к среднему,– на 17%. Из этого числа 12 детей перешли из группы с низким уровнем интеллектуального развития в группу с близким к среднему. Один ребенок перешел в группу с уровнем развития, соответствующим возрастной норме. На 3% снизилось количество детей с очень низким уровнем умственного развития.



Мониторинг уровня умственного развития обучающихся 7-х классов



У обучающихся 7-х классов, по сравнению с прошедшим учебным годом, практически не произошло изменений в группе детей с уровнем умственного развития, приближенного к возрастным нормам. В прошедшем учебном году, по результатам исследования уровня развития логического мышления, ни у кого из детей не был отмечен уровень развития логического мышления, соответствующий оценке: близкий к среднему. По окончании учебного года в данную группу перешли дети из групп со слабым и сниженным интеллектом (25%) и по одному человеку из групп с возрастной нормой и сильно сниженным уровнем логического мышления, что составило 7% от количества обследованных детей


1   2   3   4   5

Похожие:

Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconГодовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год. Город Обнинск 2010 год
Краткий анализ итогов прошедшего учебного года. Цели, задачи, приоритетные направления работы на новый 2010-2011 учебный год
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009\2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010\2011 учебный год следующие образовательные...
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2010 2011 учебный год
...
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год
Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2010-2011 учебный год
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год icon2011-2012 учебный год Анализ работы школы за прошлый 2010 – 2011 учебный год Цель работы
Цель работы: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности, развитие...
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год
Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год и основные...
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год
Моу «Татаробашмаковская сош» на 2010 -2011 уч год создавались условия для проявления творческой активности педагогов и учащихся
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconАнализ образовательной деятельности Анализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Основными нормативными документами, определяющими образовательную деятельность Центра, являются
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год icon  Анализ работы начальной школы за 2010-2011 учебный год 
В 2010-2011 учебном году в начальной школе было 12 классов и 1 группа продлённого дня на 
Анализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год iconПлан работы муниципального образовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №2» на 2011 2012 учебный год
Анализ итогов прошедшего учебного года. Задачи и приоритетные направления работы на новый учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница