Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного




НазваниеУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного
страница6/12
Дата конвертации17.11.2012
Размер0.54 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

2.4. Гендерные особенности российской системы образования в XVIII веке(Л-2)


План изучения темы:

1. Воспитание детей в дворянских семьях.

2. Государственные образовательные учреждения.

В связи с петровскими реформами 18 век занимает особое место не только в российской истории, но и в педагогике – в это время происходит множество перемен не только в общественных нормах, правилах, быту россиян, но и в умах и взглядах на воспитание и обучение детей. В частности именно в этом веке была создана светская школа, была попытка организовать государственную систему народного образования, впервые были разработаны и применены на практике основы светского обучения и воспитания детей.

В богатых русских семьях попечение о детях было организовано широко и внимательно. Ребенок оберегался целой толпой кормилиц, мамок и прочих членов женской прислуги, заботившихся, чтобы дитя росло в нежности, сытно ело и сладко пило, ни в чем не знало отказа и всегда развлекалось разного рода забавами и утехами. Начиная с петровских реформ, родители считали, что воспитание ребенка следует поручить наемным учителям и воспитателям, которые должны обучить его разным наукам и языкам, а также элегантным манерам, умению держаться в обществе и казаться приятным.

Нравственные нормы и правила хорошего тона усваивались дворянскими детьми в семейном кругу, а дворянская семья объединяла широкий круг близких и дальних родственников.

Но если образование мальчиков не замыкалось в этом кругу (мальчики продолжали обучение в государственных или частных учебных заведениях), то начальное образование дворянской девочки заключалось в лучшем случае в усилии гувернантки дать ребенку основные понятия о некоторых науках и искусствах, а главное – обучить французскому языку и «вымуштровать» в элегантных, салонных манерах. Такое обучение можно считать природосообразным, так как оно близко женской натуре того времени. Тогда в женщине ценились кокетство, умение «блистать» и «радовать глаз мужчин», умение красиво двигаться и красиво говорить. Воспитание дворянской девочки XVIII века было направлено на поддержание стимула искусственной зрелости: девочку делали умелой танцовщицей, вывозили в свет, на балы; иногда в этом и заключалась вся ее последующая жизнь. Единственным способом для женщины того времени не превратиться в «светскую пустышку» - были занятия самообразованием. Так получили свое великолепное образование княгиня Дашкова, Яковлева, Долгорукова и другие.

До XVIII в. в России для мужской половины дворянства, которое обязано было нести для государства военную службу и получать образование, почти не было школ ни для специального военного, ни для общего образования.

Первый кадетский корпус в 1743 г. был переименован в Сухопутный шляхетский кадетский корпус.

О характере воспитания в данном учебном заведении можно судить из распорядка дня, который был направлен на воспитание истинно мужских качеств: мужественности, стойкости, выносливости, настойчивости и других.

Для всех возрастов был установлен перечень тех наук, которые кадеты должны были начинать изучать в 1-м возрасте и углублять свои познания в них до 5-го возраста.

Кадеты 1-го возраста «отдавались» на попечение управительнице и воспитательницам, их было десять. Непосредственно с детьми занимались воспитательницы, которые должны были «обучать кадетов со всякою ласковостью, терпением, любовью, наблюдать, чтобы отроки со служителями никакого сообщения не имели». Начиная со 2-го возраста кадет воспитывали обучали только мужчины, так как И.И. Белецкий считал, что живые примеры воспитателей на детей действуют сильнее всего. И поэтому в заведении, воспитывающих будущих мужчин в качестве воспитателей должны быть только мужчины. В 3-м возрасте решалась судьба кадета: быть ему военным или гражданским чиновником. Чтобы узнать, к какому званию они имеют больше способностей, инспектору нужно было постоянно наблюдать за питомцами. В 4-м возрасте происходило распределение кадет на воинское и гражданское звания. Место инспектора теперь занимал подполковник, который должен был являть собой образец для подражания. Время 5-го возраста служило для повторения и закрепления последних и самых важных частей наук.

В Сухопутном шляхетском кадетском корпусе готовили не только офицеров, но и гражданских чиновников; в учебный корпус, кроме военных предметов, введены были науки юридические и политические, философия, красноречие, бухгалтерия, архитектура, латинский и новые языки, живопись, гравирование, делание статуй и многое другое. Такое образование считалось не только достаточным, но и совершенным для мужчины. Поэтому дворяне охотно отдавали сюда своих сыновей.

В 1764 году было основано Воспитательное общество благородных девиц при Смольном монастыре. Его уставом, составленным И.И. Белецким, ыбл определен контингент в 200 воспитанниц. Курс обучения длился с 6 до 8 лет, и родители обязаны были давать подписку, что «ранее чем через 12 лет они не имеют права требовать дочь из учебного заведения и видеться с нею». Принимались в Воспитательское общество благородных девиц «только дочери дворян» не старше 6 лет. Ученицы проходили программу обучения и воспитания в четыре этапа – четыре «возраста» (класса) по три года в каждом.

Вскоре воспитательное заведение расширилось: по предложению Бецкого в 1765 г. было создано «особое училище для воспитания мамолетних девиц недворянского происхождения», или училище для мещанских девиц. Образование здесь давалось в минимуме, большое внимание уделялось домашним работам и рукоделию, изделия воспитанниц даже продавались.

Программа предполагала предоставить благородным девицам приличное воспитание и способствовать разностороннему их развитию. Курс обучения предполагал кроме религии «российский и чужестранные языки», арифметику, географию, историю, стихотворство, рисование, а также – танцы, музыку, шитье, вязание, экономию.

Уставом предусматривалось развитие педагогических способностей девиц: старшие воспитанницы должны были заниматься по нескольку часов с младшими, чтобы могли впоследствии, став матерями, обучать своих детей. В воспитательном обществе особенно ценились знания языков, музыка, игра на арфе, пение, лепные работы, рисование, вышивание, - то есть все то, что ценилось в женщинах XVIII века. Девицы учились вести себя в обществе, светским манерам. Окружающее воспитанниц общество, согласно Уставу, должно было быть избранным, прекрасно воспитанным и образованным. Разговор и переписка велись преимущественно на французском языке, господствовавшем при Дворе и в высшем обществе.

Несмотря на устраиваемые «выходы в свет», Смольный институт был заведением типично закрытого типа. Выйдя из него, девицы были совершенно не знакомы с жизнью.

Одной из главных задач воспитательного процесса была подготовка девушек к семейной жизни, к осознанию роли матери и жены (учитывая гендерный подход).
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной форм обучения психолого-педагогического факультета педагогического...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс основы специальной педагогики и психологии
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с основами
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного и заочного отделений психолого-педагогического факультета
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очного отделения учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных отделений учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов учреждений высшего профессионального образования
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс гендерный подход в истории отечественного iconУчебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс история педагогики и образования
Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница