Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.»




НазваниеКонспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.»
страница3/4
Дата конвертации26.11.2012
Размер0.53 Mb.
ТипКонспект
1   2   3   4

Мама: Мама зайчиков встречала,

И морковкой угощала

Листочком осиновым

Компотом рябиновым.

(Дает поднос с морковкой, рябиной и т. д.)

Логопедическая гимнастика.

1."Зайчики грызут морковку" (прикусывают нижние губы).

2."Зайчики жуют осиновые листочки" (рот закрыт, имитация жевания)

3."Зайчики пьют компот (Вытягивают губы вперед как для произнесения звука "о").

Мама: Съели, убежали

Что же не сказали?

Ах, какие сорванцы!

Ведущий: Ребята, что зайчики забыли сказать маме после обеда?

(Ответы детей)

А вы всегда говорите "спасибо" после еды?

Давай же, покажем, как мы умеем это делать.

Чистоговорка (б-б')

Ибо-ибо-ибо - скажем мы спасибо

Бе-бе-бе - поиграем на трубе

Бу-бу-бу - дуну я в трубу.

Мама: А потом верхом на палке. Поскакали наши зайки. Скачут словно на коне -Быстроногом скакуне.

Игра на внимание "На коне-скакуне"

Мама: Вы зайчики не устали? (ответы детей)

Тогда давайте еще поиграем.

Хороводная игра "На лесной полянке"

Мама: Да и солнышко устало. Свои лучики собрало. Приглашаем заек спать. Зайки прыгнули в кровать.Дети ложатся на ковер на спину, закрывают глаза и отдыхают под звучание «Колыбельной».
Бизәкле сөлгеләр”

(интеграция алымы кулланып зурлар төркемендә рәсем шөгыле)
Райманова Гюзель Фарисовна

Азнакай шәһәре 10нчы “Алтынчәч”

балалар бакчасы тәрбиячесе,

2 нче кв. категория
Шөгыль максаты:

балаларны рус халык авыз иҗаты белән кызыксындыру, логик фикерләү сәләтен үстерү, рус халкының декоратив-бизәк язу элементлары белән таныштыру, рәсем сәнгатенең кеше тормышындагы үзенчәлекләре турында аңлатма бирү.
Шөгыльгә әзерлек:

ана теле - рәсем шөгыле, әңгәмәләр.
Җиһазлар:

тәрбияче өчен: гжель, хохлама, бизәк язулары төшерелгән картиналар, үзе ясаган әзер үрнәкләр, магнитофон.

Балалар өчен : төсле кәгазь, шакмаклы дәфтәр бите, кайчы, фломастер

(кызыл, кара), карандаш, линейка.
Бизәлү өлеше:

Декортив –бизәк язуы төшерелгән сөлгеләр, мәкальләр, табышмаклар. җырлар, рус халык фольклор костюмнары, дымка уенчыгы, матрешка, хохлама , гжель бизәк язуы белән бизәлгән савыт-саба.
Шөгыль барышы:
Тәрбияче:

Рус халкы үзенең декоратив – рәсем сәнгате һәм гореф-гадәтләре белән бик бай. Без рәсем дәресләрендә сезнең белән рус халкының бизәк- язуларын ясарга өйрәндек. Бизәкләрне декоратив- җимешләр, яфраклар һәм башка элементлар кулланып ясадык.

  • Нинди бизәк язулары беләбез әле?

  • (хохлама, гжель, городец)

Балалар шушы бизәк язуларын күргәзмәдән күрсәтәләр.

Тәрбияче:

Хохлама бизәк язуы агачларга төшерелгән. Агачны эшкәрткәннән соң

хохлама бизәк язуы белән бизәгәннәр. Хохлама-үсемлек өлешләреннән тора. Рәсем ясаганнан соң аны лак белән каплаганнар Һәм махсус пичләрдә киптергәннәр.

-Хохлама бизәк язуында нинди төсләр кулланганнар?

( кызыл, кара, алтын сыман).

нинди элементлар кулланганнар?

( төрткеләр, җимешләр, үсемлек ботаклары)

Ә хәзер хохлама бизәк-язуы элементлары кулланып бизәк ясыйбыз.
Шөгыль барышында балаларны куелган кагыйдәләрне үтәүләренә, эш урынында пөхтәлек булдыруларына, иҗади эшләү сәләтләренә игътибар итү, кирәк урында ярдәм итү.

Мәкальләр: балалар хезмәт турында берничә мәкаль әйтәләр.

Тәрбияче тактада төсле мел белән эшли. Балалар үзләренең эш урыннарында эшлиләр.

Балалар, искә төшерик әле, без нинди сәнгать төрләре беләбез ?

(халык авыз иҗаты, декоратив-рәсем сәнгате ...)
Балалар рәсем ясаган вакытта магнитофон язмасында рус халык җыры куела.

Тәрбияче:

Рус халыклары бизәкләр төшергәндә җырлар җырлаганнар, мәзәкләр сөйләгәннәр, тизәйткечләр әйткәннәр.

Декоратив-бизәк язуы кешенең көндәлек тормышында төп урынны алып торган.

Балаларның эшләренә анализ ясала.
-Тагын нинди бизәк язулары беләбез?

Күргәзмәдә дымка уенчыгы, матрешка, жостово, гжель элементларын күрсәтәләр.

-Нинди төсләр кулланылган?

(зәңгәр, сары, кызыл, ак)

-Элементлар?

(зур һәм кечкенә түгәрәкләр, төрткеләр, кояш һ.б.)
Физ. минутка (музыка ярдәмендә)
Тәрбияче:

Ә хәзер бәйрәмгә сөлге бизәүне башлыйбыз.

(бәйрәм төсмере кертәбез: шәм кабызабыз, кызлар косынкалар бәйлиләр, малайлар чәчкә казалган фуражка кияләр)

Әйдәгез әле ничек без сөлгене әзерли башладык, шуны сөйләп үтик.

Балалар:

Бер дәрестә ак кәгазьдән сөлге ясадык, бизәкләр әзерләп куйдык. Икенче дәрестә-сөлгегә бизәкләр төшердек һәм буядык (тактада эшнең һәр этабы күрсәтелеп куела).

Ә хәзер балалар без сезнең белән иң соңгы өлешкә күчәбез: бизәкләрне төгәлләү, беркетү, челтәргә ябыштыру (ак кәгазьдән киселгән әзер челтәрләр)

Кич белән шулай җыелышып чигү чикәннәр, рәсемнәр төшергәннәр.

Эш эшләгәндә мәзәкләр сөйләгәннәр, җырлаганнар.

Балалар берничә мәкаль, рус халык җырларын искә төшереп үтәләр.
(Балалар магнитофон язмасына кушылып җырлыйлар).
Балаларга декоратив – бизәк язуы турында сораулар бирелә.
Сөлгеләрне күргәзмәгә элеп куябыз.

Иң яхшы ясалган рәсемнәр әйтеп үтелә.

-Балалар сезгә сөлге ясауның кайсы өлеше ошады?

-Сөлге ясаганда нәрсәләр эшләдек?

-Халык авыз иҗаты белән декоратив-бизәк язуы арасында нинди охшашлык бар? Нинди аермалык бар?

Балалар рус халкының гореф-гадәтләре белән танышулары турында сөйлиләр

«Зимушка - зима»

(интегрированное занятие по развитию речи через изодеятельность в старшей группе)
Хуснуллина Гульнур Шарифзяновна,

воспитатель 2 кв. категории

МДОУ ЦРР № 14 г. Азнакаево

програмное содержание: Закрепить знание детей о зиме, зимних явлениях природы. Развивать внимание, память, воображение. Развивать моторику рук путём преобразования и достраивания предметной композиции. Воспитывать у детей умение работать со сверстниками в коллективе.

задачи речевого развития:

Продолжать активизировать речь детей. Ввести в активный словарь существительные (снежок, снеговик); прилагательные(холодный, мокрый, белый, пушистый, блестящий, сверкающий, липкий, красивый); глаголы (убрали, помяли, прижали, кладём). Учить изменять падежные окончания существительных в роде, числе, падеже; отвечать на вопросы: Какой? Какая? Что делать?

демонстрационный материал: цветная иллюстрация о временах года на мольберте, салфетки бумажные, голубой фон.

речевой материал.

Загадка: Снег на полях

Лёд на руках

Вьюга гуляет

Когда это бывает? (Зима)

физкульминутка:

На полянку на лужок

Тихо падает снежок

Улеглись снежинки

Белые пушинки

Но подул вдруг ветерок

Закружился снежок

Пляшут все пушинки

Белые снежинки.

пальчиковые игры:

1.Пальчик, пальчик, где ты был?

Где ты с братцами ходил?

С этим я в снегу валялся.

С этим с горочки катался.

С этим в парке я гулял.

С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики друзья

Где они и там и я.

2.Стали дети кататься

В снегу кувыркаться

Захотели в снежки играть

Стали лепить их и друг в друга кидать.

Начали комья снежные катить

Бабу снежную лепить

Весело зимой

Не хочется домой.

пословицы:

Берем нос в большой мороз.

Зимой морозы – летом грозы.

чистоговорка

За – за – за пришла зимушка зима.

Оз – оз – оз большой мороз.

ход занятия: (дети стоят полукругом на ковре)

Загадка: Снег на полях

Лёд на руках

Вьюга гуляет

Когда это бывает? (ответы детей)

Восп-ль: - Правильно дети, это бывает зимой.

- А сейчас какое время года? (ответы детей)

- Что нам зима принесла? (ответы детей)

- А вы любите зиму? (ответы детей)

игра: «что лишнее?»

(дети убирают лишние картинки, оставляя зимнюю тематику).

пальчиковая игра:

Пальчик, пальчик, где ты был?

Где ты с братцами ходил?

С этим я в снегу валялся.

С этим с горочки катался.

С этим в парке я гулял.

С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики друзья

Где они и там и я.

Восп-ль: - Ребята, а какой бывает снег? (ответы детей: белый, пушистый, холодный, серебристый, хрустящий, липкий, мокрый и т. д.)

Восп-ль: - А что же делает снег? (ответы детей: падает, летает, кружится, тает, сверкает, хрустит, блестит)

физкульминутка:

На полянку на лужок

Тихо падает снежок

Улеглись снежинки

Белые пушинки

Но подул вдруг ветерок

Закружился снежок

Пляшут все пушинки

Белые снежинки.

Восп-ль: - А сейчас вспомним ЧИСТОГОВОРКИ и ПОСЛОВИЦЫ

о зиме: За – за – за пришла зимушка зима.

Оз – оз – оз большой мороз.

Берем нос в большой мороз.
Зимой морозы – летом грозы.

Восп-ль: Давайте сейчас поиграем в игру «назови ласково»

*Зима – зимушка

*Снег – снежок

*Горка – горочка

*Снеговик – снеговичок

*Ветер – ветерок

*Санки – саночки

*Ком – комочек.

пальчиковая игра:

Стали дети кататься

В снегу кувыркаться

Захотели в снежки играть

Стали лепить их и друг в друга кидать.

Начали комья снежные катить

Бабу снежную лепить

Весело зимой

Не хочется домой.

Восп-ль: - Ребята, а вы хотите слепить снеговика? Давайте, мы сделаем большого, сказочного снеговика из мятой бумаги. (дети выполняют коллективную работу по нетрадиционной технике: мятую бумагу приклеивают на заранее смазанную клеем силуэт снеговика).

итог занятия: Дети восхищаются своей работой и вывешивают для показа своим родителям.

Бизәкле сөлгеләр”

(интеграция алымы кулланып зурлар төркемендә рәсем шөгыле)
Райманова Гюзель Фарисовна

10нчы “Алтынчәч”балалар бакчасы

тәрбиячесе, 2 кв. катерия
Шөгыль максаты:

балаларны рус халык авыз иҗаты белән кызыксындыру, логик фикерләү сәләтен үстерү, рус халкының декоратив-бизәк язу элементлары белән таныштыру, рәсем сәнгатенең кеше тормышындагы үзенчәлекләре турында аңлатма бирү.

Шөгыльгә әзерлек:

ана теле - рәсем шөгыле, әңгәмәләр.

Җиһазлар:

тәрбияче өчен: гжель, хохлама, бизәк язулары төшерелгән картиналар, үзе ясаган әзер үрнәкләр, магнитофон.

Балалар өчен : төсле кәгазь, шакмаклы дәфтәр бите, кайчы, фломастер

(кызыл, кара), карандаш, линейка.

Бизәлү өлеше:

Декортив –бизәк язуы төшерелгән сөлгеләр, мәкальләр, табышмаклар. җырлар, рус халык фольклор костюмнары, дымка уенчыгы, матрешка, хохлама , гжель бизәк язуы белән бизәлгән савыт-саба.

Шөгыль барышы:

Тәрбияче:

Рус халкы үзенең декоратив – рәсем сәнгате һәм гореф-гадәтләре белән бик бай. Без рәсем дәресләрендә сезнең белән рус халкының бизәк- язуларын ясарга өйрәндек. Бизәкләрне декоратив- җимешләр, яфраклар һәм башка элементлар кулланып ясадык.

  • Нинди бизәк язулары беләбез әле?

  • (хохлама, гжель, городец)

Балалар шушы бизәк язуларын күргәзмәдән күрсәтәләр.

Тәрбияче:

Хохлама бизәк язуы агачларга төшерелгән. Агачны эшкәрткәннән соң

хохлама бизәк язуы белән бизәгәннәр. Хохлама-үсемлек өлешләреннән тора. Рәсем ясаганнан соң аны лак белән каплаганнар Һәм махсус пичләрдә киптергәннәр.

-Хохлама бизәк язуында нинди төсләр кулланганнар?

( кызыл, кара, алтын сыман).

  • нинди элементлар кулланганнар?

  • ( төрткеләр, җимешләр, үсемлек ботаклары)

  • -Ә хәзер хохлама бизәк-язуы элементлары кулланып бизәк ясыйбыз.

Шөгыль барышында балаларны куелган кагыйдәләрне үтәүләренә, эш урынында пөхтәлек булдыруларына, иҗади эшләү сәләтләренә игътибар итү, кирәк урында ярдәм итү.

Мәкальләр: балалар хезмәт турында берничә мәкаль әйтәләр.

Тәрбияче тактада төсле мел белән эшли. Балалар үзләренең эш урыннарында эшлиләр.

  • Балалар, искә төшерик әле, без нинди сәнгать төрләре беләбез ?

(халык авыз иҗаты, декоратив-рәсем сәнгате ...)

Балалар рәсем ясаган вакытта магнитофон язмасында рус халык җыры куела.

Тәрбияче:

  • Рус халыклары бизәкләр төшергәндә җырлар җырлаганнар, мәзәкләр сөйләгәннәр, тизәйткечләр әйткәннәр.

  • Декоратив-бизәк язуы кешенең көндәлек тормышында төп урынны алып торган.

Балаларның эшләренә анализ ясала.
-Тагын нинди бизәк язулары беләбез?

Күргәзмәдә дымка уенчыгы, матрешка, жостово, гжель элементларын күрсәтәләр.

-Нинди төсләр кулланылган?

(зәңгәр, сары, кызыл, ак)

-Элементлар?

(зур һәм кечкенә түгәрәкләр, төрткеләр, кояш һ.б.)

Физ. минутка (музыка ярдәмендә)

Тәрбияче:

  • Ә хәзер бәйрәмгә сөлге бизәүне башлыйбыз.

(бәйрәм төсмере кертәбез: шәм кабызабыз, кызлар косынкалар бәйлиләр, малайлар чәчкә казалган фуражка кияләр)

  • Әйдәгез әле ничек без сөлгене әзерли башладык, шуны сөйләп үтик.

Балалар:

  • Бер дәрестә ак кәгазьдән сөлге ясадык, бизәкләр әзерләп куйдык. Икенче дәрестә-сөлгегә бизәкләр төшердек һәм буядык (тактада эшнең һәр этабы күрсәтелеп куела).

  • Ә хәзер балалар без сезнең белән иң соңгы өлешкә күчәбез: бизәкләрне төгәлләү, беркетү, челтәргә ябыштыру (ак кәгазьдән киселгән әзер челтәрләр)

  • Кич белән шулай җыелышып чигү чикәннәр, рәсемнәр төшергәннәр.

Эш эшләгәндә мәзәкләр сөйләгәннәр, җырлаганнар.

Балалар берничә мәкаль, рус халык җырларын искә төшереп үтәләр.

(Балалар магнитофон язмасына кушылып җырлыйлар).

Балаларга декоратив – бизәк язуы турында сораулар бирелә.

Сөлгеләрне күргәзмәгә элеп куябыз.

Иң яхшы ясалган рәсемнәр әйтеп үтелә.

-Балалар сезгә сөлге ясауның кайсы өлеше ошады?

-Сөлге ясаганда нәрсәләр эшләдек?

-Халык авыз иҗаты белән декоратив-бизәк язуы арасында нинди охшашлык бар? Нинди аермалык бар?

Балалар рус халкының гореф-гадәтләре белән танышулары турында сөйлиләр.

«Письмо в Африку»

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе)

Мазитова Эльвира Гаптелразаковна

воспитатель МДОУ д/с № 5

«Солнышко»,

вторая квалификационная категория

Вид деятельности

Цель

Программное содержание

Активизация словаря
Обогащение словаря
Структура занятия

Материал к занятию

Предварительная работа

Подготовка воспитателя

Ход занятия
I часть

II часть

III часть

IV часть

Интегрированное занятие по развитию речи и рисованию в старшей группе.

Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, используя традиционные и нетрадиционные методы рисования.



  1. Уточнить знания детей об изменениях, которые происходят осенью.

  2. Расширить представления детей о сезонных изменениях зимой.

  3. Продолжать развивать у детей познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты осеннего и зимнего пейзажа.

  4. Активизировать словарный запас, развивать связную речь. Закрепить навыки рисования методом тычка.


Звери полиняли, уходят в спячку, перелётные птицы, страна, Африка,

Экзотические


I часть Просмотр видеописьма детьми. Краткое обсуждение

(приемы: сюрпризный момент, видеопоказ, вопросы

детям)

II часть Беседа с детьми о временах года: признаках осени и

зимы ( приемы: чтение стихотворений, вопросы детям,

показ). Физкультминутка

III часть Рисование красками по выбору детей зимнего или

осеннего сюжета ( приемы: рисование методом тычка,

объяснение воспитателя, показ приема рисования).

Физкультминутка

IVчасть Анализ детских работ.
Компьютер, почтовый ящик из бумаги, бумага цветная (голубая и желтая), краски, кисточки, салфетки

Повторения знаний о явлениях природы, сравнение признаков осени и зимы. Рассматривание иллюстраций с изображением различных континентов, географической карты.

Видеозапись письма, разработка и написание конспекта занятия, изучение специальной и методической литературы.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, к нам пришло необычное письмо. Его не принес почтальон. К нам пришло видео письмо. Вот на компьютер пришло видеописьмо, и вы знаете откуда?- Из далёкой страны- Африки. Кто мне скажет, что это за страна?

Дети: - Где постоянно жарко и растут бананы.

Воспитатель :- Да, в Африке постоянно жарко и растут бананы и другие экзотические фрукты. Давайте посмотрим и послушаем от кого же это письмо.

(просмотр видео письма по копьютеру)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Лаура. Я живу в далекой стране-Африке, где много- много обезьян, попугаев, бегемотов и других животных. Где растут апельсины, лимоны, ананасы и бананы. У нас в Африке очень-очень жарко. Здесь никогда не бывает зимы и снега. Ребята, однажды я услышала стихотворение и не поняла, о каком времени года здесь говорится. Вот послушаете:
Миновало лето,

На полях и а рощах

Пусто и уныло,

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышко не видно,

Темны, темны ночи.
- Объясните мне, пожалуйста. Я жду от вас ответа и рисунков. Пока, пока!

Воспитатель: - Письмо очень интересное, согласитесь ребята?!

Дети: - Да.

Воспитатель: - Конечно же, мы все знаем, какое время года описывается в этом стихотворений. А теперь, наш старший воспитатель, Миляуша Равиловна будет снимать вас, как вы работаете на видеокамеру, а после тоже по компьютеру отправим ваши ответы и рисунки Лауре.

( Воспитатель повторно читает стихотворение А.Плещеева)

Ребята, скажите, пожалуйста, о каком же времени года говорится в этом стихотворений? *
Дети: - В этом стихотворений говорится об осени.
Воспитатель:- Скажите, какой самый первый признак осени.

Дети: - Листья на деревья начинают желтеть, идут дожди.
Воспитатель: - Почему листья желтеют?

Дети: - Потому что на улице холодно.

Воспитатель: - Правильно. Сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Листья укрывают землю и защищают деревья от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотнится, сохранит воздух. Весной под опавшей листвой земля долго сохранит влагу.

Осенью, какие дни и ночи?

Дети: – Дни стали короче, ночи длиннее.

Воспитатель: - Что делают осенью насекомые?

Дети:- Насекомые уходят в спячку.

Воспитатель: Что делают птицы?

Дети: - Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель: - Какие птицы улетают в теплые края?

Дети: - Перелетные птицы.

Воспитатель: - Каких перелетных птиц вы знаете?

Дети: - Грачи, скворцы, ласточки и другие птицы.

Воспитатель: - Правильно, а почему они улетают в теплые края?

Дети: - Потому что холодно, не найти еды.

Воспитатель: - Скажите мне, пожалуйста, после осени какое время года идет?

Дети: - После осени идет зима.

Воспитатель: - Прежде чем начать рисовать, давайте вспомним, какая же у нас зима. Зимой чем покрыта земля?

Дети: – Земля покрыта снегом.

Воспитатель: - Какие дни и ночи зимой?

Дети: - Дни стали короче, а ночи длиннее

Воспитатель: Как изменились деревья и кустарники?

Дети: – Деревья стоят голые.

Воспитатель: - Какие птицы зимуют?

Дети: - Зимуют воробьи, голуби, вороны, сороки.

Воспитатель: Что происходит со зверями?

Дети: - Заяц и белка поменяли шубки, медведь и еж уходят в спячку.

Воспитатель: - Правильно, заяц и белка поменяли шубки, одним словом можно сказать полиняли медведь и ёж уходят в спячку.

Физкультминутка

«Мы осенние листочки».

Воспитатель


Дети

Мы — листочки,

мы — листочки,

Мы — осенние листочки.

Мы на веточке сидели,

Ветер дунул — полетели.

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок —

Мы присели все в кружок.

Ветер снова вдруг подул

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

Стоят свободно, руки вверху. Покачивание. Разбегаются. Бегают, кружатся. Приседают на корточки.

Вновь разбегаются, помахивая руками. Идут на место.

1   2   3   4

Похожие:

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconКонспект занятия по развитию речи в старшей группе. Тема: «Весенняя сказка»
Отрабатывать интонационную выразительность речи в скороговорках в заданном воспитателем ритме с разной силой голоса
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconIi муниципальный этап регионального конкурса
Конспект интегрированного занятия по художественной литературе и рисованию для подготовительной к школе группы
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconКонспект интегрированного занятия по развитию речи и ручному труду с элементами наглядного моделирования с детьми старшей логопедической группы Тема
Цель: учить детей придумывать сказки, связно высказываться; развивать речевые навыки и творческую активность детей; обогащать словарь...
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconКонспект занятия в средней группе по развитию речи. Тема: «В мире профессий»
Развивать речь, наблюдательность, сообразительность, умение соотносить картинку с символом
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconКонспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
Составление творческого рассказа цепной структуры по картинно – графическому плану с применением гибких схем моделирования
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconТема: «Кораблик»
Конспект интегрированного занятия по художественной литературе и изобразительной деятельности в средней группе
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconКонспект занятия по развитию речи
Задачи: Учить составлять описательный рассказ о животном, используя схему. Активизировать в речи прилагательные
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconКонспект занятия по развитию речи
Задачи. Связная речь: выявить умения составлять описания сюжетной картинки, навыки связной речи (описание игрушки)
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconКонспект логопедического занятия в старшей группе на тему «Встреча с Бабочкой-голубянкой и Белочкой»
Цели: формирование у детей речемыслительной и речедвигательной активности; коррекция эмоциональной серы и психических процессов
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и рисованию в старшей группе латыпова Р. В. «Русская ярмарка.» iconКонспект игры занятия по познавательной деятельности в старшей группе «Волк и семеро козлят»
Вика, Арина, Элина – умение отвечать полным ответом; Даниил – подбирать картинку для ответа, развивать мышление
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница