Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности




Скачать 176.31 Kb.
НазваниеАнализ состояния здоровьесберегающей деятельности
Дата конвертации05.11.2012
Размер176.31 Kb.
ТипАнализ

  1. Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности


3.1.Здоровье детей.

Решить проблему здоровья детей непросто, но именно желание разрешить ее поставило наш педагогический коллектив перед необходимостью разработать программу «Образование и здоровье». Здоровье для современного ребенка означает полюс положительного эмоционального выбора и ассоциируется со счастьем, красотой, добром, силой умом. Условия жизни, нравственная и эмоциональная сфера, в которой живет ребенок, целиком и полностью зависит от взрослых, и они, бесспорно, несут ответственность за счастье и здоровье детей. В их задачу входит также пробудить скрытые в человеке продуктивные силы, тягу к гармонии и красоте души и тела, чувств и ума. Таким образом, наш педагогический коллектив объединяет цель: сформировать физически здоровую, творческую личность, адаптированную к условиям современной жизни, способную самореализовываться в соответствии с индивидуальными психологическими способностями и уровнем интеллектуального развития. Именно этой цели отвечает школьная программа «Образование и здоровье», которая реализуется через 6 основных направлений:

- диагностика функциональных состояний;

- профилактика;

- разработка учебного инструментария;

- физкультурно-оздоровительная работа;

- рациональное питание;

- пропаганда здорового образа жизни.

Для успешного выполнения в жизнь этих направлений педагогический коллектив работает над решением трех основных блоков задач:

1. Состояние среды обитания и состояние здоровья учащихся:

- разработка критериев комплексной оценки состояния здоровья;

- диагностика состояния здоровья учащихся всех возрастных групп от рождения до окончания школы;

- диагностика среды жизнедеятельности ребенка, включая образовательную, психологическую, семейную среду и экологию места обитания;

- создание информационной базы по психологическим, педагогическим, экологическим, санитарно-гигиеническим, медицинским составляющим состояния здоровья детей;

- выявление школьных трудностей, их анализ на основе закономерностей развития ребенка, поиск путей преодоления;

- выявление «группы риска» по школьной и социальной дезадаптации;

Таким образом, одним из методов реализации 1-го блока программы является организация мониторинга состояния здоровья школьников,

2. Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение состояния здоровья и качества жизни детей и подростков:

- пропаганда здорового образа жизни;

- внедрение психологических, педагогических, валеологических и медицинских методов коррекции;

- обучение педагогического коллектива здоровье сберегающей педагогике.

3. Мероприятия, направленные на улучшение состояния здоровья:

- внедрение современных методов мониторинга здоровья;

- разработка систем физического воспитания, основанных на индивидуально-типологическом подходе;

- применение новых технологических методов коррекции и реабилитации детей с различными видами нарушений в физическом и психическом развитии;

- внедрение учебной методической и дидактической литературы, обеспечивающей образовательный и просветительский аспекты программы «Образование и здоровье» для различных возрастных групп учащихся.

Важным направлением деятельности в рамках этой программы является разработка мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни учащихся. В том числе:

- внедрение сбалансированного разнообразного питания (разработка рекомендаций и утверждение различных меню);

- организация межведомственных скоординированных действий по уменьшению детского травматизма и отравлений;

- адаптация и внедрение современных социальных технологий, направленных на уменьшение всех видов насилия в семье, школе и других социальных группах, где находятся дети и подростки.

Большую помощь в реализации программы «Образование и здоровье» оказывает детская поликлиника № 60. Ежегодно все учащиеся осмотрены специалистами и распределены на диспансерные группы, работа в которых ведется по индивидуальному плану. В начале года была проведена работа по выявлению учащихся, имеющих хронические заболевания и право на индивидуальное обучение. На основе медицинских заключений этим учащимся предоставлено индивидуальное обучение. Профилактические медицинские осмотры проводятся регулярно и на должном уровне. В соответствии с календарем проводятся профилактические прививки. Большая работа проводится, в период подъема заболеваемости, по организации и проведению неспецифической дибазолопрофилактики ОРЗ и гриппа. Регулярно проводятся профилактические осмотры стоматологом всех возрастных групп учащихся. В начале учебного года был составлен план совместной деятельности школы и детской поликлиники в рамках программы «Образование и здоровье», согласно которому ведутся консультативные приемы специалистами, а также осуществляется просветительская деятельность, направленная на формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни среди:

- учащихся

- родителей

- педагогов.

Третий год проводятся в ходе предметной недели по естественному циклу разнообразные формы, пропагандирующие «Здоровый образ жизни».

Проблемой адаптации детей в процессе обучения, коррекцией поведения, диагностикой занимаются психологи. Психологической службой школы проводится профориентация учащихся 9-11 классов, что помогает им верно избрать жизненной путь с учетом их здоровья, желаний и возможностей. Кроме того, учащиеся 5-х классов обследованы на определение личностных качеств, была выявлена «группа риска». У учащихся 6-х классов определены характерологические особенности личности. В параллели 5-11 классов изучались межличностные отношения. Таким образом, создают психологические условия для деятельности педагогов, что сохраняет энергию, а значит и здоровье. С результатами диагностики ознакомлены родители, учащиеся, классные руководители, учителя. Психологическая служба проводит консультации для учащихся, родителей, учителей. Мы также считаем, что не менее важно научить педагога использовать в работе данные диагностики. Для того, чтобы учитель мог рационально, в соответствии с функциональными и индивидуально-психическими особенностями ученика строить образовательный процесс, в работе используются карты индивидуального развития ребенка, созданные психологической службой школы. Знание индивидуальных особенностей ребенка позволяет учителю создавать зону комфортного эмоционального состояния, повышать мотивацию обучения, налаживать сотрудничество на уроке. В системе проводились выпуски бюллетеней здоровья, беседы на классных часах, различные праздники и т. д. На родительских собраниях и на индивидуальных консультациях ставились вопросы:

- состояние здоровья детей;

- выявление особенностей психологического климата в семье;

- здоровья всех членов семьи и влияние их на здоровье учеников;

- изучение степени осознанного отношения семьи в создании режима и комфортности детей;

- обсуждались вопросы диспансеризации и прививок учащихся;

- проводилась работа по предупреждению наркомании, токсикомании.
3.2.Анализ организации питания учащихся.

1. Основная масса питающихся кушает во время перемен после второго и третьего уроков. Продолжительность перемен по 15 минут. Начальные классы приходят в столовую с учителем. Средняя школа питается в присутствии дежурного администратора, учителя и заместителя директора по социальной защите.

2. Учет обедов, выданных детям из социально незащищенных и многодетных семей, осуществляется по журналу. Общий процент охвата питанием — 70%. 12 учащихся получают дотацию, т.к. находятся на надомном обучении, или освобождены от школьного питания по справке от врача).

  1. Есть график питания по классам.

  2. 89% опрошенных учащихся довольны школьным питанием. Не нравятся блюда: каши, супы, рыба, печень, изделия из полуфабрикатов. Ежедневно в меню присутствуют свежие фрукты и овощи.

  3. Столовая обеспечена буфетной продукцией, прежде всего выпечкой. Примерно 120-230 учащихся ежедневно покупают эту продукцию.

  4. Столовая работает в основном до 15 часов. В обеденном зале уютно и чисто. Санитарное состояние — хорошее, соответствует санитарным нормам.

  5. На протяжении всего учебного года в школе работала комиссия по проверке организации и качества питания.

  6. Анализируя, можно говорить, что вся работа педагогического коллектива направлена на формирование, сохранение здоровья детей, что помогает им успешно усваивать науки и гармонично развиваться. Увеличилось число учащихся: получающих горячее питание, занимающихся в спортивных секциях, а также принимающих участие в различных спортивно - оздоровительных мероприятиях. Увеличилось число школьников с высоким и средним уровнем физической подготовки. Факторы, которые помешали выполнению поставленной задачи:

- экология;

- дальнейшее снижение уровня и качества жизни многих семей;

- наследственные заболевания;

- недостаточное финансирование медицины и народного образования;

- проблема рациональной организации труда школьников.

  1. Для дальнейшей работы по этому направлению на следующий учебный год предусмотрено сделать следующее:

- дальнейшее валеологическое образование персонала школы по программе здоровье сберегающей педагогики;

- дальнейшая реализация районного проекта «От физической культуры к Олимпийским рекордам».
Здоровьесберегающая деятельность школы


Формы деятельности





Диспансеризация

2 раз/год

Профилактические прививки

По графику поликлиники

Дни здоровья

1 раз/четв

Школьные спортивные праздники

2 раз/четв

Участие в районных соревновнаниях

По графику

Беседы о здоровье с учащимися

2 раз/мес

Беседы о здоровье с родителями

1 раз/четв


Спортивно – оздоровительная деятельность школы


Формы спортивно – оздоровительной работы




Количество спортивных секций

7

Количество детей занимающихся в секциях

105


Базовая модель системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья в образовательных учреждениях может быть проанализирована на основании шести блоков критериальной оценки, включающих следующие оцениваемые характеристики:
Блок I. Здоровьесберегающая инфраструктура школы:

- состояние и содержание здания и помещений школы в соответствии с гигиеническими нормативами;

- оснащенность кабинетов, спортивного зала, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем;

- наличие и необходимое оснащение медицинского кабинета;

- наличие и необходимое оснащение школьной столовой;

- организация качественного питания;

- необходимый (в расчете на количество учащихся) и квалифицированный состав специалистов, обеспечивающих работу с учащимися (медицинские работники, учителя физической культуры, психологи, логопеды и т.п.).

Блок II. Рациональная организация образовательного процесса:

- соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения;

- использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям учащихся (использование методик, прошедших апробацию);

- введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

- строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудиовизуальные средства);

- рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера в начальной школе;

- индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития), работа по индивидуальным программам в старших классах.

Блок III. Организация физкультурно-оздоровительной работы:

- полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т.п.), в том числе организация занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (СМГ);

- организация работы групп корригирующей гимнастики;

- организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3 и 4 уроком в начальной школе;

- организация динамических перемен, физкультминуток на уроках и физкультпауз при подготовке домашних заданий в группах продленного дня (ГПД), способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

- создание условий и организация работы спортивных секций;

- регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т.п.).

Блок IV. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни

- включение в систему работы образовательного учреждения образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни «Разговор о правильном питании», «Все цвета, кроме черного» (ранняя профилактика наркомании), «Приключения в стране здоровья» и т.п. Подобные образовательные программы должны носить модульный характер, либо включаться в учебный процесс в ка­честве регионального или школьного компонента;

- лекции (лекторий), беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

- проведение «Дней здоровья», конкурсов, спортивных праздников и т.п.;

- создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администраций, учащихся старших классов, родителей, разрабатывающих и реализующих школьную программу «Образование и здоровье».

Блок V. Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями:

- лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развита ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно влияющих на здоровье и т.п.;

- приобретение необходимой научно-методической литературы;

- привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивный соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п. Организация общественного совета по здоровью и совместное (учителя, специалисты, родители, учащиеся) обсуждение и решение проблем сохранения и укрепления здоровья в своем образовательном учреждении с учетом реальных возможностей и потребностей.

Блок VI. Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья:

- использование рекомендованных и утвержденных методов профилактики заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (витаминизация, профилактика нарушений осанки, профилактика нарушений зрения и т.п.);

- регулярный анализ и обсуждение на педсоветах данных о состоянии здоровья школьников, доступность сведений для каждого педагога;

- регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья, обсуждение с педагогами, родителями, введение карты здоровья класса (школы), позволяющей наглядно увидеть динамику заболеваемости, проанализировать причины своевременно принять необходимые меры;

- создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами;

- привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей, оценка, осуществляемая на основе системы критериев, может быть количественная и качественная.

Внимание к вопросам здоровья в последние годы заметно возросло. Педагогический коллектив школы осознает, что именно учитель может сделать для здоровья школьника гораздо больше, чем врач. Изучая продолжительность учебной нагрузки в течение дня, было выявлено, что у 25% учащихся нагрузка превышает максимально допустимую. Поэтому создание образовательной среды в школе идет в комплексе с решением проблемы здоровьесбережения, отбором и внедрением эффективных образовательных технологий, обеспечивающих подготовку при охране и укреплении здоровья. Над решением этой проблемы и работает школа. При решении проблемы школы основной задачей было изучение состояния здоровьесберегающей деятельности в школе и проведение мониторинга «Здоровье учащихся».

Количество учащихся с хроническими заболеваниями за последние три года.

классы

Количество учащихся с хроническими заболеваниями

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1-4

20,8%

32%

34%

5-9

43%

52%

53%

10-11

18%

24%

25%

По данным, полученным в результате исследований медицинских работников, выявлено на настоящий момент, что процент имеющих заболевания остается по - прежнему высоким. За последние годы увеличивается количество детей, страдающих хроническими заболеваниями. Процент нарушения состояния здоровья возрастает в начальной школе и повышается при окончании школы, к системным соматическим заболевания прибавляются проблемы, приобретенные в период обучения.


Группа здоровья

1-4 классы

5-8 классы

9-11 классы

Уч.

%

Уч.

%

Уч.

%

1

26

24,3

21

22

18

26,8

2

70

65

57

63

28

41,8

3

8

7,5

13

14

20

29,9

4

3

2,8

1

1

1

1,5

Специальная

4

3,8

5

5,4

2

3

Основная

83

77,6

68

74

46

68,7

Подготовительная

19

17,8

17

18,5

19

28,3

Освобождены

1

0,8

2

2,1

-

-

Учащихся всех возрастных групп в большинстве своем отнесены ко второй группе здоровья.

Анализ учебно-воспитательной работы позволяет сделать вывод, что в школе работает система оздоровительной работы.

1. Обучение ЗОЖ проводится в основном силами классных руководителей с помощью известных методов: беседы, классные часы, родительские собрания, конкурсы, встречи со специалистами по проблемам профилактики табакокурения, алкоголизма и т.д., наличие средств индивидуальной гигиены в каждом классе (полотенце, мыло, чашки). В старших классах проводится курс «Профилактика наркомании». Ежемесячно в соответствии с графиком проходят профилактические осмотры, прививки. В наличии картотека детей, подлежащих диспансеризации.

2. Двигательная активность учащихся и физическое развитие детей уменьшается и ухудшается от первого класса к последнему. В школе ежедневно проводится утренняя зарядка, динамические паузы во всех классах (в первом классе - 35 мин.), подвижные перемены, спортивный час в ГПД. Ежемесячно проводятся физкультурно-массовые мероприятии на базе школы и микрорайона. Основной проблемой школы в формировании физической культуры учащихся является низкая заинтересованность и детей, и их родителей.

Результаты мониторинговых исследований позволяют выделить причины ухудшения состояния здоровья и пути по его сохранению:

Причины

Решение

Влияние окружающей среды

Оздоровление

Влияние учебного процесса

* Приведение аспектов учебно-воспитательного процесса в соответствие с нормами СанПин

* Организация мероприятий по формированию ЗОЖ

* Создание комфортного психологического климата в школе

* Организация питания

* Организация работы по поддержанию гигиены в школе и на прилегающей территории.

* Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс

* Оптимизация учебной нагрузки

* Рациональная организация урока

* Повышение методической грамотности педагогов по вопросам психологического и соматического здоровья детей.

Низкая физическая активность

Реализация проекта «Динамическая активность»

Характеристика готовности и адаптации школьников к новым условиям обучения.

Одной из задач педагогического коллектива школы является создание условий для успешной адаптации школьников к требованиям образовательной среды учебного заведения. Особенно актуальным это становится в наиболее сложные этапы обучения в школе, а именно на этапах перехода и адаптации школьников к новым условиям обучения. Для многих детей адаптация к школе является сложным испытанием. Ребенок сталкивается с рядом проблем, которые не в силах решить сам.

В связи с этим социально-психологической и реабилитационной службой школы осуществляется изучение социальной ситуации развития школьников и уровня готовности и адаптации учащихся 1-х, 4-х, 5-х классов к обучению в школе. Это позволяет выявить детей с проблемами в развитии и обучении, определить причины трудностей школьников. На основании этого социально-психологической и реабилитационной службой школы осуществляется комплексная работа по оказанию учащимся, испытывающим проблемы в обучении, поведении и общении, психолого-педагогической помощи и поддержки.

Анализ физического здоровья учащихся, состояния физкультурно-оздоровительной и профилактической работы педагогического коллектива школы позволяет констатировать наличие проблем в работе школы: противоречия между требованиями в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в средней школе и отрицательной динамикой состояния здоровья и некоторых видов заболеваний школьников.

Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье детей, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

  • увеличение количества учащихся, имеющих различные отклонения в здоровье, связано, прежде всего, с объективными причинами: воздействием неблагоприятной окружающей среды, гиподинамией, плохим питанием детей;

  • на невысоком уровне находится состояние лечебно-оздоровительной работы в школе.

В связи с этим в 2010-2011 учебном году перед коллективом школы стоит ряд первоочередных задач:

  • продолжить работу по формированию ответственного отношения учащихся к своему здоровью;

  • максимально эффективно использовать здоровьесберегающие технологии; оптимизировать учебную, психологическую и физическую нагрузку учащихся;

  • создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся за счет использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки на уроках физической культуры; организации мониторинга состояния здоровья учащихся, улучшения организации питания, рационализации досуговой деятельности, каникулярного времени и летнего отдыха учащихся;

  • использовать и расширять материально-техническую базу для вовлечения учащихся в спортивные соревнования и занятия физической культурой (спортзал, стадион);

  • усилить внутришкольный контроль за соблюдением гигиены школьников;

  • использовать систему контроля оценки кадров;

  • продолжить работу по повышению культуры здоровья учителей школы через организацию консультаций специалистами областного физкультурного диспансера для учителей физической культуры и учителей-предметников по профилактике различных заболеваний и сохранения здоровья школьников.

Похожие:

Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconЗа 2009-2010 учебный год
Динамика изменений материально-технического состояния образовательного учреждения и анализ финансово-хозяйственной деятельности
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности icon«лабораторный практикум по проведению финансового анализа»
На современном этапе развития нашей экономики вопрос анализа финансового состояния предприятия является очень актуальным. От финансового...
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconРеализация здоровьесберегающей технологии на урок
Лько отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее. Ухудшение здоровья детей школьного возраста в нашей стране стало...
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconДоклад о состоянии и результатах деятельности системы образования наро-фоминского муниципального района Московской области в 2010-2011 учебном году
Данный доклад является средством обеспечения информационной открытости, представляет текущий анализ состояния и результатов деятельности...
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconПрограмма развития гоу средней общеобразовательной школы №1714. Структура программы. Раздел I. Информационная справка о школе. Раздел II. Проблемный анализ состояния школы
Vii организационно – методическое и информационное обеспечение деятельности школы
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconШкола социокультурный центр села
Людиновского района Калужской области отражает комплексный анализ и оценку состояния образовательной системы, результаты деятельности...
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconАнализ образовательной деятельности Анализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Основными нормативными документами, определяющими образовательную деятельность Центра, являются
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconПлан работы «Совета здоровья» в Нижневартовской санаторно-лесной школе на 2011-2012 учебный год
Разработка комплекса методических рекомендаций, нормы и правила по организации здоровьесберегающей деятельности в школе: Положения,...
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconЭкономический анализ (анализ  хозяйственной деятельности) 
Экономический анализ (анализ хозяйственной деятельности)   1 
Анализ состояния здоровьесберегающей деятельности iconАнализ санитарного состояния насаждений парка сосновка
Зеленые насаждения  в  городе  выполняют различные функции, главнейшими  из  которых  являются рекреационная и оздоровление воздушного ...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница