Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо»




Скачать 117.88 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо»
Пендюрина Л П
Дата конвертации09.11.2012
Размер117.88 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
Федеральное агентство по образованию

Российской федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»
Факультет философии и культурологии
Рассмотрено и рекомендовано Утверждаю

на заседании кафедры ИФ Декан факультета

Протокол № «___»_________200 г. (зам. декана по учебной работе)

Зав.кафедрой _______________ «____»_____________________
Учебно-методический комплекс

Учебной дисциплины «История философии Востока ОЗО»

Вузовского компонента цикла ГСЭ

специальности 031401 (020600) – «культурология»
Составитель К.ф.н.,доц. Пендюрина Л.П.

Ростов-на-Дону

2009








Пояснительная записка:

Место курса в учебном процессе
Данный курс направлен на формирование у студентов целостного представления о сущности и предмете философии Древнего Востока. В нём рассматриваются исторические предпосылки становления философии Древнего Востока, выявляются различные типы философствования, сложившиеся на Востоке, анализируются основные философские системы, прослеживается их внутренняя связь, выражающаяся в проблематике и способах решения основных философских задач, стоящих перед мыслителями этого времени. Проблемы данного курса рассматриваются в контексте изучаемых дисциплин или предваряют дисциплины общепрофессионального и специального цикла. Содержание курса в рамках междисциплинарных и межпредметных связей скоординировано с предметами, входящими в учебный план и являющимися базовыми компонентами государственного образовательного стандарта.

Цель курса «История философии Востока» заключается в том, чтобы студенты усвоили основные идеи философии Древней Индии и Древнего Китая, ознакомились с текстами древних философов, выработали навыки правильной формулировки проблем, содержащихся в текстах, научились актуализировать проблемы истории философии в современной культуре и науке.

Задачи изучения учебной дисциплины:

  • приобщить студентов к различным точкам зрения, имеющих место в истории философии Востока;

  • выявить основные проблемы, поставленные в философии Древнего мира и выявить их место в современной культуре;

  • дать возможную классификацию философских систем изучаемого периода;

  • проанализировать необходимые понятия и категории изучаемых философских систем.

Для реализации цели и задач курса используются такие формы организации учебного процесса, как лекции, семинары и самостоятельная работа. Самостоятельная работа включает в себя работу с литературой, а также написание рефератов в форме доклада и выступление с ними на семинарах. Формой итогового контроля знаний является зачет. Студент, прослушавший курс «История философии Востока», должен:

  • знать исторические предпосылки формирования философских систем в период «осевого времени» (К. Ясперс);

  • знать основные подходы к анализу историко-философских проблем;

  • уметь анализировать первоисточники;

  • знать основные понятия и категории истории философии;

  • знать основные направления и философские школы изучаемого периода истории философии

Место курса «История философии Востока» в учебном процессе: основное содержание предлагаемого курса направлено на углубленное изучение и осмысление философии античной философии, философии Древней Индии и Древнего Китая, в котором философия предстает как единая попытка осмысления человеком мира.


Учебно-тематический план курса:

Тема

Часы лекции

Семинары

Часы

СРС Часы

Вводное занятие

1час




2часа

Ведийский период

2часа




2часа

Философия Упанишад

2часов




4часа

Философия Буддизма







2часа

Философия Конфуцианства

2часа




2часа

Философия Японии

2часа




2часа



Итого: 10 часов лекций, ,14 часов СРС

Программа курса:

ВВЕДЕНИЕ

Основные цели и задачи курса «История философии Востока». Актуальность рассмотрения философии Востока на современном этапе. Место, роль и значение философии Востока в развитии мировой культуры.

Определение термина «Восток» как особого типа цивилизационного развития. Отличие его от понятия «Запад».

ТЕМА 1

ВЕДЫ

Основные философские проблемы Вед.

Ведическая картина мира. Политеизм и генотеизм. Понятие Риты.

Космологические гимны Ригведы. Пуруша-сукта. Тад-Экам – представление о Едином. Гимн Насадии.

Проблемы этики в Ведах. Связь этических представлений с практической религией. Деление общества на касты. Формирование представлений об идеальной жизни. Понимание добродетели как повиновения закону Риты.

ТЕМА 2

ФИЛОСОФИЯ УПАНИШАД

Общая характеристика Упанишад. Основные проблемы Упанишад. Атман и Брахма. Единство Атмана и Брахмана.

Космологические и космогонические взгляды Упанишад. Понимание человека в Упанишадах. Учение об оболочках Атмана.

Этика Упанишад. Мокша, карма, сансара – основные понятия этики Упанишад. Содержание основных добродетелей.

Проблемы познания в Упанишадах. Интеллект и интуиция. Понятие майи. Познание Атмана и Брахмана как цель познания. Понимание Истины как постижение внутреннего Атмана.

ТЕМА 3

ФИЛОСОФИЯ БУДДИЗМА

«Трипитака» = система философских взглядов буддизма. Понятие дхармы. Акцентуация невечности.

Понимание Я в буддизме. Понятие скандхи. Отрицание существования души в буддизме.

Философия морали в буддизме. Понятие духкхи. Четыре благородные истины буддизма. Восьмеричный путь освобождения от страданий. Нирвана – культурный идеал и достижение индивидуального состояния блаженства.

Хинаяна и махаяна. Философские школы хинаяны: вайбхашика, саутрантика. Философские школы махаяны: мадхьямика, йогачара.

ТЕМА 4

ФИЛОСОФИЯ КОНФУЦИЯ

Учение Конфуция о государстве: поддержание, укрепление и консервация традиций, сохранение гармонии с «природной» культурой. Принципиальное равенство людей перед добродетелью и научением. Конфуцианское понимание добродетелей. Формирование представлений о «цзюнь-цзы» - совершенном муже как социальном идеале. Пять элементов добродетели: человеколюбие, чувство долга, знание, верность мудрость. Формирование особой системы «этического управления» государством.

Понимание Дао у Конфуция как Небесного Закона, определяющего правильное общественное устройство и место человека в обществе.

ТЕМА 5

ЯПОНСКАЯ ФИЛОСОФИЯ

Синтоизм как выражение японской национальной мысли. Особенности мифологических представлений в Японии.

Дзэн-буддизм как явление образа жизни и взгляда на жизнь. Влияние даосизма и буддизма на представления дзэн-буддизма. Особенности дзэн-буддизма: неконвенциональность, интуитивность, непостигаемость мира в рациональном познании. Понятие сатори.

.

ЛИТЕРАТУРА


  1. Антология мировой философии в 4-х т. Т.1,ч.1. М..1967.

  2. Древнеиндийская философия. Начальный период. М.,1972.

  3. Древнекитайская философия в 2 т. М., 1994.

  4. Бонгард-Левин Г.М. Индийская цивилизация. М., 1994.

  5. Будда, Конфуций. Жизнь и учение. М., 1995.

  6. Васильев Л.С. Проблемы генезиса китайской мысли. М., 1989.

  7. Григорьева Т.П. Дао и Логос. Встреча культур М., 1992.

  8. Дата Г., Чаттерджи В. Индийская философия. М., 1994.

  9. Лысенко В.Г. Опыт введения в буддизм: ранняя буддийская философия. М., 1994.

  10. Лукьянов А.Е. Лао-цзы: философия раннего даосизма. М., 1991.

  11. Радхакришнан С. Индийская философия в 2 т. М.,1994.

  12. Семенцов В.С. Бхагавадгита. М., 1999.

  13. Торчинов Е.А. Введение в буддологию. СПб., 2000.

  14. Уотс А. Путь дзэн. Киев, 1994.

  15. Уотс А. Дао – путь воды. Киев, 1996.

  16. Шуцкий Ю.К. Китайская классическая Книга Перемен. Ицзин. М., 1993.

  17. Щербатской Ф. И. Избранные труды по буддизму. М., 1988.


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ


  1. Как Вы можете определить термин «Восток»?

  2. Каковы основные характеристики мифологической картины мира в Индии?

  3. Что такое Веды?

  4. Каковы особенности ведического пантеона богов?

  5. В чем сущность ведического периода в философии Индии? Почему он так называется?

  6. Каковы особенности космологической картины в Ведах?

  7. Что такое Упанишады?

  8. Каковы особенности понимания реальности в Упанишадах? Что такое Атман и Брахман?

  9. Поясните основные понятия этики Упанишад: мокша, сансара, карма?

  10. Каковы основные особенности эпического периода в философии Индии?

  11. Назовите особенности индуизма.

  12. Почему «Бхагавадгиту» называют «библией индуизма»?

  13. Как устроен мир, согласно буддийскому учению?

  14. Какие истины открыл людям Будда?

  15. Как, когда и на какие течения разделился буддизм?

  16. Назовите философские школы буддизма.

  17. Охарактеризуйте образ мышления людей в дальневосточных культурах.

  18. Каковы особенности понимания картины мира в Китае?

  19. Перечислите основные добродетели «благородного мужа», сформулированные Конфуцием. В чем их суть?

  20. Что такое даосизм?

  21. Как понимается Дао у Конфуция и Лао-цзы?

  22. В чем суть принципа Недеяния в китайской культуре?

  23. Какова природа человека в даосизме?

  24. В чем сущность дзэн-буддизма?



ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1.

ПРЕДФИЛОСОФИЯ ВЕД.

  1. Общая характеристика ведической литературы. Значение изучения ведийских гимнов.

  2. Ведическая картина мира. Формирование монистических и монотеистических тенденций в Ригведе.

  3. Космологические гимны Ригведы. Гимн Насадии.

  4. Эволюция философских, космологических и религиозных взглядов в Атхарваведе.

Литература

  1. Древнеиндийская философия. Начальный период. М., 1972. С.5-13, 26-39.

  2. История и культура Древней Индии. Тексты. Изд-во Моск. Ун-та, 1990. С.7-51.

  3. Философская энциклопедия в 5 т. М., 1970. Ст. Веды.

  4. Радхакришнан С. Индийская философия в 2 т. М., 1994. Гл. 2, 3.


ТЕМА 2

ФИЛОСОФИЯ УПАНИШАД

  1. Атман и Брахман как основополагающие понятия Упанишад

  2. Космология Упанишад.

  3. Проблема человека в Упанишадах.

  4. Этика Упанишад

Литература

  1. Древнеиндийская философия. М., 1972. С. 15-18, 90-91, 104-105, 112, 120-121, 130, 138, 142,145, 246-247.

  2. Радхакришнан С. Индийская философия в 2 т. М., 1994. Т. 1. Гл. 4.

  3. Бродов В.В. Истоки индийской философии. Изд-во Моск. Ун-та.1990. С. 35-44, 44-48.

  4. Сыркин А.Я. Некоторые проблемы изучения Упанишад. М., 1971. Гл.7. С. 163-183.

  5. Философская энциклопедия в 5 т. М., 1970. Ст. Упанишады.

ТЕМА 3:
ЭПИЧЕСКИЙ ПЕРИОД В РАЗВИТИИ ИНДИЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ.
«БХАГАВАДГИТА»


  1. 1.Особенности эпического периода. Формирование индуизма.



2.Этика «Бхагавадгиты»: кастовая структура общества, дхарма как выражение социокосмического закона справедливости, понимание свободы, принцип «оставления плодов деятельности
Литература


  1. История и культура Древней Индии. Тексты. Изд-во Моск. Ун-та. 1990.С. 129-170.

  2. Альбедиль М.Ф. Индуизм. СПб., 2000. С. 96-99, 139-152.

  3. Индуизм. Джайнизм. Сикхизм. Словарь М., 1996.

  4. Бхавадгита. Перевод и комментарий В.С. Семенцова. М., 1999.

5.Радхакришнан С. Индийская философия в 2т. Т. 1. СПб., 1994. С. 416-426, 438- 441,454-458, 467-480, 486-512.


ТЕМА 4

СИСТЕМЫ ИНДИЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ.

  1. Материализм чарваков – локаятиков.

  2. Система ньяя.

  3. Система вайшешика.

  4. Система миманса.

  5. Философия веданты.

6 Дуалистическая философия санкхьи.

7. Философия йоги.

Литература

  1. Чаттерджи С., Дата Д. Индийская философия. М., 1994. С. 38-39. 46-63.

  2. Бродов В.В. Истоки индийской философии. Изд-во Моск. Ун-та. 1990. С. 50-62, 69-79.

  3. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии. М.,1981. С. 81-91.

  4. Философская энциклопедия 5 т. М., 1960-1970 . Ст. Вайшешика. Веданта. Йога. Миманса. Ньяя. Санкхья. Чарвака.



ТЕМА 5 ФИЛОСОФСКИЕ ШКОЛЫ БУДДИЗМА
1. Природа дхарм в школе вайбхашики.
2. Репрезентативная школа саунтратики.
3. Проблема пустоты в школе мадхьямиков.
4.Понимание сознания школой йогачаров.
Литература


  1. Антология мировой философии в 4 т. Т. 1, ч. 1.. М., 1968. С. 116-133.

Учебные пособия

  1. Чаттерджи С., Датта Д. Индийская философия. М., 1994. С. 142-156., 156 - 162.

  2. Торчинов Е.А.Введение в буддологию. СПб ., 2000. С. 48-55

  3. Бродов В. В. Истоки индийской философии Изд-во МГУ 1990., с. 64-68.



ТЕМА 6

ФИЛОСОФИЯ ДАОСИЗМА

  1. Понятие Дао, его сущность.

  2. Космогония даосизма.

  3. Проблема человека в даосизме.

Литература

  1. Древнекитайская философия в 2 т. М., 1994. т.1. С. 25-31, 50-51, 114-138.

  2. Антология даосской философии М., 1994. С. 3-22.

  3. Антология мировой философии. Т1, ч. 1. С. 181-190,205-206, 210-217.

  4. История китайской философии М., 1989. С. 100-110.

  5. Фэн Ю-лань. Краткая история китайской философии. СПб., 1998. Гл 6, 9, 10.

Темы контрольных работ





  1. Проанализируйте текст гимна Пуруши. (Ригведа, X, 90)

  2. Проанализируйте текст гимна Насадия. (Ригведа, X, 129).

  3. Выявите специфику мира в Атхарваведе. Проанализируйте новые понятия и их значения в предложенном отрывке. (Атхарваведа, X, 7).

  4. Чхандогья-Упанишада о единстве Атмана и Брахмана. Проанализируйте предложенный текст. (Чхандогья-Упанишада, III, 14).

  5. Брихадараньяка-Упанишада о двух формах Брахмана. (Брихадараньяка-Упанишада, II, 3)

  6. Проанализируйте космогонические модели Брихадараньяки-Упанишады.

  7. Проанализируйте представления о различных состояниях Атмана в Брихадараньяке-Упанашаде. (Брихадараньяка-Упанишада, IV, 7, 10).

  8. Проанализируйте понимание человека в Тайттирия-Упанишаде. (Тайттирия-Упанишада, II, 1-9).

  9. Проанализируйте понимание сущности человека в Катхе-Упанишаде. (Катха-Упанишада, I, 1-15).



Литература:

Древнеиндийская философия, М., 1972.

Проанализируйте следующие главы «Дао дэ цзина»:

Глава 1.

Глава 2.

Глава 11.

Глава 14.

Глава 18.

Глава 21.

Глава 29.

Глава 30.

Глава 42.

Глава 51.

Глава 56.

Глава 71.
Проанализируйте следующие главы «Лунь-Юя»:

Глава 1.

Глава 2.

Глава 3.

Глава 4.

Глава 6.

Глава 12.

Глава 15.

Глава 16.
Литература:

Древнекитайская философия в двух томах. Т. 1. М.,1994.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ


  1. Социокультурные условия формирования индийской философской мысли.

  2. Основные черты индийской философии.

  3. Сущность и предмет индийской философии.

  4. Ведийский период индийской философии: сущность и основные проблемы. Значение изучения ведийских гимнов.

  5. Ведическая картина мира. Формирование монотеистических и монистических тенденций в Ригведе.

  6. Космогония Ригведы. Гимн Насадии.

  7. Этика Вед.

  8. Атман и Брахман – основополагающие понятия Упанишад.

  9. Космология и космогония Упанишад.

  10. Этика Упанишад.

  11. Упанишады и проблемы познания.

  12. Проблема человека в Упанишадах.

  13. Натурфилософия Упанишад. Понятие праны.

  14. Материализм чарваков-локаятиков.

  15. Система вайшешика.

  16. Система ньяя.

  17. Дуалистическая философия санкхьи.

  18. Система миманса.

  19. Философия йоги.

  20. Система веданта.

  21. Понимание реальности в философии буддизма.

  22. Теория индивидуального Я в буддизме.

  23. Основные направления и философские школы буддизма.

  24. Основные черты и особенности индуизма.

  25. Этика «Бхагавадгиты».

  26. Социокультурные условия формирования китайской философской мысли.

  27. Особенности мифологической картины мира в Древнем Китае.

  28. Основные характеристики традиционного китайского философского мышления.

  29. Понимание мира в традиционном китайском философском мышлении.

  30. Сущность и необходимость нравственных норм в философии Конфуция.

  31. Учение Конфуция о Небе и судьбе. Социальные взгляды Конфуция.

  32. Понимание реальности в даосской философии. Понятия Дао, Дэ, ци, Увэй.

  33. Человек в даосизме. Даосские представления о жизни, смерти и бессмертии.

  34. Сущность и основные черты дзен-буддизма. Понятие сатори.

Похожие:

Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «История русской философии»
Настоящее пособие – учебно-методический комплекс, рассчитанный на использование при изучении студентами университетов годового курса...
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «История русской философии»
Настоящее пособие – учебно-методический комплекс, рассчитанный на использование при изучении студентами университетов годового курса...
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины История русской философии
Настоящее пособие – учебно-методический комплекс, рассчитанный на использование при изучении студентами университетов полугодового...
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «история зарубежной философии»

Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «история зарубежной философии»
«история зарубежной философии» федерального компонента цикла опд по специальности 030101 – философия
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «История западной философии»
История зарубежной философии, ч. 5, в силу своей тесной связи с философией И. Канта. Изучение философии К. Маркса предполагается...
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «История западной философии»
Г. В. Ф. Гегеля), а также философия Б. Больцано (как пример критики философии Канта, закладывающий новую традицию философствования)...
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История зарубежной философии»
Цели курса: познакомить студентов с философскими идеями второй половины 19 века и начала 20 века, которые позволяют не только осознать...
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История зарубежной философии»
Цели курса: познакомить студентов с философскими идеями второй половины 19 века и начала 20 века, которые позволяют не только осознать...
Учебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История философии Востока озо» iconУчебно-методический комплекс Учебной дисциплины «История зарубежной философии»
Содержание курса в рамках междисциплинарных и межпредметных связей скоординировано с предметами, входящими в учебный план и являющимися...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница