Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования




НазваниеПояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования
страница6/8
Абросимова Л С
Дата конвертации08.11.2012
Размер0.66 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8

Author's Words Preceding Direct Speech


The author's words introducing the direct speech form an intonation group and are usually pronounced with the mid-level, low-falling or low-rising nuclear tone.
Проектное задание:

Составьте таблицу, иллюстрирующую интонационные особенности простых предложений с осложненной синтаксической структурой по заданной схеме. Проиллюстрируйте примерами.





В начале предложения /интонационной группы

Примеры.

В конце предложения/

интонационной группы

Примеры

Интонация перечислений







Интонация обстоятельств







Интонация приложения







Интонация прямого обращения







Интонация вводных слов







Интонация слов автора








Тесты рубежного контроля:
Рекомендуемая литература:

1. Вертоградова Л.А. Абросимова Л.С. A Guide to Better English Accent. Учебное пособие по практической фонетике английского языка для студентов факультетов иностранных языков. - Ростов-на-Дону, 2007.

2. Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)- Москва: ВЛАДОС, 1999.

3. J.D.Connor, Clare Fletcher. Sounds English. – Longman Group UK Limited, 1989.

4. Hancock M. English Pronunciation in Use. Cambridge University Press, 2003.


МОДУЛЬ 6. Интонационные модели
Перечень изучаемых тем:
Tone-group 1 (Low Fall)

Tone-group 2 (Stepping head + Low Fall)

Tone-group 6 (Low Rise)

Tone-group 7 (Stepping Head +Low Rise)

Tone-group 3 (High Fall)

Tone-group 4 (Stepping Head +High Fall)

Аудирование и практическая отработка произносительных навыков
Комплексная цель (модуль 6):

Фонологические компетенции в сфере основных видов речевой деятельности, которыми студент должен овладеть в результате изучения Модуля 6:

  1. а) аудирование (перцептивное) :

  • Студент умеет распознавать основные интонационные структуры по программе 1 курса (Low Fall, Stepping head + Low Fall, Low Rise, Stepping Head +Low Rise, High Fall, Stepping Head +High Fall)

  • Студент умеет при восприятии на слух определять характер тона и \или контура и также интерпретировать эмоциональную окраску.

  • Сформирована способность понять отношение говорящего к предмету речи по использованной им интонации.

б) аудироване (репродуктивное)

  • Сформирована способность выявлять и анализировать фонетические ошибки в своей речи и речи собеседника и контролировать свое произношение

  • Студент умеет самостоятельно интерпретировать предложения согласно их интонационного контура.

  • Студент умеет правильно воспроизвести изученные интонационные структуры в процессе общения.

  • Студент знает основные отношения и чувства, передаваемые определенными интонационными структурами.

  • Студент умеет пользоваться интонационными структурами для выражения своего отношения к высказыванию

  1. Чтение

  • Студент умеет объяснить значение интонационной группы, ее эмоциональную окрашенность, прочитав пример с разметкой

  • Студент умеет фонетически правильно прочитать несложный текст в среднем темпе

  • Студент умеет прочитать несложный текст по разметке с выражением заданных эмоций.

3. Письмо

  • Студент умеет графически изобразить интонационную структуру (тонограмму) прочитанного или прослушанного материала.

  • Студент может написать диктант прочитанного или прослушанного несложного текста

4. Заучивание наизусть аутентичных образцов монологической и диалогической речи

  • Студент может выучить наизусть и достаточно точно воспроизвести выученный отрывок.

  • Студент умеет проанализировать использованные в отрывках фонетические явления.



Краткое проблемное изложение материала:

По характеру ядерных тонов выделяется шесть типов интонационных моделей (ИМ). Первый из них определяется на основе наличия в нем низкого нисходящего тона. Основная эмоциональная окраска предложений с ИМ 1 (Low Fall), где значение высказывания определяет низкий нисходящий тон – сдержанная, холодная, даже враждебная гамма интонационных оттенков.

ИМ 2 (Low Rise) основана на низком восходящем тоне. Его эмоциональная окрашенность связана с передачей более теплых, ободряющих, доброжелательных оттенков, а также незаконченности и импликации дальнейших действий.

ИМЗ (High Fall) структурно обусловлена высоким нисходящим тоном. Его интерпретация связана с передачей большей степени подчеркивания, решительности, повышенной эмоциональности от позитивной до негативной интерпретации: радость, воодушевление, раздражение и злоба.

Выбор интерпретации интонационного варианта определяется в зависимости от контекста.
Проектное задание:
Выберите материал (предложения, отрывки) из источников по домашнему чтению для иллюстрации разных интонационных контуров. Объясните ваш выбор. Оформите в таблицу:


Tone-group

Examples

Explanation

Tone-group 1 (Low Fall)








Tone-group 2 (Stepping head + Low Fall)








Tone-group 6 (Low Rise)








Tone-group 7 (Stepping Head +Low Rise)








Tone-group 3 (High Fall)








Tone-group 4 (Stepping Head +High Fall)










Тесты рубежного контроля:
Рекомендуемая литература:

1. Вертоградова Л.А. Абросимова Л.С. A Guide to Better English Accent. Учебное пособие по практической фонетике английского языка для студентов факультетов иностранных языков. - Ростов-на-Дону, 2007.

2. Практический курс английского языка (под ред. Аракина В.Д.)- Москва: ВЛАДОС, 1999.

3. J.D.Connor, Clare Fletcher. Sounds English. – Longman Group UK Limited, 1989.

4. Hancock M. English Pronunciation in Use. Cambridge University Press, 2003.


МОДУЛЬ 7.

Интонация разных коммуникативных типов предложений
Перечень изучаемых тем:
Интонация вопросов (альтернативных, разделительных, общих, специальных)

Интонация повествовательных предложений

Интонация повелительных предложений

Интонация восклицательных предложений

Аудирование и практическая отработка произносительных навыков

Комплексная цель (модуль 7):

Фонологические компетенции в сфере основных видов речевой деятельности, которыми студент должен овладеть в результате изучения Модуля 7:

1. а) аудирование (перцептивное) :

  • Сформирована способность идентифицировать коммуникативные типы высказываний в процессе общения.

  • Сформирована способность понять отношение говорящего к предмету речи по использованной им интонации.

  • Студент может объяснить коммуникативную интенцию говорящего и избираемый интонационный контур.

б) аудироване (репродуктивное)

  • Сформирована способность выявлять и анализировать фонетические ошибки в своей речи и речи собеседника и контролировать свое произношение

  • Сформирована способность воспроизводить разные коммуникативные типы высказываний

  • Студент умеет правильно воспроизвести изученные интонационные структуры в зависимости от коммуникативных типов предложений.

  • Студент умеет передавать основные отношения и чувства, в соответствие с определенными интонационными структурами.

2. Чтение

  • Студент умеет прочитать несложный текст с интонацией, соответствующей разным коммуникативным типам предложений

  • Интонационно интерпретировать при чтении различные коммуникативные типы высказываний.

3. Письмо

  • Студент умеет графически изобразить интонационную структуру (тонограмму) прочитанного или прослушанного материала.

  • Студент может написать диктант прочитанного или прослушанного несложного текста, включающего разные коммуникативные типы предложений

4. Заучивание наизусть аутентичных образцов монологической и диалогической речи

  • Студент может выучить наизусть и достаточно точно воспроизвести выученный отрывок.

  • Студент умеет проанализировать использованные в отрывках фонетические явления.


Краткое проблемное изложение материала:

Определение коммуникативных типов высказываний на основании основных типов коммуникативной интенции говорящего и способов речевого взаимодействия со слушающим - I. сообщить информацию (повествование), уточнить информацию (вопрос), выразить оценку (восклицание), воздействовать на действия слушающего (повелевание).

Изучение этой проблемы связано с выявлением типов корреляции между грамматическим, смысловым и интонационным планами выражения, определением способов интонационной интерпретации грамматических типов предложения (вопросов, повествовательных предложений, восклицаний, повелительных конструкций) для выражения различных оттенков коммуникативной интенции говорящего-просьбы, приказа, вопроса для получения подтверждения информации или для получения развернутого ответа.

Определение типов вопросительных предложений (общий, разделительный, альтернативный, специальный). Использование различных синтаксических типов вопросов для получения подтверждения имеющейся у говорящего гипотезы, для получения развернутой информации в ответе, для выбора из предложенной говорящим альтернативы.Использование общего вопроса для выражения просьбы, например «Will you help me?»

Использование повелительных предложений для выражения приказов и команд. Интонационные способы выражения советов, рекомендаций, просьб.

Грамматическая и интонационная вариативность для выражения оценки в восклицании. Интонационная интерпретация восклицательных типов предложения. Использование интонационных контуров для выражения различных коммуникативных интенций.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconПояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования
Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут»
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconПояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования
Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут»
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconПояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования
Федеральное агентство по образованию российской федерации фгоу впо «южный федеральный университет педагогический иститут»
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconУчебно-методический комплекс Системы и методы жизнеобеспечения зданий и сооружений составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования,
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерной программой по дисциплине по специальности...
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  icon5 Английский язык. Пояснительная записка последние десятилетия XX и начало XXI века ознаменовались глубокими изменениями политического
Рабочая программа предназначена для 2-4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального...
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconУчебно-методический комплекс «Информационные системы в экономике» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине «Информационные системы в экономике»
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине «Информационные системы в экономике»...
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Политическая история России новейшего времени» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 030400.
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «кабардино-балкарский государственный университет...
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Массовая коммуникация» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине для направления 040200 «Социология».
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconПрограмма составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена умк для 1-4 кл., авторов Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной, О. В. Чиндиловой и др
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта Высшего специального профессионального образования  iconПрограмма «русский язык»
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница