2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года




Название2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года
страница2/11
Дата конвертации18.11.2012
Размер1.35 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Основные направления работы:

•  Мотивация на внедрение инновационных технологий

•  Организация деятельности учителей по овладению личностно-ориентированным обучением

•  Обучение новым образовательным технологиям через школьные семинарские занятия, педагогические советы, ШМО

•  Организация публикаций творчески работающих учителей и достижений учащихся.

Система работы

•  Самообразование педагогов

•  Участие в работе семинаров-практикумов, педсоветов, ШМО

•  Анализ учебных программ

•  Проведение открытых уроков

•  Самоанализ результатов

•  Создание ситуации успеха для учителей и учащихся.

Формы повышения квалификации учителей

•  Теоретико-практический семинар «Технология самооценки личности».

•  Педагогические семинары: «Личностно- ориентированное обучение как основа проектной деятельности учащихся», «Изучение личности школьника»

•  Индивидуальное консультирование учителей

  • ШМО (гуманитарного, естественно-математического цикла, начальных классов)

  • Курсы повышения квалификации на уровне области и района.


Результативность методической работы

На уровне учителя

•  Готовность успешно решать профессиональные задачи, сотрудничество, обмен опытом работы, внедрение инновационных технологий, компетентностный подход в обучении и воспитании учащихся.

На уровне ученика

•  Умение выбирать источники информации, соответствующие целям познавательной деятельности;

•  Умение осуществлять самоконтроль и самооценку;

•  Умение выходить на более высокий уровень осмысления, проявлять творчество (метод проектов, лего-технологии, интернет олимпиады региональные и республиканские)

  • Внедрение ИКТ технологий для решения задач по данной проблеме.

  • Участие в конкурсах, защита проектов.

Анкетирование педагогов в целях выявления ИКТ-грамотности педагогов и мотивационной готовности к внедрению ИКТ-технологий в образовательный процесс.

  1. Организация и проведение конкурса учебных презентаций с использованием программы Microsoft Point

  2. Поиск в сети ИНТЕРНЕТ ЦОРов.

  3. .Обновление школьной медиатеки.

  4. Своевременное обновление школьного сайта.

  5. Выход школы в систему «Дневник РУ», общение с учащимися и родителями по всем вопросам.

  6. Создание презентаций учащимися на уроки, внеклассные мероприятия (обмен опытом).
    Повышение ИКТ грамотности учительского коллектива:

1. Обучение работе с электронной почтой. Получение электронного адреса каждым участником.

2. Обучение работе с сетью Интернет.
3. Обучение работе с программами Microsoft Point, Microsoft Excel.

4. Открытые уроки и мероприятия с применением ИКТ

5. Курсы по СПО «Линукс»

6. Создание собственных сайтов учителями и администрацией школы.

Техническое и материальное обеспечение:

  1. Приобретение мебели и оборудования для кабинетов физики, истории, немецкого языка.

  2. Обновление компьютерного класса.

  3. Приобретение АРМов для кабинетов , истории, немецкого языка.

  4. Подготовить к обучению по ФГОС НОО с 1 сентября 1 класс, обеспечить необходимым оборудованием и техникой.

  5. Приобрели проекторы для кабинетов географии, начальные классы, физики ,ноутбук для внесения персональных данных по кадрам.

При школе работало 4 ШМО: гуманитарного цикла, естественно-математического и классных руководителей, учителей начальных классов.

На основании отчётов руководителей ШМО: Исмаковой Н.А., Пеговой Н.П., Абубакирова Ж.А., Волощук В.Ф. видно, что вся намеченная работа в ШМО выполнена теоретически , но не достаточно велась практическая направленность.

В этом учебном году методическая работа учителей начальных классов была направлена на создание условий для перехода на ФГОС, повышение уровня общедидактической методической подготовленности педагога к организации и ведению учебно-воспитательной работы, обмен опытом между членами М.О.

В течение всего учебного года было проведено 5 заседаний в различных формах. В качестве основных можно выделить следующие: методические доклады, отчет творческих групп, взаимопосещение, творческая мастерская, смотр методических идей, находок, консультации и др.

На этих заседаниях рассматривались различные вопросы, но большая часть работы в этом учебном году направлена на подготовку начальной школы к внедрению ФГОС, поэтому темы заседаний направлены на изучение ФГОС. Методическое объединение определяло изменения в существующей образовательной системе начальной ступени школы, которые необходимы для приведения в соответствии с ФГОС. М.О. делало подробный анализ программ и учебников на соответствие ФГОС. Были рассмотрены вопросы «Технологии, направленные на формирования основных компетенций учащихся», «Пути формирования коммуникативной компетенции учащихся», «Технология создания компентентностно - ориентированных заданий». Творческая группа работала над выполнением необходимых изменений в содержании образовательных программ.

Творческая группа работала над созданием пакета документов по ФГОС (Пегова Н. П., Волощук В. Ф., Гошка И. И.).

Завуч школы Пегова Н. П. расска­зала об уровне готовности к обучению учащихся 1 класса, изучении протекания школьной адаптации, уровне школьной мотивации, диагностики познавательных интересов. Она обратила внимание на проблему адаптации учащихся 5-ых классов, взаимопо­сещение уроков.

Особое внимание в этом учебном году учителя уделили организации проект­ной деятельности младших школьников на уроках во внеурочное время. Руководитель М.О. проводила практические занятия «Первый шаг в науку», где рассказывала о проектной деятельности учащихся 3 класса.

Учителя обменивались опытом работы по внеурочной деятельности.

Учителями школы очень тщательно продумывались классные часы, дни здо­ровья, умело планировались темы и подбирался материал.

Учащиеся начальной школы в этом году принимали участие в олимпиадах «Рус­ский медвежонок» по русскому языку», в районной олимпиаде для 4 классов.

3 класс в «Русском медвежонке» приняли участие 5 учащихся

Сулейманов Аслан – 72 балла

Козленкова Валерия – 71 балл

Зайцев Никита – 68 баллов

Барляк Антон – 64 балла

Чекалин Арсений – 58 баллов

4 класс

Нургалеев Руслан 3-е место по русскому языку и по математике в районной олимпиаде для начальных классов.

Вычкин Сергей

3 класс стал победителями районного конкурса «Мозаика детства»

Пе­дагоги способны адекватно оценивать уровень профессионально-педаго­гиче­ской компетентности, степень профессиональной обученности, мотивацию и про­фессиональные потребности и запросы и готовы к постоянному обновле­нию и расширению объёма имеющихся теоре­тических знаний и умений. Каждый из них посещал курсы повышения квалификации для классных руководителей. В этом учебном году два учителя начальных классов прошли курсовую переподготовку «Совершенствование профессиональной компетентности учителя начальных классов в условиях вариативной образовательной программы «Гармония» в объёме 72 часов (в условиях внедрения ФГОС)

Вместе с тем, результаты работы школы за последние годы говорят о нали­чии проблем. Оставляет желать лучшего учебно-материальная база началь­ного обучения. Хоте­лось бы, чтобы учителя сами принимали более активное участие в изучении, обобщении и распространении своего педагогического опыта через кон­курсы, творческие отчёты, научно-практические конферен­ции, проведение педагогических экспериментов, моделирование различных методических систем, публикаций в газетах и журналах.

Так как впереди переход на новые образовательные стандарты, новые требования к качеству образования, индивидуальные программы развития здоровья школьников.

ШМО естественно –математического цикла

В 2010-2011 учебном году входило 5 учителей: учитель математики и информатики - Абубакиров Ж.А., учитель химии - Сулейманова К.К., учитель физики - Исмакова Н.А., учитель химии и биологии - ИрмашеваГ.А., учитель физкультуры - Жмак Г.В.

МО работало над темой «Личностно - ориентированное обучение на уроках естественно – математического цикла».

Цель работы МО – повышение методического мастерства учителей и качества обучения за счет внедрения технологии личностно – ориентированного обучения».

Задачи МО:

  • Изучение теоретические основы личностно – ориентированного обучения и овладение технологией ЛОО

  • Использование технологии ЛОО на уроках естественно – математического цикла

  • Обобщение и систематизация знаний учащихся в условиях личностно – ориентированного обучения

  • Использование ИКТ на уроках естественно – математического цикла

Все учителя работают по рабочим программам, за основу которых взята программа Министерства образования для общеобразовательной школы. С учетом перечня федеральных учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе, учителя работают по этим учебникам.

В течение учебного года проведено 4 заседания МО.

На заседаниях заслушаны теоретические и практические вопросы согласно поставленной теме.

Проведены открытые уроки с использованием элементов личностно – ориентированного обучения следующими учителями:

Абубакиров Ж.А. в 8 классе урок обобщения и систематизации знаний по теме «Теорема Пифагора», в 10 классе по теме «Решение тригонометрических уравнений»;

Исмакова Н.А. в 7 классе по теме «Сила Архимеда», в 9 классе по теме «Ядерные реакции»;

Ирмашева Г.А. в 9 классе по теме «Оксиды», в 10 классе «Генетика человека»;

Жмак Г.В. в 5 классе «Формирование компетенций учащихся на уроке физкультуры»

Руководителем МО посещено 6 уроков учителей естественно – математического цикла. На РМО Ирмашева Г.А. выступила с докладом «Метод проектов».

Учителя математики, физики , химии и биологии, физкультры систематически проводили дополнительные занятия с учащимися и готовили учащихся к олимпиаде, ГИА и ЕГЭ.

Работа в ШМО велась , но больше все таки теоретически, недостаток работы в низкой практической направленности .Что необходимо учесть в следующем учебном году .Особое внимание уделять к работе с «сильными учащимися»;

Активно участвовала во всех мероприятиях различного уровня Ирмашева Г. А.: Областной слет «Юных биологов», «Точки роста экономики Чесменского района» и др, Жаксылык Абубакирович участвовал в районном конкурсе «Легоконструирование» .Остальные учителя не принимали участия в мероприятиях района и области. Поэтому в следующем году остальным необходимо проявить свою активность.

В состав методического объединения Гуманитарного цикла входит 7 педагогов: Швецова Т.А., Пегова Н.П., Локтева Л.Н., Милюшенко С.А, Чуланова Б.Ж. Зайцева А.А., Усанина Е.Н.

В процессе планирования учитывались индивидуальные планы профессионального самообразования учителей.

Тема, над которой М.О. работало на протяжении 2009-2011учебного года:

«Личностно-ориентированное обучение как средство повышения качества знаний учащихся и саморазвития личности»

ШМО активно решало поставленные задачи:

В течение года было проведено 4 заседания.

На заседаниях рассматривались такие вопросы как: новые технологии на уроках предметов гуманитарного цикла, самообразование учителя – путь повышения качества знаний учащихся, работа с одарёнными детьми, подготовка к олимпиадам различного уровня, ФГОС – система требований, проблемы внедрения компетентностного подхода., технологии, формирования компетенции, работа школы по ФГОС в 2011-2012 уч. году, разноуровневое обучение – один из путей повышения качества знаний учащихся. По данным проблемам были заслушаны доклады и обмен опытом на уровне школы.

В межсекционный период была проведена следующая работа:

Проводились школьные олимпиады, контролировалась объективность

выставления итоговых оценок, посещение уроков руководителем МО, было посещено20 уроков. Проводились открытые уроки-4 урока.( Учителя: Локтева Л.Н., Зайцева А.А,. МилюшенкомС.А.. Жмак Г.В.)

Все педагоги М.О. приняли активное участие в работе МО.

Проводились методические недели: неделя Русского языка и литературы, истории. Приняли участие в районных олимпиадах по русскому языку, литературе, истории учащиеся в интернет олимпиадах УРФОДУ (Екатеринбург) , но участвовали только в первом туре. В районе принимали участие и получили награды в конкурсе «Серебряное пёрышко». Приняли участие учащиеся в конкурсе «Русский медвежонок», с неплохими результатами . В конкурсе «Беликовские чтения» приняла участие Чуланова Ж. с работой «История Карьерской школы» под руководством Чулановой Б.Ж. В конкурсе «Самый умный краевед Чесменского района» победил Рейзих М., занял первое место, второе место заняла команда по презентации, которую готовили Усанин В., Кочмарёва Д и Рейзих М. под руководством Пеговой Н.П. -учителя краеведения. Учитель музыки Усанина Е.Н. возила ученицу на районное мероприятие «Золотой ключик» Усанину Настю, которая выступила с хорошими результатами. Зайцева А.А. принимала участие в районных конкурсах рисунков. Милюшенко С.А. готовила с учащимися 10 класса проект «Благоустройство школьного двора» защитили в районе, заняли 2-ое место. Локтева Людмила Николаевна приняла участие в двух конкурсах : «Учитель года-2011» и выдвинула свою кандидатуру на грант Губернатора области.

Качество преподавания предметов гуманитарного цикла по сравнению с пошлым годом увеличилось по всем предметам кроме истории, обществознания, черчения.

предмет




года

2008-2009(%)

2009-2010 (%)

2010-2011 (%)

Русский яз.

55

57

61л.н\63

литература

83

70

88\л.н87

история

63

75

61б.Бж\84

обществознание




73

79Б.Ж72

Немецкий яз

58

67

63

география

73

75

76

ИЗО

100

100

100

музыка

100

100

100

МХК




100

100

черчение




60

57

План, составленный на год выполнен полностью в теоретическом плане, а в практическом учителя мало дали открытых уроков и внеклассных мероприятий.

В следующем году необходимо больше показывать открытых уроков и мероприятий. Усилить подготовку учащихся к олимпиадам района и области.

Исходя из анализа работы ШМО и поставленных задач видно, что

руководители ШМО в этом году активно участвовали в подготовке районных мероприятий, но слабо вели агитацию среди учителей своего МО на участие в конкурсах национальных проектов.

Все ШМО уделяли внимание развитию творческих способностей учащихся , формированию и развитию личных качеств учащихся. Руководители МО собрали аналитический материал по проделанной работе. Оформили его в эстетической форме, чтобы им могли воспользоваться учителя , которые испытывают затруднения по изученным пробелам. Кроме того , все учителя освоили работу с компьютером и активно используют на своих уроках По сравнению с прошлым годом количество учителей использующих ИКТ технологий увеличилось с 80 % до 95 %. Постоянно обновляется сайт школы благодаря Милюшенко С.А. В школе организована работа дневника РУ. Родители -50 % могут воспользоваться данными компьютера и узнать всё про своих детей. Оценки выставляют классные руководители по всем предметам. Выходят с предложениями и рекомендациями к родителям, радуют успехами детей.

Но проблема в том, что в этом году не смогли пройти курсовую переподготовку учителя: музыки, географии, немецкого языка. Учитель географии не прошла курсовую переподготовку по семейным обстоятельствам, учителю немецкого языка и музыки не выделили путёвки, учителю музыки сообщили поздно о начале курсов из РОО , поэтому она не смогла поехать. За счёт собственных средств посетили курсы Руководители в районе (Пегова Н. П., Чуланова Б. Ж.) и учителя начальных классов в области 8 часовые курсы «Работа по новым стандартам обучения. В конце учебного года мы подготовили на курсах 2-х учителей начальных классов по проблеме внедрение ФГОС НОО. По истории прошла курсовую переподготовку молодой педагог Зайцева А.А.

Положительным в работе за прошлый год можно назвать приобретение проекторов и ноутбуков в кабинеты географии, физики и начальных классов, но по- прежнему отсутствуют АРМы в кабинете немецкого языка и в одном кабинете русского языка, музыки, черчения, истории, а это не даёт возможности в полной мере получать информацию из интернета, применять на уроках ЦОРЫ и презентации.. За прошедший год учителя накопили много заданий разного уровня обучения, которые позволяют увеличить загруженность учащихся на уроке и проверить уровень усвоенного материала. Увеличивается по отдельным предметам накопляемость оценок. А это в свою очередь позволит выявить пробелы в знаниях и умениях, и во время их устранить.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconАнализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009\2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010\2011 учебный год следующие образовательные...
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconДоклад о реализации основных направлений Программы развития моу прогимназия «Центр детства» за 2009/2010 учебный год июнь, 2010 г. Содержание
Охватывает все сферы деятельности прогимназии
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconАнализ результатов деятельности моу сош №2 за 2010 -2011 учебный год
Кочубеевское призван обеспечить информационную открытость нашего учреждения, информировать родителей (законных представителей обучающихся),...
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconАнализу реализации Программы инновационной деятельности школы на 2005-2010 год
Далее Программа школы создавалась на 2005-2010 год, в соответствии с этим итоговый анализ реализации программы будет сделан в 2010-2011...
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconАнализ работы школы за 2010 2011 учебный год
...
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconРаспоряжение
В целях реализации Закона Забайкальского края от 10 декабря 2009 года №295-ззк «О стратегических направлениях развития Забайкальского...
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconПубличный доклад. Итоги образовательной деятельности гоу средней общеобразовательной школы №511 в 2009-2010 учебном году
В соответствии с социокультурными условиями микрорайона, запросами родителей и в рамках реализации программой развития школы в минувшем...
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconИнформация о ходе реализации административного законодательства Республики Саха (Якутия) за 2011 год
Якутия) (далее – Комиссии) была направлена на реализацию приоритетных направлений и задач, определенных Протоколом совещания у Президента...
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconОткрытый информационный доклад  директора гоу дюц  юоуо г. Москвы М. В. Богомоловой  за период 2010-2011 учебный год
...
2010-2011 учебный год являлся годом комплексной реализации основных направлений деятельности, определенных Программой развития школы на период до 2014 года iconАнализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год
Анализ работы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №6 за 2010-2011 учебный год и основные...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница