Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс




НазваниеРабочая учебная программа по русскому языку 8 класс
страница1/15
М Т Баранова
Дата конвертации30.09.2012
Размер2.36 Mb.
ТипРабочая учебная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________________

Протокол №_______

«____»_________20 __г.

« Согласовано»

заместитель директора по УВР

_______________С.В.Яворских

«____»_________20 __г.

«Утверждаю»

директор

МОУ Морткинской СОШ

____________________ О.Г. Мурашина

«____»_________20 __г.



Рабочая учебная программа


по русскому языку

8 класс

(базовый уровень)

на 2010-2011 учебный год


Составитель:

Гусева С.Л.

учитель русского

языка и литературы,


Мортка 2010


I.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного ) общего образования и примерной программы авторов М.Т.Баранова и Т.А.Ладыженской для преподавания русского языка в общеобразовательных классах.

Соотношение содержания лингвистического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности лингвистического образования и специфики каждой из них этих ступеней.

На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

  • овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

  • формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистичекими словарями; совершенствование умений навыков письменной речи;

  • освоение компетенций- коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.

Таким образом, программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Структура курса русского языка в 5–9-м классах
Курс подразделяется на две части:
1) 5–7-й классы;
2) 8–9-й классы.
В центр первой части «Слово в языке и речи» (5–7-й классы) поставлено слово.
Во введении в этот курс (5-й класс) содержатся понятия: язык и речь, слово и словоформа, лексическое, грамматическое и общее грамматиче-ское значение слов, слово как часть речи, слово (словоформа) как «строительный материал» предложения, стилистическая окраска слова; орфограмма, опознавательные признаки и условия выбора орфограмм; пунктуационно-смысловой отрезок.
Основная часть курса 5–7-й кл. содержит следующие темы:
– слова со значением «предмет»;
– слова со значением «действие» или «состояние»;
– слова со значением «количество»;
– слова со значением «признак»;
– слова со значением «признак признака»;
– слова со значением «признак действия»;
– слова со значением «дополнительное действие».
Такая подача материала с опорой на общеграмматическое значение слова позволяет целенаправленно развивать у учащихся сознательную рефлексию над языком.
Материал по орфографии и пунктуации дается в связи с изучаемыми темами.
В 8–9-м классах изучается курс синтаксиса русского языка.
Материал излагается линейно.
Главные принципы построения этого курса – системность и функциональность. Основные понятия – языковая система и ее реализация в речи.
Орфография и пунктуация изучаются рассредоточенно.
В 5–9-м классах осуществляется расширение активного и пассивного словаря учащихся, дальнейшее овладение ими грамматическим строем русского языка, системой функциональных разновидностей речи, навыками и умениями различных видов устной и письменной речи.

Предлагаемая программа предусматривает следующую организацию процесса

обучения (в соответствии с УП, рекомендуемым программой общего образования):

  • 5класс- 204часа

  • 6класс- 204 часа

  • 7класс-136часов

  • 8класс- 102 часа

  • 9 класс-68 часов

Формирование целостных представлений о языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

На ступени основной школы задачи учебных занятий определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно- следственные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать объекты по одному или нескольким критериям.

Реализация программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, составлять план.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание в программе уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, видеофильмы, лингвистические справочники и словари.


Программа реализуется на основе использования учебников, рекомендованных МО


Реализуемые образовательные программы 5-9классы

Предметы по УП

Программа с указанием уровня

Учебники

Русский язык

5-7кл

Авторы: Под.ред Ладыженской Т.А., М.Т.Баранова (базовый)


Русский язык

Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба

М.Пр., 2006г

Русский язык

8-9класс

Авторы: Под.ред Ладыженской Т.А., М.Т.Баранова (базовый)


Русский язык

Авторы: С.Г Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, , Л.А. Чешко

М.Пр., 2006г




В программе для основной школы предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучаемых, представленных в примерных программах для начального общего образования. Однако содержание примерной программы для основной школы имеет особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего среднего образования; во-вторых, психологическими и возрастными особенностям обучаемых.
В примерной программе обозначено целеполагание предметных курсов на разных уровнях: на уровне метапредметных, предметных и личностных целей; на уровне метапредметных, предметных и личностных образовательных результатов (требований); на уровне учебных действий.
Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации и единения народов России; основа формирования гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе.
Метапредметные образовательные функции родного языка определяют универсальный, обобщающий характер воздействия предмета «Русский (родной) язык» на формирование личности ребенка в процессе его обучения в школе. Русский (родной) язык является основой развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; основой самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Родной язык является средством приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, основным каналом социализации личности, приобщения ее к культурно-историческому опыту человечества. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками. Умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Родной язык является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.
Целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются:
• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;
• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.


Общая характеристика учебного предмета

Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.
Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.



Основные содержательные линии

Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций нашла отражение в структуре программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций:
• содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
• содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций;
• содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Первая содержательная линия представлена в программе разделами, изучение которых направлено на сознательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка».
Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Культура речи», «Правописание: орфография и пунктуация».
Третья содержательная линия представлена в примерной программе разделом «Язык и культура», изучение которого позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.

В учебном процессе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только получают соответ-ствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности, развивают различные коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. При таком подходе процесс осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных ситуациях общения оказываются неразрывно связанными.


III. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы


В результате изучения русского языка ученик должен


Базовые знания

Развитие познавательных умений

Формирование ценностно-мировоззренческих ориентаций

знать/понимать:

-изученные основные сведения о языке, э

-определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил,

-обос­новывать свои ответы, приводя нужные примеры.


уметь

  • производить все виды разборов: фонетический, морфем­ный, словообразовательный, морфологический, синтаксический,
    стилистический;

  • составлять простые и сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержа­нием и стилем создаваемого текста;

  • определять стиль и тип текста;

  • — соблюдать все основные нормы литературного языка.



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания текстов разных стилей и типов речи; подготовки доклада на историко-литературную тему по одному источнику; составления тезисов или конспекта небольшой литературно-крити­ческой статьи (или фрагмента большой статьи); написаниять сочине­ния публицистического характера; для оформления деловой документации (заявление, автобио­графия.)

Соблюдения при общении с собеседниками соответствующего ре­чевого этикета





Знания и умения ученика 8 класса по русскому языку


1.Словосочетание

Знать:

Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание

Уметь:

Правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении;

Использовать в речи словосочетания- синонимы.



2. Простое предложение

Знать:

Особенности связи подлежащего и сказуемого;

Порядок слов в предложении, логическое ударение

Уметь:

Выделять наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения


3. Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения.

Знать:

Способы выражения подлежащего, составное глагольное и именное сказуемое, тире между подлежащим и сказуемым

Уметь:

Правильно произносить предложения с отсутст. связкой, согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.


Второстепенные члены предложения

Знать:

Прямое и косвенное дополнение, несогласованное определение, приложение и знаки препинания при нем, виды обстоятельств по значению, сравнительный оборот

Уметь:

Использовать в речи соглас.и несогласов. определения


4.Простые односоставные предложения

Знать:

Группы односоставных предложений, односоставные предложения с главным членом сказуемым и подлежащим

Уметь:

Пользоваться в речи односоставными предложениями.


5. Неполные предложения.

Знать:

Понятие о неполных предложениях

Уметь:

Пользоваться неполными предложениями в речи


6. Однородные члены предложения

Знать:

Однородные и неоднородные определения, ряды однородных членов, обобщающие слова при однородных членах, знаки препинания при однородных членах предложения

Уметь:

Интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами, расставлять знаки препинания

7. Обращения, вводные слова и междометия.

Знать:

Распространенное обращение, знаки препинания при обращении, вводные слова, междометия

Уметь:

Правильно произносить предложения с обращениями, водными словами и предложениями, употреблять вводные слова и обращения в речи


8. Обособленные члены предложения.

Знать:

Понятие об обособлении, обособленные определения и приложения, обстоятельства, знаки препинания при обособленных членах и уточняющих членах предложения.

Уметь:

Правильно произносить предложения с обособленными членами, использовать их в речи, расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными членами


9. Способы передачи чужой речи.

Прямая и косвенная речь

Знать:

Слова автора внутри прямой речи, знаки препинания в предложениях с прямой речью, косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании

Уметь:

Выделять в произношении слова автора, заменять прямую речь косвенной. Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconРабочая программа по русскому языку и литературному чтению (период обучения грамоте) и русскому языку (систематический курс) для умк «Школа России» Класс 1
Программа разработана на основе Примерной программы по русскому языку федерального государственного образовательного стандарта
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconРабочая программа по русскому языку класс
Планирование составлено на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconРабочая программа по русскому языку класс
Планирование составлено на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconПояснительная записка рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы основной школы: Русский язык и литература, 5-9 классы общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный док
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconРабочая программа по русскому языку в 9 классе. Учитель: Якимова О. А
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего...
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconПримерная программа по русскому языку 7 класса Автор-составитель: Козлова Татьяна Алексеевна, учитель русского языка и литературы
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных...
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconРабочая программа по русскому языку, 7 кл
Рабочая программа составлена на основе Программы по русскому языку для 5-9 кл общеобразовательных учреждений, авторы Баранов М. Т.,...
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconРабочая программа учебного курса по русскому языку для 6 класса
Рабочая программа составлена на основе авторской программы В. В. Бабайцевой, Примерной программы по русскому языку Министерства образования,...
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс icon2. программы отдельных учебных предметов, курсов  внеурочной деятельности.   рабочая программа ПО русскому языку
Данная  рабочая  программа  составлена  на  основе  авторских  программ  по  русскому 
Рабочая учебная программа по русскому языку 8 класс iconРабочая программа общеобразовательного учреждения по русскому языку 6 класс Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский, 2009 г.
«Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5 – 9 классы» /М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.:...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница