Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы




НазваниеПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы
страница1/11
Дата конвертации30.09.2012
Размер1.58 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Программа

развития муниципального

общеобразовательного учреждения

Рождественской средней общеобразовательной школы


на период 2006 – 2011 годы


с.Рождественка 2006г.


ВВЕДЕНИЕ


  1. СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ




    1. Полное наименование в соответствии с Уставом образовательного учреждения.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Рождественская среднея общеобразовательная школа.


Учредители.

Отдел образования при Главе Увельского района Челябинской области.


Где, когда, кем зарегистрировано.

Учреждение зарегистрировано в администрации Увельского района Челябинской области. Регистрационное свидетельство

Расчётный счёт.

010702030

ИНН

7440006510

КПП

744


Адрес образовательного учреждения:

юридический,

457011 Челябинская область, Увельский район, с. Рождественка, улица Совхозная, дом 12


фактический,

457011 Челябинская область, Увельский район, с. Рождественка, улица Совхозная, дом 12


телефон

8- 351-66-52-1-45


Период образования.

11 лет


Режим функционирования.

Дневной

Формы образования.

Очная

Объём максимальной учебной нагрузки учащихся.

1ступень-25 ч. в неделю

2 ступень- 32 ч. в неделю

3 ступень – 36 ч. в неделю


Возраст принимаемых в образовательной учреждение.

Базовое образование или возраст 6,5 лет.



  1. КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА




    1. Общий контингент обучающихся за год.

От 319 (1996г) до 236 (2005г)



Количество классов по ступеням в сменах (норма/факт).

Норма 14. Факт 18-19.

Средняя наполняемость классов (норма/факт). Число классов, где наполняемость выше нормы.

6 – 25 человек.


Группы продлённого дня. Количество учащихся, классов, педагогов по годам (за пять лет).

Группа продленного дня создана для приезжих учащихся сел Родионово и Ключи.




3. КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ



    1. Основные количественные и качественные тенденции кадрового обеспечения. Профессиональная – педагогическая (-управленческая) квалификация по итогам аттестации.

Педагогический коллектив объединяет 33 учителя. Возрастной состав педагогов выше среднего – 44года. Из 33 работающих учителей 7 педагогов пенсионного возраста и 1 молодой специалист. (Диаграмма «Распределение учителей по возрасту»)

Стаж работы:

до 5 лет – 3;

от 5 до 10 лет – 3;

от 10 до 20 лет – 13;

от 20 до 30 лет 7;

от 3 до 40 лет – 5;

более 40 лет – 2. (Диаграмма «Распрделение учителей по стажу работы»).

В школе работает 13 учителей I категории, 11 – II категории, 4 учителя имеют 12 разряд, 2 – 11 разряд и 3 – 8 разряд. (Диаграмма «Распределение учителей по разрядам и категориям»).

1 учитель имеет звание «Почетный работник народного образования», 7 педагогов – звание «Отличник народного просвещения».


Школа укомплектована кадрами на 100% . Средняя недельная нагрузка составляет 18,5 час.


    1. Организация (формы) и содержания (проблематика) повышения квалификации педагогических и управленческих работников на уровне образовательного учреждения.


Один раз в 5 лет учителя и администрация школы проходит на базе института переподготовки педагогических работников курсы повышения квалификации. На сегодняшний день в школе складывается следующая ситуация: за последние 5 лет переподготовку прошло 23 учителя, более 5 лет не были на курсах 5 учителей и 5 учителей более 10 лет (Диаграмма - «Курсовая переподготовка учителей»).


    1. Организация и содержание методической и научно-методической работы в образовательном учреждении.


Главной задачей в развитии школьного образования является повышение уровня профессионального мастерства педагогов. В современной школе возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством творческого освоения и применения достижений науки и передового опыта. Поэтому организация методической работы, является одним из важнейших направлений в программе развития и способствует активизации деятельности педагогов. Методическая работа – это систематическая коллективная и индивидуальная деятельность учителей по повышению уровня своей научно-теоретической и методической подготовки, совершенствование профессионального мастерства и развитие творчества учителей.


    1. Выявленные проблемы.

  1. Восемь учителей пенсионного возраста.

  2. Один учитель в возрасте до 30 лет не имеет высшего образования.

  3. Три учителя более 10 лет и шесть – более 5 лет не проходили курсовую переподготовку.

  4. Тринадцать учителей имеют I квалификационную категорию, но нет ни одного учителя с высшей категорией.

  5. Три педагога с высшим педагогическим образованием имеют II категорию.



    1. Приоритеты в кадровом обеспечении и повышении квалификации.




п/п

Управленческие действия (мероприятия)

Ожидаемые результаты

1.

Целевое направление учителей в учреждения заочного образования.

1. Астахова Н.В. направить в педуниверситет.

2.

Усилить внимание профессиональной ориентации на педагогическую профессию старшеклассников.

1. В 2006 г. направить по целевому набору в ЧГПУ на естественно-географический факультет Ремизову Е., на специальность логопед Юрину Е.

3.

Усилить работу по курсовой переподготовке учителей.

Пройдут курсовую переподготовку следующие учителя: Завгороднева Т.М., Хабибуллина Н.В., Осиновских Л.И., Бобылева С.Б., Власова С.А.

4.

Организация повышения компьютерной грамотности среди учителей.

Все учителя должны пройти курсы по ИКТ.

5.

Разработка школьного набора стимулов повышения квалификации.

Защита на первую категорию Бобылевой С.Б., Ерыкаловой Т.В.

На вторую категорию Колмакова А.В., Власовой С.А.




  1. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ.




    1. Принцип программно-целевого управления.


Принцип программно-целевого управления состоит в разработке и реализации программ по достижению «глобальной цели и следовательно создании условий для их практического осуществления. Программа есть последовательность полноценно обеспеченных шагов по достижению целей».

Схема программно-целевого управления:

  1. Формирование целевой программы.

  2. Планирование её выполнения.

  3. Управление её реализацией.




    1. Цели управления.


Генеральная цель – обеспечение высокого качества компонентов образовательной системы; педагогического персонала; содержания образования, системы управления, системы воспитания и дополнительного образования; материально-технического оснащения.



    1. Структура управления.




    1. Функции управления.

- Информационная – аналитическая.

- Мотивационная – целевая.

- Организационно-исполнительская.

- Регалятивно-коррекционная.


Приоритеты в организации и содержании управления

образовательным учреждением.


п/п

Управленческие действия (мероприятия)

Ожидаемые результаты

1.

Формирование аналитической культуры обработки школьной информации.

Обеспечить информационность внутри школьного управления.

2.

Формирование мотивации деятельности педагогического коллектива.

Стимулирование новаторства, разработка системы поощрения в соответствии с результативностью работы. Применение стимулирующего характера контроля.

3.

Формирование организационной деятельности на основе выполнения алгоритма организации

Алгоритм организации:

- изучение состояния вопроса;

- постановка рабочих целей;

- планирование подготовки и проведения дела;

- разработка и отбор оптимального содержания,

методов и форм предстоящей деятельности;

- обеспечение условий предстоящей работы;

- расстановка людей по конкретным участкам;

- постановку задач перед исполнителями и

создание настроя на работу;

- непосредственная помощь в процессе

реализации;

- анализ хода результатов конкретного дела,

подведение итогов и поощрение.

4.

Формирование функции внутришкольного контроля как целостной функции.

Отработка контролирующих функций директора, заместителей директора, руководителей МО, учителей, классных руководителей. Применение стимулирующего характера контроля с использованием морального и материального поощрения педагогов. Отработка системного характера диагностики состояния УВП.

5.

Формирование коррекционной функции управления.

Анализ внутришкольного контроля и соотнесения их с целями данного этапа, через внесение необходимых корректировок в план, организация и контроль.




    1. Службы сопровождения управления образовательным учреждением. Содержание и результаты деятельности психологической службы сопровождения.

Перед психологической службой школы выдвигается множество проблем, в основном они сводятся к трём моментам:

    1. выявление причин различного рода трудностей в учебно-воспитательной работе с учащимися разного возраста.

    2. преодоление и профилактика отклонений в интеллектуальном и личностном развитии школьников.

    3. помощь в решении сложных вопросов, конфликтных ситуаций.


Основным содержанием психологической службы является: помощь в обеспечении развития здоровой личности, коррекция разного рода затруднений в развитии личности, проблемы профессиональной ориентации.


Начальная цель взаимодействия психолога с ребёнком в нашей школе - это определение его готовности к школе, выявление индивидуальных особенностей. На территории Рождественской администрации работает один детский сад. Дети, проживающие в Ключах и Родионово, не имеют возможности посещать детские сады. Эти дети не охвачены общественным воспитанием, большинство детей педагогически запущены. Многие дети и неблагополучной микро социальной среды. Поэтому проблема готовности детей к обучению в школе очень жизненная.

В нашей школе через тестирование, начиная с 1995 года прошло 205 детей, 44 из них были направлены на районную МПК, зачислены в классы коррекции.

По итогам тестирования, в зависимости от уровня развития ребёнка даются соответствующие рекомендации родителям и воспитателям ДОУ.

Среди детей, испытывающих трудности в обучении, оказываются и дети с первичными отклонениями в развитии на основе лёгких форм задержки умственного развития. С такими детьми ведётся коррекционная работа.

Работаем с теми учащимися, у которых имеются личностные проблемы, трудности в поведении. Работа ведётся индивидуально, а также с приглашением родителей.

10 лет готовит школа своих учащихся к вступлению во взрослую жизнь (получить достаточные знания, научить думать, работать, дружить, сформироваться как личности) в общении со взрослыми сверстниками, в учении, труде, общественной жизни и прочем.

На классных часах беседуем с детьми о правильном режиме дня, о вредных привычках, о типах нервной деятельности, о наркотическом зле.

Говорим о возрастных особенностях, проблемах девочек, о проблемах мальчиков. С учащимися старших классов работаем над проблемой профориентации. Проводится тестирование, диагностика: «Опросник профессиональных предпочтений», «Дифференциально-диагностический опросник», «Карта интересов». Всё это оказывает помощь школьникам в определении склонностей к этой или иной сфере профессиональной деятельности.

Оказывается психологическая помощь родителям: индивидуальные и групповые консультации «Как по настоящему любить детей», «Возрастные особенности подростков», «Что должны знать родители первоклассников», «Вопросы подготовки детей к экзаменам».

Для решения проблем необходимо продолжить работу психологической службы сопровождения.


Приоритеты в организации психологической службы

сопровождения.


п/п

Управленческие действия (мероприятия)

Ожидаемые результаты

I.

Оказание помощи учащимся максимально использовать предоставленные возможности для образования и развития.

Разработать системы психолого-педагогических требований к содержанию статуса:

    1. первоклассника,

    2. к учащимся 4-5 классов,

    3. к учащимся 8 классов,

    4. к учащимся 10 классов.

1.

Определение мотивационной и эмоциональной волевой готовности к обучению в начальном звене школы.

Диагностика.

Обследование дошкольников на этапе приёма в школу.


2.

Изучение степени и особенности детей к новой социальной ситуации

Обследование первоклассников на этапе адаптации в школьной среде.

3.

Выявление степени социально-психологической готовности детей к обучению в среднем звене.

Обследование четвероклассников на этапе окончания начальной школы.

4.

Получение достоверной информации о социально-психологическом статусе учащихся в наиболее сложный период психологического развития в школьном возрасте.

Обследование подростков в период возрастного кризиса.

5.

Определение типичных трудностей в обучении и пути их преодоления.

Составление психодиагностических таблиц для определения типичных трудностей в обучении.

Общие принципы построения диагностического минимума.

  1. Экспериментальные опросы педагогов и

родителей.

  1. Наблюдение школьников в процессе

обследования.

  1. Психологическое обследование самих детей.

  2. Анализ педагогической документации и материалов предыдущих обследований.

II.

Создавать условия, которые формируют у ребёнка новые возможности, психологические навыки для отношений с миром и другими людьми.

Психокоррекционая и развивающая работа.

  1. Игры.

  2. Психотематические упражнения.

  3. Классные часы.

  4. Тематические вечера и вечера отдыха.

  5. Конкурсные мероприятия.

III.

Оказание помощи школьникам, родителям, педагогам, испытывающим определённые проблемы обучения, поведения и психологического самочувствия.

Консультирование и просвещение школьников, их родителей, педагогов.

  1. индивидуальное консультирование,

  2. групповое консультирование,

  3. практические занятия.

Для педагогов: учить педагогов грамотно и без излишнего эмоционального напряжения справляться с процессом обучения и воспитания.

Для родителей: возможности оказания помощи и поддержки ребёнка в процессе решения его школьных проблем.


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconОсновная образовательная программа «Планета знаний» начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26
Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №26
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconОбразовательная программа начальной школы Муниципального общеобразовательного учреждения Кичигинской средней общеобразовательной
Учебный (образовательный) план Муниципального общеобразовательного учреждения Кичигинской средней общеобразовательной школы имени...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения Новобытовской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов на 2011 2015 годы «Вместе формируем личность»
Новобытовской средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconУстав муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №6
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconПубличный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 за 2007 2008 уч год моу сош №14 г. Ногинска
Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №14 за 2007 – 2008 уч год
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconПрограммы развития муниципального казенного образовательного учреждения красносельской средней общеобразовательной школы на 2012-2016 годы
Программа развития муниципального казенного образовательного учреждения Красносельской средней общеобразовательной школы на 2012-2016...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconПрограмма развития государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы №515 «Повышение качества образования или вверх по радуге…»
Программа развития Государственного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №515 города Москвы Нагорного района до...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения Востряковской средней общеобразовательной школы №3 с углублённым изучением отдельных предметов города Домодедово Московской области
Сергеева Н. Н. – директор муниципального общеобразовательного учреждения всош №3 с уиоп г. Домодедово Московской области
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconРешением педагогического совета
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №89
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Рождественской средней общеобразовательной школы iconКоллективный договор
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 г. Канска
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница