Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год




Скачать 144.02 Kb.
НазваниеАнализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год
Дата конвертации20.11.2012
Размер144.02 Kb.
ТипАнализ
Анализ

работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой « Формирование и развитие ОУУН при изучении предметов гуманитарного цикла»

за 2010 – 2011 учебный год.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Её роль значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Цели и задачи методического объединения учителей гуманитарного цикла были направлены на совершенствование педагогического мастерства учителей, на овладение приёмами формирования общеучебных умений и навыков.

В состав МО входят учителя русского языка, английского языка, истории. Все имеют высшее образование.

Состав методического объединения


ФИО УЧИТЕЛЯ

Дата рождения

Образование

ВУЗ, год окончания

Квалификация по диплому

Занимаемая должность

Общий трудовой стаж

Педагогический стаж

Категория, разряд

Год присвоения

Категории, разряда

Награды, дата получения

Дополнительный функционал


Жернакова И.В.






высшее




Социальный педагог


Завуч, учитель истории







-


-





Ердекова Е.В.






высшее




Русский язык и литература


учитель








12


По стажу


-





Обыденная Н.Г.






высшее





Русский язык и литература


Директор


19


19


12


По стажу


-





Плесовских Е.А.






высшее





Английский язык


учитель








1


2011


-





Шайдулина М.З.






высшее





Русский язык и литература


учитель


37


37


высшая


2007

Отличник нар-го просв





Структура работы МО:

  • Творческая группа;

  • Методическое совещание;

  • Кружковая работа.

План

работы методического объединения

на 2010 – 2011 учебный год
Цель и задачи МО: овладеть технологиями, способствующими повышению качества обучения; изучить методику развития ОУУН обучающихся, рост профессионального уровня учителей.
Темы заседаний


№ п/п

Темы заседаний

Время

проведения

Форма проведения

Ответственные

1.

I.заседание (сентябрь):

- анализ работы МО за 2010-2011 уч.год.

- цели, задачи и планирование работы МО на 2010-2011 уч.год;

- анализ результатов ЕГЭ по русскому языку в 9-ых и 11-х классах;

- темы СО, знакомство с составлением рабочих программ;

-уточнение календарно-тематических планов по русскому языку и литературе, согласование с заместителем директора по учебной части, утверждение директором.


сентябрь

Инструктивно-методическое совещание

Шайдулина М.З.

2.

- подготовка и утверждение плана проведения предметной недели;

-о подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам, к окружным и Всероссийским конкурсам;

- взаимопосещение уроков и их анализ;

- определение основных направлений подготовки к экзаменам в 9, 11 классах.

октябрь

«Круглый стол»

Зайнулина А.Б.
Обыденная Н.Г.
Шайдулина М.З.


3.


Доклад и обсуждение: «Формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков»


ноябрь

Научно-методический семинар



Залевская С.Г.


Юнусова Д.Р.



4.

1.Знакомство с работами Д.В.Татьянченко и С.Г.Воровщикова о формировании ОУУН обучающихся.

2. . Исследование уровня развития ОУУН в конце первого полугодия

3. О выполнении программы.

декабрь

Доклад на методическом

совещании

Шайдулина М.З.
Залевская С.Г.


5.

1. Программа формирования устойчивых умений и навыков как основы саморазвития детей в средней школе


2. О подготовке к итоговой аттестации в 11 и 9 классах.

январь

обсуждение

Залевская С.Г.

Шайдулина М.З.

Обыденная Н.Г.


6.

1.Мониторинг как способ выявления ОУУН учащихся.


2. О взаимопосещении уроков.

3. О проведении предметной недели по русскому языку и литературе.


февраль


заседание


Зайнулина А.Б.
Залевская С.Г.
Шайдулина М.З.


7.

1. О помощи родителей в формировании общеучебных умений и навыков учащихся.

2. О преемственности начального и среднего обучения.

3. Знакомство с нормативными документами.


март


«Панельная дискуссия»-совместное заседание с МО начальных классов и естественного цикла.


Шайдулина М.З.

Юнусова Д.Р.


Фрик И.В.
Залевская С.Г.


8.


1.Формирование коммуникативных умений и навыков у учащихся современной школы посредством многоаспектной работы с текстом на уроках русского языка и литературы с целью совершенствования уровня их речевого развития.

2. Выставки и отчёты по самообразованию. Самообразование учителя – средство повышения педагогического мастерства учителя и результативности обучения.



апрель


Семинар


Юнусова Д.Р.

Шайдулина М.З.



9.


Публичный отчёт методического объединения о работе за учебный год.


май






Шайдулина М.З.

Примечание: к каждому заседанию готовить информацию о проведённом мониторинге по выявлению ОУУН.

Предметные недели
1. Неделя английского языка. Декабрь. Плесовских Е.А..

2. Неделя русского языка и литературы Март. Шайдулина М.З.

3. Неделя истории. Май. Жернакова И.В.

Моделирование учебно-воспитательного процесса как развивающей и развивающейся образовательной среды.



Открытые уроки


п/п

Предмет

Класс

Время проведения

Учитель

1.

Литература

11

октябрь

Шайдулина М.З.

2.

Русский язык

5

декабрь

Шайдулина М.З.

3.

Английский язык

5

январь

Юнусова Д.Р.

4.

История

7

февраль

Жернакова И.В.

5.

Русский язык

9

март

Зайнулина А.Б.

6.

Русский язык

7

март

Фрик И.В.

7.

Русский язык

11

апрель

Шайдулина М.З.


В течение учебного года были проведены два открытых урока: русский язык в 9 классе по теме «Приёмы сжатия текста» и русский язык в 11 классе «Написание эссе в формате ЕГЭ».

(Приложение 1).

Деятельность между заседаниями была направлена на реализацию следующих целей:
1. Пропаганда педагогического опыта. Обмен опытом.
2. Создание и пополнение методической страницы на сайте школы.

3. День филолога. Открытые уроки и внеклассные мероприятия для учителей. Методический фестиваль - презентация методов, находок, идей. Февраль
4. Методический день учителя. Март.

Диагностические работы проводились с целью:
Сентябрь - срезы техники чтения в 5 классе. Стартовый контроль по русскому языку и чтению.
Ноябрь - диагностическая работа по русскому языку в 5-10 классах.

Декабрь - диагностические работы по русскому языку за 1полугодие в 5 - 11 классах.

Апрель - диагностические работы по русскому языку по текстам ЕГЭ (тесты) в 11 классе.

Май – внешний мониторинг по тестам УО

Май – диагностическая работа по русскому языку в 4 классе. (Результаты в приложении 2).
Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа по предмету.


1. Участие учителей и учащихся в районных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, чтениях.

2.Участие в предметной олимпиаде УрФо.

3. Участие во Всероссийских фестивалях «Портфолио» и «Открытый урок» и других мероприятиях.

За истекший учебный год учащиеся участвовали в районной предметной олимпиаде по русскому языку (Семушина Наталья, ученица 10 класса, учитель Обыденная Н.Г.), по литературе (Качакова Алла, ученица 8 класса, учитель Шайдулина М.З.), в районном антинаркотическом конкурсе сочинений «Я верю в тебя», в районной этнографической конференции «Тимофеевские чтения», в муниципальном конкурсе сочинений, посвящённом Дню семьи, в олимпиадах УРФО, включая международный этап, во Всероссийских дистанционных олимпиадах «Эйдос» и других мероприятиях. (Результаты в приложении 3)
Внеклассная работа
1. Участие в предметных олимпиадах, конкурсах, фестивалях.

2.Литературная гостиная «Являться Муза стала мне» (творчество учащихся школы).

Март.

3. Предметные олимпиады. Октябрь.
4. Литературный вечер, посвящённый юбилею Победы. Май.

5 .«Усердней с каждым днем смотрю в словарь». Апрель.


6. Краеведческие чтения, посвящённые А.Т. Новицкому: «История

ЛПХ в истории деревни». Май.
Внеклассная деятельность явилась дополнением к пропаганде предмета, способствовала воспитанию толерантности у детей, способствовала формированию умений и навыков. Материалы и результаты внеклассной работы в Приложении 4.
Приоритетными направлениями деятельности в 2010 – 2011 учебном году явились следующие:

1. Повышение интереса к изучению русского языка и литературы.

2. Качественная подготовка к ЕГЭ и ГИА учащихся 11 и 9 классов.

3. Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы.

4. Использование технологии личностно-ориентированного обучения.
В 2010 – 2011 учебном году проведены 4 заседания МО на следующие темы:

- Формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков;

- Единые подходы к развитию ОУУН;

- Новое в преподавании русского языка и литературы (информация с курсов);

- Предварительное распределение учебной нагрузки на 2011 – 2012 учебный год.

Современная жизнь вносит свои коррективы в методику преподавания. Чтобы урок русского языка и литературы был интересен ученикам учителя осваивают новые методы подачи материала. В нашу жизнь прочно вошло такое понятие, как компьютерные технологии. В кабинете  имеется компьютер, мультимедиа, сканер. Имея компьютер, имею неограниченные возможности в изготовлении печатных материалов к каждому уроку, учитывая все особенности групп и даже индивидуальные особенности отдельных детей. Для своих уроков я печатаю тестовые задания, карточки — задания, вопросы к олимпиаде и так далее. Эффективность урока в случае использования печатных материалов, розданных ученикам, повышается вдвое: за урок можно не только изучить новый материал, но также закрепить его, отработать практические навыки. Применение компьютера на уроках литературы и русского языка бывает самым разнообразным, преследует разные цели, например, ознакомление с наиболее интересными фактами биографии писателя, совершение заочных экскурсий по местам, связанным с жизнью и деятельностью поэта или писателя.

Хороший урок невозможно представить без хорошо сформулированной темы, постановки его целей и задач, планирования этапов, а также цели на каждом отдельном этапе урока. Обычно для этого используется классная доска, на которой выписываются все необходимые термины, составляются таблицы и схемы. В кабинете есть возможность заранее подготовить весь необходимый материал, расположить его в нужной последовательности и поместить на слайды. Наличие в кабинете сканера в еще большей степени решает проблему наглядности на уроке. В презентации уроков я вставляю видеоролики и анимацию.

Курс русского языка в старших классах направлен на работу с текстом — готовым, классическим, составленным самими учащимися, учителем. В работе над текстом соединяются в единый комплекс образовательные, практические и воспитательные задачи. Поставленные передо мной задачи помогают решить учебники Л. М. Рыбченковой, А. И. Власенкова, Д.Э. Розенталя, Л.А. Чешко.

ЕГЭ по русскому языку составлено таким образом, что позволяет проверить сформированность у выпускников всех 3-х компетенций. Каждый учащийся должен ответить на вопросы по всем разделам курса, изучаемого с 5 по 11 классы. Дополнительные занятия, консультации по русскому языку позволяют повторить, а порою заполнить пробелы в знаниях по определённым темам. На консультациях проводятся также занятия на компьютерах при работе с диском " 1С репетитор по русскому языку. Однако не внедряется элективный курс «Речеведение», подготавливающий выпускников 11 класса к выполнению задания С ЕГЭ. Элективный курс имеет рецензию ЮГУ.

Имея все возможности использования ИКТ, умея пользоваться ИКТ, считаю, что компьютер не заменит учителя или учебник, поэтому он рассчитан на использование в комплексе с другими имеющимися в распоряжении учителя методическими средствами. Естественно, использование компьютера на каждом уроке не реально, это и не нужно. Как бы то ни было, а урок, например, литературы —  это, прежде всего знание художественных произведений, умение их анализировать, сопоставлять разные взгляды критиков, понимание авторской позиции и т. д.

В настоящее время ведущим становится принцип гуманизации образования, согласно которому задача интеллектуального и собственно личностного развития человека, его духовный рост являются главными в обучении. Этот принцип наиболее полно реализуется в проектно-исследовательской деятельности учащихся. Учителя на протяжении нескольких лет эффективно используют метод проектной работы на уроках, во время зачетов, во внеурочной деятельности. К проектной деятельности привлекаются как учащиеся старших классов, так и учащиеся среднего звена. В работе используются разные типы проектов: творческие, исследовательские, ролевые, информационные.
Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классе следующие:

Ахметчанов Артур 61 балл;

Начаров Евгений 66 баллов.

Затруднения были в выполнении задания С. Учащиеся набрали 11 баллов из 23-х возможных, что ещё раз подчёркивает необходимость проведения элективного курса по подготовке к выполнению задания высокого уровня сложности.



Учащиеся 9 класса экзамен по русскому языку сдавали в традиционной форме: подробное изложение с ответом на вопрос. Учитель – совместитель Ердекова Е.В.

Результативность деятельности учителей по формированию ОУУН представлена в следующих диаграммах:



Русский язык 5 класс.



В 5 классе обучаются 3 ученика. В 1 четверти два из них не были аттестованы. Жданов Дмитрий пропустил более 50% уроков и материал 1 четверти не успел усвоить, Латышев Максим прибыл в 5 класс в октябре 2010 года из другого региона, имеет слабые знания по русскому языку, материал первой четверти также не сумел усвоить. По итогам года оба ученика имеют знания по русскому языку на критическом уровне.


















Похожие:

Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла в 2009-2010 учебном год
В течение этого учебного года методическое объединение учителей гуманитарного цикла работало над темой
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла за 20010-2011 учебный год
В состав методического объединения учителей гуманитарного цикла в 2010-2011 учебном году входило 10 человек, из них: 3 учителя высшей...
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconПлан работы шмо учителей гуманитарного цикла  на 2010-2011 учебный год 
«Использование икт      при подготовке к гиа    по русскому языку в 9    классе» 
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconПлан работы шмо учителей естественно-гуманитарного цикла на 2010-2011 учебный год
Подведение итогов за 2009-2010 учебный год. Государственная итоговая аттестация в 2009-2010 году и ее результаты
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей математического цикла Кулегашской средней общеобразовательной школы за 2006/07 учебный год
Цель анализа: Определение уровня продуктивности методической работы М/О и ее роли в процессе совершенствования уровня педагогического...
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы методического  объединения естественнонаучного  цикла за 2011-2012 уч. год
«Развитие ключевых  компетенций обучающихся  на основе использования  методов активного  обучения» 
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconАнализ методической работы учителей школы за 2010/2011 учебный год
В 2010/11 учебном году решили работать группами над общей темой школы «Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях...
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы мс(К)оу с(К)ош VII вида №7 за 2010-2011 учебный год
В 2010-2011 учебном году школа работала над темой «Развитие личности ребёнка средствами коррекционной педагогики» и решала следующие...
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconПлан работы мо гуманитарного цикла 2009-2010 учебный год
Диагностическая контрольная работа по русскому языку для учащихся 9 класса в формате гиа
Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла над методической темой «Формирование и развитие оуун при изучении предметов гуманитарного цикла» за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы мо предметов естественного цикла за 2010-11 учебный год
Основной целью работы являлось формирование компетентной, здоровой личности, способной к самоопределению в открытом информационном...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница