Положение о вступительных испытаниях




Скачать 125.56 Kb.
НазваниеПоложение о вступительных испытаниях
Дата конвертации13.11.2012
Размер125.56 Kb.
ТипПрограмма
Положение о вступительных испытаниях
II. Форма проведения вступительных испытаний для зачисления на программу подготовки магистра психологии «Позитивная психология»

Программа вступительного собеседования разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по направлению подготовки «Позитивная психология», предъявляемыми к уровню подготовки необходимой для освоения специализированной программы подготовки магистра.

Правом на участие в конкурсе для обучения пользуются лица, успешно завершившие обучение по программам бакалавриата, а также лица, имеющие диплом специалиста.

Собеседование в качестве вступительного испытания проводится для тех категорий поступающих, которые имеют дипломы бакалавров или специалистов по следующим направлениям:

  • Социология

  • Психология

  • Политология

  • Социальная работа

  • Регионоведение

  • Юриспруденция

  • Менеджмент

  • Экономика

  • Информационные системы в экономике

  • Религиоведение.

Специалисты и бакалавры иных направлений образования, наряду с собеседованием, обязаны пройти тест, вопросы которого отражают содержание полготовки бакалавра социологии.

Срок обучения в магистратуре составляет два года.

Абитуриенты, успешно прошедшие вступительное испытание, но не набравшие проходной балл, могут быть зачислены по договору. 

Абитуриенты, не явившиеся на вступительное испытание в назначенное по расписанию время без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку, к дальнейшим вступительным испытаниям не допускаются. 

Зачисление абитуриентов, набравших необходимое количество баллов на вступительных испытаниях, проводится Центральной приемной комиссией МГГУ имени М.А. Шолохова по представлению приемной комиссии психологического факультета. 

Зачисление абитуриентов, поступающих на договорной основе, проводится после оплаты ими обучения в первом семестре. 

Иногородним предоставляется общежитие при наличии свободных мест.

III. Цели и задачи вступительного собеседования

Целью вступительного собеседования является определение потенциальных возможностей абитуриента (личностных и профессиональных), обеспечивающих успешное освоение программы.

Основные задачи собеседования:

  • выяснить мотивы поступления и определить область научно-практических и личных интересов абитуриента;

  • оценить потенциальные возможности абитуриента, обеспечивающие усвоение и развитие компетенций магистра психологии;

  • проверка базовых знаний, предъявляемых к абитуриенту данной программы.



IV. Программа вступительного собеседования по магистерской программе «Позитивная психология»

Программа включает следующие модули

IV.1. Общая психология

Раздел 1. Предмет и объект психологии.

Психология как наука: предмет; объект; методы. Современная психология, ее задачи и место среди других наук. Структура современной психологии. Принципы классификации и краткая характеристика ее отраслей. Современные тенденции развития психологии: дифференциация и интеграция отраслей.

Раздел 2. Сознание и бессознательное в психике человека.

Психика и сознание. Условия перехода к высшей форме отражения - сознанию. Общественная природа сознания. Роль языка и речи в становлении и развитии сознания человека. Структура сознания.

Бессознательное в психике человека. Классификация неосознаваемых явлений (подсознательное, надсознательное и бессознательное). Связь сознательных и неосознаваемых явлений в психике человека. Бессознательное в поведении человека. Защитные механизмы и факторы их осознания.

Различные подходы к изучению бессознательного.

Раздел 3. Основные психические процессы.

Ощущение как психический процесс, его виды и функции. Общая характеристика восприятия. Функции. Свойства восприятия. Изучение восприятия в классической психологии. Вклад гештальтпсихологии в изучение восприятия.

Классификация восприятия.

Понятие внимания, его основные функции и виды. Понятие о памяти, её функции и значение в жизни и деятельности человека. Виды памяти.

Психологические теории памяти. Экспериментальные исследования памяти в когнитивной психологии.

Процессы памяти. Запоминание. Факторы, влияющие на эффективность запоминания. Эффект Б.В.Зейгарник. Сохранение материала для долговременного хранения. Емкость памяти человека и проблема забывания. Кривая забывания Г.Эббингауза. Проактивное и ретроактивное торможение. Явление реминисценции. Воспроизведение.

Понятие о воображении, его отличие от образов восприятия и памяти. Функции воображения. Виды воображения и их особенности.

Воображение и творчество. Приемы творческого воображения (агглютинация, гиперболизация (литола), акцентирование, схематизация, типизация)..

Общее представление о мышлении. Мышление как психический процесс. Мышление и чувственное познание. Взаимосвязь мышления и речи. Л.С.Выготский о процессе выражения мысли словами. Роль различных систем знаков в становлении и развитии мышления.

Специфика изучения мышления. Теоретические и экспериментальные подходы к изучению мышления.

Виды мышления и критерии их классификации. Формы мышления. Понятие и их виды. Процесс понимания и усвоения понятий. Суждения и умозаключения.

Общее представление об эмоциях. Назначение и функции эмоций. Особенности психического отражения в эмоциях. Эмоции и мотивация. Понятие эмпатии.

Эмоциональные процессы, их свойства.

Воля и волевые процессы. Признаки волевых явлений. Произвольное и волевое действие. Воля как высший уровень регуляции.

Структура и механизмы волевого акта.
Раздел 4. Темперамент и характер.

Соотношение темперамента и характера. Темперамент как формально-динамическая особенность поведения человека. Основные свойства и типы высшей нервной деятельности.

Диагностика темперамента.

Общее представление о характере как системе отношений человека к миру другим людям, самому себе. Структура характера. Характер и поведение. Взаимосвязь характера и темперамента.

Различная степень выраженности черт характера. Акцентуации характера и их типы.

Влияние биологического и социального на формирование характера.
IV.2. Психология личности.

Раздел 1. Представление о личности в психологии.

Личность в системе наук о человеке. Личность в философии, социологии и психологии. Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии.

Феноменология личности: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.

Личность как предмет психологического исследования.

Раздел 2. Потребности и мотивы.

Потребности и мотивы. Проблема мотивации в психологии деятельности. Теории мотивации в зарубежной психологии.

Общее представление о самосознании. Сознание и самосознание. Образ «Я» и его психологическая структура. Уровень притязаний и самооценка личности.

Социализация личности и становление образа «Я».

V. «Позитивная психология»

Образец тестовых заданий

для вступительных испытаний в магистратуру

«Позитивная психология»
Инструкция: Укажите один правильный ответ.
1. Предметом современной психологии считается

А) факты, психические процессы и механизмы психики

Б) психические процессы

В) сознание и бессознательное

Г) душа (психика)
2. Психология как отдельная наука возникла в

А) Древней Греции

Б) в 19 веке

В) в 20 веке

Г) в 17-18 веке
3. Метод самонаблюдения индивидом за собственной психической реальностью –

А) интроспекция

Б) интроекция

В) объективное самонаблюдение

Г) мысленный эксперимент
4. Основные виды деятельности человека

А) спорт, работа, познание

Б) игра, общение, учеба, труд

В) активная и пассивная деятельность

Г) умственный и физический труд
5. Какова последовательность явлений, предлагавшихся к качестве предмета психологии, с древности до наших дней

А) душа, поведение, сознание, психика

Б) поведение, душа, сознание, психика

В) психика, душа, поведение, сознание
6. Какое из следующих определений наиболее точно характеризует понятие личности в отечественной психологии:

Личность – это:

А. Конкретный представитель биологического вида, имеющий определенные врожденные особенности.

Б. Субъект как носитель сознания, формирующийся и развивающийся в процессе деятельности.

В. Системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения.

7. Соотнесите концепцию с ее автором:

А) Аналитическая психология 1 - А.Адлер

Б) Индивидуальная психология 2 - З.Фрейд

В) Теория черт 3 - К.Юнг

Г) Психоаналитическая, или 4 - Г.Олпорт

теория бессознательного 5 - Р.Кэттелл

6 - Г.Айзенк
8. Кому из авторов принадлежат следующие взгляды

на природу личности:

А) А.Маслоу 1 - Поведение человека в значительной степени

детерминировано иррациональными

неосознаваемыми факторами

Б) Г.Оллпорт 2 - Поведение человека определяется

динамической характеристикой внутренних

устойчивых психических черт

В) З.Фрейд 3 - Поступки человека являются следствием

сознательного и свободного выбора
9. Основополагающими факторами психического развития являются:
а) наследственность- свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуальные различия в целом

б) среда - окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования

в) активность – деятельное состояние организма как условие его существования и поведения, как системообразующий фактор взаимодействия среды и наследственности

г) наследственность, среда, активность как ведущие детерминанты развития
10. Психическое развитие это:

а) процесс созревания внутренних структур человека


б) совместная деятельность в процессе обучения и воспитания растущего человека

в) процесс необратимых, направляемых и закономерных изменений, приводящий к преобразованию психики и поведения человека

г) процесс накопления социально – психологического опыта.
11. Возрастная периодизация это:

а) одна из проблем психологии развития

б) деление целостного жизненного цикла человека на временные отрезки, измеряемые в годах

в) последовательная смена моментов становления личности

г) фазное протекание целостного жизненного цикла
12. Ведущей деятельностью младенческого периода является

а) общение со сверстниками

б) непосредственно – эмоциональное общение ребенка с матерью

в) предметно-манипулятивная деятельность

г) сюжетно-ролевая игра

13. Профессионально важные качества – это:

а) особенности человека, позволяющие наилучшим образом адаптироваться к окружающему миру;

б) особенности человека, обеспечивающие успешность освоения и эффективность выполнения деятельности;

в) совокупность необходимых для осуществления профессиональной деятельности знаний, умений и навыков.
14. Психолог при работе с клиентом

а) должен помочь клиенту задуматься над своей проблемой;

б) не имеет права ни при каком условии нарушить принцип конфиденциальности;

в) имеет право заставить клиента сообщить что-либо против своей воли.
15. Профессиональная пригодность – это совокупность качеств человека, которая

а) является врожденной;

б) появляется в период достижения зрелости;

в) изменяется при столкновении с препятствиями, возникающими в профессии.
16. Какова основная потребность человека согласно гуманистическим теориям личности

А. Потребность в адаптации

В. Потребность в накоплении богатства

С. Потребность в самовыражении
17. Какова главная психологическая характеристика группы

А. Мы-чувства

В. Я- Мы

С. Я- Оно
18. Какие из перечисленных ниже типов относятся к взаимодействию?

А. Кооперация

В. Конфронтация

С. Конфликт
19. Что определяет сплоченность группы?

А.Возраст

В. Система сложившихся взаимоотношений

С. Разнообразие личных целей
20. Каково место социальной психологии в системе научного знания?

А. Социальная психология сохраняет особый статус, в связи с тем что исследования фактов общественной жизни могут быть сделаны в рамках совместных усилий социологии и психологии

В. История развития социальной психологии складывалась в недрах психологической науки

С. Специфика ее в том, что она изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включенности в социальные группы и психологические характеристики этих
21.На Западе впервые представление о бессознательной психике вводит

А. Фрейд

В. Лейбниц

С. Гербарт
22. Предметом бихевиоризма является

А. деятельность

В. психика

С. поведение
23. Память – это запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.

А) да ,

Б) нет.
24. Основные свойства нервной системы:

А) чувствительность; Д) равномерность;

Б) ритмичность; Е) все ответы верны;

В) импульсивность; Ж) все ответы неверны.

Г) периодичность;
25.Представление о душе были:

А. идеалистическими,

В. материалистическими.

Критерии оценки

Правильный ответ на вопрос теста оценивается в 2 балла, итого максимальная сумма баллов – 50.
Перечень вопросов к собеседованию


  1. Предмет изучения психологии как науки и её методы

  2. Характеристика возрастных этапов развития личности

  3. Бессознательное в психике человека. Виды неосознаваемых процессов

  4. Основные характеристики сознания

  5. Ощущения: основные функции и виды

  6. Внимание: основные функции и виды

  7. Виды и типы памяти

  8. Воображение и его виды

  9. Основные мыслительные операции и формы мышления

  10. Психологические теории мышления

  11. Соотношение мышления и речи.

  12. Эмоции, их функции и классификация

  13. Понятие о воле. Структура волевого действия

  14. Общее представление о личности. Понятия: индивид, личность,

индивидуальность

  1. Потребности. Виды потребностей и их развитие

  2. Мотивы: их функции и виды. Мотивация личности

  3. Психологическая характеристика основных типов темперамента

  4. Темперамент и характер, их соотношение

  5. Недостатки и достоинства каждого из четырёх темпераментов

  6. Биологическое и социальное в характере

  7. Понятие об акцентуации характера

  8. Диагностика темперамента методом наблюдения

  9. Основные свойства восприятия

  10. Самооценка и уровень притязаний

  11. Методы изучения личности (характер, темперамент, эмоции, самооценка)


Критерии оценки

В билете два вопроса. Правильный ответ на вопрос оценивается в 25 баллов, итого максимальная сумма баллов – 50.

Итоговая оценка ответов

Максимальная сумма баллов за тестовые задания и ответы на вопросы собеседования – 100 баллов.
VI. Рекомендуемая литература

1.Гамезо М.В., Герасимова В.С., Машурцева Д.А., Орлова Л.М. Общая психология: Учебно-методическое пособие /Под общей ред. М.В.Гамезо. – М.: Ось 89, 2007. – 352с.

2.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М., 2001.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2000.

4. Немов Р.С. Психология. Т.1,3. - М., 2005 и др.

5. Общая психология. Словарь /Под ред. А.В. Петровского //Психологический

лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /Ред.-сост.

Л.А.Карпенко.

Под общ. ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕРСЭ, 2005. – 251с.

6. Психология: Учебник для гуманитарных вузов /Под общ. ред.В.Н. Дружинина.

СПб.: Питер, 2003.- 651с.: ил. –(Серия «Учебник нового века»).

7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. - М., 2001.

8. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента к

характеру и типологии личности. – М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2000. –

256с.

9 Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. - М., 1982.

10. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1998.

11. . Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 1999.

12. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. Учебное пособие.

3-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 208с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).

13.Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. - СПб.: Питер,2002. – 512с.:ил. –(Серия

«Мастера психологии»).

14. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2002. -288с. -:ил. – (Серия

«Мастера психологии»).

15. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб.: Питер, 2002. – 752с.:ил. – (Серия

Мастера психологии»).

16. История психологии в лицах. Персоналии /Под ред. Л.А.Карпенко //Психологический

лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ.

ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕРСЭ, 2005. – 784с.

17. Когнитивная психология. Учебник для вузов /Под ред. В.Н. Дружинина,

Д.В. Ушакова. – М.: ПЕРСЭ, 2002. -480с.

18. Лекции по общей психологии /А.Р.Лурия. – СПб.: Питер, 2007. - 320с.:ил. –

(Серия «Мастера психологии»).

19. Леoнтъе в А.Н. Избранные психологические произведения: В 2т. - М., 1983.

20. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских,

российских и американских традиций: учебное пособие / А.В.Либин. = 4-е изд., испр.

и доп. – М.: Эксмо, 2006. – 544 с.

21. Общая психология. В 7т.: учебник для студ.высш.учеб. заведений /под ред.

Б.С. Братуся. – Т.4. Внимание /М.В. Фаликман. – М.: Изд. Центр «Академия»,

2006. – 480 с.

22. Общая психология: Учебник /Под общ. ред. проф. А.В. Карпова. – М.:

Гардарики, 2005. – 232с.

23. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1997.

Похожие:

Положение о вступительных испытаниях iconПрограмма вступительных испытаний по дисциплине «русский язык»
Основной целью вступительных испытаний является определение уровня готовности абитуриентов к освоению образовательной программы высшей...
Положение о вступительных испытаниях iconПоложение по проверке тетрадей по физике, химии, биологии, географии. I общее положение
Настоящее положение разработано в соответствии с Должностной инструкцией «Учитель»
Положение о вступительных испытаниях iconПрограммы вступительных испытаний, проводимых фгбоу впо "Поволжский государственный университет сервиса" самостоятельно в 2012 году содержание
Программы вступительных испытаний на направления подготовки и специальности высшего профессионального образования
Положение о вступительных испытаниях iconПрограмма вступительных испытаний   по истории россии 
Программа    вступительных    испытаний    вгу  разработана  на  основе    обязательного  
Положение о вступительных испытаниях iconКонкурса «Здоровая  Партии  «единая  Ливерко рассказала  школа». Победители 
Поздравляю вас с Днем России! в самых суровых испытаниях  нашего родного края и России
Положение о вступительных испытаниях icon«Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова» Программа вступительных испытаний по акушерству и гинекологии для лиц, поступающих в интернатуру на
В качестве нижней границы сдачи экзамена принимается 70 (начиная с 69% и ниже – отрицательный результат). Вступительные испытания...
Положение о вступительных испытаниях iconПрием документов – с 4 июня, начало вступительных испытаний – 2 июля. Подготовительные курсы по технологии вступительных испытаний с 26 по 30 июня. Всем желающим предоставляется общежитие. Очное отделение
Всероссийский Национальный реестр «100 лучших ссузов России» в разделе «Элита образования России»
Положение о вступительных испытаниях iconЛитература программа вступительных испытаний Пояснительная записка Устный экзамен по литературе является одной из форм вступительных испытаний на специальности «Русский язык и литература»
Учитывая то обстоятельство, что указанные специальности сближает сам профиль предметной деятельности, ориентированный на сферу текстовых...
Положение о вступительных испытаниях iconПрограммы вступительных испытаний для поступающих по программам бакалавриата (специалиста) в фгбоу впо «пггту» в 2012г. Программа вступительных испытаний по русскому языку
Вступительные испытания по русскому языку для поступающих в пггту проводятся в тестовой форме
Положение о вступительных испытаниях icon решение практических задач с элементами новизны.  
Настоящее  Положение    разработано  в  соответствии  с  Типовым  положение  об  образова
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница