Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В 




PDF просмотр
НазваниеРуководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В 
страница70/70
Дата конвертации14.11.2012
Размер0.9 Mb.
ТипРуководство
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   70

Цель программ, 

ВТОРОЙ ЭТАП СРЕДНЕГО 
Основные критерии 
Модульные программы 
   
разработанных для 
   
Ориентация программы 
ОБРАЗОВАНИЯ 
подготовки учащихся: 
Завершающий этап среднего 
Основным фактором для разделения  
Образовательная квалификация 
Программы, предназначенные 
Образование, не 
образования в большинстве стран. 
2 и 3 уровней должны быть 
присваивается по модульной 
для подготовки к поступлению  
предназначенное специально 

Обучение в большей степени 
национальные рамки неполного  
программе, объединяющей циклы 
на уровень МСКО 5А. 
 
для подготовки учащихся к 
сосредоточено на отдельных 
и полного среднего образования. 
курсов или модули, в программы, 
 
определенному типу профессий 
дисциплинах, чем на уровне 2 МСКО, 
Условием допуска к занятиям по 
отвечающие определенным 
или ремесел, либо к 
Программы, предназначенные 
Общие
зачастую преподаватели имеют 
программе этого уровня обычно 
требованиям учебных планов. 
продолжению обучения по 
для подготовки к поступлению  
более высокую квалификацию,  
является завершение МСКО 2 или 
Тем не менее, отдельный модуль  
специальным техническим 

на уровень МСКО 5В. 
чем на уровне 2 МСКО. 
сочетание базового образования и 
не обязательно должен иметь 
программам. 
жизненного опыта, подтверждающее 
определенную образовательную или 
способность к занятиям по учебному 
профессиональную направленность, 
 
плану МСКО 3. 
отвечающую потребностям рынка 
Образование, готовящее 
труда, либо конкретную программную 
 
Программы, не 
учащихся к профессиональной 
ориентацию. 
предназначенные для 
деятельности без дальнейшей 
 
подготовки к поступлению на 
льные
подготовки. Успешное 
завершение этих программ 

уровни МСКО 5А или 5В. Эти 
иа
программы, таким образом, 
ц
ведет к получению 
прямо ведут на рынок труда, 
соответствующей технической 
Спе
программы уровня МСКО 4 
квалификации на рынке труда. 
или другие программы 
уровня МСКО 3. 

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ 
Типы программ, соответствующих 
   
Цель программ, 
Основные критерии 
разработанных для 
   
Ориентация программы 
ОБРАЗОВАНИЕ 
уровню 4 
подготовки учащихся: 
Эти программы расположены, с 
Как правило, учащиеся, поступающие 
Первый тип представляет собой 
Программы, предназначенные 
Образование, не 
международной точки зрения, на 
на программы МСКО 4, закончили 
краткие профессиональные 
для поступления на уровни 
предназначенное специально 

границе между вторым этапом 
уровень МСКО 3. 
программы, которые либо не 
МСКО 5А или 5В. 
 
для подготовки учащихся к 
среднего и высшим образованием, 
считаются «средним» образованием 
определенному типу 
хотя в национальном контексте они 
во многих странах, либо не отвечают 
профессий или ремесел, либо 
Общие
могут четко рассматриваться как 
срокам образования на уровне 
к продолжению обучения по 
программы второго этапа среднего 
МСКО 5В, составляющим минимум 
специальным техническим 
или высшего образования. 
2 года. 
программам. 
Зачастую они только чуть выше, 
Эти программы часто предназначены 
 
Программы, не 
чем программы МСКО 3, однако они 
для учащихся, закончивших 3 уровень, 
 
Образование, готовящее 
 
предназначенные для 
учащихся к профессиональной 
служат цели расширения знаний 
хотя формально для поступления  
 
подготовки к поступлению на 
деятельности без дальнейшей 
учащихся, которые уже завершили 
на них свидетельство об окончании  
 
уровни МСКО 5А или 5В. Эти 
подготовки. Успешное 
программу 3 уровня. Учащиеся 
3 уровня может быть не нужно. 
льные

программы ведут прямо  
завершение этих программ 
обычно старше, чем в программах 
иа
Второй тип программ на национальном 
на рынок труда или к 
ц
ведет к получению 
МСКО 3. Программы МСКО 4 
уровне может рассматриваться как 
поступлению на другие 
соответствующей технической 
обычно рассчитаны на срок от  
полное среднее образование, хотя 
Спе
программы уровня МСКО 4. 
квалификации на рынке труда. 
6 месяцев до 2 лет. 
учащиеся этих программ обычно уже 
получили полное среднее образование 
в другой области (например, 
программы второго цикла). 
 
 
- 136 - 

 
Критерии классификации 
Положение в национальной 

ПЕРВЫЙ ЭТАП ВЫСШЕГО 
Общий теоретический срок 
по уровню и подразделам  
 
   
   
структуре дипломов и 
ОБРАЗОВАНИЯ 
высшего образования 
(5А и 5В) 
квалификации 
Программы МСКО 5 отличаются 
Для поступления на эти программы 
 
  
более продвинутым учебным 
обычно требуется успешное 
  
содержанием по сравнению  
завершение уровней МСКО 3А или 3В, 
 
 
с уровнями 3 и 4. 
либо аналогичная квалификация на 
уровне МСКО 4А. 
Программы МСКО 5А носят в 
1.  Минимальная теоретическая 

Категории: первая; вторая или 
основном теоретический характер  
продолжительность 3 года (на 
  

Категории 
продолжительности: менее  
более высокие. 
и предназначены для обеспечения 
уровне высшего образования); 
5 лет; 5 лет или более. 
достаточной квалификации для 
2.  Обычно требуется, чтобы факультет 
получения доступа к продвинутым 
был известен как 
научно-исследовательским 
исследовательский центр; 
программам и профессиям  
3.  Может включать выполнение 
с высокими требованиями  
исследовательского проекта или 
к уровню квалификации. 
написание дипломной работы; 
4.  Дает уровень образования, 
требуемый для работы по профессии 
с высокой квалификацией или доступ 
к программе продвинутых научных 
исследований. 
Программы МСКО 5В в целом 
1.  Более ориентированы на 

Категории: отсутствуют. 
имеют более практическую / 
практическую и профессиональную 
  

Категории 
продолжительности: 
техническую / профессиональную 
деятельность, чем программы 
отсутствуют. 
направленность, чем программы 
МСКО 5А, и не дают 
МСКО 5А. 
непосредственного доступа  
к продвинутым программам 
научных исследований; 
2.  Минимальная продолжительность  
2 года; 
3.  Обычно программы предназначены 
для подготовки студентов  
к определенному типу 
профессиональной деятельности. 
ВТОРОЙ ЭТАП ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВЕДУЩИЙ К ПРИСВОЕНИЮ 

 
   
 
    
 
НАУЧНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ) 
Программы этого уровня высшего 
1.  Требуется защита диссертации, 
образования ведут к присвоению 
которую можно рекомендовать  
  
  
     
квалификации в области научных 
к публикации, на основе 
исследований. Программы 
самостоятельного исследования, 
рассчитаны на специальные 
представляющего собой 
исследования и самостоятельные 
существенный вклад в развитие 
исследовательские работы. 
знаний; 
2.  Основывается не только на 
   
   
прохождении курсов; 
3.  Готовит к преподаванию в учебных 
заведениях по программам МСКО 
5А, а также на должности научно-
исследовательских работников  
в государственных учреждениях  
и промышленности. 
 
 
- 137 - 


РУК
ТЕхНИчЕСКИй ДОКумЕНТ No. 2
О
ВОД
С
Т
Информационно-коммуникационные  технологии  (ИКТ)  могут  значительно  расширить  возможности  обучения  для 
ВО
разных  слоев  населения.  ИКТ  позволяют  разработчикам  программ  и  педагогам  улучшить  качество  преподавания 
 ПО 
и  добиться  лучших  результатов  в  обучении.  Благодаря  инновационному  использованию  этих  технологий 
О
Ц
Е
образовательные  учреждения  могут  расширить  перечень  услуг  по  обучению  новым  навыкам,  востребованным  в 
Н
КЕ
информационном обществе. 
 ИНФО
В  условиях  глобальных  усилий  по  интеграции  ИКТ  в  образование  существует  явная  необходимость  мониторинга 
РМА
прогресса стран на основе надежных и достоверных показателей. Для решения этой проблемы Институт Статистики 
Ц
И
ЮНЕСКО (ИСЮ) разработал данное руководство на основе детальных консультаций с правительствами стран-членов 
О
Н
Н
и  с  экспертами  по  всему  миру.  В  частности,  это  руководство  является  результатом  деятельности  ИСЮ  в  рамках 
О

Партнерства по оценке ИКТ в целях развития, объединяющего статистические отделы ряда международных агенств. 
О
М
М
У
С  учетом  быстро  меняющейся  природы  ИКТ,  данное  руководство  открывает  новые  перспективы,  создавая 
Н
И
К
концептуальную  cхему  и  спецификации  для  измерения  показателей.  Предложенные  определения  и  методики 
А
Ц
обеспечат последовательное использование и интерпретацию статистических данных по ИКТ в области образования 
И
О
Н
в  международном  контексте.    Кроме  того,  в  руководстве  представлен  расширенный  перечень  показателей, 
Н
Ы
разработанных  на  основе  базовых  показателей  ИСЮ  с  учетом  насущных  информационных  потребностей.  Данные, 
Х ТЕ
необходимые для расчета этих показателей, будут собираться с помощью стандартных международных опросов и 
ХН
позволят наблюдать прогресс стран во времени, сравнивая результаты с результатами других стран. 
О
Л
О
ГИЙ (ИКТ) В ОБРАЗОВАНИИ
РУКОВОДСТВО ПО ОЦЕНКЕ ИНФОРМАЦИОННО-
КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИКТ) В 
ОБРАЗОВАНИИ
Институт Статистики ЮНЕСКО
P.O. Box 6128, Succursale Centre-Ville
Montreal, Quebec  H3C 3J7
Canada
http://www.uis.unesco.org
ИНСТИТуТ СТа
Институт статистики ЮНЕСКО (ИСЮ ) является статистическим органом Организации Объединенных Наций по вопросам 
ТИС
образования, науки и культуры, в котором хранится информация в области образования, науки и технологии, культуры 
ТИКИ
и коммуникации со всего мира, имеющаяся в распоряжении ООН .
 ЮНЕСКО

1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   70

Похожие:

Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconВзаимосвязь между икт  и полноценным развитием 
Что  касается  развития  информационно-коммуникационных  технологий  (икт),  то  в 
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной работе
Диапазон использования икт в воспитательном процессе очень широк. Рассмотрим области применения икт на практике
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационных технологий на уроках географии
В настоящее время существует два направления использования информационно-коммуникационных технологий (икт) в процессе обучения
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconТихоокеанский учебный центр ПО            информационным И коммуникационным        технологиям для развития предисловие к серии модулей академии
Что  касается  развития  информационно-коммуникационных  технологий  (икт),  то  в 
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconРазвитие электронной торговли в мировой экономике
Кардинальная трансформация мирового хозяйства (МХ) является результатом широкого использования информационно-коммуникационных технологий...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconЭтом к слайду 4  могут  быть заданы вопросы: 
Тпо.    (См.     «Электронные дидактические  материалы  для работы с тетрадью на печатной основе (тпо) по математике для  1  класса ...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconК учебнику для 2 класса (ч. 2) 
Тпо.  (См.   «Электронные дидактические материалы  для  работы  с  тетрадью  на  печатной  основе  (тпо)  по  математике  для 1 класса  (часть 1) с  использованием  информационно-...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconКонспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий (икт). Константинова Елена Петровна, учитель истории. Моу сош №41 Предмет
Аннотация: урок проходил по программе Министерства Образования РФ. Урок связан с темой эпохи средневековья, который имеет непосредственное...
Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  iconИспользование информационно-коммуникационных технологий на уроках английского языка

Руководство по оценке информационно- коммуникационных технологий (икт) В  icon«Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении алгебры и начал анализа»

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница