Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В 




PDF просмотр
НазваниеРуководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В 
страница2/70
Дата конвертации14.11.2012
Размер0.9 Mb.
ТипРуководство
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   70

Предисловие 
 
 
После  проведения  Всемирных  встреч  на  высшем  уровне  по  вопросам  информационного 
общества (ВВУИО) в Женеве (2003 г.) и Тунисе (2005 г.) для разработки сопоставимых данных 
и  показателей  по  мониторингу  целей  ВВУИО  было  образовано  Партнерство  по  оценке  ИКТ  в 
целях  развития.  В  состав  Партнерства  вошли  Евростат,  МСЭ,  ОЭСР,  ЮНКТАД,  ДЭСВ  ООН, 
Институт  статистики  ЮНЕСКО  (ИСЮ),  региональные  комиссии  ООН (UNECLAC, UNESCWA, 
UNESCAP и UNECA), а также Всемирный банк. Основной задачей ИСЮ в рамках Партнерства 
является  руководство  Рабочей  группой,  ответственной  за  разработку  показателей  по 
использованию  информационно-коммуникационных  технологий  (ИКТ)  в  образовании.  В 
феврале 2009 г. ИСЮ представил первоначальный вариант базового набора показателей ИКТ 
в образовании на 40-й сессии Статистической комиссии ООН. 
 
Настоящее руководство включает более полный набор сопоставимых в международном плане 
показателей  по  использованию  ИКТ  в  образовании,  а  также  нормативные  определения 
основных  понятий,  подробные  инструкции  по  оценке  и  практическое  руководство  по 
соответствующей  интерпретации  показателей.  Предлагаемый  набор  новых  показателей 
охватывает  более  широкий  спектр  концептуальных  областей,  связанных  с  политическими 
потребностями,  как  на  национальном,  так  и  на  международном  уровнях  (например,  ВВУИО, 
Цели развития на пороге тысячелетия и Образование для всех). Они предоставляют широкие 
возможности для сравнительной оценки применения ИКТ в системах образования. 
  
Настоящая научная работа призвана поддержать страны-члены в наращивании потенциала и в 
мониторинге национальных целей в данной области. Ее задачей также является определение 
нормативов в быстро меняющейся области, где техническое развитие побуждает использовать 
новое оборудование, иные нормы и процессы преподавания и обучения. В связи с этим ИСЮ 
будет  систематически  пересматривать  данное  руководство  с  целью  отражения  технического 
развития в этой области. 
 
 
 
 
Хендрик ван дер Пол 
Директор 
Института статистики ЮНЕСКО 
 
 
- iii - 

Выражение признательности 
 
Институт статистики ЮНЕСКО (ИСЮ) выражает благодарность д-ру Виллему Йогану Пелгруму, 
Университет  Твенте  (Нидерланды),  за  развитие  теоретических  и  концептуальных  основ 
информационных  и  коммуникационных  технологий  (ИКТ)  ИСЮ,  касающихся  образования  с 
позиций их сопоставимости в международном плане. Д-р Пелгрум – известный исследователь в 
области  сопоставимых  в  международном  плане  оценок  образования.  Он  являлся 
координатором  исследовательской  программы  «Компьютеры  в  образовании»,  проводимой 
Международной  ассоциацией  по  оценке  школьной  успеваемости  (МШУ),  и  международным 
координатором  трех  этапов  проводимого  МШУ  Второго  сравнительного  исследования 
информационных  и  коммуникационных  технологий  в  образовании (SITES). Он  является 
автором и редактором нескольких книг по ИКТ в образовании. 
 
Мы  благодарны  Клода  Акпаби  (ИСЮ),  Шиу-Ки  Чу  (бывшего  сотрудника  ЮНЕСКО)  и  Патрика 
Люкаса  (ИСЮ)  за  большой  вклад  в  разработку  методологической  базы  и  технических 
инструкций для расширенного перечня показателей ИКТ в образовании. Подготовку к печати и 
издание настоящего руководства координировала Катя Фростел. 
 
Важное содействие в подготовке работы оказали другие сотрудники и партнеры ИСЮ: Саймон 
Эллис (Региональный советник ИСЮ по Азиатско-тихоокеанскому региону), Альберт Мотиванс 
(ИСЮ),  Дебби  Вонг  (ИСЮ,  Бангкок),  Беатрис  Вальдес-Мельгар  (ИСЮ),  Талал  Эль  Хурани 
(ИСЮ),  Мориц  Билагер  (ИСЮ),  Иван  Кастро  де  Альмейда  (ЮНЕСКО,  Сантьяго),  Даниель 
Таккари (ИСЮ), Анн-Мари  Лакасс (ИСЮ), Майкл Трукано (Всемирный банк), Эухенио  Северин 
(Межамериканский  банк  развития),  Тобби  Харпер-Мерретт  (Проект  ИКТ,  Монреальский 
Университет
),  Стивен  Шоу  (Университет  Конкордия)  и  Вивек  Венкатеш  (Университет 
Конкордия).  Служба  информации  по  вопросам  образования  и  исследований  Кореи (KERIS) 
предоставила  для  данной  публикации  ценный  набор  показателей,  отражающий  практики  и 
тенденции  стран  Азии.  Мариана  Бальбони,  Цезарь  Кристанчо  и  другие  сотрудники  Проекта 
информационного  общества  в  Латинской  Америке  и  Карибском  бассейне (OSILAC) 
Экономической комиссии для Латинской Америки и Карибского бассейна ООН (UN ECLAC) дали 
полезные  замечания  и  рекомендации  для  дополнительных  показателей.  Шеридан  Робертс – 
консультант  по  статистике  информационного  общества  Партнерства  по  количественной 
оценке  ИКТ  в  целях  развития
,  представил  полезные  предложения  по  совершенствованию 
существующих статистических определений и показателей. 
 
Важную  роль  в  пересмотре  настоящего  руководства  сыграли  сотрудники  национальных 
центров  международной  Рабочей  группы  по  статистике  ИКТ  в  образовании (WISE), которые 
внесли свой вклад в Проект вопросника по статистике ИКТ в образовании: 
 
Марсела Алехандра Хауреги Лассаль (Аргентина)  
Дрисс Менсури (Марокко) 
Раша Ахмед (Бахрейн) 
Халед Бучихи (Марокко) 
Катерина Минюкович (Беларусь) 
Набила Аль Гассани (Оман) 
Эрман Рохелио Солис Лоса (Боливия) 
Камла Альраби (Оман) 
Аура Падилья Мелендес (Коста-Рика) 
Шариффа аль Мескари (Оман) 
Хасинто Вильянуэва (Доминиканская Республика) 
Монджед Ахмед Сулаиман (Палестинская нац. 
Салах Элива (Египет) 
автономия) 
Йоэль Петерсоо (Эстония) 
Алис Консепсьон Эскобар Йергос (Парагвай) 
Адаму Гнаро Вайесса (Эфиопия) 
Хай-Сук Ким (Республика Корея) 
Эдвард Догби (Гана) 
Йонг Ае Ким (Республика Корея) 
Хосе Рамиро Мартинес Вильяторо (Гватемала) 
Ольга Зайцева (Российская Федерация) 
Халида Шатат (Иордания) 
Альберт Нсенгиюмва (Руанда) 
Азван Абд. Азиз (Малайзия) 
Эль Хаджи Малик Диа (Сенегал) 
Дарсинг Потегаду (Маврикий) 
Кеартисак Сенсай (Тайланд) 
Лхам Лаазиз эль Малти (Марокко) 
Хеди Саиди (Тунис) 
Суфьян Занфух (Марокко) 
Альфредо Габриэль Эррандонеа Леннон (Уругвай) 
- iv - 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   70

Похожие:

Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconВзаимосвязь между икт  и полноценным развитием 
Что  касается  развития  информационно-коммуникационных  технологий  (икт),  то  в 
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной работе
Диапазон использования икт в воспитательном процессе очень широк. Рассмотрим области применения икт на практике
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационных технологий на уроках географии
В настоящее время существует два направления использования информационно-коммуникационных технологий (икт) в процессе обучения
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconТихоокеанский учебный центр ПО            информационным И коммуникационным        технологиям для развития предисловие к серии модулей академии
Что  касается  развития  информационно-коммуникационных  технологий  (икт),  то  в 
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconРазвитие электронной торговли в мировой экономике
Кардинальная трансформация мирового хозяйства (МХ) является результатом широкого использования информационно-коммуникационных технологий...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconЭтом к слайду 4  могут  быть заданы вопросы: 
Тпо.    (См.     «Электронные дидактические  материалы  для работы с тетрадью на печатной основе (тпо) по математике для  1  класса ...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconК учебнику для 2 класса (ч. 2) 
Тпо.  (См.   «Электронные дидактические материалы  для  работы  с  тетрадью  на  печатной  основе  (тпо)  по  математике  для 1 класса  (часть 1) с  использованием  информационно-...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconКонспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт). Константинова Елена Петровна, учитель истории. Моу сош №41 Предмет
Аннотация: урок проходил по программе Министерства Образования РФ. Урок связан с темой эпохи средневековья, который имеет непосредственное...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка

Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  icon«Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении алгебры и начал анализа»

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница