На уроках математики   8-12




PDF просмотр
НазваниеНа уроках математики   8-12
страница1/32
Дата конвертации25.11.2012
Размер3.64 Kb.
ТипУрок
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32



СОДЕРЖАНИЕ
№ 

№  2
15
Официальные документы
16–3
1
16
6– 1 ЯНВ
–3
31 ЯН АРЯ
ВАР
1–15 АВГУС Я
ТА
С. Пуассон
Универсальные учебные действия. 
2010
2010
2010
Виды универсальных учебных 
действий ................................................2–4
Предлагаю коллегам
В. Лукина
Исследовательская деятельность — 
в практике ..............................................5–7
Е. Ягодкина
Проектная деятельность 
на уроках математики .......................... 8–12
Жизнь украшается двумя вещами: 
Л. Яровикова
Проект «Математический 
сундучок» .......................................... 13–16
занятием математикой и ее преподаванием
Е. Блохина, М. Стефановская
Учебный проект «Теорема Пифагора».... 25
Компьютер на уроке математики
И. Савельева
Среда «Живая геометрия» ................ 17–24
)
)
аций)аций
аций)аций
низ
низ
Открытый урок
аниза
аниза
г
г
рг
рг
 ор
 ор
Г. Черных
(для о(для
(для о(для
Фрагмент урока 
94
83 
2 5
«Куб в технике оригами» ................... 26–27
32 594 3
79 583 79 57
)
)
А
Т

иков
В. Жилина, О. Яценко
Е
З

исч
п
дписчиков) д
дписчиков) 
Статистические характеристики ........ 28–30
А
 по
Г
ьных
Я Я
л
Призвание — Учитель ........................... 30
а
А
ду
ЛЕТНИЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ НОМЕР
К
диви
С
н
и
Выставка работ 
Е
я 
 (для индивидуальных по
 (для индивидуальных по
Ч
 (для индивидуальных по (дл
 (для индивидуальных по(
И. Митин
0
3
3
73
0
0
И
0030
0
 
07
Математический кроссворд ............... 31–33
2
9
79

ДИЧЕСКАЯ ГАЗЕТД
 79 
О
 32  3
ТТО
»
сии
Н. Гуськова, А. Краснова
ь
ссии»
Е
чать
Р
а Роа
Зачем нужна математика? ................. 34–39
Формирование универсальных 
М
спечать»спе
-
о
очт
:
Р
П
и: и
а «Ро
а «Почт
О
а «Роа «
а «Почт
иск
Т. Яковлева
Н
дпискдп
тств
тств
дписк
о

н
Б
п
е
Проектная деятельность 
аг
Е
сы посы 
к
е

лог 
лог 
в «Школе надомного обучения» и 
алог агентств
алог агентств
Ч
алог агентства
алог агентств
д
н

ат
ат
Инд
к
к
У
И
к
к
УЧЕБНО-МЕТ
Инд
к
к
проект «Школьный 
калькулятор» ....................................   41–48
учебных действий при обучении математике


ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÀ   №15/2010
2
ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Проект
Понятие «универсальные 
учебные действия»
В широком значении термин «универсальные 
чение успешного усвоения знаний, формирования 
учебные действия» означает умение учиться, 
умений, навыков и компетентностей в любой 
то есть способность субъекта к саморазвитию и 
предметной области.
самосовершенствованию путем сознательного 
Универсальный характер учебных действий 
и активного присвоения нового социального 
проявляется в том, что они носят надпредмет-
опыта. В более узком (собственно психологиче-
ный, метапредметный характер; обеспечивают 
ском) значении этот термин можно определить 
целостность общекультурного, личностного и 
как совокупность способов действия учащегося 
познавательного развития и саморазвития лично-
(а также связанных с ними навыков учебной рабо-
сти; обеспечивают преемственность всех ступеней 
ты), обеспечивающих самостоятельное усвоение 
образовательного процесса; лежат в основе орга-
новых знаний, формирование умений, включая 
низации и регуляции любой деятельности учаще-
организацию этого процесса.
гося независимо от ее специально-предметного 
Способность учащегося самостоятельно успеш-
содержания. Универсальные учебные действия 
но усваивать новые знания, формировать умения 
обеспечивают этапы усвоения учебного содержа-
и компетентности, включая самостоятельную ор-
ния и формирования психологических способ-
ганизацию этого процесса, то есть умение учиться, 
ностей учащегося.
обеспечивается тем, что универсальные учебные 
Реализация деятельностного подхода в образо-
действия как обобщенные действия открывают 
вании осуществляется в ходе решения следующих 
учащимся возможность широкой ориентации как 
задач:
в различных предметных областях, так и в строе-
— определение основных результатов обучения 
нии самой учебной деятельности, включающей 
и воспитания в зависимости от сформированности 
осознание ее целевой направленности, ценностно-
личностных качеств и универсальных учебных 
смысловых и операциональных характеристик. 
действий;
Таким образом, достижение умения учиться 
— построение содержания учебных предметов 
предполагает полноценное освоение школьни-
и образования в целом с ориентацией на сущ-
ками всех компонентов учебной деятельности
ностные знания в соответствующих предметных 
включая: 1) познавательные и учебные мотивы
областях;
2) учебную цель; 3) учебную задачу; 4) учебные 
— определение функций, содержания и струк-
действия  и  операции  (ориентировка, преобра-
туры универсальных учебных действий для каж-
зование материала, контроль и оценка). Умение 
дого возраста/ступени образования;
учиться — существенный фактор повышения 
— выделение возрастно-специфической формы 
эффективности освоения учащимися предметных 
и качественных показателей сформированности 
знаний, формирования умений и компетенций, 
универсальных учебных действий в отношении 
образа мира и ценностно-смысловых оснований 
познавательного и личностного развития уча-
личностного морального выбора.
щихся;
— определение круга учебных предметов, в 
Функции универсальных 
рамках которых оптимально могут быть сформи-
учебных действий:
рованы конкретные виды универсальных учебных 
— обеспечение возможностей учащегося само-
действий;
стоятельно осуществлять деятельность учения, 
— разработка системы типовых задач для 
ставить учебные цели, искать и использовать 
диагностики сформированности универсальных 
необходимые средства и способы их достижения, 
учебных действий на каждом этапе образователь-
контролировать и оценивать процесс и результаты 
ного процесса;
деятельности;
— разработка системы задач и организация 
— создание условий для гармоничного раз-
ориентировки учащихся в их решении, обеспечи-
вития личности и ее самореализации на основе 
вающем формирование универсальных учебных 
готовности к непрерывному образованию; обеспе-
действий.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Похожие:

На уроках математики   8-12 iconУроках   математики 
Сборник   Приемы  активизации  познавательной  деятельности  учащихся  на  уроках 
На уроках математики   8-12 iconУроках математики
Волкова Оксана Викториновна, учитель математики моу «Средняя общеобразовательная школа №45» г. Калуги
На уроках математики   8-12 iconУроках математики. Работа в программе «Живая математика»
Сычева Г. В. учитель математики высшей квалификационной категории школы им. В. М. Комарова Звездного городка
На уроках математики   8-12 iconУроках математики как условие для развития личности учащегося
Тема опыта: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики как условие для развития личности учащегося»
На уроках математики   8-12 iconУроках математики при изучении понятия «Время», а также на уроках природоведения по теме: «Ориентирование на местности»
Кинофрагмент из серии «Геометрия для малышей». Равные фигуры, определения квадрата и ромба. Использование некоторых свойств этих...
На уроках математики   8-12 iconУроках математики
Это особенно важно в подростковом возрасте, когда ещё формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности...
На уроках математики   8-12 iconУроках математики   36 
Исследований   4 
На уроках математики   8-12 iconУроках в неделю по учебнику математики авт. Я. Я. Виленкина, В. И. Жохова

На уроках математики   8-12 iconУроках математики 
Ответы    выпускников  были  подробны  и  доступны,  но  в  то  же  время  звучали 
На уроках математики   8-12 iconУроках математики Фамилия Назарбегова
Технологии обучения – традиционные и личностно ориентированные
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница