Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа»




НазваниеПособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа»
страница3/6
Дата конвертации20.11.2012
Размер0.8 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

Текст 2

(1)Великая Отечественная война – жестокий урок, который преподнес миру двадцатый век. (2) Миллионы погибших людей, еще больше искалеченных судеб, разруха, голод, похоронки, идущие одна за другой с фронта.

(3)Там, где произошла эта история, не падали снаряды, не гремели орудия, командиры не вели в бой солдат. (4)Эта история произошла в глубоком тылу, вдали от фронта. (5)В деревне Студеный Ключ.

(6)Клавдия сегодня встала очень рано. (7) Ее мужа убили в первые месяцы войны. (8) Она осталась одна с двумя детьми: Машей и Ваней. Клавдия, как и все, работала в поле, выполняла тяжелую мужскую работу. (9)Еды не было. (10) Весь хлеб отправляли на фронт. (11) Люди выживали, как могли – своим хозяйством. (12)Благо, что картошка росла в огородах.

(13) После изнурительной работы в поле Клавдия шла в лес за молодыми побегами илима, точнее, за их мягкой корой.(14)Илим – дерево, которое растет в лесах Прикамья. (15) Его не трудно найти, но он очень горький, есть его - невыносимая мука. (16)«Жалко ребятишек, но что делать? (17)Другого выхода нет. (18) Иначе… (19) Нет, всё у нас будет хорошо», - убеждала себя Клавдия. (20) Дома, играя, дети обирали кору, для них это была просто игра. (21)А Клавдия уже бежала к мельнику, чтоб смолоть уже высохшую кору, принесенную ей в прошлый раз. (22) Муку она несла домой. (23) Укладывала детей спать, а сама месила тесто из «муки» и воды, топила хламом печь. (24) Из теста усталыми руками делала лепешки. (25) Сверху клала толстый слой картошки, ставила «шаньги» в печь. (26)Спать легла уже за полночь.

(27) Клавдия сегодня встала очень рано. (28)Пошла в поле. (29)Маша проснулась раньше Вани и разбудила брата. (30) В школу они не ходили летом, в нее никто не ходил, и в поле их не брали – малы еще, так и болтались целыми днями. (31)Правда, мать им давала иногда работу в огороде, но это почти не в счет. (32) Они встали уже ближе к обеду. (33)Умылись, оделись. (34)Стали обедать теми лепешками. (35)Теплую картошку съели сразу. (36)Голодным детям она казалась вкуснее всего на свете, именно поэтому она кончилась в первую очередь. (37)Жесткие горькие лепешки есть не хотелось даже голодными. (38)Дети открывали ставни, окна у них выходили на болото. (39) И метали эти почти каменные лепешки в болото. (40)«Хорошо летит, Манка!» - кричал Ваня, выкидывая последнюю лепешку.

(41)В этот день Клавдия вернулась раньше и все увидела, увидела, что делают с лепешками, увидела их смех, их улыбки, их счастливые лица.(42) И она плакала, слезы текли по ее молодому красивому лицу, она плакала не из-за бесполезного труда, не от трудной жизни, а то счастья, от счастья осознавать, что у детей есть детство.
Текст 3
(1)С давних времен люди стали задумываться над тем, как им облегчить труд. (2)Вручную работать: пахать землю, таскать тяжелые грузы - им было тяжело. (3)И тогда они стали пытаться приручить животных. (4)Сначала у них ничего не получалось: животные не поддавались дрессировке, но в дальнейшем это удалось сделать. (5)Прирученные животные не только во многом облегчили труд человеку, но и дали ему необходимое пропитание: молоко, мясо. (6) Теперь людям не нужно было ходить по лесу, охотиться, добывать пищу.

(7) Но прошли годы, тысячелетия, и люди стали придумывать различные занятия, начали строить предприятия, фабрики, заводы. (8)Поначалу производство на этих предприятиях шло медленно, руками люди производили небольшое количество товара. (9)Это и понятно - это был тяжелый физический труд. (10)И люди стали придумывать различные инструменты, устройства, станки, механизмы, чтобы также облегчить труд в той или иной деятельности и увеличить темпы производства, следовательно, и количество производимого товара.

(11) И сейчас, в наше время, в мире, в котором мы живем, создаются все новые и новые изобретения, все с той же целью, которая сопровождает нас на протяжении нескольких веков. (12)Конечно, эта цель: облегчить труд людей, а также сделать жизнь более комфортной.

Текст 4
В одной деревне жил мальчик лет десяти. У него была собака по имени Дружок, именно по имени, слово «кличка» никак не шло настоящему другу…У этого мальчика было очень мало друзей, и поэтому он свою собаку назвал Дружок. Им с Дружком всегда было весело. Они вместе гуляли, играли и даже бегали в свободное время наперегонки.

Но однажды мальчик нашел себе друга среди людей и забыл про Дружка. Он со своим новым другом проводил много свободного времени и решил, что это и есть лучший друг.

А как же Дружок?

А Дружок пропал. Его не было дома уже четыре дня. Мама мальчика не находила себе места и первые дни не говорила сыну о случившемся, надеясь, что всё обойдётся и Дружок вернётся. А мальчик весело проводил время и не интересовался, где Дружок.

Как раз на четвёртый день мальчик повздорил со своим новым другом. Придя домой, как в былые времена, позвал: «Дружок». И вдруг почувствовал, как фальшиво звучит его голос… Подошла мама и сообщила с сожалением, что Дружка уже четвёртый день нет дома. «Как четвёртый день?!» - растерянно спросил мальчик и вдруг почувствовал весь стыд, своё предательство по отношению к собаке. Он сел и горько заплакал, взявшись за голову. Подошла мама: «Слезами горю не поможешь, надо действовать».

Мальчик понял.

Он дал объявление в газету про потерявшуюся собаку, он дал подробное её описание. Мальчик готов был отдать всё человеку, нашедшему его Дружка! Сам мальчик обошёл все места, где они гуляли с Дружком. На третий день в поисках к нему присоединился новый друг. Сидя на кухне, они стали решать, где ещё может быть Дружок. Раздался звонок. «Дед звонит! - крикнула мама из комнаты. – В гости приглашает, плохо чувствует себя, просит помочь по хозяйству». «Я не могу поехать, мы же к деду всегда с Дружком ездили, вот найдём, тогда поеду», - твёрдо сказал мальчик. «Ты должен поехать, - вмешался в разговор новый друг, - деду нужна ваша помощь. А я продолжу поиск Дружка». Так и решили.

…С тяжёлым сердцем мальчик подходил к дому деда. И вдруг услышал собачий лай. Лай Дружка, который, захлебываясь от радости, мчался к нему навстречу, узнав издалека по каким-то только ему известным признакам юного хозяина и друга…
Текст 5

Когда я была еще маленькая (нам тогда было примерно лет девять) со мной произошла такая история. У нас в деревне жила очень злая собака, её все боялись, она не любила детей и кусала их. К хозяевам этой собаки даже гости не ходили, потому что боялись собаки-монстра. Но около дома всё равно приходилось проходить, в том числе нам с другом Эльдаром. Нет, не потому, что мы были любители острых ощущений, экстремалы, а просто наша дорога в детский садик, школу проходила мимо этого страшного дома.

Но так случилось, что однажды мы были в гостях у хозяйки этой собаки. В этот день мы с Эльдаром поспорили, что погладим её и она нас не укусит. Смелее оказался Эльдар, он первый подошёл к собаке, погладил её, и… она его не укусила. Я тоже набралась смелости, погладила её тоже и с чувством облегчения пошла… Но когда начала отходить от собаки, она меня укусила за шею. Мне было не больно, я даже сейчас помню. А вот Эльдар от увиденного просто остолбенел и не мог произнести ни слова. Он растерялся так, что не мог понять, что происходит, и продолжал стоять…

Я была в своей любимой кофте, которая пропитывалась кровью. Я сразу пошла домой одна, Эльдар так и остался там. По дороге, когда я бежала домой, я начала понимать, что случилось, и начала плакать. Мне встретилась учительница. Я прятала рану, и она не заметила, что что-то случилось. Дома никого не было. Я взяла ковшик с водой и ватку, осмотрела укус в зеркало и стала промывать рану, отмывать кровь около раны. Весь процесс сопровождался моим плачем. А потом пришёл папа, мы сразу пошли к нашему фельдшеру тетё Шуре. Она мне поставила большой укол от бешенства и обработала рану, забинтовала.

На следующий день к нам приехал дядя. От его всевидящего ока никогда ничего не ускользает: сразу увидел и спросил, что это у меня такое на шее. Я не говорила, что это было. Мама объяснила, что меня собака укусила. Дядя воспринял это известие весело, посмеялся и сказал: «Вампир». Да, место укуса было похоже на укус вампира.

С тех пор прошло много времени. Но след от укуса собаки так и остался на моей шее, и мой дядя Саша частенько называет меня «вампиром».
Текст 6

***

(Время действия – 60-е годы)

Было уже за полночь, когда Сергей сел в автобус. Он ехал в неизвестный ему город. Только вчера закончилась практика, после института, и под приказом он командирован в город Чернушка, на подмогу местному «высокому» начальству. Дорога была дальняя. Сергея быстро сморило, и он уснул. Спал не очень спокойно. Несколько раз просыпался.

На вокзале его встретил очень добродушный мужичок, как оказалось, именно с ним пришлось работать Сергею. К слову, Чернушка маленький городок в Пермской области, не слишком большой, да и не очень маленький.

Тот мужичок, а звали его Степан Юрьевич, проводил Сергея в его новое жилье. Сергею дали квартиру, маленькую, но квартиру, все лучше того уголка в студенческом общежитии, который у него был. Сергей бросил пожитки (увесистый чемодан и небольшая клетчатая сумка) и отправился на работу.

Коллектив оказался очень маленьким и дружным (три человека, с Сергеем четыре). Возглавлял их Стефан Натанович. Знал всё и про всех Степан Юрьевич (он встречал Сергея). Разбавляла мужчин секретарша Наташа. Сергею же отводилась особая роль – думать.

На следующий день Сергей не пошел на работу, он взял сразу три выходных и десять рублей денег. Это было нужно, чтобы изучить Чернушку, выяснить все проблемы и недостатки города, в общем, провести разведку, возможно, боем.

А проблем было более чем предостаточно. Пустые полки магазинов (из предметов «роскоши» Сергей купил только пакет окаменелостей, которые продавщица с гордостью назвала пряниками), задержка зарплаты, о которой твердили абсолютно все, в больнице ему сообщили, что уже полгода не было лекарств из Перми, это только частичный список «радостей жизни» чернушан.

Сергей не спал всю ночь. Он думал, думал, что можно предпринять в такой ситуации, думал, думал, думал, уснул под утро и проспал весь третий выходной.

На работу идти не хотелось совсем. Он заставил себя встать. Умылся, побрился, оделся, пошел. Во дворе он увидел обычный для многих случай - маленький мальчик кричал, брыкался, мама его успокаивала, а он угрожал СБЕЖАТЬ. Тут в голове Сергея родилась авантюра, опасная, но может сработать. На работу уже страшно тянуло. Там он поведал коллегам свой план. Не без споров и пререканий план был одобрен.

Стефан Натанович и Сергей следующим днем были уже в Перми. Остановились в гостинице «Прикамье». Немного отдохнули и отправились в ОБКОМ партии. Там потребовали, не попросили, именно потребовали, чтоб Чернушинский район передали Свердловской области, раз в Перми о них совсем забыли. Повисла гробовая тишина. Сначала громко выругался один высокопоставленный член коммунистической партии, затем другой, посыпались упреки и оскорбления в адрес горе-авантюристов. Произошло ровно так, как сказал Стефан Натанович, покричали, покричали да успокоились, выгнали обратно в район, еще и премии лишили.

…Но вместе с ними в Чернушку поехали грузовики с разными товарами, на предприятиях выдали зарплату, город ожил.
Текст 7

В далеком детстве у меня был маленький велосипед «Зайка» с двумя дополнительными колесами. На нем я ездил по даче, но так и не перешел на двухколесный режим. Два дополнительных колесика папа так и не снял. А потом я просто вырос, и любимый велосипед «Зайка» стал мне мал. В 9 лет я решился попросить у родителей в подарок большой двухколесный велосипед.

Наступил долгожданный день рождения! Просыпаюсь, и глазам своим не верю: передо мною велосипед марки «КАМА»! На таком не только хорошую скорость можно развить, но и делать

разные трюки.

Я даже не позавтракал, так мне хотелось поскорее прокатиться на велосипеде. И я побежал во двор вместе с двухколесным «конем». Он делал восьмерки и выбрасывал меня из сиденья. Я одновременно пытался удерживать равновесие, крутить педали и смотреть на дорогу, но ничего не выходило. Так продолжалось почти неделю. Я ободрал локти и колени, порвал брюки и рубашку, но сдаваться не собирался. К вечеру каждого дня я валился с ног от усталости, у меня болели все мышцы, побитые колени и локти. Хорошо, что это было летом и не нужно было делать уроки. Я с неохотой ел, еле удерживая ложку в руке. Мама жалела меня, уговаривала, чтобы я чуть-чуть передохнул. Говорила, что мне еще рано учиться ездить на таком велосипеде. Папа успокаивал маму, говорил, что мужчина должен уметь преодолевать препятствия.

Сашка, мой друг, он уже умел кататься на таком велосипеде и старался помочь мне. Он придерживал сзади за сиденье, помогая мне держать равновесие. Некоторое время это у моего друга получалось, когда я чувствовал поддержку Саши, я мог спокойно ехать, руль не вилял в моих руках, а колеса не выделывали восьмерки, Но как только я не чувствовал поддержки, сразу падал. Оказывается, я стал бояться велосипеда. Тренировки продолжались. И вот я стал увереннее держаться в седле, перестали болеть мышцы, и теперь не нужно было так внимательно смотреть на дорогу. Я стал болтать с Сашей во время езды, а он все время бежал сзади и как мне казалось, придерживал велосипед для поддержания равновесия.

Однажды мы присели с Сашей отдохнуть в парке после езды и беготни. Сашок умостился рядом на скамейке и сказал: «Так ты уже уверенно самостоятельно ездишь на велосипеде, и мы теперь можем вдвоем гонять наперегонки». Оказывается, мой друг уже целый день притворялся, что помогает мне держать равновесие.

На следующий день мы выехали вдвоем на своих велосипедах, сначала медленно, а потом, набирая скорость, да так, что ветер свистел в ушах. Теперь у меня нет проблем: следить за дорогой и объезжать прохожих, ехать и болтать с приятелем, не держась за руль велосипеда. Езда на велосипеде доставляет мне огромное удовольствие. Я благодарен Саше за помощь в обучении.
Текст 8

Вы видели существа, страшные, но манящие к себе, как магнит? Они полны загадок, зовут вас. Кто-то с подозрением к ним отнесётся, а кто-то пойдёт и поинтересуется – что там… Их в деревнях и сёлах становится всё больше и больше, хватает их, наверно, и в городах.… Идите по любой нашей улице, они и налево и направо. Где-то это одинокие существа, а где-то несколько штук.… Не верите? Пойдёмте. Вы не поняли, о чём я говорю? Ответ прост: заброшенные и нежилые дома…

И чтобы не случилось беды (а она стучит постоянно, слышите или нет?!), надо постараться уберегать детей от встречи с такими существами… Ждёте доказательств? За примером ходить далеко не надо. Пройдётесь по улицам потом…Вместе со мной? Хорошо. А пока зайдите к нам в гости. Чайку попьём. Приятного аппетита. Что вы говорите? На что вы обратили внимание? А… эти дома по соседству… Не бойтесь, ничего страшного, они только со стороны страшные, а мы уже привыкли к такому соседству.

Что вы так вздрогнули? Напряжены? А я сижу дома обычно, ничего не боюсь, настроение отличное. Ой, правда, вы правы, грохот какой-то. Какой-то, но страшный…Я согласна с вами… Что-то случилось… Пойдёмте посмотрим. Неужели… Смотрите, ничего себе, дом гнилой рухнул. Не видите? Да вы не туда смотрите! Я тоже не сразу увидела и сначала не понимала, что произошло. Глядите туда, вон видите, через дорогу уже не стоит, а лежит дом, в котором, слава Богу, никто не живёт…Вы боялись, что там могут оказаться люди? Успокойтесь, там нет никого… Вам тяжело на это смотреть? Я вас понимаю… Но мы уже привыкли к такому «соседству». Вы же видели, что по соседству с нами стоит еще один гнилой дом, который в скором времени тоже упадет. Нет, мы с подружками туда никогда не ходим. Да, да, мы понимаем всю опасность… Конечно, родители нам объяснили. Не волнуйтесь. Успокойтесь. Давайте телевизор посмотрим. Не можете сосредоточиться на мультфильме? Да бог с ним, с этим домом…

Что такое? Да, действительно, опять грохот, что-то мы с вами сначала и не обратили внимания. Может быть, просто слышится? Да мало ли что… Слышите, кто-то идёт, дверь стукнула? По шагам слышу, это моя сестрёнка. Слышите, спешит что-то… Вот несколько секунд и видите, я угадала - младшая сестрёнка. «Что ты такая испуганная? Бледная?» - спрашиваю я. Катюшка испуганно говорит: «У нас по соседству дом упал». «Да мы уже видели, жуткое зрелище», - говорю я. «Когда вы видели? Дом через дорогу что ли! Так я о другом! Он прямо сейчас упал!» Мы с вами мгновение смотрим друг на друга… И все мы, как один, кидаемся к окнам: дома по соседству нет… крыша только на земле лежит. Что вас так заинтересовало? Куда вы показываете? Что говорите? «Ладно, упасть-то он упал, но…около этого дома, видишь, висит провод, проводящий ток? Это очень некрасиво, пожароопасно, электроопасно!» Что я могу вам ответить? Да, я знаю об этом. Мы не сидим сложа руки, напраслину не возводите… Родители наши пытаются ходить, заявлять о существующей проблеме, но их не слышали.…Хочется родителям защитить нас, своих детей, других детей, да и просто людей, живущих рядом… Мама сказала недавно, что обещали помочь… Спрашиваете, есть ли ещё такие страшные дома по соседству? Вот два уже видели. Катюшка задумчиво произносит: «Они, эти дома, как люди умирают…Вот один дом разрушился полностью, а другой еще чуть-чуть стоит…» Мы с вами снова подходим к окну. Меня привлекает человек около разрушенного дома через дорогу. Вы тоже обращаете на него внимание. Человек с бензопилой, тележкой. Это хозяин этого дома, он разбирает дом себе на дрова. Мы понимающе смотрим друг на друга и на этого человека. Конечно, это, слава Богу, это хорошо, что хотя бы сейчас нашёлся хозяин, хоть одним заброшенным домом станет в селе меньше. А если учесть, что такая ситуация не на одном заброшенном или нежилом доме?! Может случиться всякое, благо, если как-нибудь обойдётся.… И случалось… И не раз. Вон видите, по улице едет на велосипеде мальчик? Смеётся, крутит педали… Живой и здоровый… А ведь совсем недавно он был на волоске от смерти…Да, не так давно… От провода, который отпал от столба.

Пойдёмте, прогуляемся. Пройдёмся по улицам нашего села…И вам многое интересное расскажут. Кто? И люди, и, может быть, сами дома… Что? Надо думать, как избегать плохих последствий? Давайте думать вместе…
Текст 9

1.Симы не было дома несколько дней. «Где она может быть?» - волновалась Лиза за любимую кошку. Отогнала ужасные мысли: «Она у нас боевая, собакам не поддастся, к чужим вряд ли пойдёт, она у нас домашняя, дом свой любит, уже ей четыре года, опытная. Может быть, просто заблудилась? Или «ходит сама по себе»…Кошка всё-таки». И снова почему-то возвращалась: «Дом свой любит, почему тогда из дома ушла?!» 2. И когда Сима знакомо зацарапалась в дверь и подала своё сначала тихое, а потом нетерпеливое, даже требовательное «мяу!», Лиза радостно побежала к двери: «Вернулась!» 3.Вечером Лиза побежала к бабушке поделиться новостью-радостью по поводу возвращения Симы. Бабушка Зуля почему-то не очень и обрадовалась и удивилась этому известию, а только как-то хитровато улыбалась. Выдержав паузу, бабушка спокойно, как будто так и должно быть, произнесла:

- Сима и у меня была.

- Как у тебя?!

- Ничего удивительного, она же знает сюда дорогу… Это же её второй дом…Именно отсюда вы перешли в дом, в котором сейчас живёте.

- А когда она к тебе пришла?

4.- Позавчера Серафима заявилась в гости. Я собираюсь ложиться спать, выключаю телевизор, ложусь и слышу, как кто-то за дверью мяукает, я встала, посмотрела - за дверью никого, думаю, может, показалось, затем снова легла спать и слышу опять мяуканье, вышла и смотрю - опять никого, подумала, может быть, за второй дверью, открываю и там… маленькими шажочками, подняв голову, вбегает в дом Серафима. 5. Я удивилась, как это на вид маленькая кошка запомнила дорогу от вашего дома к моему… Кошка начала мяукать и бегать по дому, на правах хозяйки требовать есть… Я накормила её, Симка легла спать на печку. С утра она всё ходила по дому, проверяла, обнюхивала, ела. На меня она особого внимания не обращала, как впрочем, и я на неё. 6. Вечером Серафима взобралась опять на своё тёплое местечко. Утром я встала рано, как только я проснулась, проснулась и кошка, а может быть, поджидала, когда я соизволю встать. И сразу же рванула к двери и начала мяукать, требовать, чтобы я её выпустила, что я и сделала. Отпустила я её на улицу, а сама смотрю в окно, куда она отправится. Нисколько не сомневаясь, Серафима побежала в сторону дома.

7.- Да, она утром сегодня и пришла. Но ведь Симы несколько дней не было дома. Тут я недавно в магазин ходила и около дома, в котором вы сначала жили, видела Серафиму. Я не придала этому значения… Думала, что мне просто показалось, мало ли похожих кошек в селе…- закончила в раздумье бабушка Зуля.

- И что? – как будто требуя ответа, не всё понимая, спросила Лиза.

- А то, что ваша Сима ходит по домам?

- По каким домам? – всё более непонимающе глядя на бабушку, говорила Лиза.

- По домам, в которых она жила и чувствовала себя хозяйкой, в которых её любили и она любила своих хозяев, вот тебя с Леной… Маму вашу…

- Ничего себе! – воскликнула Лиза.

8. Когда Лиза шла домой, поведение Серафимы никак не покидало её и наводило на свои мысли… «Да,- думала Лиза, - Симе уже четыре года, и она помнит каждый дом, в котором она жила. Кто бы мог подумать, что кошка так разбередит душу, научит любить, ценить самое дорогое… Я тоже хочу в мой первый дом…» Лиза шла не торопясь, а в её памяти оживало, может быть, не очень продолжительное, но её прошлое…

9. …Они живут в маленьком селе со своей мамой и сестренкой Леной. Четыре года назад Лиза училась в четвертом классе, а Лена еще не училась в школе. У них была полная семья. Самая заветная мечта Лизы того времени, чтоб у нее в доме был маленький котенок. А мама никак не хотела никаких животных, особенно кошек.

10. Но однажды… Лизка пошла со своей бабушкой Зулей к ее подруге тете Фене в гости. Они зашли в дом, поздоровались, и возле печки девочка увидела коробку. Она решила заглянуть в нее и увидела…настоящее чудо: в коробке лежит важная-преважная мама-кошка, а рядом с ней упитанные, развалившиеся котята… Такая славная картина! Котяткам было несколько недель, они уже открыли глазки, и начали делать первые шаги. 11. Кошка, ее звали Алиса, проснулась, как только девочка подошла к коробке, а котята спали и не просыпались, чувствовали себя превосходно под защитой матери. Рука Лизы непроизвольно потянулась к котятам, девочке страшно захотелось их погладить, прикоснуться к этим мягким комочкам, чтоб они проснулись. Котята проснулись и посмотрели на Лизу, один котенок был белый-белый, а другой трехцветный. Лизе очень понравилось это сочетание: черный, рыжий, белый. 12. Это была любовь с первого взгляда: Лиза, как увидела этого трехцветного котенка, тут же его полюбила, больше всего ей в этом котенке нравилась рыжая полоска на носу, большие усы, а самое красивое - это очаровательные глаза! Лиза снова и снова всматривалась в котёночка: у него черненькая мордочка, на симпатичной мордочке отчетливо вырисовывались длинные усики, огромные умные глаза, возле носа рыжая полоска, темные уши с рыжими пятнами, шея беленькая. Гибкое удлиненное тело с рыжими и черными оттенками, живот белый длинный черный хвост. 13. Котёнок встал, откликнулся на ласку девочки, потянулся. Котенок уверенно стоял на тоненьких лапках, одна лапка рыжая, а другая черная, с острыми коготками. Конечно, решение было принято тут же: Лизка тут же захотела, чтоб этот котенок жил с ней. Тётя Феня, глядя на Лизу, сразу всё поняла: «Понравился?! Забирай, куда мне их разводить?» Девочка была уверена, что младшая сестрёнка Лена будет «за». Так и случилось, Ленка запрыгала от счастья. Но мама…

14. Но мама Лизы вначале не соглашалась: «Никаких кошек!», а потом, увидев, как упрашивает дочка, как слёзы появляются на её глазах, сколько любви и нежности к котёнку звучит в дочкином голосе, а главное, поняв, что это не просто прихоть, сдалась, согласилась. Девочка была очень рада… «Воспитанием и питанием сами будете заниматься!» - строго сказала мама. «Мы согласны!» - воскликнули сестрёнки.

15. Раз разрешение получено, надо срочно бежать, пока мама не передумала… Лизка хотела одна сбегать за котёнком. Но где там?! Ленка не отставала ни на шаг, пришлось взять её с собой. Отправилась к тете Фене. Сестрёнки шли и обсуждали, как придут и возьмут котёнка… На самом деле это оказалось не так-то просто сделать…16. Не дойдя до дома тети Фени, девочки увидели на поляне двух котят и кошку. Лизка решила поймать котенка, который ей понравился, этот малыш посмотрел так на нее загадочно своими зелеными глазками, доверчиво подался в их сторону, хотел подойти сам, но вдруг рванул от нее, чуя опасность. Так она не успела поймать его. 17. Во второй раз девочки пошли снова вместе и по дороге они обсуждали, как назвать этого в будущем кота, но они еще не знали, что этот маленький котенок с большими глазами - кошка. Но и в этот раз они не забрали его. На следующий день они снова отправились к тете Фене и снова не застали котенка дома. Они уже не надеялись, что котенок будет жить с ними. В четвертый раз к соседке Лиза пошла одна. 18.Она думала, что именно сегодня придет с ним домой. Девочка постучала в дверь дома тети Фени. Та вышла и сказала улыбаясь, заговорщеским тоном: «Лиза, котята спят дома, я сейчас принесу тебе твоего». Лизка была так рада! Наконец-то ее мечта сбудется. Соседка подала ей малыша, та взяла на руки и спросила:

- Это кот или кошка?

- Кошка, - ответила тетя Феня.

19.- Большое спасибо за котенка! – уже на ходу сказала она. Девочка понесла котенка домой, поглядывая по сторонам (хотелось, чтобы все видели её счастье) и, поглаживая немножко напуганного питомца, стала придумывать имя. Ей в голову приходили разные имена: Мурка, Машка, Алиска… 20. Но она тут же отметала эти клички, ей хотелось, чтоб это имя было необычным, чтоб такого имени ни у кого не было. Она так и не додумалась, как назвать котенка, только разглядывала и гладила красавицу. В дом Лизка шагнула победно. Лена, увидев на руках сестры её сокровище, обрадовалась и сказала:

- Ты смогла принести это чудо! А мы с тобой столько раз ходили и принести не могли!

21. - Лен, это кошечка, давай назовем её так, как скажет мама! - сказала Лиза и поставила кошечку на пол. В это время, когда они обсуждали киску, она начала расхаживать по дому, осторожно ступая, все вокруг нюхая.

22. Потом пришла мама. Увидев кротенка, она обрадовалась. И дочки предложили ей назвать котенка.

- Может, Мурка? - спросила мама.

- Нет, мам, давай что-нибудь необычное, - проговорила Лиза.

- Ну может… давай какое – нибудь старинное имя, ну например, Серафима. - Мам, а как в сокращении это имя? - спросила старшая девочка.

-Сима, - сказала мама.

23.Решено! Лизке очень понравилось это имя: и звучно, и необычно, и кра-си-во! Лена поддерживала сестру и маму. Так просто и необычно у них дома появилась кошечка по имени Серафима, или Сима.

24.За четыре года много событий произошло в связи с Серафимой. Воспитателем Симы была сестра Лена. Она учила не только Симу, но и её котят: Ночку и Стешу. Учила не подниматься на стол, где нужно кушать, как нужно себя вести…И Лиза признаёт, что Сима больше всех любит Лену, потому что она проводит больше всех времени именно с ней.

25.В первый год жизни Сима любила играть, она везде бегала, со всеми играла, особенно неравнодушной была к ногам, царапала ноги. Лизе запомнились надолго эти «ласки», когда она спала на своей кровати, Лена даже боялась пошевелить ногами, потому что Симка, удобно развалившись на её кровати, мгновенно реагировала на любое шевеление и сразу начинала безжалостно царапать ноги. Но повзрослев и остепенившись, Сима уже не нападает на ноги и вообще не играет так, как раньше.

26. Сима больше всех в доме боится и слушает маму. Как только мама недовольна, Сима это сразу чувствует, прячется или убегает с глаз долой. Когда кошка что-то делает, точит коготки, например, как только мама кричит: «Брысь, Сима!», она сразу скрывается из виду.

27. Самое любимое Симино лакомство, как и у многих кошек, - это рыба. Как только появляется запах рыбы, значит, мама готовит рыбу, Сима тут же подбегает и настойчиво трется об ноги, чтоб ей дала хозяйка рыбку, ну хоть немножко.

28. Сима, бывало, провожала папу Лизы и Лены на работу. Сима просыпалась рано, вместе с папой, пока он собирался, она кушала, лежала и ждала… Только папа начинал сборы на работу, Сима, завидев, что хозяин надевает куртку, тут же бежала к двери. Как только дверь открывалась, кошка выбегала на улицу и шла вместе со своим хозяином. Как только папа замечал, что рядом бежит Симка, он тут же говорил: «Симочка, иди давай домой!» 29. Это звучало нестрого, ненастойчиво, и Сима не считала нужным слушать хозяина, она шла до определенного места за ним, а потом, мяукая жалобно и недовольно, шла домой. Провожая папу, она всегда шла медленно, важно, с какой-то гордостью, а на обратном пути бежала изо всех сил. Заходила домой и ложилась спать. 30.Теперь уже было можно отдохнуть, хозяина проводила. Это был её долг - рано просыпаться. А теперь некого провожать, не заладилось что-то у её хозяев…

31.А год назад Лиза проводила эксперимент на выработку условного пищевого рефлекса на музыку, это значит: когда звучит определенная музыка, кошка подбегает к миске с едой и начинает есть. Эксперимент проводился на Симе, вначале Лиза подводила кошку к миске и включала музыку, так в определенное время каждый день. Эксперимент длился три месяца, потом при включении музыки Сима стала сама подбегать к миске…

32.…А вот, оказывается, без всякого эксперимента её кошка Серафима помнит Дом… Их Дом… Вместе с семьёй Лизы три раза переезжала в новый дом. Сима знает дорогу в каждый из домов и ходит то в один дом, то в другой.

Вскоре Лиза сама убедилась, что Серафима…

33. …Был зимний солнечный день. Лиза в прекрасном настроении бежала из школы. Вот её родной дом, теперь она живёт далеко от него, но надо же, каждый день она проходит мимо, потому что дом стоит на пути… Вдруг… знакомое «мяу». Остановилась Лиза. На забор занесённого дома вскакивает кошка… Сима! Повиливает хвостом, осторожно и аккуратно ставит лапки, двигаясь по забору в сторону калитки… Лиза ощущает тоску и радость:

- Ты права, Сима, мы обе хотим домой… Он, наш Дом, большой и красивый, так и манит к себе. Но решать не нам с тобой…
Текст 10

Можно сказать, что эта история происходила на моих глазах.

Стояла холодная пора. У моей знакомой девочки Риты, живущей по соседству, мама работала поваром у газовиков. Именно в ту зиму рабочие стали уезжать, так как работа была завершена, и Ритина мама уволилась. У одного из рабочих была кошка Лапка, которая могла оказаться брошенной… В тот день хозяин кошки уехал… Рита даже знать не знала, что именно в этот день у них появится кошка. Лапка была серой окраски, с длинной шерсткой и с настороженным взглядом. Первое время она никого не подпускала, ходила, урчала, или как говорили дома, «ворчала», даже на своих нынешних хозяев (Рита тогда ещё говорила «хозяинов»). Постепенно все стали привыкать к «злюке», но вот для гостей, приходящих в дом, кошка оставалась неприятным, агрессивным сюрпризом. Она была совсем неухоженной, ее длинная шерсть на животе всегда скатывалась, эти комки невозможно было даже прочесать. Бывало, прихожу в гости, а они ее мучают, я уже тогда начала сомневаться в их добром отношении и задумываться: не из-за этого ли она злая?! Позже я стала понимать, в чем дело. Рита и ее папа надевали кожаные перчатки и готовились к «операции»: Рита всеми своими слабенькими силами пыталась удержать Лапку, а тем временем папа выстригал «комки» на ее животе. Конечно, они хотели помочь бедной кошке, но она этого не понимала и защищалась, как могла… Шло время, кошка стала привыкать. Однажды Рита попробовала поиграть с ней, привязала к нитке бумажный бант и стала подкидывать пред мордочкой Лапки. Практически мгновенно Лапка отреагировала. Рита удивилась, когда кошка упала на пол и стала кувыркаться, и дергать бантик на ниточке. И тогда Рита впервые, переборов страх укуса или подобной агрессии от нее, погладила кошку по животику. Опасаясь, она быстро отдёрнула руку, но не от того, что Лапка ответила агрессией… Рита поняла, что в Лапке зарождается новая жизнь, она скоро станет мамой…

Рита очень ждала, когда же уже на свет появится маленький котенок. Она сделала для кошки мягкое, теплое место-«гнёздышко». Время шло, но оно шло так медленно… И всё-таки наступил день, когда на свет появился тот долгожданный котенок. День её (это была кошечка) рождения Рита запомнила навсегда - 31 марта. Всей семьёй они спорили, как назвать её. Каких имен только ни прозвучало, но так выбрать и не могли. И только лишь со временем она для всех стала по-своему близкой. Мама её называла Шмонькой, а папа - Лапка 2, и только Ритка всегда хотела называть её иначе и поправляла родителей, называя котёнка Мусей. Девочке казалась эта кличка самой красивой и мягкой… Ведь Муся совсем не была похожа на свою маму («Какая она Лапка 2»!), у неё был мягкий, покладистый характер. Правда, в ней отразились и качества хищника. Она запросто ловила мышей, и ее хозяева удивлялись, откуда такие способности. Все восхищались её красотой, ее шерстка напоминала шелк, глаза были зеленые. Рита уверяла других, что её любимица совершенно похожа на человека: «Вы знаете, она также чувствует боль в душе, и всячески пытается сделать так, чтобы на моём лице почаще сияла улыбка. Муся у нас ранима, она с трудом переживает, если хозяева накричат на нее». Мне приходилось видеть, как Ритка понимала и жалела кошку, даже если сама Рита нечаянно ее толкнет, она просила прощения у Муси. Между Ритой и Мусей наблюдалась родственная связь, они были друг другу как настоящие сестры.

Рита каждый день уделяла Мусе время для игры, казалось бы, смешно, что она с ней разговаривала. От Риты я узнала: «Папа тоже очень любит Муську, знаете, даже доходит до того, что у мамы проявляется ревность, когда Муся спит у хозяина на плече, и порой маме приходится отодвигать Муську, чтобы лечь самой».

Все считали Мусю мягким и приятным зверьком, она любила сидеть на спинке дивана. Рита радовалась, что у нее есть тот, кто её понимает.

…Прошёл год. Рита готовилась к Мусиному Дню рождения, сделала праздничный колпак для себя и для нее. Оставалась где-то неделя до долгожданного торжества. И вдруг…за дня два-три Муська куда-то запропала, Рита не беспокоилась, знала, что её любимица ушла охотиться и обязательно вернется.

И вот 31 марта, Рита так его ждала, она проснулась, босиком побежала искать Муську, чтобы поздравить. Обойдя весь дом, Рита поникла…Она была в растерянности.

«Где же моя любимая кошечка?! Где?» - похныкивая, кричала Рита. Ей лезли в голову очень ужасные мысли. Пробегая мимо меня, она с надеждой спросила: «Вы не видели мою Мусю?» Что я могла ответить бедной девочке?

… Рита пришла ко мне вечером. Лицо, опухшее от слёз. С порога выдохнула: «Муси больше нет… Я сегодня долго её ждала… Вот уже день, а Муси всё нет и нет. Я как будто чувствовала, что с ней что-то случилось. Требовала, чтобы папа слазил в подпол, может быть, она провалилась куда-нибудь, а может ..а может… Не хотелось верить во все эти глупости, выдуманные самой же. Просто надеялась, что с Мусей всё хорошо. Папа растерянно смотрел на меня, не зная, чем же мне помочь. Он полез в подпол, где у нас, Вы знаете, зимуют пчёлы. Мне казалось, что он всё делает медленно. Очень хотелось побыть одной в трудную минуту, убежала на улицу. День сегодня пасмурный, дул ветерок, на горах уже были видны проталины, я пошла на поляну, где есть скамья, сидела там…» «Я видела тебя. В глазах – тоска. Слёзы бегут…» «Я всё думала о Мусе, не заметила, как очень замёрзла…Решила пойти домой. И вот стою около дверей, не решаюсь зайти... Слышу, дверь скрипнула, по шагам поняла, что папа выходит, быстренько вытерла слезинку. Когда папа вышел, он почему-то успокаивать начал меня. В одной руке мешок с чем-то, а другой меня обнимает… Я всё поняла… Он хотел унести мешок, но я хотела её видеть. Слёзы так и хлынули из глаз! Я спрашивала папу, не понимала, что могло произойти с ней. Папа сказал, что у ребрышек он видел жало пчелы. Больно было увидеть, в каком положении лежала Муська, она вытянулась во всю длину с оскаленными зубами…Папа хотел пойти один и похоронить Мусю… Но как я могла не проститься?.. Мы похоронили ее у той самой скамьи, на которой постоянно я сижу, а папа даже не знает об этом… После похорон не хочется идти домой, ходила по улице, к Вам пришла».

Мне больно было видеть страдающую девочку, потерявшую свою любимую кошечку, первый раз столкнувшуюся со смертью… Долго мы разговаривали с Ритой о её Мусе…

После вижу: Рита ходит каждый день на могилку и разговаривает с ушедшей от неё о чём-то. Она даже не хотела общаться со своими сверстниками, закрылась, замкнулась в себе. Рядом со своей кроватью поставила Мусину фотографию в рамочке…

Наступило лето, Рита немного повеселела, время от времени забегала ко мне. Однажды примчалась со слезами на глазах, но какая-то счастливая… «Что я сейчас скажу!.. Я сегодня была на могилке у Муси… Уже давно не была. А сегодня глянула на фотографию и… побежала туда. День солнечный, как на крыльях долетела! Прибежала и вдруг увидела: на могилке растёт маленькая рябинка, слабенькая, но такая нежная, и всё-таки сильная… Представляете?! Моя Муся не ушла совсем… Рябинка продолжает её жизнь».

Эмоции Риты передались мне… Мы радовались вместе, и хотелось нам плакать.

…Прошло пять лет, Рита до сих пор ходит на могилку, скучая по своей кошечке. Иногда мы ходим вместе… А рябина уже стала ростом с Риту.

Рита поняла, что близких терять - это сложно, пусть даже кошку. И что жизнь продолжается…
В) Авторские тексты

Текст 1

(Источник: Т.Ю. Угроватова. Русский язык. 9 класс. Материалы для подготовки к итоговой аттестации: пособие для учащихся. М.: Просвещение, 2009)


  1. Профессия учителя самая творческая, уникальная.

  2. Кто может стать учителем?

  3. Если вы талантливы, то сможете стать учителем не­зависимо от того, в чём вы талантливы.

  4. Если в какой-то отрасли знания, то это поможет вам стать выдающимся учителем-предметником.

  5. Если в какой-то сфере искусства, то это поможет со­здать для учеников эмоционально насыщенную атмосферу, в которой так нуждается каждый человек.

  6. Если у вас талантливые руки, то ваши ученики вы­растут настоящими мастерами какого-либо дела, гончарно­го, радио- или любого другого.

  7. Если у вас физически развитое тело, то вы сможете увлечь ребят идеей вырасти здоровыми и спортивными.

  8. Если вы талантливы в общении, то ваши ученики не будут знать трудностей в человеческих отношениях.

  9. У вас нет никаких ярко выраженных талантов и да­же способностей? (10) А вы уверены, что это действитель­но так? (11) Ведь способности проявляются и развиваются в процессе жизнедеятельности человека. (12) Поэтому не торопитесь с выводами! (13) Может быть, вы способный учитель? (14) Может быть, из вас выйдет прекрасный вос­питатель? (15) Попробуйте себя на этом поприще. (16) Ес­ли вы ещё не уверены в своих способностях, это не может помешать стать учителем, нужно только очень захотеть стать им.

  1. Если вам интересны люди, то из вас выйдет пре­красный учитель.

  2. Если вам интересны люди и они к вам тянутся, то смело идите в учителя. (19) Ребятам так нужно, чтобы их учитель был привлекателен как человек!

( По А. Мудрику)

Текст 2

(1) Хлеб до того стар, что установить точно время его рождения невозможно. (2) Древние египтяне и другие на­роды знали пшеницу и ячмень, умели приготовлять хлеб, лепёшки и пряники. (3) Правда, изделия эти были пресными и жёсткими, так как дрожжи в Египте стали применяться позже, во втором тысячелетии до нашей эры.

(4) Древние греки и римляне не пользовались дрожжа­ми до начала нашей эры, пока не узнали о них от живущих на севере кельтов. (5) Долгое время хлеб, испечённый на дрожжах, считали большой роскошью. (6) А вот в Древней Руси о «квасном» хлебе знали раньше. (7) Россияне умели печь его из ржи и пшеницы, как пресный, так и квашеный.

(8) Кто умел печь хлеб, пользовался большим признанием и почётом. (9) Качество выпечки находилось под особым контролем государства. (10) Булочник, «сэкономивший» больше, чем следовало, сахара или масла, жестоко наказывался.

(11) Пшеничный хлеб выпекали самых разных форм и размеров, а ржаной — в виде буханок. (12)Определялось это качеством муки. (13) Как известно, ржаному тесту нельзя придать желаемую форму.

(14) Ломоть хлеба — символ жизни каждого человека, хлеб — мощь государства. (15) Поэтому и относиться к не­му надо бережно: как к самому дорогому, ничем не заме­нимому в жизни человека.

(По И. Елагину.)

Текст 3

(1) Как организовать свой труд, чтобы успеть многое сделать? (2) Ведь мы знаем примеры удивительной работо­способности людей. (3) Ты увлекался в детстве произведе­ниями великого фантаста Жюля Верна? (4) А знаешь ли ты, сколько всего им было создано? (5) 65 романов, 20 по­вестей и рассказов, 19 пьес, 10 книг по истории географи­ческих открытий. (6) Всё это составляет 115 томов. (7) Со­лидная библиотека! (8) Вот что пишет один из биографов писателя: «Ежедневная работа — от зари до зари — была подчинена идеальному распорядку, во многом способствовавшему исключительной продуктивности писательского труда. (9) С пяти утра до полудня Жюль Верн писал и правил корректуры. (10) Послеобеденные часы он посвящал чтению и просмотру источников для следующего романа, а вечернее время — отдыху и беседе с друзьями. (11) Уже в восемь-девять часов для него наступала ночь.

(12) Насколько позволяло время, он стремился удовлетворить свою ненасытную страсть к путешествиям. (13) Он побывал в Америке, изъездил вдоль и поперёк почти все страны Западной Европы, бороздил на своей яхте воды Ла-Манша и Па-де-Кале, Северного и Балтийского морей, а иногда пускался в далёкие плавания по Средиземному морю — к берегам Марокко, Алжира и Туниса».

(14) Можно приводить множество примеров из жизни учёных, писателей, общественных деятелей, которые доби­вались больших успехов благодаря чёткой жизненной цели, умению концентрировать свои усилия на главном, твёрдому распорядку своей жизни, смене различных видов деятельности.

(Н. Коростелёв.)

Текст 4

(1) Память у человека может быть зрительной, слуховой и моторной (человек хорошо запоминает, когда записыва­ет). (2) Одному вполне достаточно прослушать урок для то­го, чтобы не только всё понять, но и запомнить. (3) Дру­гой сам любит читать, ему обязательно нужно скользить глазами по строчкам. (4) Чаще всего бывает смешанный тип памяти, например зрительно-моторный. (5) Полезно знать особенности своей памяти и строить занятия так, чтобы использовать все её резервы и устранять недостатки. (6) Например, военному, биологу, геологу и т. п. полезно иметь хорошую зрительную память.

(7) Вот пример уникальной слуховой памяти. (8) Четыр­надцатилетний В. Моцарт услышал в соборе церковную му­зыку. (9) Придя домой, он по памяти записал её. (10) Ког­да, много лет спустя, эти записи сверили с подлинником, они оказались абсолютно верными.

(11) А вот другие примеры поразительной памяти. (12) Академик А. Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов. (13) Шахматист А. Алёхин играл «вслепую» по памяти с 40 партнёрами и держал в уме все ходы сво­их противников, да ещё считал ходы вперёд.

(14) Ты заметил, что хорошо запоминаешь с голоса. (15) Дорожи этой особенностью — внимательно слушай учите­ля. (16) Обнаружил, что стоит тебе записать план ответа, как материал хорошо укладывается в голове. (17) Значит, не нужно по десять раз повторять вслух один и тот же трудный абзац, достаточно раз прочитать, составить по­дробный план и по нему потом рассказывать.

(18) Нужно не только умело использовать особенности своей памяти, но и развивать другие её виды. (Н. Коростелёв.)

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconПрограмма элективного курса по русскому языку «гиа: курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме. 9 класс»
Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям:...
Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconКонтрольно-измерительные материалы для подготовки к гиа по русскому языку в 9 классе
Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 9 классе состоит из трёх частей
Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconСистема подготовки  обучающихся 9-х классов   к государственной итоговой  аттестации (гиа)   по русскому языку 

Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconЭлективный курс русского языка «практикум по русскому языку. Подготовка к гиа»
Элективный курс русского языка «практикум по русскому языку. Подготовка к гиа» предназначен для обучающихся 9 класса
Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconО проведении пробных испытаний по математике и русскому языку выпускников 9 Х классов
В целях подготовки выпускников общеобразовательных учреждений района к государственной (итоговой) аттестации выпускников по новой...
Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconДидактические материалы для подготовки обучающихся к гиа по русскому языку
В основе контрольно-измерительных материалов, предлагаемых авторами в данной работе, лежит компетентностный подход, реализованный...
Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconОп «Методические вопросы подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации (гиа-9) по русскому языку и литературе» (80 час.)
На кафедре филологического образования разработаны и реализуются образовательные программы
Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconСправочные материалы по русскому языку для гиа (государственной итоговой аттестации) в новой форме
Экзаменационная работа по русскому состоит из трёх частей, связанных между собой общей темой
Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconУчебно-методическое пособие редактор   Е. А. Иванова корректор  Т. А. Подгорная компьютерная верстка   Д. В. Кардановская подписано в печать 20. 06. 2010. Формат 60×90/16.  Гарнитура «Times New Roman»
Материалы курса «подготовка к ГиА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика» :  
Пособие для подготовки к гиа по русскому языку «Помогает творчество: вместе готовимся к гиа» iconУчебно-методическое пособие редактор   Е. А. Иванова корректор  Т. А. Подгорная компьютерная верстка   Д. В. Кардановская подписано в печать 15. 06. 2010. Формат 60×90/16.  Гарнитура «Times New Roman»
Материалы курса «подготовка к ГиА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика» 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница