Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год




НазваниеАнализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год
страница1/3
Дата конвертации26.11.2012
Размер0.49 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3
Анализ работы МОУ СОШ № 1 г.Верхнеуральска

за 2010 – 2011 учебный год
Введение

  1. Информационная справка МОУ СОШ №1 г. Верхнеуральска

    1. Наименование образовательного учреждения по Уставу:

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа №1 г. Верхнеуральска


    1. Организационно – правовая форма:

государственное (муниципальное) общеобразовательное учреждение
1. 3. Год открытия: 1936 г.
1.4. Юридический, фактический адрес:

457670, Россия, Челябинская область, г. Верхнеуральск, ул. Мира 115

1.5. Телефон: 2-24-09
1.6. Эл. адрес: sch 321001 @mail. ru
МОУ СОШ № 1 - это государственное (муниципальное) общеобразовательное учреждение, на данном этапе развития является адаптивной школой. Школа подчиняется Управлению образования Верхнеуральского района.

Школа включает 3 ступени:

1 ступень – начальная школа. Продолжительность обучения - 4 года, возраст обучающихся – 6,5 лет на 1 сентября. Обучение осуществляется по программам для детей младшего школьного возраста.

2 ступень – основная школа. Продолжительность обучения – 5 лет. Она обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет. Основная ее цель – обеспечение высокого уровня социализации школьников.

3 ступень обучения – старшая школа. Продолжительность обучения - 2 года. Она предполагает профильную дифференциацию: в школе с 2000 года действуют физико-математические классы, оборонно-спортивный и информационно-технологический классы.

В школе обучаются 737 учащихся, объединенных в 33 класса-комплекта. На первой ступени обучалось 283 ученика, на второй – 370, на третьей – 84. Образовательный процесс осуществляется в 2 смены. Продолжительность уроков – 45 минут.

Образовательный процесс осуществляется в одном современном здании; в школе есть стадион, спортивный зал, актовый зал, музей, пришкольный участок, спортивная площадка, библиотека, читальный зал, столовая, 2 кабинета информатики, локальная сеть, доступ в Интернет.
1 раздел

Анализ научно-методической деятельности педагогического коллектива

Научно-методическая работа – это систематическая коллективная и индивидуальная деятельность учителей по повышению уровня своей научно-теоретической и методической подготовки и профессионального мастерства, направленная на развитие творчества учителей и учащихся. Она строится на основе годового плана. Второй год школа работала по теме: «Совершенствование системы методической работы по внедрению инновационных образовательных технологий и повышению профессионального мастерства педагогов».

Ставилась следующая цель методработы – помочь учителю в формировании его гуманистической педагогической позиции, его педагогической культуры, влияющей на достижение оптимальных результатов обучения, развития и воспитания учащихся.

В школе утверждена структура методической службы.
Структура методической службы

МОУ СОШ № 1 г.Верхнеуральска


Педагогический совет

Методический совет

Психолого-педагогический консилиум

Малый педсовет

Школьный методический кабинет

Школьная аттестационная комиссия


Школьные методические объединения

Библиотека

Ресурсы Интернет

Совещания при завуче

Творческие группы

Социально-психологическая служба


«Школа молодого педагога»


Для решения главной задачи адаптивной школы, определенной в программе развития и образовательной программе как «создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию гармоничной, нравственно и физически развитой личности, способной к творчеству и самоопределению», были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, обеспечивающий учебный уровень в соответствии со стандартами образования и учитывающий социальные запросы верхнеуральцев на образование (классы компенсирующего обучения, обучение на дому, профильные физико-математический, оборонно-спортивный и информационно-технологический классы, элективные курсы, факультативы, групповые и индивидуальные занятия),

- утверждена структура методической службы школы,

- школа обеспечена педагогическими кадрами,

- составлены годовые планы работы школы, методического совета, каждого предметно-методического объединения учителей, психолога, социального педагога, библиотекаря, рабочие программы учителей,

- каждый учитель обеспечен учебно-методическими комплектами, а ученики - учебными пособиями,

- создана система внутришкольного контроля как одно из условий эффективной работы,

- определена система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся,

- подготовлены и оснащены предметные кабинеты, в каждом методобъединении – по 2-3 АРМ учителя-предметника, 2 кабинета информатики в школе

- введены электронные журналы: в начальной школе – 1, в основной школе – 10, в старшей - 3.

Задачами методической работы школы в 2010-2011 учебном году были:

  1. Прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной подготовки педагогических и руководящих работников школы, проведение аттестации педагогов и помощь в подготовке к ней.

  2. Организация методического сопровождения учебного процесса и помощь учителям в выборе образовательных программ, новых педтехнологий, в обобщении и внедрении опыта работы лучших учителей.

  3. Непрерывное совершенствование уровня педмастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания.


Для выполнения поставленных задач была спланирована и осуществлена работа по всеобучу: комплектование первых классов, организация обучения детей на дому, индивидуального обучения, формирование ГПД. На учет были взяты «трудные» учащиеся и дети из неблагополучных семей. В течение года велся контроль посещаемости школы, учебных занятий учащимися группы «риска». По окончании каждой четверти подводились итоги четверти, полугодия, принимались административные решения. Под контролем администрации находилась деятельность учителей-предметников, работающих с учащимися на дому. В соответствии с планом велась подготовка к итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

В 2010-2011 учебном году в школе работало 43 учителя и один совместитель. Среди них Бидянова Н.А. находится в декретном отпуске, социальный педагог – Морозова И.Н., психологи – Александрова Е.В., Голощапова И.В. Директор школьного музея – Мухамедьянов Р.А. Заведующая библиотекой – Шарипова Л.П.
Мастерство, высокий уровень педагогических, методических и учебных знаний учителей школы позволяют решать поставленные перед коллективом задачи.
В этом году аттестовалось – 16 человек. Из них

на высшую категорию – 10 учителей

на первую категорию – 6 учителей

Повысили категорию:

на высшую категорию - 8 человек: Александрова Е.В., Аскарова Н.Н., Голощапова И.В., Гужаева Л.Н., Козюлина О.А., Морозова И.Н., Наумова Н.Н., Нищета А.Е.

на первую – 3 учителя: Иванова М.А., Колупайченкова Е.С., Науменко С.Н.

Подтвердили аттестацией свою категорию:

высшую – 2 учителя: Гузеева В.А. и Сарычева Л.Ю.

первую – 3: Кошелева Е.А., Павлова М.А., Шиндяйкина С.Г.
В школе работали 43 учителя, в том числе 7 административных работников.

Имеют высшую квалификационную категорию – 27 учителей, 6 административных работников

первую категорию – 13 человек,

вторую – 2 молодых специалиста,

без категории – преподаватель ОБЖ Мифтахов Р.А. и замдиректора по информатизации Ивановский К.Б.

В школе I ступени работает 13 учителей, в основной и средней - 20.

34 учителя школы имеют высшее педагогическое образование. Студентами МаГУ являются 5 человек. Среднее специальное образование у 4 учителей: Кошелевой Е.А., Кузьмина С.А., Павловой М.А., Фомина П.С.

В 2010-11 учебном году курсовую подготовку прошли 12 учителей: технологии, иностранного языка, русского языка, начальной школы, педагог-куратор и системный преподаватель дистанционного обучения детей-инвалидов.

Не прошли своевременно курсовую подготовку учитель иностранного языка Кожевникова Л.П. и преподаватель ОБЖ Мифтахов Р.А.

В школе работали 4 молодых специалиста: 3-й и 4-й год работают Иванова М.А. и Фомин П.С., второй год – Науменко С.Н. и Кузьмин С.А.
Для аттестации в следующем учебном году подали заявления 12 учителей, из них повышать категорию собираются 5 человек.

В заявке на курсовую подготовку 6 учителей: начальной школы, ОБЖ и английского языка.
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.

Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с проблемой школы.

 В 2010-2011 учебном году были проведены заседания педсоветов со следующей тематикой:

·                       Организационный. Итоги работы школы и планы на будущее.

·                       Качество образования и возможности его повышения в современных условиях

·                       Организация и проведение итоговой аттестации в текущем году.

·                       О допуске учащихся 9 и 11 классов к итоговой  аттестации.

·                       О переводе учащихся 1-8 и 10 классов.

·                       Об окончании школы учащимися 9 классов.

·                       Об окончании школы учащимися 11 классов.
На базе школы силами педколлектива в течение года были проведены 2 районных семинара: в ноябре – для учителей начальной школы по теме «Активизация познавательной деятельности младших школьников», в декабре – для замдиректоров по теме «Личностно-ориентированный подход в управлении ОУ».

Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителей методических объединений. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре,  заседаниях МО учителей-предметников. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся. Педсоветы и семинары служили образцом использования компьютерных технологий в учебном процессе.

В следующем учебном году необходимо в ходе проведения педагогических советов продолжать использование активных форм (работа в группах, деловая игра, дискуссия, диалоговое общение), максимально использовать компьютерные технологии. 
Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-методической работы в школе является методический совет.

    В него входят  заместители директора по МР, УВР, ВР,  руководители ШМО, психолог, социальный педагог, библиотекарь. Содержание деятельности методического совета было определено общей методической темой школы. На заседаниях методического совета были рассмотрены следующие вопросы:

  • Утверждение плана работы МС и рабочих программ учителей

  • Определение сроков и формы проведения предметно-методических месячников, декадников, недель

  • Организация наставничества, активизация работы наставников

  • Аттестация педагогов, их курсовая подготовка

  • Организация школьных предметных олимпиад

  • Подготовка к семинарам и педсоветам, создание рабочих групп для них

  • Организация школьных предметных олимпиад, подведение итогов школьного и районного туров Всероссийской предметной олимпиады, их анализ

  • Утверждение плана работы с неуспевающими учащимися

  • Пополнение банка данных «Одаренные дети»

  • Подготовка к экзаменам. Определение форм итогового контроля в 9 классах, утверждение экзаменационного материала для экзаменов по выбору в традиционной форме

  • Творческие отчеты С.Б.Чудовой, учителя немецкого языка, и Гузеевой В.А., учителя биологии, по обобщению опыта работы.

                                       

     В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Целью работы  методических объединений является совершенствование профессиональных качеств личности каждого учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного процесса. Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение  инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания. 

   

В течение года в школе работал школьный медико-психолого-педагогический консилиум, призванный помочь учителям, работающим в классах компенсирующего обучения. Это стабильная творческая группа учителей, классных руководителей, которая выявляет характер и причины отклонения в поведении и учебе учащихся, корректирует их развитие, помогает найти решение в сложных и конфликтных ситуациях.

Традиционно в школе проводились заседания МППК по преемственности школ 1 и 2-й ступеней обучения, ДОУ и школы 1 ступени. В течение учебного года трижды подводились итоги обученности пятиклассников, проводились срезовые работы в 10-х классах и подводились итоги адаптации.
Методическая работа учителей была традиционно организована в школьных предметно-методических объединениях. Их в школе 8:

  • Филологии (5 человек)

  • Иностранных языков (4 учителя)

  • Математики и информатики (5+2=7 учителей)

  • Обществознания и географии (3 человека)

  • Естествознания: химии, биологии и физики (3 человека)

  • Художественно-технологическое: учителя музыки, изо, технологии (4 человека)

  • Начальной школы (13 учителей)

  • МО классных руководителей (33 человека по 3 ступеням)

Главное в работе методических  объединений - оказание реальной, действенной помощи педагогу.  Наряду с докладами, сообщениями, на заседаниях ШМО широко используются творческие отчеты, деловые игры, тренинги, круглые столы и другие активные формы деятельности.
В 2010-2011 учебном году методическое объединение начальных классов продолжило работу над темой «Формирование всесторонне развитой личности младших школьников через дифференцированный и индивидуальный подход в обучении и воспитании».

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

  • Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

  • Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке.

  • Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.

  • Использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности учащихся.

  • Продолжение работы над проектно-исследовательской деятельностью младших школьников.

  • Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.

При планировании методической работы в начальной школе использовались те формы, которые реально позволяют решать поставленные задачи:

а) открытые уроки;

б) внеклассная работа: организация олимпиад, предметно-методическая неделя начальных классов и др.;

в) теоретические и практические семинары;

г) разработка методических рекомендаций в помощь учителю;

д) организация мониторинговых исследований;

е) аттестация.

В текущем учебном году было проведено 5 заседаний МО учителей начальных классов.

Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников. Красной нитью через всю работу МО прошли темы: “ Активные формы работы и их роль в активизации познавательной деятельности учащихся”, “ Использование информационных технологий в начальной школе”.

Анализ итогов административного контрольного диктанта показал, что 91% учащихся 2-4-ых классов справились с контрольным диктантом. На “4” и “5” диктант написали 65% учащихся.

Анализ итогов административной комбинированной контрольной работы по математике во 2-4 классах показал, что:

  • с контрольной работой справились 91% учащихся;

  • с решением составной арифметической задачи справились 64% учащихся;

  • с решением задачи с геометрическим содержанием справились 82% учащихся.

На “4” и “5” комбинированную контрольную работу написали 68% учащихся.

По итогам административной проверки за уровнем сформированности у учащихся первой ступени обучения навыков чтения отмечалось, что:

  • незнакомый текст читают способом, соответствующим программным требованиям, - 97%;

  • читают незнакомый текст без ошибок – 58 %;

  • допустили при чтении незнакомого текста 1-2 ошибки –35%;

  • читают текст выразительно – 95%;

  • умеют передать содержание прочитанного – 90% учеников.

Результаты обучения во всех классах признаны удовлетворительными.

Для более глубокого и всестороннего изучения “выпускников” начальной школы были проведены и проанализированы различные анкеты и тесты, позволяющие определить уровень интеллектуального развития и кругозора учащихся, уровень развития внимания и логического мышления, творческого мышления и умения обобщать, уровень развития образной связной речи, сформированности школьной мотивации, умения решать нестандартные задачи, определить круг читательских интересов и статус ребенка в семье.

В целом уровень подготовленности учащихся, заканчивающих начальную школу в 2010/2011 учебном году, можно оценить удовлетворительно, однако отмечается неполная реализация поставленных перед начальной школой целей и требований, предъявляемых к учащимся, заканчивающим 1 ступень обучения.

По итогам 2010/2011 учебного года по всем учебным предметам государственная программа (практическая и теоретическая части) выполнена полностью. Отставаний по программе нет.

Анализ результатов 2010-2011 учебного года позволил сформировать рекомендации, которые помогают решить главную задачу:

  • дать возможность учащимся получить знания в том объёме, который им необходим, при этом особое внимание уделяется развитию личности ребёнка, вооружению его необходимыми умениями и навыками; разумное сочетание разных методических систем позволяет работать эффективно с учениками разного уровня подготовки.

Главными задачами в новом учебном году являются:

  • систематизация работы учителей в соответствии с планом методического объединения;

  • систематизация контроля за работой в классах с углублённым изучением предмета, организация обмена опытом работы в этих классах, организация работы кружков и факультативов.

  1   2   3

Похожие:

Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы моу «сош с. Каменный Яр» за 2010-2011 учебный год
В моу «сош с. Каменный Яр» в 2010-2011 учебном году обучалось 62 ученика, из них
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год
Моу «Татаробашмаковская сош» на 2010 -2011 уч год создавались условия для проявления творческой активности педагогов и учащихся
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconГодовой план работы моу средняя общеобразовательная школа №12 на 2010-2011 учебный год. Город Обнинск 2010 год
Краткий анализ итогов прошедшего учебного года. Цели, задачи, приоритетные направления работы на новый 2010-2011 учебный год
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы моу "Малинская средняя общеобразовательная школа" за 2010/2011 учебный год
На основании анализа работы школы за 2009\2010 учебный год коллектив школы выдвинул на 2010\2011 учебный год следующие образовательные...
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы моу «пурпейская средняя общеобразовательная школа №3» за 2010-2011 учебный год
Реализация целей, задач, поставленных перед коллективом на 2010-2011 учебный год
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconПлан работы моу сош №7 на 2009 2010 учебный год
Анализ работы шмо учителей начальных классов, план работы на 2008-2009 учебный год
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconАнализ работы школы за 2010 2011 учебный год
...
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconПлан воспитательной работы сош №2 г. Ядрин на 2009-2010 учебный год Обсуждён и принят на заседании
Анализ воспитательной работы моу “Средняя общеобразовательная школа №2 г. Ядрин за 2008-2009 учебный год
Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы гоу сош №488 ювоуо до города Москвы за 2010/2011 учебный год

Анализ работы моу сош №1 г. Верхнеуральска за 2010 2011 учебный год iconАнализ  учебно-методической  работы моу Новиковская средняя                          общеобразовательная  школа за 2010/2011 учебный год

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница