Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы»




Скачать 118.31 Kb.
PDF просмотр
НазваниеГосударственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы»
страница9/9
канд  пед  наук
Дата конвертации13.11.2012
Размер118.31 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9

 
21 
 
23.  Болонский  процесс.  Конференция  по  степеням  магистерского  уровня.  Хельсинки, 
Финляндия,  14–15  марта  2003  года.  (Ларионова  М.  В.,  Шадриков  В.  Д.,  Железов  Б.  В., 
Горбунова  Е.  М.  Формирование  общеевропейского  пространства  высшего  образования. 
Задачи для российской высшей школы. — М.: Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2004.) 
24.  Болонский  семинар  по  признанию  и  кредитным  системам  в  контексте  образования  в 
течение всей жизни. Прага – Страсбург, 5–7 июля 2003 года. (Ларионова М. В., Шадриков 
В.  Д.,  Железов  Б.  В.,  Горбунова  Е.  М.  Формирование  общеевропейского  пространства 
высшего образования. Задачи для российской высшей школы. — М.: Издательский дом ГУ-
ВШЭ, 2004.) 
25.  Международный  семинар  «Совместные  степени  –  дальнейшее  развитие».  Стокгольм,  6–7 
мая  2004  года.  Болонский  процесс:  середина  пути.  Под  редакцией  Байденко  В.И. 
Москва.2005. 
26.  Международный  семинар  «Методологические  инструменты  для  оценки  и  аккредитации  в 
европейской  структуре».  Сантандер,  28–30  июля 2004  года.  Болонский  процесс:  середина 
пути. Под редакцией Байденко В.И. Москва.2005. 
27.  Международный семинар «Применение результатов обучения». Эдинбург, 1–2 июля 2004 
года. Болонский процесс: середина пути. Под редакцией Байденко В.И. Москва.2005. 
28.  Позиция  Европейской  ассоциации  университетов  (EUA)  по  проблемам  обеспечения 
качества  в  контексте  Берлинского  коммюнике.  12  апреля  2004  года.  (Ларионова  М.  В., 
Шадриков  В.  Д.,  Железов  Б.  В.,  Горбунова  Е.  М.  Формирование  общеевропейского 
пространства  высшего  образования.  Задачи  для  российской  высшей  школы.  —  М.: 
Издательский дом ГУ-ВШЭ, 2004.) 
29.  Страсбургское  заявление  по  проблемам  признания  в  Европейском  пространстве  высшего 
образования.  Вклад  сетей  ENIC  и    NARIC  в  Болонский  процесс.  Болонский  процесс: 
середина пути. Под редакцией Байденко В.И. Москва.2005. 
30.  Международный семинар «Болонья и вызовы электронного обучения». Гент, 2–5 сентября 
2004 года. Болонский процесс: середина пути. Под редакцией Байденко В.И. Москва.2005. 
31.  Бухарестская  декларация  по  этическим  ценностям  и  принципам  высшего  образования  в 
Европейском  регионе.  Бухарест,  Румыния,  2–5  сентября  2004  года.  Болонский  процесс: 
середина пути. Под редакцией Байденко В.И. Москва.2005. 
32.  Рекомендации  органам  власти  стран-участниц  Европейской  культурной  конвенции  и 
Группе  по  контролю  за  ходом  Болонского  процесса.  Международный  семинар 
«Ответственность  общества  за  высшее  образование  и  научные  исследования».  Страсбург, 
24  сентября  2004  года.  Болонский  процесс:  середина пути.  Под  редакцией  Байденко  В.И. 
Москва.2005. 
33.  Международный  семинар  «Формирование  политики  для  мобильности  студентов». 
Ноордвийк,  Норвегия,  10–12  октября  2004  года.  Болонский  процесс:  середина  пути.  Под 
редакцией Байденко В.И. Москва.2005. 
34.  Международный семинар «Трудоустраиваемость в контексте Болонского процесса». Блед, 
Словения,  21–23  октября  2004  года.  Болонский  процесс:  середина  пути.  Под  редакцией 
Байденко В.И. Москва.2005. 
35.  Международная  конференция  «Новые  поколения  стратегических  документов  и  законов  в 
сфере высшего образования». Варшава, Польша, 4–6 ноября 2004 года. 
36.  Международный  семинар:  «Степень  бакалавра:  Что  это  такое».  Санкт-Петербург,  Россия, 
25–26 ноября 2004 года. 

 
22 
 
37.  Международный  семинар  по  признанию  «Совершенствование  системы  признания 
степеней  и  учебных  кредитных  единиц  в  Европейском  пространстве  высшего 
образования». Рига, Латвия, 3–4 декабря 2004 года. 
38.  Рекомендации  Болонского  семинара  по  структурам  квалификаций.  Копенгаген,  13–14 
января 2005 года. 
39.  Социальное измерение Европейского пространства высшего образования и международная 
конкуренция. Рекомендация Болонского семинара. Париж/Сорбонна, 27–28 января 2005. 
40.  Международный  семинар  «Докторские  программы  для  европейского  общества  знаний». 
Зальцбург, Австрия, 3–5 февраля 2005 года. 
41.  Конференция  «От  Болоньи  к  Бергену:  оценка  академических  кругов».  Брюссель,  12 
февраля 2005 года. 
42.  Рекомендации представителей аккредитационных комитетов/агентств. Болонский семинар, 
Варшава, Польша, 14–16 февраля 2005 года. 
43.  Международный  семинар  «Мобильность  студентов  в  Европейском  пространстве  высшего 
образования». Бад-Хоннеф, 17–18 марта 2005 года. 
44.  Люксембургская декларация студентов (представлена на 9 европейском съезде студентов). 
Люксембург, март 2005 года. 
45.  «Европейское  пространство  высшего  образования  –  достижение  целей».  Коммюнике 
Конференции европейских министров высшего образования. Берген, 19–20 мая 2005 года. 
Мы перевели, висит у нас на сайте ГУ-ВШЭ, передавали в МОН. 
 

 
23 
 
Документы Министерства образования России и Министерства 
образования и науки России по Болонскому процессу: 
 
1.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение 
Правительства РФ от 29 декабря 2001 № 1756-р // Официальные документы в образовании. 
— 2002. — № 4. — С. 3—31. 
2.  Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». 
3.  Приказ Министерства образования РФ «О создании рабочей группы по изучению аспектов 
Болонского процесса». 
4.  О  практике  взаимного  признания  и  установления  эквивалентности  документов  об 
образовании  в  Российской  Федерации  и  зарубежных  государствах:  Приказ  Министерства 
образования РФ от 6 ноября 2001 г. № 3561 // Вестник образования. — 2002. — № 6. — С. 
49—50. 
5.  О  проведении  эксперимента  по  использованию  зачетных  единиц  в  учебном  процессе: 
Приказ Министерства образования РФ от 2 июля 2003 № 2847 // Официальные документы в 
образовании. — 2003. — № 30. — С. 83—84. 
6.  О  сотрудничестве  с  зарубежными  странами  в  области  образования:  Приказ  Министерства 
образования РФ от 10 декабря 2003 г. № 4568 // Бюллетень Министерства образования РФ. 
Высшее и среднее профессиональное образование. — 2004. — № 1. — С. 3—4. 
7.  Об  организации  и  проведении  международных  сравнительных  исследований  качества 
общего  образования  в  2002—2004  годах:  Приказ  Министерства  образования  РФ  и 
Российской Академии образования от 22 ноября 2002 г. № 4089/25 // Вестник образования. 
- 2003. — № 1.— С. 26-30. 
8.  О  создании  совета  по  координации  управления  качеством  высшего  профессионального 
образования:  Приказ  Министерства  образования  РФ  от  19  января  2004  г.  №  158  // 
Бюллетень  Министерства  образования  РФ.  Высшее  и  среднее  профессиональное 
образование. — 2004. — № 3. — С. 53. 
9.  Об итогах первого этапа модернизации российского образования и о приоритетах развития 
системы  образования  России  в  2004-2005  годах:  Доклад  министра  образования  РФ  В.  М. 
Филиппова  на  расширенном  заседании  коллегии  25  февраля  2004  г.  //  Бюллетень 
Министерства образования РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. — 2004. 
— № 4. — С. 4-17. 
10.  О порядке ведения в вузах магистерских программ: Письмо Министерства образования РФ 
от  23  ноября  2001  №    14—52—607ин/13  //  Официальные  документы  в  образовании.  — 
2002. — № 2. 
11.  Методика  расчета  трудоемкости  основных  образовательных  программ  высшего 
профессионального 
образования 
в 
зачетных 
единицах 
(приложение 
к 
письму 
Минобразования РФ от 28 ноября 2002 г. № 14-52-988 ин/13) 
12.  Примерное  положение  об  организации  учебного  процесса  в  высшем  учебном  заведении  с 

 
24 
 
использованием  системы  зачетных  единиц.  Письмо  Министерства  образования  РФ  №  15-
55-357ин/15 от 09.03.2004 г. 
13.  Решение коллегии Минобрнауки России по вопросу: «О реализации положений Болонской 
декларации в системе высшего профессионального образования» от 16 декабря 2004 года. 
 
14.  Приказ  Минобрнауки  России  № 40  от  15  февраля  2005  года  «О  реализации  положений 
Болонской  декларации  в  системе  высшего  профессионального  образования  Российской 
Федерации». 

 
25 
 
5. Контрольно-измерительные материалы 
Вопросы к зачету 
1.  Зарубежные концепции образования. 
2.  Особенности реформ образования разных стран. 
3.  Стратегии изменения государственного и частного образования. 
4.  Особенности функционирования частных школ. 
5.  Формы организации обучения в частных школах. 
6.  Принципы школы Марии Монтессори. 
7.  Особенности вальдорфской школы. 
8.  Дифференцированный подход в школах разных стран. 
9.  Особенности профессионального образования зарубежных стран. 
10. Концепции профориентационной работы. 
11. Новые образовательные технологии за рубежом. 
12. Опыт создания условий для развития и воспитания личности. 
13. Социальные проблемы молодежи и новые формы работы. 
14. Детские и молодежные организации и движения.  
Задания для самостоятельной работы 
Развитие  научного  знания  о  причинах  и  способах  преодоления  девиантного 
поведения. 
Финансирование высшего образования зарубежных стран (по выбору) 
Организация учебного процесса в высшей школе за рубежом. 
Организация модульного обучения в зарубежной высшей школе. 
Организация самостоятельной работы студентов за рубежом. 
Процедура аттестации зарубежной высшей школы. 
Доступность образования за рубежом. 

 
26 
 
 

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» icon«Растровая компьютерная графика»
Государственных требований к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Специалист...
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» icon«Основы композиции. Цветоведение»
Государственных требований к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Специалист...
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» icon«Современный дизайн и компьютерная графика»
Государственных требований к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Специалист...
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» icon«Операционные системы и сети, работа в Internet»
Государственных требований к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Специалист...
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» icon«Панели и диалоговые окна(Векторная компьютерная графика)»
Государственных требований к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Специалист...
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» iconРабочая программа по дисциплине «Структурно-логическое проектирование»
Государственных требований к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Специалист...
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» iconРабочая программа по дисциплине «Средства разработки приложений»
Государственных требований к минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Специалист...
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» iconК минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Экономист-аналитик производственно-хозяйственной организации»  
Целью данной программы является подготовка лиц, имеющих высшее профессиональное образование, к следующим видам деятельности: аналитической;...
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» iconV. Методические указания к проведению практических занятий по  дисциплине «Самостоятельная работа студентов»  для обучающихся по дополнительной квалификации «Преподаватель  высшей школы» 
«Самостоятельная работа студентов»  для обучающихся по дополнительной квалификации «Преподаватель  высшей школы» 
Государственными  требованиями  к  минимуму  содержания  и  уровню  требований  к  специалистам  для  присвоения  дополнительной  квалификации  «Преподаватель  высшей  школы» iconК минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации "Работник сферы государственной молодежной политики"
Целью данной программы является повышение политической, правовой и экономической культуры молодежи, подготовка выпускников вузов...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница