Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения




НазваниеПрограммы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
страница1/12
Дата конвертации22.11.2012
Размер1.83 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
ПАСПОРТ

Программы развития «Путь к успеху»

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Программа перспективного развития школы разработана в соответствии с национальной образовательной инициативой Президента Российской Федерации Д.А.Медведева и является нормативно-организационной базой, которая определяет стратегию модернизации и инновационного развития школьной системы образования.

Наименование программы

Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 «Путь к успеху»

Разработка программы

Галахова Г.В. – директор школы

Романенко Е.П. – заместитель директора по научно-методической работе

Гуренко Л.В. –заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Исполнители программы

Администрация и педагогический коллектив

Научно-методические основы разработки программы

Системный подход к управлению развитием школы, компетентностный подход, дифференцированный, мотивационный подход к управлению школы, акмеологический подход, рефлексивный подход к моделированию управления образовательным процессом, личностный подход в коллективном воспитании.

Основные этапы и формы обсуждения и принятия программы

1-й этап – Выявление актуальных проблем школы и поиск путей их решения. Проблемные семинары. Административные совещания.

2-й этап – Разработка стратегии и тактики развития школы. Круглый стол. Заседания Совета развития школы.

3-й этап – Разработка проекта программы развития и его обсуждение. Круглый стол. Заседания Совета развития школы.

4-й этап – Утверждение программы. Педагогический совет.

Кем принята программа

Педагогическим советом школы.

Цели и задачи программы

Цель: Создать гуманистическую акмеологическую среду школы, способствующую целостному и устойчивому развитию растущего человека как условию его образованности, духовности и способности к самосовершенствованию.

Задачи:

1. Разработать и организовать акмеологическое сопровождение образовательного процесса, содействующее психологическому, личностному, духовному развитию и сохранению здоровья растущего человека.

2. Разработать и реализовать внутришкольную систему повышения квалификации педагогов, направленную на акмеологическое развитие.

3.Разработать и реализовать комплексную программу «Профессиональное развитие и самоопределение школьников».

Приоритетные направления программы

Направление 1: Организация акмеологического сопровождения образовательного процесса.

Направление 2: Акмеологическое развитие педагога.

Направление 3: Реализация комплексной системы профессионального становления личности школьников

Ожидаемые результаты программы и индикаторы для оценки их достижения

1.Повышение качества содержания образования.

2.Повышение качества образовательных технологий.

3.Повышение качества результата: учебная зрелость, личная зрелость, личный рост учащихся, социальная зрелость, высокая организационная культура.

4.Усиление материально – технической базы.

5.Повышение качества управления.

Срок действия программы

2011-2015 гг.

Этапы реализации программы

1 этап: подготовительный -2011г

2 этап: внедренческий – 2012-2014гг.

3 этап: аналитико – обобщающий – 2015г.

Структура программы

I раздел: Информационная справка о школе.

II раздел: Аналитическое и прогностическое обоснование программы.

III раздел: Концепция развития школы.

IV раздел: Мониторинг реализации программы

V раздел: Стратегия и тактика перехода школы в аспектах направлений «Наша новая школа».

Ресурсное обеспечение реализации программы

Кадровое обеспечение и материально-техническая база

Объем и источники финансирования программы

Муниципальный бюджет

Субвенции

Иные источники (сдача в аренду помещений Сибирской региональной школе бизнеса, добровольные родительские взносы)

Порядок управления реализацией программы

Управляющий совет, педагогический совет, научно – методический совет, Совет по воспитанию.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации программы

Входной, текущий и итоговый мониторинг

Содержание программы

  1. Раздел I. Информационная справка о школе……………………….…. . …. 1 – 17

  2. Раздел II. Аналитическое и прогностическое обоснование программы ..18 - 26

  3. Раздел III. Концепция развития школы……………………………………27 – 40

  4. Раздел IV. Мониторинг реализации программы…………………….…….41 - 46

  5. Раздел V. Стратегия и тактика перехода МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» в новое состояние в аспектах направлений «Наша новая школа» ……………………………………………………………………….…………47 – 62

  6. Список литературы ………………………………………….……………………63


Список приложений:

  1. Школьная символика

  2. Материально-техническая база

  3. Структура образовательного учреждения

4.1. Организационная структура управления ОУ

  1. 2. Положение об Управляющем Совете

  2. Сведения о работающих специалистах

  3. Характеристика социального положения учащихся

  4. Здоровье учащихся

  5. Внешние связи школы

  6. Основные формы организации дополнительного образования

  7. Профессиональное самоопределение учащихся

  8. Анализ результатов обучения учащихся

  9. Количество учащихся, окончивших школу с отличием

  10. Результативность участия школьников в научно-практических и эколого-краеведческих конференциях

  11. Количество призеров районных и краевых олимпиад

  12. Результаты диагностики воспитанности школьников

  13. Результативность участия в конкурсах, районных и краевых научно-практических, эколого-краеведческих и валеологических конференциях

  14. Ориентиры «АКМЕ» выпускника начальной школы

  15. Ориентиры «АКМЕ» выпускника основной школы

  16. Ориентиры «АКМЕ» выпускника старшей школы

  17. Акмеологическая модель педагога.

  18. Учебный план

.


Раздел I. Информационная справка о школе

  1. Путь становления и развития

Год открытия - 1971. Школа №2 - одна из старейших школ города, в октябре 2011 года она отметит 40-летний юбилей.

В сентябре 2000 года в школе создаётся Творческий центр. Целью его стал поиск и разработка ведущей идеи (таковой стала педагогическая поддержка), активизация инновационной деятельности учителей.

2001-2002 - разработана и утверждена образовательная программа с ведущей идеей педагогической поддержки, выпущен первый сборник «Педагогическая поддержка как основополагающий принцип организации педагогической деятельности общеобразовательной школы».

  • Лауреат областного конкурса «Школа года -2002».

  • Диплом финалиста конкурса «Воспитательные системы школы» - Чита-2003год.

  • С 2003-2007 - областная экспериментальная площадка по теме «Личностно-профессиональное развитие педагога в системе педагогической поддержки».

  • 2-е место в конкурсе – смотре школьных методических кабинетов (2004г.).

  • 2007 – участие в конкурсе «Лучшая модель методической работы». Победа в номинации «Поиск. Творчество. Развитие»

  • 2007 - победа в районном конкурсе «Воспитательных систем образовательных учреждений».

  • 2006-2007 – II место в областном смотре-конкурсе по подготовке школы к новому учебному году.

  • 2006 – создание Управляющего совета школы

  • 2007 -2008 - участники ВСОКО

  • 2008 – участник III областного заочного конкурса «Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении»

  • 2009 – 2012 – творческая педагогическая лаборатория «Психолого-педагогические условия формирования субъектного опыта учащихся» (на основании представления Краевого совета по ОЭР от 24.12.2009).

  • 2011 — участники I Краевого конкурса инновационных проектов «Образование — 2011». Был представлен проект «Организация и содержание методического сопровождения реализации программы «Формирование универсальных учебных действий на начальной ступени образования»

  • За 40-летнюю историю школа выпустила более 2300 учащихся, из них 46 окончили школу с золотыми и серебряными медалями.

2. Нормативно - правовая база: Лицензия Серия А регистрационный № 413 от 03.12.2009. на право ведения образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложениях к настоящей лицензии. Свидетельство о государственной аккредитации (регистрационный № 413 от 01. июня 2010 года), Устав МБОУ «СОШ №2» от 12. 05.2011 года.

Имеется школьная символика: герб, флаг, гимн (приложение 1)
3. Структура образовательного учреждения

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» города Краснокаменска находится в VI микрорайоне. Школа имеет типовое трехэтажное здание. У нас 25 светлых, уютных учебных кабинетов и два компьютерных кабинета, оснащенных современной техникой. Отремонтированный спортивный зал. Уютная, просторная столовая. Красиво оформленный актовый зал на 70 мест. Оборудован современной техникой медицинский кабинет. Столярная и швейная мастерские с необходимым оборудованием. Библиотека Фонд – 31.616 тысяч учебной и художественной литературы, приобретены энциклопедии и справочники новейших изданий, имеется выход в Интернет. Собрана медиатека. Кабинет группы продлённого дня с игровой и рабочей зонами. В подвале оборудован стрелковый тир. Для работы специалистов оборудованы кабинеты социального педагога и психолога, методический центр, бухгалтерия, отдел кадров, учительская и организаторская. Отремонтирована кровля, установлена пожарная и тревожная сигнализации. (Приложение 2).

В 2011 – 2012 учебном в школе 27 классов-комплектов. Из них: общеобразовательных классов - 27, компенсирующего обучения – 3 (основная школа). Всего обучаются 610 учащихся. Продолжительность учебной недели для 1–8 классов – 5 дней, для учащихся 9-11 классов и классов компенсирующего образования — 6 дней (Приложение 2).

В 2010-11 учебном году школа перешла на реализацию федерального государственного образовательного стандарта начального обучения.

В настоящее время по ФГОСНО поколения обучаются 5 классов:1а, 1б, 2а, 2б, 2в классы, всего 105 учащихся.

Для неорганизованных детей работает группа дошкольной подготовки.
4. Сведения о сотрудниках школы

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сказано, что «новая школа – это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет».

Педагоги школы №2 работают в творческом поисковом режиме, с уважением относятся к учащимся, ориентируются на достижение высоких личных и профессиональных достижений, являются примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. К управлению школой привлечено около 38 % педагогов.

Согласно штатному расписанию в школе работают: директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по методической работе, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по начальной школе, заместитель директора по основам безопасности, заместитель директора по АХЧ, два бухгалтера, инспектор отдела кадров, педагоги-предметники, психолог, социальный педагог, библиотекарь, организатор детского движения, секретарь, техперсонал.

Организационная структура управления школой представлена в приложении 4.1. Коллегиальный орган управления школой – Управляющий Совет, который реализует принцип демократического, государственно-общественного управления образованием (Приложение 4.2)

Всего педагогов - 40 человек. Из них высшее профессиональное образование имеют 72% учителей, среднее специальное -22,5%, неоконченное высшее - 5%. Квалификационные категории имеют 94% педагогического коллектива (Приложение 5) Средний возраст педагогов – 45 лет. Почетные звания имеют – 22 % учителей. Участники ПНПО – 2 человека (4,4%). Из числа педагогических работников – 6 выпускники данной школы. Два человека – мужчины, 3 молодых специалиста, - человек пенсионного возраста.

На 2011-2012 учебный год около 80% педагогов школы прошли курсы повышения квалификации в КИПКРО. Введение ФГОС II поколения требует от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. В настоящее время восемь из 11 педагогов начальных классов прошли курсовую подготовку по теме «Организация профессиональной деятельности педагога в условиях перехода на новый ФГОС (начальная ступень общего образования)» 104 часа.

Учителя школы принимают активное участие в профессиональных конкурсах различного уровня.

уровень

название конкурса

ФИО педагога

результат

Муниципальный

«Учитель года -2008»

«Учитель года -2010»

Хиноцкая Анна Алексеевна

Прокопьева Наталья Валерьевна

3 место
Победа в номинации «Молодость. Творчество. Перспектива»

Краевой

Занковские заочные чтения

Хиноцкая Анна Алексеевна

сертификат

Краевой

I форум инновационных проектов «Образование 2011»

Романенко Е.П.

Гуренко Л.В.

диплом участника

Краевой



Заочная научно-практическая конференция «Реализация стратегических направлений национальной образ-ной инициативы «Наша новая школа» в преподавании предметов естественно-научного и математического циклов (2010-2011)

Высотина Татьяна Михайловна

Колганова Надежда Михайловна

Шестопалова Ирина

Юрьевна

статьи напечатаны в краевом сборнике

Краевой

Мастер-класс

Кулакова О.В.




Международный

Научно-практическая конференция «Образовательная среда как фактор повышения качества образования»

(октябрь 2011)

(Гуренко Л.В., Романенко Е.П.)




Районный

Районная конференция «Внутришкольные системы качества образования» (2009)



Лещева Л.В.

Статья в районном сборнике

«Использование современных образовательных технологий – один из критериев успешности учителя»



В 2010 году педагогический коллектив награжден Почетным дипломом лауреата краевого конкурса первичных профсоюзных организаций.
5. Характеристика социального положения учащихся

В настоящее время в школе обучается 610 детей, из них 37 – воспитанники краевого детского дома, 21 – опекаемые.

Из 505 семей 309 (61,2%) – полные семьи, 179 (35,4%) – неполные с матерью, 17(3,4%) – неполные с отцом.

Всего родителей: 773, из них имеют высшее образование – 94 человека (12,2%), среднее специальное 308 (39,8%), среднее – 229 (29,6%), неполное среднее – 60 человек (7,7%)

Социальное положение родителей: рабочие 491 (63,5%), служащие 101 (13%), интеллигенция 77 (9,9%), предприниматели 24 (3%), безработные 58 (7, 5%), пенсионеры – 22 (2,8%). (Приложение 6)

Контингент учащихся сложный, поэтому педагогический коллектив работает в режиме педагогической поддержки 10 лет, что способствует успешной социализации школьников.

Для родителей регулярно проводится лекторий по различным семейным вопросам. К проведению лекций привлекаются психологи, социальные педагоги, врачи, сотрудники ОВД и другие специалисты.

6.Здоровье учащихся

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» отмечено, что «Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. А так как дети проводят в школе значительную часть дня, то сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов».

В нашей школе проблема сохранения, укрепления физического и психического здоровья учащихся одна из приоритетных. Разработаны и действуют программы «Здоровое детство», «Психолого-медико-педагогическое сопровождение учебного процесса», по профилактике злоупотреблений ПАВ «У опасной черты», по работе с «трудными» «Подросток». В школе ежегодно проводятся Дни здоровья, спортивные праздники, на уроках обязательны физкультурные паузы, зрительные гимнастики. Для первоклассников ежедневно проводится динамическая пауза на свежем воздухе.

Важным звеном в работе по сохранению и укреплению здоровья школьников считаем разъяснительно-обучающую работу (беседы, инструктажи, тренировки, наглядная агитация, игры, конкурсы) по дорожной, пожарной, террористической безопасности; назначены ответственные, введена ставка заместителя директора по безопасности школы.

Педагоги школы считают важным пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе дополнительного образования, так как насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь - важнейшее условие сохранения и укрепления здоровья.

Физкультурно-спортивная работа в образовательном учреждении на высоком уровне. Учителя физической культуры Мартюшова Екатерина Владимировна и Седов Анатолий Николаевич всегда работают с душой, добиваясь высоких показателей. В данном направлении у нас хорошо развиты легкая атлетика и баскетбол. Команды всегда занимают только призовые места.

В течение 15 лет в школе продуктивно действует дискуссионный клуб для подростков «Желтая стрела», на заседаниях которого учащиеся рассуждают о жизненных ценностях, в том числе о сохранении и укреплении своего здоровья. На встречи всегда приглашаются специалисты: медики, психологи, педагоги и другие.

По сохранению и укреплению здоровья школьников ОУ тесно сотрудничает с краевой больницей №4. Ежегодно врачи: окулист, хирург, стоматолог и другие специалисты в школьном медицинском кабинете осматривают учащихся, ставят заключения. На их основе фельдшер школы составляет мониторинг состояния здоровья школьников. Также ведется учет заболеваемости. Данные анализирует руководитель Центра «Здоровье» и представляет на совещании при директоре и на родительском собрании.

Анализируя данные мониторинга за три года, отмечаем, что произошло снижение процентного соотношения детей с 1 группой здоровья на 6,2%, с 3 группой здоровья на 1,3%, с 4 группой здоровья на 0,8%, а 2 группа здоровья соответственно увеличилась на 8,2% (Приложение 7). Снижение происходит в основном потому, что в первые классы приходят дети уже с заболеваниями. В настоящее время в школе обучается 13 детей-инвалидов, из них четверо обучаются на дому индивидуально.

Для профилактики и лечения сколиоза и нарушения осанки школа тесно сотрудничает с Детским образовательно-оздоровительным центром. Так как Центр находится рядом со школой, посещают его ежегодно около 85% нуждающихся в профилактике школьников.

Ежегодно в октябре психолог проводит и анализирует мониторинг наркоситуации (употребление ПАВ и курение) и трудновоспитуемости. За последние 5 лет случаев злоупотребления психоактивных веществ не выявлено. Количество курящих школьников заметно снизилось, так проводились акции «Классы свободные от курения»

В 2005 году в школе выпущен сборник материалов по профилактике, сохранению и укреплению здоровья учащихся, в который включены комплексы физкультминуток, гимнастик для глаз, материалы для бесед с учащимися и родителями по обеспечению ЗОЖ.

7. Внешние связи школы

Школа расширяет воспитательное пространство через совместную деятельность с различными учреждениями города (приложение 8). Со всеми учреждениями заключаются договора о сотрудничестве.

В области профилактики преступлений и правонарушений школа сотрудничает с Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, с подразделением по делам несовершеннолетних, инспектора регулярно (по плану и по договоренности) приходят в школу с лекциями для учащихся, их родителей, на советы профилактики, на различные мероприятия развлекательно-познавательного характера. Также с лекциями к нам приходят сотрудники федеральной службы по борьбе с незаконным оборотом наркотиков.

С целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма школа сотрудничает с ГИБДД. Инспекторы проводят беседы с учащимися, для отряда «Юные инспектора дорожного движения» организуют игры «Безопасное колесо», патрулирование дорог города, выступают перед родителями на собраниях и лекториях.

Профилактическая работа в области пожарной безопасности проводится в тесной связи с отделением пожарной охраны-1. Сотрудники ОПО-1 проводят беседы с учащимися, регулярно организуют экскурсии в свою часть, проводят конкурсы для юных пожарников, а также творческие конкурсы (рисунки, поделки, стихи) для всех детей.

Рядом со школой находится городская детская библиотека №5. Наши ученики не просто читатели, а постоянные участники всех мероприятий, проводимых библиотекой. Это и различные конкурсы, литературные композиции, творческие вечера, посвященные различным событиям. Мероприятия проводятся как в самой библиотеке, так и у нас в школе.

По вовлечению учащихся в кружки, секции, студии школа сотрудничает со всеми учреждениями дополнительного образования


8. Дополнительное образование

Образованность человека сегодня определяется не столько специальными (предметными) знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию. Поэтому образовательный процесс в школе направлен не только на передачу определенных знаний, умений и навыков, но и на разноплановое развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, то есть всего того, что относится к индивидуальности человека.

Дополнительное образование школьников ставит своей целью удовлетворить индивидуальные потребности ребенка, помочь ему в самореализации, саморазвитии. Именно дополнительное образование является личностно ориентированным и позволяет ребенку более полно реализовывать свои возможности и стремления.

Для развития системы дополнительного образования в школе разработана и реализуется комплексная программа «Радуга», которая включает в себя подпрограммы объединений. По своему содержанию дополнительное образование школьников многообразно. В настоящее время оно осуществляется по следующим направлениям: историко-патриотическое (краеведческое), художественно-эстетическое, культурологическое, физкультурно-спортивное, эколого-биологическое, естественно-научное, техническое, профильное. В 2011-12 учебном году школьным дополнительным образованием заняты 55,4% учащихся. (Приложение 9). Для учащихся 1, 2 классов, перешедших на ФГОС II, дополнительное образование стало неотъемлемой частью образовательного процесса, все первоклассники и второклассники охвачены дополнительным образованием.

Более 15 лет в школе ярко и самобытно действуют объединения дополнительного образования - вокальная студия «Улыбка» (руководитель Кузьмина М.Г.), театральная студия «Арт-остров». Данные коллективы хорошо известны в городе, они замечательно выступают на всех сценических площадках во время праздников и знаменательных дат. Воспитанники вокальной студии постоянно принимают участие в конкурсах «Серебряные голоса» и «Музыкальный дождик», имеют дипломы лауреатов.

Одна из них Керобян Арменуи – победитель областного конкурса «Серебряные голоса» в 2000, 2002 годах, лауреат премии «Достояние Сибири» в номинации «Надежда Сибири», лауреат второй степени 11 конкурса-фестиваля детского творчества «Российский восход» в городе Владивостоке, дипломант областного фестиваля «Салют, победа». В настоящее время Арменуи – студентка Московского института имени Гнесиных.

Коллектив театральной студии имеет дипломы лауреатов областного театрального фестиваля «Театральная весна» в 2004, 2006, 2008 гг.

Дополнительное образование успешно сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей. За последние пять лет все учащиеся «группы риска» (состоящие на учете ПДН и ВШУ) заняты дополнительным образованием.

В организации занятости детей школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования (детско-юношеский центр, детская школа искусств, детский оздоровительно-образовательный центр, детско-юношеские спортивные школы №1, 2, 3, 4, детская художественная школа), ежегодно заключаются договора о сотрудничестве. В 2010-11 учебном году было занято 67% (от общего числа) учащихся.

Эффективное сочетание основного и дополнительного образовательного процесса позволяет развивать и воспитывать гуманистические личности, способствует возникновению благоприятного школьного климата, создает возможность для самоопределения ребенка, позволяет расширить знания по отдельным предметам

9. Профильное обучение

Профилизация – одно из перспективных направлений работы школы, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Систематическая работа по созданию и внедрению профессиональной подготовки ведётся в школе с 1985 года.

Профессиональное самоопределение учащихся начинается на начальной ступени образования через «школу развития самостоятельности». На среднем звене через «школу самоутверждения». На старшем звене чрез «школу выбора и самоопределения». (Приложение 10)

С 2005 по 2009 год школа находилась в районном эксперименте по теме «Профессиональное самоопределение учащихся». С 2009 года реализуем проект «Дорогу выбираем сами».

С 2009 года школа работает по целевой программе Комитета по управлению образованием. Приоритет отдается выстраиваемой модели предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Для учащихся 8 – 11 классов проводятся элективные курсы по различным образовательным областям. В настоящее время ведется 43 элективных курса, с охватом 167 учащихся. В качестве новых форм организации образовательного процесса в школе используется создание малых профильных групп, происходит внутрипрофильная дифференциация. (приложение 10)

Второй год реализуются в школе индивидуальные учебные программы (ИУП). В 2010-2011 году учащиеся выбрали следующие профильные предметы: обществознание, историю, английский язык, химию и биологию, математику, физику. Обучение по ИУП оказывает положительное влияние на учеников, расширяет рамки базового уровня, формирует ключевые компетенции учащихся. Всего по индивидуальным учебным планам занимаются 14 учащихся.

Четверо выпускников 2010-11 учебного года, прошедших курс обучения по ИУП, поступили по профилю: 1 человек – в Иркутский лингвистический университет, 2 человека в Байкальский госуниверситет экономики и права, 1 человек в Иркутский юридический институт.

10-11 классы - универсальные классы.

Для того чтобы удовлетворить запросы всех участников образовательного процесса, создана система взаимодействия школы с учреждениями начального профессионального образования: Краснокаменским политехническим техникумом, Краснокаменским медицинским колледжем, профессиональными училищами № 11 и 34, общественной организацией РОСТО. Между участниками образовательного процесса заключены договоры.

В учебный план класса, имеющего группы допрофессиональной подготовки, включены базовые учебные предметы, которые посещают все учащиеся, элективные курсы и предметы профессиональной подготовки по выбору учащихся.

По специальности бухгалтер-экономист изучаются следующие предметы:

  • Основы экономики;

  • Основы бухгалтерского учета и аудита;

  • Основы маркетинга и менеджмента;

  • Моделирование профессиональной деятельности.

По специальности «младшая медицинская сестра» ученики изучают

  • Общий уход за больными;

  • Основы гигиены и санитарии;

  • Основы медицинской этики и медицинской психологии.

Для качественного обучения школьников используется материально-техническая база данных учреждений: специальные учебные кабинеты, технические средства обучения, оборудование.

В группах профессиональной подготовки обучаются дети и из других школ.

Реализуя важные задачи в области профильной подготовки, школа удовлетворяет образовательные потребности обучающихся, обеспечивает более качественное и доступное образование. Отмечена положительная динамика поступления старшеклассников в учреждения высшего и среднего профессионального образования (до 88%) по выбранному профилю.

Опыт работы школы по взаимодействию с Краснокаменским политехническим техникумом неоднократно представлялся на муниципальном уровне, педагоги давали открытые уроки, показывали мастер-классы. Такая консолидация обогащает учителей, она необходима для повышения уровня экономической культуры учащихся, расширения возможности социализации учащихся, подготовки к профессиональному самоопределению.

Отработанная система профессионального образования в школе позволяет видеть перспективы для удовлетворения запросов учащихся и их родителей. Для этого необходимо дальнейшее укрепление материально-технической базы, расширение спектра специальностей.

10. Традиции школы

Традиции – это то, чем сильна наша школа, что делает её неповторимой,

особенно родной для детей и педагогов.


  • День знаний

  • Старт – марш «Здравствуй, школа!»

  • Посвящение в первоклассники

  • День учителя

  • День матери

  • День рождения школы

  • Слет отличников

  • Встреча поколений (Ко дню пожилого человека)

  • Новогодние калейдоскопы

  • Школьные научно-практические конференции

  • Всероссийский этап школьных предметных олимпиад

  • Парад наук

  • Военно-спортивная игра «Ратибор»

  • Смотр песни и строя

  • Фестиваль патриотической песни

  • Социальные акции «Пожилой человек живёт рядом», «Чистая школа», «Подари праздник детям»

  • Дискуссионный клуб «Жёлтая стрела»

  • Конкурс столярного мастерства «Умелые руки»

  • «Папа, мама, я – спортивная семья»

  • День здоровья

  • Праздник танца

  • Конкурс «Лидер года»

  • КТИ «Сказка в гости к нам пришла»

  • Конкурс «Класс года»

  • Творческий отчёт перед родителями

  • Праздник последнего звонка

  • Выпускной бал

11. Социальный заказ на образовательные услуги

11. 1. Социальный государственный заказ

В Законе РФ «Об образовании» в статье 14 «Общие требования к содержанию образования» определяется идеология обученности и воспитания: «содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть организовано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации».

Сегодня школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно -экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности.

Переход страны к рыночной экономике обусловил необходимость подготовки выпускников школы к вхождению в рыночные отношения. Постановление правительства Российской Федерации «О мерах по поддержанию занятости населения» нацеливает образовательные учреждения на формирование у учащихся умений и навыков, необходимых для организации современных форм и методов хозяйствования, социальной адаптации и интеграции в рыночную экономику страны.

В «Основных направлениях социально - экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу» подчёркивается, что в современном обществе приоритетными ориентирами для образования личности становятся умения отстаивать свои права, знание основополагающих правовых норм и умение использовать» возможности правовой системы государства.

На смену индустриальному обществу пришло общество информационных технологий. Поэтому работать с информацией, находить нужную информацию становится важным для каждого специалиста. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчеркивается, «...важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.
       Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации».

В условиях развития новых технологий резко возрастает спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи. Важной задачей образования является формирование профессиональной элиты, выявление и целевая поддержка одаренных, талантливых детей, молодежи.

Все эти современные социальные требования к образованию определяют принципиально новый подход к пониманию качества образования, основным результатом образования должны стать не система знаний, умений и навыков сами по себе, а набор современных ключевых компетенции в интеллектуальной, социально -правовой, коммуникативной, информационной сферах. Выпускник современной школы должен обладать «критическим» мышлением, умением действовать в реальных социальных условиях, строить собственную жизненную траекторию, иметь потребность к постоянному самообразованию.

Итак, первейшая задача образовательной политики на современном этапе -достижение современного качества образования, соответствие актуальным потребностям личности, общества и государства.

Модернизация системы образования сориентирована на реализацию принципа гуманизации образования.

В контексте гуманистической педагогики разрабатывается теория и практика педагогической поддержки, для реализации которой необходима гуманистическая позиция педагога. В настоящее время актуальным является накопление практического опыта педагогической поддержки в образовательных системах гуманистического типа.
11.2. Социальный заказ рынка труда

По результатам анализа состояния рынка труда Краснокаменским Центром занятости населения за 2010 год сделаны выводы:

- рынок труда перенасыщен специалистами –юристами, банковскими работниками.

- имеется острая потребность в рабочих кадрах средней квалификации в транспортной, строительной сфере, т.е. в сферах технологического производства.

- не хватает специалистов всех рабочих профессий: газосварщиков, токарей, слесарей, водителей с категорией от «В» и выше.

- не хватает врачей, учителей
11.3. Социальный заказ родителей

По результатам анкетирования родители 5 - 9 классов целью пребывания ребёнка в школе называют:

- получение прочных знаний для поступления в вуз (71%);

- подготовка к жизни и труду (45%);

- получение образования в профильном классе (14%).

Родители считают, что для социальной адаптации детям необходимы:

- прочные знания, умения, навыки (67%);

- умения строить деловые взаимоотношения со сверстниками и старшими(47%);

- умение найти выход из проблемной ситуации (37%);

- правовые знания (29%);

- навыки самоуправления (22%).

Родители ожидают:

- улучшения отношений между учителями и учащимися (41%);

- повышение чувства собственного достоинства учащихся (40%);

- рост престижа школы (40%);

- рост уровня порядка и дисциплины (38%);

- реализация творческого потенциала учащихся (32%)

- выбор профиля обучения в 10 классе родители связывают в основном с информационно - технологической сферой (72%).

11.4. Социальный заказ учащихся

Результаты анкетирования учащихся 7-10 классов показали, что желают получать в школе образовательные услуги:

  • повышенный уровень изучаемых предметов гуманитарного цикла (27%),

  • физико - математического цикла (30%).

  • естественного цикла (21%);

  • профессиональная подготовка по специальности (46%);

  • получение навыков социального поведения - 27%;

  • занятия физкультурой и спортом (51%);

  • минимум медицинских знаний для жизни (26%);

  • подготовка к поступлению в вуз (52%).

Выбор профиля учащиеся связывают в основном с информационно -технологическими (53%) и социально - гуманитарными (18%) сферами будущей профессиональной деятельности.
11. 5. Обобщённый социальный заказ

Мы видим противоречия с одной стороны между социальным государственным заказом, социальным заказом рынка труда, который заключается в необходимости подготовки нравственных, предприимчивых людей, способных к сотрудничеству, социальной адаптации и интеграции в рыночную экономику страны, в условиях возросшей потребности в рабочих кадрах средней квалификации. С другой стороны между социальным заказом родителей и учащихся, который выражается в установке на подготовку учащихся к поступлению в ВУЗы без учёта возможностей и способностей учащихся. Это снижает роль социальных функций школы.

Школа ориентируется на следующие позиции социального заказа:

  1. Установка на формирование духовно-нравственного потенциала развития личности.

  2. Необходимость формирования ценностных социальных ориентаций учащихся и усвоения социального опыта, которые позволят выпускникам ОУ успешно ориентироваться в современном нестабильном мире, реализовать свой человеческий потенциал, успешно решать свои жизненные проблемы.

  3. Необходимость подготовки учащихся к осознанному выбору профессии в зависимости от своих склонностей, потребностей, способностей, с ориентацией учащихся с невысокими познавательными способностями на получение рабочих специальностей.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОбразовательная программа начального общего образования сухиничи, 2011 пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» (далее «Программа») – это нормативный...
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4»
Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начальной общей школы Основание для разработки Программы Закон РФ «Об образовании»
Паспорт основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования стр. 9 45
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №16» округа Муром Владимирской области
Паспорт Программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» округа Муром Владимирской...
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Создание и внедрение системы предпрофильной подготовки и профильного обучения с использованием информационных технологий»
Наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом: моу салаусская сош
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconЦелевая комплексная программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей г. Астрахани «Дом детского творчества «Успех» на 2009-2014 гг
Целевая комплексная программа развития муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения
Самообследование Муниципального общеобразовательного учреждения Есаульская средняя общеобразовательная школа проводилось согласно...
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconПояснительная записка Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Ленинская средняя общеобразовательная школа №1 имени Борисова П. С.»
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
Программы развития «Путь к успеху» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения iconОсновная образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница