Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства,




НазваниеСборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства,
страница10/22
Дата конвертации19.11.2012
Размер2.01 Mb.
ТипСборник статей
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22

Part III. Faculty Protocols

A. Recommended Strategy

We need a university-wide protocol on distance learning so that everyone plays by the same rules. This includes university-wide guidelines for usual compensation for the faculty redesigning a course and preparing it to be ready to be offered in an online/distance mode and giving it the first time. Dates by which there must be a qualified instructor who has agreed to teach a distance section, or it will be cancelled. Guidelines about appropriate class sizes for online courses. Academic leaders who perform a quality check of scheduled courses before they are actually allowed to “run” and who can cancel those which cannot be offered in a quality manner. These procedures are not now in place.


  1. Recommended Tactics

Below are guidelines that we recommend for all distance learning (dl) sections.

  1. When a department schedules a dl class, it should have in mind a content-qualified instructor, and if that person is not yet dl-qualified, a plan for ensuring that he/she becomes so by the time the course is actually to be led. This name should be supplied at the time the course is listed for a dl section. If there is no appropriate faculty member named by the department, the course should not be scheduled in the distance mode.

  2. The course syllabus, “welcome letter” and initial web-based materials should be delivered to the Office of Extended Learning Delivery (ELD) by the instructor at least four weeks before a semester begins, and should be available online at least two weeks before the course start date. The course needs to actually begin by “day one” of the semester, not some time later.

  3. The Director of ELD should notify the department chairperson whenever there is an problem with a scheduled course that does not meet the guidelines (e.g., no materials received for the course four weeks before its start), with copies to the appropriate Dean and Provost.

  4. There are a number of compensation issues which must be worked out in good faith with the faculty union. These include ensurance that adequate compensation is awarded to the faculty member who initially designs and prepares an online course. For instance, this might be the equivalent of a course reduction for one semester (or one month support in the summer). When this faculty member subsequently leads the dl section of the course, there should be no distinction in reward between this form of delivery and a face-to-face class. Further, this faculty member should supervise the subsequent offerings of the course by other instructors, should that occur because demand for the course exceeds his/her availability or desire to teach online sections. Then the faculty member in charge might receive some form of royalty or compensation for the use of his/her intellectual property by others, and for his/her supervision and mentoring of other instructors offering sections of the course.

  5. In order to attract and retain a qualified and dedicated cadre of instructors who can expand the number of online sections offered beyond that which can be supported through the use of full time tenure track faculty, the recruitment of qualified distance instructors (who can be physically located anywhere) should be improved as well as their training, their pay, and a system of recognizing and rewarding the resulting excellence.

  6. Experienced faculty agree that the ideal class size for online discussion groups is 20 to 30 students. The pedagogical rationale for class limits is to allow for active discussion without creating information overload. When an online course is conducted properly, the daily student-faculty communication is intense. Therefore, a course enrollment cap of 20 is ideal, 25 is normal, and 30 is for emergencies only.

  7. Enrollments beyond 30 would benefit from a different form of handling which is implemented with the instructor's permission. In the past, it has been recommended that, with the instructor’s permission, a section could go to the 31-40 range with the addition of a Teaching Assistant who would help with grading, answering some of the routine questions of the students, or perhaps moderating some smaller-group discussions. (Departments would have to have budget lines and procedures to supply such teaching assistants, who might even be an undergraduate who had received an “A” in the online section of the course in the past.) Above 40, an online course should be considered “two sections” and actually split in two for teaching purposes. The instructor should be given the option of agreeing to this, and of choosing to be compensated, for example, by overload pay or by a one course teaching load reduction the following semester.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   22

Похожие:

Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconГосударственное образовательное учреждение   высшего профессионального образования 
Сборник  статей  по  материалам  международной  науч практ.  Интернет-конференции 
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconСборник статей по Материалам Всероссийской научной конференции
История и философия науки: Сборник статей по материалам Четвертой Всероссийской научной конференции (Ульяновск, 4-5 мая 2012) / Под...
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, icon  Сборник научных трудов по материалам  Международной заочной Интернет-конференции                      
Редакционная  коллегия  не  несёт  отвественность  за  достоверность  информации, 
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconПроблемы компетентностного подхода в системе общего и профессионального образования
Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции 3 декабря 2008 года
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconСборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 12-14 ноября 2009 г. Нижний Новгород
Жизнь провинции как феномен духовности: Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 12-14 ноября 2009 г. Нижний...
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconСборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 14-15 ноября 2008 г. Нижний Новгород
Жизнь провинции как феномен духовности: Сборник статей по материалам Всероссийской научной конференции. 14-15 ноября 2008 г. Нижний...
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconТеория и практика эффективного преподавания иностранных языков
Материалы городской науч практ конф., посвящ. 10 летию кафедры английского языка и межкультурной коммуникации / Под ред. Л. И. Сокиркиной....
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconПроблемы  филологии  и  методики  преподавания  иностранных  языков: 
В  сборник  научных  статей  включены  труды  преподавателей  и  аспирантов  Санкт
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconСборник статей по материалам выступлений участников VIII международной научно-практической конференции
Ноу впо «ОмГА». В сборнике отражены исследовательские наработки и достижения студентов и магистрантов г. Омска, городов России и...
Сборник статей по материалам международной науч практ. Интернет-конференции посвящен проблемам развития иностранных языков в условиях глобализирующегося общества и образовательного пространства, iconСборник статей по материалам   Международной научной конференции,   посвященной 125-летию со дня рождения Василия Каменского  
Международной научной конференции,   посвященной 125-летию со дня рождения Василия Каменского  
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница