Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В 




PDF просмотр
НазваниеРуководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В 
страница7/70
Дата конвертации14.11.2012
Размер0.9 Mb.
ТипРуководство
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   70

Концепция  «общества  знания»  ЮНЕСКО  распространяется  на  приобретение  знаний  во  всех 
слоях общества как в рамках формальной системы образования и квалификации обучения на 
протяжении всей жизни, так и за их пределами. Тем не менее, показатели ИКТ, представленные 
в  настоящем  руководстве,  относятся  лишь  к  формальной  системе  образования  в  целях  их 
согласования с ежегодными докладами ИСЮ по образованию. 
 
Принципы ЮНЕСКО относительно ИКТ в образовании можно обобщить так: 
i) 
Глобальные  проблемы  образования,  в  частности,  задачи  ОДВ,  особенно  велики  в 
развивающихся странах. Поэтому развитие методологии показателей ИКТ в образовании 
неизбежно  требует  большего  внимания  к  основным  политическим  проблемам  в  этих 
странах.  Принято  считать,  что  развитые  страны  обладают  достаточными  ресурсами, 
специалистами и знаниями, необходимыми  для решения возникающих там проблем или 
проведения  необходимых  исследований  по  вопросам  внедрения  ИКТ  в  их  системы 
образования. 
ii) 
Следует  сбалансировано  применять  старые  и  новые  технологии.  Передачи  по  радио  и 
телевидению  в  эфире  и  другими  способами,  как  и  видео-технологии,  продолжают 
считаются действенными и эффективными средствами обучения наряду с интерактивным 
компьютерным  и  связанном  с  Интернетом  виртуальным  обучением  или  дистанционным 
образованием в диалоговом режиме. 
iii) 
Решение  международных  задач  в  области  образования  к 2015 г.  потребует  больших 
капиталовложений в учебные заведения, где готовят учителей (UNESCO-UIS, 2006b). По 
мнению экспертов, основная проблема здесь заключается в том, что при обычном очном 
обучении  эта  задача  не  будет  решена.  Часто  возникающая  потребность  в  пересмотре 
учебных планов также требует постоянного повышения квалификации учителей, и в этом 
случае поддержка ИКТ может сыграть основную роль. 
iv) 
Без дистанционного или виртуального типа обучения потребность в высшем образовании 
не может быть удовлетворена ни в развитых, ни в развивающихся странах. 
v) 
Без виртуальных классов, виртуальных лабораторий и т.п. не могут быть удовлетворены 
потребности профессиональной подготовки. 
vi) 
Цели  в  области  образования  не  могут  быть  достигнуты  без  должного  внимания  к 
гендерным  проблемам.  Предлагаемые  показатели  по  возможности  учитывают 
необходимость оценки гендерного неравенства. 
 
- 14 - 

3.  Обзор литературы по ИКТ в образовании 
 
Со  времени  введения  ИКТ  в  образование  одним  из  наиболее  дискутируемых  политических 
вопросов является их  воздействие на результаты обучения. Это объясняет, почему почти все 
существующие  данные  по  применению  ИКТ  в  образовании  получены  на  базе  выборочных 
международных  сравнительных  оценок,  основанных  на  изложении  и  анализе  вводных 
параметров, процессов и результатов образования. 
 
Такого  типа  оценки  начали  проводиться  в 1960-е  годы,  и  сосредотачивались  они 
преимущественно  на  таких  основных  предметах,  как  математика,  естественнонаучные 
дисциплины и чтение. Со временем оценки стали включать использование в образовании ИКТ, 
в  частности,  исследование  «Компьютеры  в  образовании»,  проводившееся  в  конце 1980-х – 
начале 1990-х годов под эгидой Международной ассоциации по оценке школьной успеваемости 
(МШУ) исследования (Pelgrum and Plomp, 1993)
 
Существующие ныне типы международных сравнительных оценок включают: 
i) 
Проекты  международных  организаций,  в  частности,  финансируемые  Европейской 
комиссией (Eurydice, 2004) и  Всемирным  банком (Hepp et al, 2004), и  вторичный  анализ 
оценок,  проводимый  Организацией  экономического  сотрудничества  и  развития (OECD, 
2006); 
ii) Tематические  исследования  отдельных  школах  в  разных  странах,  в  частности, SITES-
Module 2 – исследование инновационной педагогической практики с использованием ИКТ 
(Kozma, 2003); 
iii)  Международные  оценки  (например,  ПИЗА, IEA-TIMSS и IEA-PIRLS) с  использованием 
национальных  репрезентативных  выборок  школ,  учителей  и / или  учащихся, 
сосредоточенных  на  сборе  и  создании  сопоставимых  показателей  по  процессу  и 
результатам образования; и 
iv)  Региональные  оценки,  такие  как  проводились  Консорциумом  для  мониторинга  качества 
образования  Южной  и  Восточной  Африки (SACMEQ, n.d.) и  Оценка  знаний  учащимися 
английского языка в восьми европейских странах (Bonnet, 2004).  
 
Ожидалось,  что  с  применением  в  образовании  компьютеров  ИКТ  приведут  к  более 
продуктивному обучению. Тем не менее, первые исследования воздействия ИКТ на результаты 
образования не смогли предоставить последовательных результатов. В недавно проведенном 
мета-анализе (Kulik, 2003; Cox and Abbot, 2004) представлена  более  позитивная  картина. 
Общее  заключение  авторов  сводится  к  тому,  что  это  исследование  выявило  положительное 
воздействие  применения  отдельных  ИКТ  на  уровень  образованности  учащихся.  Наиболее 
значительные успехи были достигнуты в математике, естественных науках и английском языке. 
Это  не  означает,  что  в  других  предметах  воздействие  ИКТ  было  отрицательным,  а  указывает 
лишь  на  то,  что  в  других  областях  проводилось  недостаточно  исследований.  Авторы 
подчеркивают  специфический  характер  использования  ИКТ  и  указывают,  что  типы  их 
применения  должны  соответствовать  педагогическому  подходу  (парадигме)  преподавателей, 
причем  максимальный  эффект  был  заметен  у  тех  учителей,  которые  целенаправленно 
интегрировали ИКТ в свои курсы на протяжении длительного периода времени. 
 
- 15 - 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   70

Похожие:

Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconВзаимосвязь между икт  и полноценным развитием 
Что  касается  развития  информационно-коммуникационных  технологий  (икт),  то  в 
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной работе
Диапазон использования икт в воспитательном процессе очень широк. Рассмотрим области применения икт на практике
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационных технологий на уроках географии
В настоящее время существует два направления использования информационно-коммуникационных технологий (икт) в процессе обучения
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconТихоокеанский учебный центр ПО            информационным И коммуникационным        технологиям для развития предисловие к серии модулей академии
Что  касается  развития  информационно-коммуникационных  технологий  (икт),  то  в 
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconРазвитие электронной торговли в мировой экономике
Кардинальная трансформация мирового хозяйства (МХ) является результатом широкого использования информационно-коммуникационных технологий...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconЭтом к слайду 4  могут  быть заданы вопросы: 
Тпо.    (См.     «Электронные дидактические  материалы  для работы с тетрадью на печатной основе (тпо) по математике для  1  класса ...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconК учебнику для 2 класса (ч. 2) 
Тпо.  (См.   «Электронные дидактические материалы  для  работы  с  тетрадью  на  печатной  основе  (тпо)  по  математике  для 1 класса  (часть 1) с  использованием  информационно-...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconКонспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт). Константинова Елена Петровна, учитель истории. Моу сош №41 Предмет
Аннотация: урок проходил по программе Министерства Образования РФ. Урок связан с темой эпохи средневековья, который имеет непосредственное...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка

Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  icon«Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении алгебры и начал анализа»

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница