Учебная программа дисциплины




Скачать 223.8 Kb.
НазваниеУчебная программа дисциплины
Дата конвертации04.11.2012
Размер223.8 Kb.
ТипПрограмма дисциплины


Федеральное агентство по образованию

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

УТВЕРЖДАЮ:
Директор Института филологии и
языковой коммуникации

_____________/Л.В. Куликова/

«_____» _____________2007 г.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина: Теория языка


Укрупненная группа: 030000 Гуманитарные науки

Направление: 620100 «Лингвистика и межкультурная коммуникация»

Специальность: 031202 «Перевод и переводоведение»
Институт филологии и языковой коммуникации

Факультет современных иностранных языков

Кафедра прикладной лингвистики

Красноярск

2007
Учебная программа дисциплины
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе 030000 «Гуманитарные науки», направление 620100 «Лингвистика и межкультурная коммуникация», специальность 022900 «Перевод и переводоведение».
Программу составила доцент, к. филол.н. Тарасенко Т.В. ______________
Заведующий кафедрой прикладной лингвистики _______________ / В.А. Разумовская /

«6» декабря 2007 г.
Учебная программа обсуждена на заседании кафедры прикладной лингвистики факультета современных иностранных языков «6» декабря 2007 г., протокол № 4.

Заведующий кафедрой прикладной лингвистики _______________ / В.А. Разумовская /
Учебная программа обсуждена на заседании НМС Института филологии и языковой коммуникации

«______» __________________ 20__ г. протокол № _____________
Председатель НМС __________________________________________

(фамилия и. о., подпись)
Дополнения и изменения в учебной программе на 20 _____/20____

учебный год.

В учебную программу вносятся следующие изменения: _______________________________________________________________

__________________________________________________________________
Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры _______

«____» _____________ 20___г. протокол № ________
Заведующий кафедрой
В.А. Разумовская ________________
Внесенные изменения утверждаю:
Директор ИФиЯК ____________________ /Л.В. Куликова

1 Цели и задачи изучения дисциплины

    1. Цель преподавания дисциплины

Дисциплина «Теория русского языка» изучается на факультете современных иностранных языков на первом курсе во втором семестре.

Курс современного русского языка является, без сомнения, важным и необходимым в профессиональной подготовке переводчика - специалиста в межкультурной коммуникации, который должен в совершенстве владеть языковой системой не только изучаемых языков, но и родного, уметь объяснять факты иностранного языка, сопоставляя их с русским, опираясь на родной язык. Поэтому главная цель курса «Теория русского языка» состоит в формировании у студентов современного лингвистического мировоззрения и – в соответствии с ним – реалистических представлений об устройстве и специфике родного языка. Современный русский язык - предмет большой функциональной значимости, он не только предмет изучения, но и средство обучения по другим предметам.

Изучая русский язык, студент формирует представление о всеобщих связях и взаимодействиях явлений действительности. Исходя из этого, студент должен ставить перед собой следующие задачи:

приобрести навыки анализа устройства слова и предложения, более сложного, чем практикуется в школе;

усвоить лингвистические идеи, понять их историю и связь с общенаучным контекстом;

получить основные ориентиры в лингвистической и справочной литературе;

сформировать представления о нерешенных проблемах изученных разделов русистики и перспективах их развития.

Преподавание русского языка на факультете современных иностранных языков имеет свои особенности: студент должен не просто получить совокупность сведений о системе родного языка, но и понять, что знакомство с основными закономерностями системы русского языка, их усвоение является базой для осознания фактов изучаемых языков. Поэтому так важен контрастивно-сопоставительный аспект изучения предмета.

Другой особенностью преподавания русского языка на факультете современных иностранных языков является рассмотрение языковых категорий в аспекте их функционирования в тексте, так как важно уметь анализировать функциональные свойства языковых единиц в речи (в определенном тексте, жанре, стиле).

Функциональный аспект органически дополняется нормативным, что крайне важно для будущего переводчика и специалиста в межкультурной коммуникации, который обязан знать языковую норму во всех аспектах, в совершенстве владеть ею, уметь объяснить те или иные ее нарушения.

Одним из итогов изучения теории русского языка является формирование социально-личностных компетенций: навыков межличностных отношений, работы в группе, способности к самокритике и критике.


    1. Задачи изучения дисциплины

Основными задачами курса являются:


1) социально-личностная компетенция (СЛК)

а) воспитание любви к родному языку, эстетического отношения к нему (СЛК1);

б) овладение способностями к саморазвитию и постоянному совершенствованию в профессиональной деятельности (СЛК2);

2) экономическая и организационно-управленческая компетенция (ЭОУК)

овладение навыками научно-исследовательской работы в лингвистике;

3) общенаучная компетенция (ОНК)

а) овладение необходимым уровнем развития теоретического мышления применительно к задачам профессиональной деятельности (ОНК1);

б) овладение методами и методиками поиска, анализа и обработки языковых данных (ОНК2);

в) овладение основами современной информационной библиографической культуры (ОНК3);

4) научно-методическая компетенция (НМК)

овладение методикой изучения материалов в области языкознания и их практического применения в профессиональной деятельности;

5) лингвистическая компетенция (ЛК)

а) развитие умений определять виды синтаксической связи и типы предложений (ЛК1);

б) развитие умений лингвистического анализа текста (ЛК2);

в) овладение навыками определения и формулировки грамматического значения категориальных форм и других грамматических средств (ЛК3);

г) развитие умений определения средства выражения тема-рематической структуры предложения (ЛК4);

д) развитие умений анализа структуры слова и модели словообразования (ЛК5);

е) овладение навыками проведения фонетического анализа различных типов текста и развитие умений выполнения фонетической транскрипции (ЛК6);

6) коммуникативная компетенция (КК)

а) продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения (КК1);

б) применение на практике приобретенных теоретических знаний в области фонетики, лексики и грамматики в процессе коммуникации (КК2);

7) социолингвистическая компетенция (СцЛК)

овладение знанием концептуальной и языковой картины мира;

8) прагматическая компетенция (ПК)

а) овладение способами аргументативного текста (ПК1);

б) овладение навыками нормативного и стилистически целесообразного использования языковых средств в различных сферах речевого общения (ПК2).

1.3. Межпредметные связи

Курс «Теория русского языка» продолжает основной курс по современному русскому языку, дополняя во втором семестре курс «Стилистика русского языка и культура речи». Знания, полученные студентами при изучении теоретических основ русского языка, являются составной частью комплекса по изучению родного языка: «Стилистика русского языка и культура речи», «Деловой русский язык», «История русской литературы», и способствуют расширению общегуманитарного кругозора. Курс «Теория русского языка» входит в круг таких дисциплин, как «Введение в языкознание», «Отечественная история», «Философия», «Культурология».

2 Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего

часов

Семестр

2










Общая трудоемкость дисциплины

160

160










Аудиторные занятия:

68

68










лекции

34

34










семинарские занятия (СЗ)

34

34










Самостоятельная работа:

92

92










изучение теоретического курса (ТО)

34

34










реферат

10

10










домашние задания

24

24










письменные исследовательские задания

24

24










Вид итогового контроля (зачет, экзамен)




экзамен











3 Содержание дисциплины
3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)





п/п

Модули дисциплины

Лекции

(часов)

СЗ

(часов)

Самостоятельная работа

(часов)

Реализуемые компетенции

1.

Введение в теорию русского языка


4

2

16

СЛК1; СЛК2; НМК; КК1; СцЛК; ПК2

2.

Фонетика как наука о звуковом строе языка

6

10

20

ЭОУК; ОНК2; ЛК6; КК1; КК2; ПК2; ПК1

3.

Грамматика, ее место в описании языка и лингвистической теории. Словообразование

6

6

18

ЭОУК; ОНК2; ЛК3; КК1; КК2; ПК2; ПК1; ЛК5

4.

Языковая картина мира и ее отражение в грамматике

6

6

18

ЭОУК; ОНК2; ЛК2; КК1; КК2; ПК2; ПК1; ЛК3; СцЛК

5.

Синтаксис русского языка и его теоретическое описание

12

10

20

ЭОУК; ОНК2; ЛК1; КК1; КК2; ПК2; ПК1; ЛК3; ЛК4; СцЛК


3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

Модуль 1. Введение в теорию русского языка. (4 часа). 2 лекции.

1. Теория русского языка как предмет научного изучения.

2. Основные понятия теории русского языка

Модуль 2. Фонетика как наука о звуковом строе языка. (6 часов). 3 лекции.

3. Фонетика как наука о звуковом строе языка. Артикуляционная классификация русских звуков. Принципы артикуляционной классификации звуков.

4. Русские звуки в потоке речи. Комбинаторные изменения гласных. Аккомодация. Позиционные изменения гласных. Редукция. Русские согласные звуки в потоке речи. Оглушение. Комбинаторные изменения согласных. Ассимиляция. Диссимиляция. Диэреза.

5. Слог. Теория слога. Слоговые и неслоговые звуки. Слогораздел.

Ударение. Интонация.

Модуль 3. Грамматика, ее место в описании языка и лингвистической теории. Словообразование (6 часов). 3 лекции.

6. Морфемика как «внутренняя» грамматика слова».

7. Словообразование, или дериватология, как грамматика производных слов. Система деривационных отношений в лексике. Понятие деривации и мотивации.

8. Словообразование, или дериватология, как грамматика производных слов. Словообразовательная пара как элементарная единица словообразования. Типы мотивированных слов по способу существования в языке. Активные процессы словообразования и неология.

Модуль 4. Языковая картина мира и ее отражение в грамматике (6 часов). 3 лекции.

9. Грамматическая форма. Средства способы выражения грамматического значения. Техническая сторона морфологии. Языковая картина мира и ее отражение в грамматике. Релятивные слова русского языка и их теоретическое изучение.

10. Грамматика существительного: число, род, одушевленность. Падеж как релятивная категория. Семантика падежа и ее описание.

11. Актуализационные категории глагола. Вид и залог русского глагола.

Модуль 5. Синтаксис русского языка и его теоретическое описание (12 часов). 6 лекций.

12. Синтаксис русского языка и его теоретическое описание. Единицы синтаксиса. Текст как конструктивное целое.

13. Актуальное членение предложения. Тема и рема.

14. Семантический синтаксис. Модус.

15. Семантический синтаксис. Диктум. Пропозиция как единица измерения диктума.

16. Семантический синтаксис. Диктум. Типология пропозиций.

17. Техника простого предложения. Парадигма предложения.

3.3 Практические занятия




п/п

№ раздела

дисциплины

Темы занятий

трудоемкость




Модуль 1

1. Теория русского языка как предмет научного изучения. 2 часа




Модуль 2


2. Принципы фонетической транскрипции. 2 часа

3. Артикуляционная классификация русских звуков. Принципы артикуляционной классификации звуков. 2 часа

4. Русские звуки в потоке речи. Комбинаторные изменения гласных. Аккомодация. Позиционные изменения гласных. Редукция. 2 часа

5. Русские согласные звуки в потоке речи. Оглушение. Комбинаторные изменения согласных. Ассимиляция. Диссимиляция. Диэреза. 2 часа

6. Контрольная работа. 2 часа





Модуль 3.

7. Морфемика как «внутренняя» грамматика слова». Морфемный анализ слова.

8. Словообразование, или дериватология, как грамматика производных слов. Словообразовательный анализ слова.

9. Контрольная работа. 2 часа





Модуль 4.

10. Грамматика, ее место в описании языка и лингвистической теории. Техническая сторона морфологии. Релятивные слова русского языка. 2 часа.

11. Грамматика существительного: число, род, одушевленность. Падеж как релятивная категория. Семантика падежа и ее описание. 2 часа.

12. Вид и залог русского глагола. Грамматика глагола. 2 часа.




Модуль 5.

13. Актуальное членение предложения. Тема и рема. 2 часа

14. Семантический синтаксис. Модус. 2 часа

15. Семантический синтаксис. Диктум. Пропозиция как единица измерения диктума. Типология пропозиций. 2 часа

16. Техника простого предложения. Парадигма предложения. 2 часа.

17. Контрольная работа. 2 часа


3.4 Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.
3.5 Самостоятельная работа

В данном курсе предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: изучение теоретического материала, изложенного в рекомендуемых учебниках и лекциях по курсу, и в пособии «Теории русского языка. Методические указания». Общий объем самостоятельного изучения теоретического материала составляет 34 часа.

После каждого семинарского занятия преподаватель дает студентам домашнее задание, составляющее объем от 5 до 10 упражнений. Эти упражнения разбираются потом на практических занятиях. Общий объем трудоемкости составляет 24 часа. Упражнения представлены в учебно-методические пособие: Теория русского языка: Практикум/ Т.В. Тарасенко. – Краснояр.гос.ун-т, 2006. – 135 с.

Кроме теоретического изучения материала, в течение семестра студент готовит устное реферативное сообщение по теме. Каждый студент по желанию выбирает тему для реферативного выступления в течение 5-7 минут на семинарском занятии. Помимо устной части должна быть приготовлена письменная часть реферата с основными положениями и выводами. Реферат представляет собой краткое изложение изучаемого материала (5-7 страниц), подробнее о требованиях к оформлению реферата и работы над ним, темы для подготовки реферата и литературу см. в «Теории русского языка. Методические указания». Тему реферата студент получает в начале семестра. Такая форма работы даст возможность студентам знакомиться «на слух» с довольно частными, но интересными фактами и идеями теории русского языка, кроме того, позволит авторам устных рефератов развивать навыки реферирования и устного научного сообщения.

Для успешного освоения материала студентам даются домашнее исследовательское письменное задание (ИПЗ). На каждый модуль (кроме первого) дается примерно 2-3 ИПЗ. Студенты сдают выполненные ИПЗ преподавателю. Общий объем трудоемкости составляет 24 часа. Подробнее о требованиях к оформлению ИПЗ и работы над ним см. в «Теории русского языка. Лабораторные и контрольные работы».

Далее в таблице 1 приводятся темы ИПЗ для самостоятельной работы студентов в течение семестра.

Таблица 1.


N модуля

Модули

Темы ИПЗ

2.

Фонетика как наука о звуковом строе языка

1. Артикуляционная и акустическая классификация гласных и согласных звуков.

2. Комбинаторные и позиционные изменения гласных и согласных звуков.

3.

Грамматика, ее место в описании языка и лингвистической теории. Словообразование.

1. Морфемный анализ слова с морфонологическим комментарием.

2. Производное слово. Словообразовательный и морфемный анализ слова.

3. Авторское словообразование и языковая игра в СМИ и рекламном тексте.

4.

Языковая картина мира и ее отражение в грамматике

1. Грамматика служебных слов.

2. Грамматика существительного.

3. Грамматика русского глагола.

5.

Синтаксис русского языка и его теоретическое описание

1. Актуальный анализ текста.

2. Модусный анализ текста.

3. Диктумный анализ текста.


Проверка выполнения самостоятельной работы проводится на аудиторных занятиях.

Далее в таблице 2 приводятся темы заданий для самостоятельной работы студентов в семестре и номера упражнений по каждой теме (Теория русского языка: Практикум/ Т.В. Тарасенко. – Краснояр. гос. ун-т, 2006. – 135 с.)

Таблица 2.


N модуля

Темы для самостоятельной работы в семестре

Номера упражнений

1.

Теория русского языка как предмет научного изучения.

1 - 29

2.

Фонетика как наука о звуковом строе языка

30 - 68

3.

Грамматика, ее место в описании языка и лингвистической теории. Словообразование.

69 - 132

4.

Языковая картина мира и ее отражение в грамматике

133 - 187

5.

Синтаксис русского языка и его теоретическое описание

188 - 209



3.6 Содержание модулей дисциплин при использовании системы зачетных единиц

Табл. 3.1.

4. Учебно-методические материалы по дисциплине
4.1 Основная и дополнительная литература, информационные

ресурсы
Список литературы
Обязательная литература
Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. – М., 2003.

Современный русский язык / Под ред. Л.А. Новикова. – СПб.: Лань, 2000.

Осипов Б.И. Краткий курс русского языка / Б.И. Осипов. – Омск, 2005.
Дополнительная литература
Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.

Агеенко Ф.Л. Русское словесное ударение: Слов. имён собственных "М.: ЭНАС, 2001.

Аракин В.Д. Сравнительная типология английского и русского языков. – М., 2000, С. 123-127; 129-136

Белянин В.П. Русский язык: тенденции развития // Русский язык: исторические судьбы и современность: Труды и материалы. – М., 2001.

Бондарко А.В. Вид и время русского глагола. – М.: Просвещение, 1971.

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М.: Просвещение, 1976.

Васильев А.Д. Экспансия заимствований // Васильев А.Д. Слово в телеэфире: Очерки новейшего словоупотребления в российском телевещании. – Красноярск, 2000. –С. 73-99

Вежбицкая А. Дело о поверхностном падеже // Новое в зарубежной лингвистике. – Вып. 15. – М., 1985. – С. 303-342

Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно. – М.: Высш. шк., 1993.

Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове). М.: Высшая школа, 1972 г.; Рус. яз., 1986.

Всеволодова М.В. Теория функционально-коммуникативного синтаксиса: Фрагмент прикладной (педагогической) модели языка. – М.; 2002.

Гладкий А.В. О Значении союза Если // Семиотика и информатика. – Вып. 35. – М. 1997. –С. 153-183

Гловинская М.Я., Кузьмина С.М. Фонетика. //Русский язык по данным массового обследования: Опыт социально- лингвистического изучения / Под ред. Л.П. Крысина. – М., 1974.

Голуб И. Б. Стилистика русского языка. – М.: Рольф, Айрис – Пресс, 1997.

Горшкова И.М. Дискуссионные вопросы организации текста в чехословацкой лингвистике / Синтаксис текста. – М., 1979.

Грамматика современного русского литературного языка: В 2 т. – М.: Наука, 1970.

Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. – М., 1989

Дюрович Л. В какие словообразовательные парадигмы входит прилагательное рус(ь/с)ки(й)? // Лики языка: Сб. ст. – М., 1998. – С. 84 – 93.

Дягилева И.Е. Частицы РАЗВЕ и НЕУЖЕЛИ: контексты употребления // Мир русского слова/ -2000/ №3. - С.81 - 84.

Зализняк А.А. Русское именное словоизменение. - М.: Наука, 1967.

Зализняк Анна А., Шмелев А.Д. Ведение в русскую аспектологию. – М., 2000. - С.18-44.

Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М., Дело,1998.

Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование. – М., Просвещение, 1973.

Земская Е.А. Еще раз о языке русского зарубежья // Язык - система. Язык - текст. Язык - способность; Сб. ст. - М., 1995. - С.233 - 241.

Зиндер Л.Р. Общая фонетика. – М., 1979.

Зубова Л.В. Категория рода и лингвистический эксперимент в современной русской поэзии // Проблемы функциональной грамматики. Категории морфологии и синтаксиса в высказывании. – СПб., 2000.- С. 194 - 210.

Иванова В.Ф. Современная русская орфография. - М.: Высш. шк., 1991.

Иванова-Лукьянова Е.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм. - М.: Флинта; Наука, 1998.

Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. - М.: Высш. шк., 1976.

Киселева К.Л., Пайар Д. Дискурсивные слова как объект лингвистического описания // Дискурсивные слова русского языка: опыт контекстно -семантического описания / Под ред. К.Л. Киселевой, Д. Пайара. – М., 1998. - С. 7-11.

Клобуков Е.В. Теоретические проблемы русской морфологии. - М.: Изд - во МГУ, 1979.

Ковтунова И.И. Современный русский язык: Порядок слов и актуальное членение предложения. – М., 1976.

Ковтунова И.И. Поэтический синтаксис. - М., 1986. - С. 193 - 201.

Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. - М.; 1982.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М., 1993.

Кохтев Н.Н., Голуб И.Б., Солганик Г.Я. Практическая стилистика русского языка: Сб. упражнений. - М.: Высш. шк., 1987.

Крысин Л.П. Словообразование или заимствование? // Лики языка: Сб.ст. - М.,1998. - С.196 - 202.

Культура русской речи: Современная русская пунктуация. – М., 1979.

Культура русской речи: Учеб. для вузов. - М.: Издат. группа Норма-Инфра-М, 1999.

Курилович Е. Проблемы классификации падежей (1949) // Курилович Е. Очерки по лингвистике. М., 1962.

Лопатин В.В. К семантической вариативности морфемы (видообразующие аффиксы в именной основе) // Лики языка: Сб. статей. - М., 1998. –С. 233 - 236.

Лопатин В.В. Собирательность в русском языке (Фрагмент функциональной грамматики)//Русистика сегодня. -1994. - №3. – С..34 - 49.

Луценко Н.А. Асимметрия в пределах вида // Филол. науки. М., 1988. - №2.

Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. - М.: Просвещение, 1981.

Мучник Б. С. Культура письменной речи: Формирование стилистического мышления. - М., 1996.

Николаева Т.Н. Лингвистика текста. Современное состояние и перспективы // Новое в зарубежной лингвистике. - М., 1978. - Вып.8.

Оптимизация речевого воздействия / Безменова Н.А., Белянин В.П., Богомолова Н.Н. и др. - М., 1990.

Откупщикова М.И. Местоимения современного русского языка в структурно-семантическом аспекте. - М., 1984.

Панов М.В. История русского литературного произношения 18-20 вв. – М., 1990.

Реформатский А.А. Агглютинация и фузия как две тенденции грамматического строения слова // Реформатский А.А. Лингвистика и поэтика. - М., 1987. - С.52-76.

Реформатский А.А. Введение в языкознание. - М., 1967.

Русская грамматика. – М.: Наука, 1980.

Русский язык XX столетия (1985 - 1995) / Под ред. Е.А. Земской. - М., 1996; 2000. - С. 32 - 66.

Русский язык: Энциклопедия. М., 1997.

Саввина Е.Н. Синтаксис текста // Синтаксис: проблемы и методы исследования / Под ред. Д.Н. Шмелева. – М., 1987. - С. 82 - 119.

Семенас Л.А. Заметки о новейшем китайском словообразовании в сопоставлении с русским // Лики языка: Сб. ст. - М., 19987. - С. 339 - 347.


Солнцев В.М. Введение в теорию изолирующих языков. - М., 1995.

Толстая С.М. Из русской глагольной морфонологии: имперфективы и итеративы с суф. -ivа // Лики языка: сб.ст. - М., 1998. – С. 354 -358.

Филлмор Ч. Дело о падеже (1968) // Новое в зарубежной лингвистике. - Вып.Х. - М., 1981. - С. 3-38.


Фомина М.И. Лексикология современного русского языка. (Любое издание.)

Храковский В.С. Концепция членов предложенияв русском языкознании XIX века // Грамматические концепции в языкознании XIX века. - Л., 1985. - С. 124 - 180.


Храковский В.С. Диатеза и референтность (К вопросу о соотношении активных, пассивных и реципрокных конструкций) // Залоговые конструкции в разноструктурных языках. - Л., 1981. – С.5-39.

Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. (Любое издание.)

Шапиро А.Б. Современный русский язык. Пунктуация. - М., 1974.

Шелякин М.А. Справочник по русской грамматике. - М., 1993.

Шмелев Д.Н. Лексика. - М.: Просвещение, 1972.

Шмелева Т.В. Текст как объект грамматического анализа. – Красноярск, 2006.

Шмелева Т.В. Семантический синтаксис. / Красноярский государственный университет. - Красноярск, 1994.

Шмелева Т.В. Семантический синтаксис // Синтаксис: проблемы и методы исследования / Под ред. Д.Н. Шмелева. - М., 1987. С. 40 - 82.

Якобсон Р. К общему учению о падеже ///Якобсон Р. Избранные работы. – М., 1985. – С. 133-175

Яруллина - Тодорова Т. Интерфиксация с позиции восприятия текста // Лики языка: Сб.ст., 1998. С. 417 - 425.

Словари

Агеенко Ф.Л. Русское словесное ударение: Слов. имён собственных - М.: ЭНАС,2001.


Алексеев Д.И. Словарь сокращений русского языка - М.: Русс. Яз. 1985.

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи: Стилистический слов. вариантов. - 2-е изд. - М., 2001.

Горбачевич С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке - СПб: Норинт, 2000.

Ефремова Т.Ф. Толково-словообразовательный словарь русского языка - М.: Рус. яз., 2000.

Зализняк А.А. Грамматический словарь. - М., 1977.

Золотоватова Г.А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского языка - М., 1988.

Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка - М., 1986.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка - М.: Рус. яз. 1992 (и др. изд.).

Орфографический словарь русского языка - М.: Рус. яз, 1997

Орфоэпичеркий словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы - М.: Рус. яз, 1989.

Пирогова Л.А. Русский глагол: Грамматический словарь-справочник - М., 1999.

Потиха З.И. Строение русского слова: Учеб. слов. для зарубежных школ - М., 1981.

Прописная или строчная: Словарь-справочник. – М., 2000.

Розенталь Д.Э. Управление в русском языке – М.: Рус. яз, 1993.

Розенталь Д.Э, Теленкова М.А. словарь трудностей русского языка – М.:Рус.яз,1987.

Сводный словарь современной русской лексики: В 2 т. – М Рус. яз, 1990.

Слитно или через дефис: Словарь-справочник – М.,2001.

Словарь русского языка / Под ред А.П. Евгеньевой: В 4 т. – М Рус. яз, 1985.

Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка – М.: 2003. – Т.1, 2-

Учебный словарь сочетаемости современного русского языка. М.: Рус. Яз., 1979.

Фразеологический словарь русского языка. М.: Рус. яз,1987.

Языкознание. Большой энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

Информационные ресурсы

www.gramota.ru

www. philology. ru

www. gramma.ru

www. slovari.ru
4.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения

Комплект видео и аудиозаписей, слайдов для презентации курса.
4.3 Контрольно-измерительные материалы

  1. Экзаменационные билеты.

  2. Контрольные работы для промежуточного контроля.

  3. Исследовательские письменные задания

  4. Комплекты упражнений для домашних работ.


5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса

по дисциплине в системе зачетных единиц
В течение семестра учебный процесс по теории русского языка включает в себя: лекции – 2 часа в неделю, семинарские занятия – 2 часа в неделю в неделю, экзамен.

Если студент не набрал 56 баллов в семестре по итогам текущей успеваемости, то он не допускается к сдаче экзамена. В результате суммирования баллов за текущую успеваемость и за экзамен ему выставляется итоговая оценка за семестр.

В течение семестра проводятся три контрольные работы в аудитории и две домашних контрольных работы. На каждом практическом занятии студенту выдается домашнее задание.

Таблица организационно-методического обеспечения учебного процесса по математическому анализу см. в приложении 2.

Заполняется табл. 5.1.





Похожие:

Учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Успешному освоению дисциплины сопутствует параллельное изучение общей и неорганической химии, физики и математики как базовых естественнонаучных...
Учебная программа дисциплины iconУчебная программа техника и технология сми для студентов 4 курса заочного отделения
Учебная программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального...
Учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с фгос впо)
Учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин
Учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с фгос впо)
Учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин
Учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Цели освоения дисциплины: личностная и фундаментальная профессиональная подготовка будущих культурологов через приобщение студентов...
Учебная программа дисциплины iconПрограмма,  типовой  учебный  план,  учебная  программа  дисциплины,  обеспечение 
Ключевые  слова:  высшее  образование,  первая  ступень,  бухгалтерский  учет,  анализ  и 
Учебная программа дисциплины iconПрограмма дисциплины «Страхование» для направления 080100. 62 специальности «Финансовый менеджмент»
Учебная программа составлена на основании компетенций и требований государственного стандарта высшего образования
Учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Для успешного усвоения дисциплины студент должен знать математику в объеме курса средней школы, т е владеть обязательным минимумом...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница