Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В 




PDF просмотр
НазваниеРуководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В 
страница4/70
Дата конвертации14.11.2012
Размер0.9 Mb.
ТипРуководство
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   70

Краткое содержание 
 
Руководство  по  оценке  информационно-коммуникационных  технологий  (ИКТ)  в  образовании 
представляет  собой  принципиально  новую  попытку  создать  унифицированную  в 
международном  плане  методологическую  нормативную  базу  понятий  и  показателей  для 
количественной оценки, которая обеспечит согласованное применение и интерпретацию ИКТ в 
статистике  образования  лицами,  ответственными  за  принятие  решений,  статистиками, 
исследователями,  экспертами  и  статистическими  организациями  во  всем  мире.  Учитывая 
быстро  развивающуюся  природу  ИКТ,  это  руководство  следует  рассматривать  как  документ, 
требующий в будущем изменений и уточнений. 
 
Чтобы  обеспечить  долговременную  возможность  сбора  данных  в  большинстве  стран, 
предлагаемые показатели ИКТ в образовании опираются на сведения, которые можно получить 
не  столько  при  проведении  нерегулярных,  дорогостоящих  или  зависимых  от  внешнего 
финансирования  национальных  обследований,  сколько  на  информацию  существующих 
официальных административных источников. Ряд методологических допущений, предложенных 
в данном руководстве, нуждаются в дальнейшем совершенствовании в будущем. 
 
В настоящем руководстве представлен более широкий перечень показателей для мониторинга 
ИКТ  в  образовании,  чем  в  основном  списке,  разработанном  Институтом  статистики  ЮНЕСКО 
(ИСЮ) (UIS, 2008b). Он  создан  на  базе  методов  сбора  данных  и  расчета  показателей, 
основанных  на  предлагаемой  тематике  вопросника.  В  руководстве  представлен  обзор 
концепций,  ранее  использовавшихся  в  международных  сравнительных  оценках  применения 
ИКТ в образовании, а также рассматриваются проблемы глобальной политики. 
- 7 - 

 
 

1.  Введение 
 
Со времени появления информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) их применение в 
области образования и связанные с этим капиталовложения во многих странах стали вызывать 
озабоченность политиков. Усилия, направленные на использование ИКТ в образовании, вели к 
необходимости  мониторинга  развития  этого  процесса  при  наличии  надежных  и  достоверных 
показателей.  После  того,  как  эти  показатели  станут  доступны  благодаря  объединенным 
международным усилиям по сбору данных, лица, принимающие решения, получат возможность 
сопоставлять  развитие  своих  стран  в  этом  отношении,  как  с  национальными  целями,  так  и  с 
успехами, достигнутыми в этом плане другими государствами. 
 
Считается, что использование ИКТ в образовании расширяет доступ к возможностям обучения. 
Оно  может  повысить  качество  образования  за  счет  передовых  методов  преподавания, 
улучшить  результаты  учебного  процесса  и  создать  возможности  для  реформирования  или 
более  эффективного  управления  системами  образования.  Тем  не  менее,  недавнee 
исследование  по  «картографии  знаний»,  проведенное  программой  Всемирного  банка 
«Информация для программы развития» (ИнфоДев) (Trucano, 2005), свидетельствует о том, что 
несмотря на проводившиеся десятилетиями  крупные  капиталовложения в ИКТ, направленные 
на  развитие  образования  в  странах  ОЭСР  и  их  растущее  использование  в  развивающихся 
странах,  данные,  свидетельствующие  об  ожидаемых  от  ИКТ  преимуществах,  ограничены,  а 
свидетельства  их  воздействия  неопределенны  или  даже  спорны.  Эти  выводы  выявили 
существенные пробелы в информации и потребность в разработке общих международных норм, 
методологии  и  показателей  для  более  точного  отражения  реальных  преимуществ  ИКТ  в 
образовании. 
 
Такой пробел в достоверных качественных данных, наряду с отсутствием стандартизированных 
рекомендаций  для  определения  релевантных  и  сопоставимых  показателей,  затрудняют 
принятие  политиками  компетентных  решений  и  порой  препятствуют  более  интенсивному 
внедрению ИКТ в системы образования. 
 
Измерение  роли  ИКТ  в  развитии  стало  главной  темой  двух  Всемирных  встреч  на  высшем 
уровне по вопросам информационного общества (ВВУИО), проведенным в 2003 г. в Женеве и в 
2005  г.  в  Тунисе.  В  разделе  «Контроль  исполнения  и  оценка» (Е.28)  Плана  действий  ВВУИО 
определялись  задачи  измерения  ИКТ  в  целях  развития.  Они  ставили  перед  международным 
сообществом  вопрос  о  разработке  методологий  с  реалистичными  количественными 
показателями  и  создании  сопоставимых  в  международном  плане  и  политически  значимых 
показателей  для  отслеживания  достижений  стран  в  применении  цифровых  технологий. 
Выдержка из раздела Е.28 гласит: 
 
«На  основе  сопоставимых  статистических  показателей  и  результатов 
исследований  следует  разработать  достоверную  международную  оценку 
эффективности  деятельности  и  проводить  сравнительный  анализ  (как 
качественные, так и количественные) для контроля над исполнением целей и 
задач,  определенных  Планом  действий,  принимая  во  внимание  различную 
национальную специфику» 
(WSIS, 2003). 
 
- 9 - 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   70

Похожие:

Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconВзаимосвязь между икт  и полноценным развитием 
Что  касается  развития  информационно-коммуникационных  технологий  (икт),  то  в 
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной работе
Диапазон использования икт в воспитательном процессе очень широк. Рассмотрим области применения икт на практике
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационных технологий на уроках географии
В настоящее время существует два направления использования информационно-коммуникационных технологий (икт) в процессе обучения
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconТихоокеанский учебный центр ПО            информационным И коммуникационным        технологиям для развития предисловие к серии модулей академии
Что  касается  развития  информационно-коммуникационных  технологий  (икт),  то  в 
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconРазвитие электронной торговли в мировой экономике
Кардинальная трансформация мирового хозяйства (МХ) является результатом широкого использования информационно-коммуникационных технологий...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconЭтом к слайду 4  могут  быть заданы вопросы: 
Тпо.    (См.     «Электронные дидактические  материалы  для работы с тетрадью на печатной основе (тпо) по математике для  1  класса ...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconК учебнику для 2 класса (ч. 2) 
Тпо.  (См.   «Электронные дидактические материалы  для  работы  с  тетрадью  на  печатной  основе  (тпо)  по  математике  для 1 класса  (часть 1) с  использованием  информационно-...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconКонспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт). Константинова Елена Петровна, учитель истории. Моу сош №41 Предмет
Аннотация: урок проходил по программе Министерства Образования РФ. Урок связан с темой эпохи средневековья, который имеет непосредственное...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка

Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  icon«Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении алгебры и начал анализа»

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница